Знаю ли я свои права классный час

Обновлено: 05.07.2024

Форма проведения: учебно – игровое занятие.

Ученики встают в круг, взявшись за руки. Произносят речевку:
Здравствуй, мир! (поднимают руки вверх)
Здравствуй, друг! (поворачиваются лицом друг к другу)
Здравствуй, песен щедрый круг! (раскачиваются из стороны в сторону)
Здравствуй, миг! (делают шаг вперед)
Здравствуй, век! (делают шаг назад)
Здравствуй, добрый человек! (кладут руки на плечи друг другу)
Учитель: А теперь повернитесь лицом к соседу справа – пожмите руку друг другу, улыбнитесь, повернитесь к соседу слева – пожмите руку друг другу, улыбнитесь.

Учитель

. – Сегодня Наташа принесла интересную книгу. Кто из вас прочитает её название?

-Послушайте фрагмент из этого произведения (зачитывается отрывок о событиях в кукольном театре).

-Как Карабас Барабас обращается с куклами?

С детьми порой тоже обращаются несправедливо, иногда даже жестоко. Чтобы прекратить это, взрослые всего мира решили собраться и подумать, что можно сделать, чтобы у детей было счастливое детство. Был составлен документ — Конвенция о правах ребенка, где записаны основные права детей. Конвенция принята единогласно Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 года и открыта для подписания, ратификации и присоединения. Конвенция вступила в силу 2 сентября 1990 года в соответствии со статьей 49. Она ратифицирована Верховным Советом СССР 13 июня 1990 года и вступила в силу для Российской Федерации 15 сентября 1990 года.

-Как вы думаете, какие же права имеют дети?

– Как вы думаете, все ли дети Земли живут хорошо? Почему? (ответы детей)

А теперь некоторые цифры нашего времени:

Покинутые своими семьями, около 100 миллионов детей существуют лишь за счет изнурительной работы, воровства, нищенства;
120 миллионов детей в возрасте от 6 до 11 лет лишены возможности посещать школу;
ежегодно около3,5 миллиона детей умирают от болезней, которые поддаются лечению.

Учитель. – О каких правах вы услышали в песенке Смешариков?

( О праве на имя, на развитие, на равенство, на заботу, на любовь).

1-й ученик. Однажды люди со всех концов Земли решили собраться вместе. Кто-то приехал с запада, кто-то с востока, с севера и юга, из богатой страны и бедной. Здесь были и мужчины, и женщины. Они отличались друг от друга тем, что говорили на разных языках, поклонялись разным богам.
2-й ученик. Многие приехали из тех мест, где шла война, где гибли люди. Другие приехали из стран, где людей часто преследуют за их религию, за их политические взгляды.
3-й ученик. Всех объединяло одно желание: чтобы никогда больше не было войн, чтобы никто не знал страха и нужды, чтобы никто никогда не мог наказывать людей без вины.
1-й ученик. Поэтому они все написали Закон. Они привели в этом документе список прав, которые имеет каждый человек на Земле, в том числе и ребенок, для того чтобы все знали и уважали эти права.
2-й ученик. С 1990 года Россия является участницей Конвенции ООН о правах ребенка.

Учитель. В Конвенции учтены необходимые нормы, касающиеся прав ребёнка, и дано их толкование, принимая во внимание, что “ребенок, ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и заботе, включая надлежащую правовую защиту как до, так и после рождения”. Человек родился, как сложится его судьба, какую жизнь он проживёт, кем станет, зависит от людей, окружающих его с самого рождения. Мама и папа выбирают имя для малыша с первых дней жизни. Полное развитие ребенка как духовное, так и физическое происходит в семье. Только в семье мы чувствуем себя в безопасности, окружены любовью и заботой. Семья нас учит толерантности в отношениях с людьми разных национальностей, уважению к людям разных национальностей.

Закрепление.

Ванька Жуков, девятилетний мальчик, отданный три месяца тому назад в ученье к сапожнику Аляхину, в ночь под Рождество не ложился спать. …он достал из хозяйского шкафа пузырек с чернилами, ручку с заржавленным пером и, разложив перед собой измятый лист бумаги, стал писать. ..

