Справка о проведении консультации для воспитателей доу

Обновлено: 30.06.2024

Посещает ли Ваш ребенок дошкольное образовательное учреждение?

Если НЕТ – эта информация для Вас!

Специально для Вас на базе нашего детского сада функционирует КОНСУЛЬТАЦИОННЫЙ ЦЕНТР психолого-педагогической поддержки развития детей дошкольного возраста не посещающих дошкольное образовательное учреждение.

Искренняя заинтересованность взрослых-родителей, педагогов создает хорошую возможность для развития позитивных детско-родительских взаимоотношений.

Консультационный центр для родителей, созданный на базе ДОУ, является одной из форм оказания помощи семье в воспитании и развитии детей дошкольного возраста, создан в целях обеспечения единства преемственности семейного и общественного воспитания, оказания методической и консультативной помощи родителями (законным представителям), дети которых посещают и не посещают ДОУ, поддержки всестороннего развития личности детей.

Цели Консультационного центра:

· Обеспечить преемственность семейного и общественного воспитания и образования;

· Оказание квалификационной педагогической помощи родителям (законным представителям) и детям дошкольного возраста, воспитывающимися на дому;

· Поддержка всестороннего развития личности.

Задачи Консультационного центра:

· Оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) по различным вопросам воспитания, обучения и развития ребенка дошкольного возраста;

· Оказание всесторонней помощи детям, не посещающим дошкольное образовательное учреждение, в целях обеспечения разных стартовых возможностей при поступлении в школу;

· Оказание содействия в социализации детей дошкольного возраста, не посещающих дошкольное учреждение;

· Проведение профилактики различных отклонений в физическом, психическом и социальном развитии детей дошкольного возраста, не посещающих дошкольные образовательные учреждения.

Консультационный центр работает:

Организация методической и консультативной помощи родителям (законным представителям) строится на основе интеграции деятельности специалистов:

Педагог-психолог:

- проконсультирует родителей по вопросам развития и воспитания дошкольников;

- окажет диагностическую помощь родителям;

- даст рекомендации по профилактике различных отклонений в психическом и социальном развитии детей дошкольного возраста;

- проведет психологические тренинги с родителями детей по снятию у них тревожности, напряженности и получению эмоциональной поддержки.

Учитель-логопед:

- проконсультирует по вопросам речевого развития;

- проконсультирует родителей о путях и формах преодоления речевого несовершенства их ребенка;

- проведет с родителями просветительскую и разъяснительную работу о значении раннего коррекционного воздействия на речевой дефект у ребенка.

Учитель-дефектолог:

- проконсультирует родителей по проблемам развития, обучения и воспитания в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка.

- определит уровень сформированности учебных навыков ребенка, организация занятий по приобщению родителей к учебной деятельности с ребенком;

- обучение родителей методикам проведения коррекционных занятий;

выступления перед родительской общественностью по вопросам педагогической реабилитации детей.

Старший воспитатель:

- проконсультирует по вопросам развития, обучения детей дошкольного возраста;

-даст рекомендации по организации игровой деятельности.

Инструктор по физической культуре:

- проконсультирует по вопросам физического воспитания детей;

- даст рекомендации по созданию условий для закаливания и оздоровления детей и профилактике различных отклонений в физическом развитии;

- проконсультирует по вопросам формирования здорового образа жизни, проведения закаливания,

Музыкальный руководитель:

-проконсультирует по вопросам организации музыкального воспитания детей в семье.

Для оказания помощи семьям специалисты консультационного центра могут проводить работу с детьми с целью получения дополнительного информации в форме беседы, проведения диагностических исследований, организации наблюдения за детьми и др.

Консультирование родителей (законных представителей) может проводиться одним или несколькими специалистами одновременно.

Отношения родителей (законных представителей) воспитанников и специалистов консультационного центра ДОУ строятся на основе сотрудничества и уважения к личности ребенка.

Порядок предоставления помощи родителям (законным представителям) специалистами консультационного центра

Получить дополнительную информацию или записаться на консультацию к специалистам можно по телефону: (36561) 5-71-60 с 09.00 до 16.00 ежедневно.

Порядок записи на консультацию по телефону:

Позвонить по указанному номеру телефона и сообщить цель вашего обращения в детский сад (запись к специалисту Консультационного центра).

По просьбе сотрудника детского сада назвать свою фамилию, имя, отчество, номер телефона для обратной связи, фамилию, имя, отчество своего ребенка, его дату рождения, кратко сформулировать свою проблему, вопрос, назвать специалиста, с которым хотели бы проконсультироваться.

После регистрации обращения, сотрудник детского сада согласует дату и время консультации со специалистом и перезвонит Вам.

Родители могут получить помощь специалистов в дистанционном форме (через электронную почту заявителя).

Порядок оказания помощи специалистами в дистанционной форме:

Заполните ЗАЯВЛЕНИЕ-АНЕТУ в электронном виде

Для получения очной консультации специалиста Консультационного центра заявитель (родитель) должен иметь при себе документ, удостоверяющий личность с подтверждением статуса родителя (законного представителя) несовершеннолетнего ребенка (паспорт гражданина РФ), справку о состоянии своего здоровья от терапевта, справку о состоянии здоровья ребенка из детской поликлиники.

Консультационный центр функционирует бесплатно, его могут посещать родители и дети, не посещающие и посещающие детский сад.

ПРИХОДИТЕ К НАМ! ЗВОНИТЕ НАМ! ПИШИТЕ НАМ!

БУДЕМ РАДЫ ВАМ ПОМОЧЬ!

Для обеспечения и функционирования деятельности Консультационного центра ведется следующая документация:

В справке описание работы по осуществлению тематического контроля в ДОУ по ОО "Художественно-эстетическое развитие". Выделены положительные и моменты и недостатки. Даны рекомендации по преодолению выявленных недостатков.

Справка по итогам тематического контроля

Проверку проводили заведующий (Ф.И.О.) и старший воспитатель Ференец Т.Р. во всех возрастных группах детского сада.

Использовались следующие формы и методы контроля:

Посещение и анализ непрерывной образовательной деятельности;

Обследование детей младшего и старшего дошкольного возраста;

Изучение профессионализма воспитателей;

Анализ календарно-тематических планов образовательной работы с детьми;

Анализ развивающей предметно-пространственной среды в группах в соответствии с требованиями ФГОС ДО;

Анализ работы с родителями по данной проблеме.

Посещения и анализ непрерывной образовательной деятельности с детьми, проведенный в ходе тематической проверки показал следующее:

При проведении непрерывной образовательной деятельности с детьми большинство воспитателей (Ф.И.О.) использовали мотив, значимый с точки зрения воспитанников.

Воспитатели активно применяли художественное слово.

Часть педагогов активизировали мышление дошкольников при проведении непрерывной образовательной деятельности.

Воспитатели (Ф.И.О.) использовали достаточное количество наглядного материала.

Воспитатели (Ф.И.О.) активно обучали дошкольников нетрадиционным техникам изображения (пластилинография, тестопластика, коллаж и др.).

У воспитателей (Ф.И.О.) при проведении непрерывной образовательной деятельности оптимально использовался индивидуально-дифференцированный подход к воспитанникам.

Воспитатель (Ф.И.О.) на оптимальном уровне активизировала опыт и знания детей.

Воспитатели продумывали приёмы общения с воспитанниками.

Во всех группах непрерывной образовательная деятельность сопровождалась положительными эмоциями и чувствами детей.

В то же время были выявлены недостатки при организации и проведении непрерывной образовательной деятельности с детьми:

При проведении непрерывной образовательной деятельности с детьми во всех возрастных группах воспитатели недостаточно внимания уделяли решению воспитательных задач.

Почти во всех возрастных группах длительность непрерывной образовательной деятельности превышала требования СанПиН 2.4.1.3049-13. Предполагаемая причина: превышение длительности I части НОД вследствие недостаточного умения воспитателей отбирать образовательное содержание.

У части педагогов (Ф.И.О.) наблюдалось нарушение методических подходов при проведении непрерывной образовательной деятельности с детьми по изобразительной деятельности (нерациональное расположение детей и оборудования, недостаточная подготовка воспитателя к занятию, отсутствие рассматривания натуры и образца воспитателя, иногда отсутствие самого образца воспитателя, недостаточное владение педагогами методами и приемами).

У воспитателей (Ф.И.О.) слабо представлены интегративные связи с другими образовательными областями.

Часть педагогов недостаточно активизируют знания и имеющийся опыт детей.