(жестокое обращение, недостаточный уровень жизни для развития, плохое питание)

Вот в углу стоит мальчонка,
Плачет, надрывается.
Бить, наказывать ребенка
Строго (запрещается)

С мамой дети должны жить,
Не грустить и не тужить –
Это (разрешается).

Дитя незаконно похищают,
Мать с ребенком разлучают.
Это (запрещается).

Рисовать и петь учиться,
Если заболел – лечиться,
Это – (разрешается).

Много трудится ребенок,
Мало у него силенок,
Ноги подгибаются.
В детстве тяжкая работа
Конечно (запрещается).

Вместе дружно в мире жить,
с разными детьми дружить –
Это (разрешается).

Когда слабый горбит спину,
Перед сильным преклоняется.
Быть рабом у господина
Строго (запрещается).

Мы с вами отправляемся в путешествие по стране Правознайке.

Учитель. Включили фантазию, настроились на встречу со сказочными героями.

Вопросы на доске:

На доске 3 записи:

Право на бесплатное образование.
Право на свободный труд, защита от безработицы.
Право на неприкосновенность жилища.

Когда полицейские ворвались в каморку папы Карло, то, какое право они нарушили?
Папа Карло жил очень бедно, не имел постоянной работы, потому что он не имел какого права?
Буратино продал свою азбуку, не воспользовался каким правом?

“Скажи, о каком праве говорится в песне?”

Ничего на свете лучше нету,
Чем бродить друзьям по белу свету…
Мы дошкольниками были,
Мы ходили в детский сад.
Мы из глины мастерили
И лошадок и зайчат.
А теперь, а теперь,
Открывай нам, школа, дверь.
На прививку, третий класс!
Вы слыхали? Это нас….
Но вот пришла лягушка, прожорливое брюшко,
И съела кузнеца…
Пусть всегда будет солнце!
Пусть всегда будет небо!
Пусть всегда будет мама!
Пусть всегда буду я!

1) Свидетельство о рождении.

-Что это за документ? О каком праве он вам напоминает? (Право на жизнь Право на имя).

2) Сердечко.

– Какое право может обозначать сердечко? (Право на любовь и заботу).

Что значит забота? Кто о вас заботится? (Родители, государственная власть РФ, педагоги, мед. Работники, психологи, организации по правам ребенка –Опека, соц. защита)

3) Домик.

– Что может обозначать домик? (Право на имущество). Можно ли брать чужую вещь без разрешения

4) Конверт.

– Как вы думаете, для чего я вам показываю конверт? О каком праве может идти здесь речь? (Никто не имеет право читать чужие письма и подглядывать друг за другом).

5) Учебник.

– А о каком праве вам могут напомнить ваши учебники? (Право на учебу).

6) Красный крест

Право на медицинскую помощь

7) Кровать.

Не пропускаю без уважительной причины занятия в школе.
Хожу всегда аккуратным.
Не приношу в школу опасных предметов, которые могут принести вред ребятам.
Берегу школьное имущество.
Не беру чужие вещи без разрешения владельца.
Не дерусь с ребятами на перемене.

7.Уважительно отношусь к работникам школы.

Нужно пользоваться правами не принося вред другим людям. Иначе это будет расцениваться как нарушение прав и наказываться по закону РФ.

Подведение итогов.

Учитель.

В каком международном документе записаны права детей?

Какие основные права вы запомнили?

Кто является ответственным за обеспечение прав ребенка?

Наше государство провозглашает равными перед законом всех людей. Человек может использовать свои права, но и не должен нарушать права других людей. Взаимопонимание, уважение друг к другу – единственный способ решения всех конфликтов. Помните об этом, ребята.

Автор: Дегтяренко Ольга Ивановна

Организация: МБОУ Чкаловская СОШ

Населенный пункт: П. Чкаловский Асекеевский район Оренбургская область

Цель: Формирование правовой культуры учащихся

Задачи:

1.Познакомить детей с основными положениями Конвенции и законов Российской Федерации.

2.Соотнести права и обязанности детей

3.Способствовать осознанию ответственности за свои права

4.Формировать положительное отношение к правам других

5.Отработать умения вести дискуссию, высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения.

Материалы и оборудование: Конвенция о правах ребенка, презентация по правам ребенка, ватман с кроссвордом, выставка детских книг.

Ход урока

Учитель. Ф. М. Достоевский писал: счастье всего мира не стоит одной слезы на щеке невинного ребенка. Эти слова часто повторяются, но при этом мало кто руководствуется этой абсолютно нравственной мыслью. В нашей стране проблема защиты детства почти всегда стояла особенно остро.

Каждый человек, живущий на планете Земля имеет свои права, которые должны неукоснительно соблюдаться и защищаться. Ребёнок, разумеется, — тоже человек, но человек особый, наиболее уязвимый, которого легко обидеть, унизить, который нуждается в защите и помощи.

Поэтому Международное сообщество, заботясь о будущем планеты, о тех, кто будет жить на ней в наш, XXI век, приняло в 1959 году документ - Декларацию Прав Ребёнка.

20 ноября 1989 года Организация Объединенных Наций на своей Ассамблее единогласно приняла Конвенцию о правах ребёнка.

Конвенция является новой общей основой действий для всех, кто активно защищает права ребёнка - для законодательных органов государства, для педагогов и воспитателей, для духовных наставников и родителей, для средств массовой информации и различных частных и общественных предприятий.

Согласно Конвенции, ребёнком является каждое лицо в возрасте до 18 лет, если только национальным законодательством не установлен более ранний возраст достижения совершеннолетия. Основная цель - максимальная защита интересов ребёнка.

II. Права детей, закрепленные в международных документах.

Сегодня уже никого не надо убеждать в том, что дети во всем мире нуждаются в специальной правовой защите. Ребенок и его права должны защищаться законом. По международным нормам и по российскому законодательству ребенком признается лицо, не достигшее совершеннолетнего возраста.

Правительства большинства стран мира решили, что у детей должны быть свои права. Эти - детские - права соответствуют праам взрослого человека. Только они учитывают возможности детского возраста и чисто детские проблемы и заботы.

Права детей закреплены в довольно большом числе международных документов. Какие самые известные из них вы знаете? Декларация прав ребенка (1959 г.) и Конвенция о правах ребенка (1989 г.). В этих документах содержатся основные права тех, кому еще не исполнилось 18 лет.

Конвенция о правах ребенка - большой документ. В нем содержится 54 статьи. В отличие от Декларации, его подписывают представители государств, и, будучи подписанным, он является обязательным для них.

В Конвенции о правах ребенка закреплено большое количество прав, которые можно разделить на следующие группы:

-Право ребёнка на имя и гражданство.
-Дети не должны разлучаться со своими родителями, за исключением тех случаев, когда это делают компетентные органы в интересах их благополучия.
-Государства должны обеспечитъ защиту детей от насилия, от нанесения им физического или психологического ущерба и отсутствия заботы, включая сексуальные злоупотребления или эксплуатации.
- Ребёнок имеет право пользоваться наиболее совершенными услугами системы здравоохранения.
- Начальное образование должно быть бесплатным и обязательным.
- Образование должно готовить ребёнка к жизни в духе понимания мира и терпимости.
- Школьная дисциплина должна поддерживаться с помощью методов, не унижающих человеческого достоинства ребёнка.
-Ребёнок имеет право на игры и отдых, занятие культурной и творческой деятельностью.
-Государство должно защищать ребёнка от употребления наркотиков, от привлечения его к производству или торговле ими.
-Дети национальных меньшинств и коренных народов имеют право свободно пользоваться своей культурой, религией и языком.
Ни один ребёнок моложе 15 лет не должен принимать участие в военных действиях; во время вооружённых конфликтов детям должны быть обеспечены безопасность и социальная защита.

Права, закрепленные в международных документах принадлежат детям без каких-либо ограничений. Неважно, кто по национальности (украинец, татарин, русский), по полу (мальчик или девочка), какой у него цвет кожи (темный или светлый), какая религия им исповедуется и т. д. Все права принадлежат ему в полной мере.

Конечно, главными защитниками прав ребенка являются родители. Но они не всесильны, им трудно обойтись в воспитании детей без помощи государства. Значит, следующий главный защитник прав детей - государство. Оно обязано выделять на нужды образования, культуры, здравоохранения, создание бытовых удобств, питание детей необходимые денежные средства.

В частности, государство обеспечивает уход за детьми которые лишились родительской опеки и попечительства.

Эти органы призваны защищать права и интересы детей в случае смерти родителей, лишения их родительских прав, болезни или длительного отсутствия и в других непростых случаях.