Почти все воспитатели не используют дифференцированную оценку работы детей.

Рекомендации: организовать обучение воспитателей по ознакомлению с книжной графикой, региональным компонентом; усилить контроль за воспитателями по обучению воспитанников рассматриванию репродукций.

Рекомендации по планированию:

Постоянно планировать все виды задач и материал к непрерывной образовательной деятельности.

Еженедельно планировать дидактические игры, наблюдения за трудом взрослых.

Всем педагогам регулярно планировать индивидуальные беседы с родителями, использовать нетрадиционные формы взаимодействия при проведении совместных мероприятий.

Отсутствуют персональные выставки воспитанников.

Отсутствуют скульптуры малых форм.

Слабо представлено содержание национально-регионального компонента по данной образовательной области.

Недостаточная оснащенность произведениями декоративно-прикладного искусства.

Не во всех возрастных группах наблюдается регулярная сменяемость и востребованность материалов центра.

Воспитателям групп дошкольного возраста внести гофрированную бумагу и бросовый материал для аппликации.

Всем воспитателям обеспечить наличие в центрах по художественному творчеству скульптуры малых форм.

Всем воспитателям организовать персональные выставки воспитанников.

Заведующему О.А. Ежовой изыскать материальные средства на приобретение произведений декоративно-прикладного искусства

Большая часть родителей считают данное направление важным и уделяют этому внимание. Они знают программные задачи, виды занятий, достаточно адекватно оценивают уровень развития своего ребенка, замечают изменения.

В домашних условиях родители направляют свои усилия на приобретение необходимого материала, на совместное выполнение работы, эмоционально подбадривают детей. Более практической помощи оказать своим детям они не могут, так как не имеют необходимых навыков.

Результаты анкетирования выявили, что определенная часть родителей озабочена невозможностью посещать музеи изобразительного искусства. Поэтому педагогам ДОУ необходимо продумать виды педагогической помощи.

Также выявлено, что пусть и небольшая часть опрошенных нуждается в дополнительном внимании со стороны педагогов группы.

Родители выразили желание посещать кружки по художественно-эстетическому развитию, организованные в детском саду.

Рекомендации:

Воспитателям средней, старших, подготовительных групп разработать методические рекомендации для родителей по посещению музеев изобразительного искусства, выставок в городском музее.

Организовать для родителей практикумы, мастер-классы по обучению дошкольников изобразительным навыкам, нетрадиционным изобразительным техникам в соответствии с возрастом группы.

Использовать нетрадиционные формы наглядной информации: буклеты, газеты.

Провести опрос родителей по организации в ДОУ дополнительного образования в рамках продуктивной деятельности.

Таким образом, по результатам контроля можно сделать следующие выводы:

Работа строится систематически, планомерно и реализуется педагогами во всех структурных компонентах образовательного процесса: непрерывной образовательной деятельности, в совместной образовательной деятельности в режимных моментах, самостоятельной деятельности и образовательной деятельности с семьей.

Педагоги достигли достаточного уровня в работе с воспитанниками, но для повышения качества образования необходимо развивать детское творчество и систематически приобщать дошкольников к искусству.

В группах созданы необходимые условия по данному направлению, накоплен наглядный и методический материал.

Повысилась активность детского сада в участии в различных конкурсах детского творчества различного уровня.

Недостаточно используются современные формы и методы работы с детьми по данной образовательной области.

В системе планирования и при организации непрерывной образовательной деятельности педагоги недостаточно реализуют принцип интеграции.

Слабо представлено содержание национально-регионального компонента по данной образовательной области во всех структурных компонентах образовательного процесса.

В ДОУ недостаточно развита досуговая деятельность по данному направлению образовательной области.

Взаимодействие с семьей осуществляется в основном через традиционные формы. При этом не всегда реализуется индивидуальный подход к родителям воспитанников.

Определенная часть родителей нуждается в организации дополнительного образования в ДОУ.

Рекомендации:

Повысить уровень планирования образовательной работы и проведения непрерывной образовательной деятельности (Ответственные: воспитатели).

Разработать и реализовать проекты в образовательной работе с воспитанниками (Ответственные: воспитатели старшего дошкольного возраста).

Выполнить рекомендации по организации развивающей предметно-пространственной среды в группах в соответствии с ФГОС ДО (Ответственные: воспитатели).