Органы местного самоуправления могут эффективно помочь детям в осуществлении их прав. Строительство школ, детских поликлиник и больниц, домов детского творчества, стадионов и других учреждений культуры - первоочередная забота губернаторов, мэров.

Во многих регионах России сегодня успешно развиваются институты уполномоченных по правам ребенка.

III.Права сказочных и литературных героев, нарушенные ими самими или другими персонажами. (Просмотр презентации)

Таким образом, нарушено право Золушки на отдых, мачеха не имела права заставлять Золушку трудиться целыми днями.

Злой Карабас Барабас, директор кукольного театра, использовал труд несовершеннолетних детей: Мальвины, Пьеро, Арлекино. Он не давал им возможности жить свободно, по сути, держал их в плену, и поэтому куклы вынуждены были убежать от Карабаса Барабаса.

Таким образом, куклы использовали своё законное право обрести свободу.

Буратино, главный герой сказки, не послушался своего отца папу Карло и самовольно ушел из дома, оказался предоставленным самому себе и поэтому попал под дурное влияние Карабаса Барабаса, кота Базилио и лисы Алисы.

Дети должны слушаться своих родителей, потому что взрослые несут юридическую, гражданскую и родительскую ответственность за своих детей.

Буратино нарушил право на образование. Он отказался от уроков, которые предложила ему Мальвина, не хотел учиться. Образование для детей должно быть обязательно.

Герой сказки не соблюдал личную гигиену, не хотел жить в чистоте и порядке, не дружил с мылом и расчёской, разбрасывал вещи, и поэтому они от него убежали.

Не соблюдены правила экологической безопасности.

Нарушены права пленного и права ребёнка на свободу творчества.

Хозяйка Медной горы заставила Данилу-мастера сделать Каменный цветок в своих владениях, таким образом лишила его дома, родных, возможности видеть чудо, сотворенное Данилой, людьми.

Нарушены права на свободу творчества.

Дети не должны принимать участия в вооружённом конфликте.

Баба-Яга насильно удерживает привязанного за верёвку Иванушку в своей избе, нарушая его право на свободу.

Пленный Иванушка должен был быть обеспечен заботой Бабы-Яги, но она не отпускает его. Мало того, она ещё и хочет его съесть!

Главный герой сказки Колобок самовольно ушел из дома, не послушался своих родителей - бабу и деда, поэтому попал в далеко не приятные жизненные обстоятельства и был съеден Лисой.

Родители несут ответственность за своих детей, а дети обязаны слушаться родителей и не покидать своего дома без их разрешения, не уступать в разговор с незнакомыми людьми.

В этой сказке Лиса хочет завладеть лубяным домом Зайца, нарушая таким образом право героя на свой дом и стремясь незаконным образом улучшить свои жилищные условия за счёт другого.

Морской царь насильно удерживает героя былины на дне морском, и только смелость и находчивость Садко помогают ему вернуться к людям и обрести свободу.

Нарушено право героя на возможность сообщить родным о месте своего нахождения, он, по сути, оказался в плену у Морского царя.

Учитель. А теперь я предлагаю вам разгадать кроссворд с помощью Конвенции о правах ребенка.

Кроссворд.

1.Согласно ст. 29 Конвенции о правах ребенка, образование должно быть направлено на развитие личности, умственных и физических способностей ребенка и его.

2. Ст. 31 Конвенции признает право ребенка на отдых и.

Кто, согласно ст. 18 Конвенции, несет основную ответственность за воспитание и развитие ребенка?
Право ребенка на что закреплено в ст. 28 Конвенции?

8. Неотъемлемое право ребенка на что закреплено в ст. 6 Конвенции?

3.Кто, если не родители, согласно ст. 18 Конвенции несут ответственность за воспитание ребенка?

7. Согласно ст. 28 Конвенции начальное образование является бесплатным и . (каким?).

9. Согласно ст. 18 Конвенции государства принимают все необходимые меры с целью защиты ребенка от всех форм физического и . (какого?) насилия.

10. Какая организация в 1989 году приняла и выработала Конвенцию о
правах ребенка?

По вертикали: 1. Талантов. 2. Досуг. 5. Родители. 6. Образование. 8. Жизнь. По горизонтали: 3. Опекуны. 4. Уважения. 7. Обязательным. 9. Психологического. 10. ООН.