Использовать современные подходы к организации взаимодействия с семьей (Ответственные: воспитатели).

Разработать методические рекомендации для родителей по посещению музеев изобразительного искусства с детьми (Ответственные: воспитатели старшего дошкольного возраста).

Приобрести изделия декоративно-прикладного искусства (Ответственный: заведующий).

Разработать мероприятия по организации дополнительного образования в ДОУ по развитию продуктивной деятельности детей (Ответственный: заведующий).

Войти через uID

Консультация для родителей — одна из наиболее эффективных форм работы, которая применяется в ДОУ. Обязательно темой таких консультаций должно стать обсуждение вопросов адаптации ребенка к условиям детского сада. Это очень важная проблема, от эффективности ее решения зависит успех развития и обучения малыша. Поэтому к данному мероприятию нужно тщательно подготовиться.

Марина Гладко (МаринаГладко)

05.11.2017

Мария Быковская (Публикатор)

05.11.2017

Консультация для родителей в детском саду по ПДД — одна из востребованных форм работы, ведь охрана жизни, здоровья детей —приоритетная задача дошкольного учреждения и семьи. О том, что и как говорить родителям по заявленной теме, в нашей статье.

Светлана Полягошко (Публикатор)

27.10.2017

Светлана Полягошко (Публикатор)

27.10.2017

Мария Сафонова (Публикатор)

22.10.2017

В сезон простудных заболеваний в детском коллективе возрастает опасность заражения вирусными инфекциями. И педагогам детского сада, и родителям воспитанников хочется, чтобы дети болели как можно реже. Правильно проведенная профилактика значительно снижает заболеваемость в дошкольных учреждениях. В комплексе мер по предупреждению эпидемии немаловажное место занимает консультация для родителей по профилактике гриппа и ОРВИ у детей.

Ирина Иванова (Публикатор)

15.10.2017

Несмотря на доступность информации о воспитании детей, большинство родителей дошкольников предпочитают поговорить о своем ребенке с человеком, который знает его лично, обычно это воспитатель группы и психолог детского сада. Такое общение может происходить на консультации для родителей, для которой подбирается информация на актуальные темы, в частности, о возрастных кризисах детей.

Ирина Иванова (Публикатор)

15.10.2017

В обширном перечне требований к поступлению в первый класс изложены нормы чтения, письма, фактических знаний ребенка. При условии гармоничного, поэтапного развития, малыш к 5-6 годам без стрессов освоит необходимые умения и знания. За базовые знания отвечает семья, далее эстафету принимает ДОУ — совместные усилия формируют, в идеале, развитого, любознательного первоклассника.

Ирина Давыдко (Публикатор)

12.09.2017

Консультация направлена на то, чтобы помочь родителям понять, какое место занимает и должен занимать компьютер в жизни их ребенка, как компьютер участвует в процессе развития дошкольника. Родители узнают, как знакомить ребенка с техникой, как правильно организовать рабочее место, как снизить нагрузку малыша на глаза.

Ксения Павлова (Публикатор)

04.08.2017

Физическое воспитание в дошкольном учреждении невозможно без хорошо отлаженной, согласованной работы с родителями. К укреплению здоровья малышей и правильному формированию двигательных способностей приведут лишь совместные действия. Как провести консультацию для родителей дошкольников по физическому воспитанию?

Галина Подгорнова (Публикатор)

04.08.2017

Марина Гладко (МаринаГладко)

27.07.2017

Группа раннего возраста — это дети с 1,5 до 3 лет. Адаптация в этом возрасте проходит легче, быстрее. Малыш не так привязан к родителям, как дети более взрослые дети. Психологи говорят о том, что, чем старше ребенок, тем тяжелее для него проходит адаптация к детскому коллективу, новому виду общения. Как правильно себя вести в период адаптации ребенка к детском саду? Об этом — наша статья.

Ольга Новоселова (Публикатор)

17.06.2017

Марина Гладко (МаринаГладко)

11.06.2017

Марина Гладко (МаринаГладко)

10.06.2017

Правильное оформление родительского уголка в ДОУ позволяет результативно взаимодействовать воспитателю с взрослыми — просвещать родителей, повышать их педагогическую культуру. Информация о возрастных особенностях детей в родительский уголок старшей группы выносится обязательно. У старших дошкольников отмечается всесторонне активное развитие способностей, на новый уровень выходят социальные отношения, совершенствуется речь.