Учитель. В заключении я предлагаю вам высказать свое мнение:

1.Для чего нужна Конвенция?

2.Зачем ребенку знать свои права?

3. Что делать, если ваши права нарушены?

Учащиеся отвечают на вопросы.

Список литературы

1.Конвенция о правах ребенка

2.Декларация Прав ребенка

3. Гальцова Е. А.Изучаем свои права.1-4 класс.- Волгоград: Учитель,2007г.-127с.

4. Знаменская Ю.Так ли безобидны мелкие шалости?: Классный час по Уголовному кодексу//Классное руководство и воспитание школьников.-2007г.-№8.-С.:3-6.

6. Кузнецова С. И. Торжественное вручение паспортов// Последний звонок.-2004г. -№9.-С.: 3-4.

7. Соколов Я.В. Граждановедение : Учебное пособие для учащихся 5 классов.- М.,1999г.-160с.:ил.

ИЗВЛЕЧЕНИЕ ИЗ КОНВЕНЦИИ О ПРАВАХ РЕБЕНКА

Статья 6.

1. Государства-участники признают, что каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь.

Статья 18.

1. Государства-участники предпринимают все возможные усилия к тому, чтобы обеспечить признание принципа общей и одинаковой ответственности обоих родителей за воспитание и развитие ребенка. Родители или в соответствующих случаях законные опекуны несут основную ответственность за воспитание и развитие ребенка. Наилучшие интересы ребенка являются предметом их основной заботы.

Статья 19.

1. Государства-участники принимают все необходимые законодательные, административные, социальные и просветительные меры с целью защиты ребенка от всех форм физического или психологического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствия заботы или небрежного обращения, грубого обращения или эксплуатации, включая сексуальное злоупотребление, со стороны родителей, законных опекунов или любого другого лица, заботящегося о ребенке.

Статья 27.

1.Государства-участники признают право каждого ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития ребенка.

2.Родите л ь(и) или другие лица, воспитывающие ребенка, несут основную ответственность за обеспечение в пределах своих способностей и финансовых возможностей условий жизни, необходимых для развития ребенка.

Статья 28.

1. Государства-участники признают право ребенка на образование, и с целью постепенного достижения осуществления этого права на основе резных возможностей они, в частности:

a) вводят бесплатное и обязательное начальное образование;

b) поощряют развитие различных форм среднего образования, как
общего, так и профессионального, обеспечивают его доступность для всех
детей и принимают такие необходимые меры, как введение бесплатного
образования и предоставление в случае необходимости финансовой помощи;

c) обеспечивают доступность высшего образования для всех на основе способностей каждого с помощью всех необходимых средств;

d)обеспечивают доступность информации и материалов в области образования и профессиональной подготовки для всех детей;

e)принимают меры по содействию регулярному посещению школ и снижению числа учащихся, покинувших школу.

2. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью
методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка, и в
соответствии с настоящей Конвенцией.

Статья 29. I. Государства-участники соглашаются в том, что образование ребенка должно быть направлено на:

a) развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме;

b) воспитание уважения к правам человека и основным свободам, а также принципам, провозглашенным в Уставе Организации Объединенных Наций;

c) воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языку и ценностям, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает, страны его происхождения и к цивилизациям, отличным от его собственной;

d) подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости, равноправия мужчин и женщин и дружбы между всеми народами, этническими, национальными и религиозными группами, а также лицами из числа коренного населения;

e) воспитание уважения к окружающей природе.

Статья 31.

1.Государства-участники признают право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.

2.Государства-участники уважают и поощряют право ребенка на всестороннее участие в культурной и творческой жизни и содействуют предоставлению соответствующих и равных возможностей для культурной и творческой деятельности, досуга и отдыха.

формировать представления о правах и обязанностях школьника.

- Названия каких правозащитных документов зашифрованы в этих карточках?

-Какая карточка подразумевает правозащитный документ, принадлежащий государству Россия? Почему? (Флаг. Имеет бело-сине-красный цвет. Таков государственный флаг.)

Конституция РФ - Основной Закон государства. Определяет права и обязанности граждан.

- В Конституции зашифрованы названия всеобщих международных документов, собраны статьи, защищающие права всех людей. Эти документы не знают границ.