Марина Федотова (Публикатор)

30.05.2017

Многие родители не видят особой необходимости в домашнем музыкальном воспитании. Работу ребенка в детском саду воспринимают только как игру вокруг заучивания текстов стихов. Это происходит из-за непонимания роли музыкального воспитания в жизни ребенка. Консультации родителей по музыкальному воспитанию помогут мотивировать их на всестороннее, в развития ребенка.

Татьяна Загородная (Публикатор)

09.01.2017

Ирина Кот (Публикатор)

08.12.2016

Каждый родитель мечтает вырастить своё чадо самым умным, красивым и успешным. Совершенно закономерным является беспокойство родителей по поводу подготовки ребёнка к школьному обучению и грядущему поступлению в образовательное учреждение. С целью обратить переживания родителей в продуктивные способы подготовки детей к школе в данной статье будет рассмотрен материал об особенностях психо-физиологической готовности детей к обучению.

Наталия Глущенко (iLAped)

08.04.2014

Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.

О работе с сайтом

Мы используем cookie.

Публикуя материалы на сайте (комментарии, статьи, разработки и др.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьми лицами.

При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.

Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.

Важным видом профессиональной деятельности педагога-психолога в дошкольном учреждении является оформление документации, которая сопровождает каждое направление деятельности психолога ДОУ.

Виды документации педагога-психолога

законодательно-правовые акты и нормативные документы;
специальная документация;
организационно-методическая документация.

Ниже вы сможете познакомиться с каждым из видов этой документации.

Законодательно-правовые акты и нормативные документы

СанПины

Документы, регулирующие деятельность педагога-психолога

Документы о рабочем времени педагога-психолога

Документы об отпуске

Документы, регулирующие деятельность ПМПК и Ппк

Письма

Иные документы

Организационно-методическая документация педагога-психолога ДОУ

Организационно-методическая документация включает в себя:

Планы работы (годовой план работы педагога-психолога, план работы на лето, план работы по самообразованию).
Журналы учёта видов работ педагога-психолога (журнал учёта индивидуальных форм работы, журнал учёта групповых форм работы, журнал консультаций).
Отчёты (аналитический отчёт о проделанной работе за год, аналитические справки по итогам адаптации, аналитические справки по результатам диагностики готовности к школе и т.д.).
Циклограмма работы педагога-психолога.
График работы педагога-психолога.
Программы.

Специальная документация педагога-психолога ДОУ

Данный вид документов обеспечивает содержательную и процессуальною сторону деятельности педагога-психолога и является закрытым. Специальная документация хранится в месте, не доступном для общего обозрения (сейфе, закрытом шкафу и т.п.) и может быть предъявлена по запросу профильных специалистов системы образования.

Специальная документация педагога-психолога включает в себя:

Индивидуальная карта психического развития ребёнка, получающего психологическую помощь.
Психологические заключения.
Протоколы обследования.

Марина, от вас веет обаянием и легкостью….Спасибо вам за информацию. Я работаю 10 лет психологом в ДОУ и многие вещи так похожи на ваши, но всегда интересно делиться и познавать другой опыт. Творческих успехов вам.

Здравствуйте. Спасибо за столь приятный отзыв) И вам удачи и творческих успехов в столь не лёгком и приятном труде. )

Здравствуйте, используете ли вы лэпбуки в работе? Есть ли шаблоны?

Здравствуйте. Наталья, я не использую их.

Добрый день! Марина подскажите пожалуйста у вас есть в документации педагога психолога План работы с расписанием всех занятий по времени, тем, задач и там должны и имена детей ! у меня просит на проверку наша методист я только начала работать и затрудняюсь. подскажите пожалуйста

Здравствуйте. В этом комплекте нет такого. Расписание занятий каждый специалист составляет своё. Не возможно работать по чужому расписанию. Я приписываю расписание с детьми в журналах учёта видов работ. Там имеются соответствующие таблички для заполнения. Что касается тем занятий и задач, то всё это прописывается в рабочей программе.

Здравствуйте, скажите пожалуйста, меня пригласили работать старшим воспитателем в детский оздоровительный сад, вести психолого-педагогическую деятельность, по специальности я педагог-психолог. Могу я диагностировать детей,проводить коррекционные занятия