Всеобщая Декларация прав человека .

(Желтая карточка. Символ - солнце, светит на всей земле.)

Конвенция о правах ребенка.

(Синяя карточка – безграничное небо, доверчивые глаза ребенка.)

Учитель. Что записано в Конституции? Об этом нам расскажут (Ф. и. учеников).

Ученик 1. В Конституции записаны права наших граждан, такие как: право на образование, охрану здоровья, отдых. Труд и другие.

Ученик 2. Кроме прав у граждан России есть и обязанности, которые тоже отражены в основном законе, например, сохранять и беречь природу, защищать Родину.

Учитель. У каждого из вас есть права и обязанности. Право жить, право на семью, на учебу, на отдых и т. д. А что такое - право? Послушаем (Ф. и. учеников).

Ученик. Право – это правила. По которым живут люди. Эти правила определяют отношения людей в обществе.

Учитель. У нас всех одна планета – Земля и мы, земляне, живем по законам Земли. Права наши отражает Всеобщая декларация прав человека и конвенция о правах ребенка.

Ученик. Права ребенка надо знать,

Не только знать,

Тогда легко на свете жить,

Играть, дружить и не тужить.

Учитель. Познакомиться с некоторыми правами, запомнить их нам поможет народная мудрость – сказки . В сказках добро всегда побеждает зло.

2) Кто из сказочных персонажей пользовалась правом на свободнее перемещении на метле? (Баба Яга.)

На доске 3 листа:

1. Право на бесплатное образование.

2. Право на свободный труд, защита от безработицы.

3. Право на неприкосновенность жилища.

1) Когда полицейские ворвались в каморку папы Карлы, какое право они нарушили? (Ответ № 1 .)

2) Папа Карло жил очень бедно, не имел постоянной работы, потому что он не имел какого права? (Ответ № 2.)

3)Буратино продал свою азбуку, не воспользовался каким правом? (Ответ № 1.)

- Какие права есть у вас, школьников? (Право на учебу, на отдых между уроками, право на каникулы, на занятия в кружках и секциях.)

В конституции записаны не только права, но и обязанности. Какие же обязанности есть у школьника? (Соблюдать правила поведения в школе, ходить опрятными, выполнять устав школы, уважать взгляды и свободу других людей: детей и взрослых.)

- Продолжат тему учебы Таня, Юра и Лена.

Ученик 1. Открыты все пути у нас

Без края, без преграды,

Но школьникам сейчас

Пока учиться надо.

Ученик 2.Учеба - очень интересный труд,

Нам силу, радость

Ученик 3. К тому же мы прекрасно понимаем:

Кто с детства трудности преодолевает,

Судьбой своей тот управляет.

И тот, кто учится отлично в школе,

Характер закаляет свой и волю.

Учитель. О каком праве каждого ребенка, каждого человека идет речь в этой песне? (О праве на образование.)

2) Песня бременских музыкантов (О праве на свободу перемещений.)

Учитель. Какими благами научно-технического прогресса пользуетесь ежедневно вы?

(Ученики перечисляют блага научно-технического прогресса.)

Учитель. Каким правом вы сейчас воспользовались ? (Правом на игру.)

- Продолжим игру. Угадай, какой знак.

1. Посмотри на этот знак:

Человек поднял флаг.

Выражать свое мнение –

2. Эта грань обозначает:

Мать с ребенком разлучают.

3.Здесь ремень вокруг дитя,

Как лента, извивается.

Бить, наказывать - всегда

4. Вот ребенок груз несет,

В детстве тяжкая работа

5.Этот слабый горбит спину,

Перед сильным преклоняется.

Быть над слабым господином

6. С мамой дети должны быть,

Ей цветы всегда дарить -

Учитель. Ребенок имеет право на родительскую любовь и воспитание родителями

Звучит песня мамонтенка в исполнении ученицы.

1) Какой документ закрепляет и охраняет права ребенка?

(Декларация прав ребенка.)

2) Какой организацией принят этот документ? (ООН)

3) Когда отмечается Всемирный день ребенка? (20 ноября)

4) Каким правом вы воспользовались на этом мероприятии? (Правом на образование.)

Читайте книги. Они помогут вам советами в том числе о том, как защищать свои права.

Знаю ли я свои права классный час

Похожие документы: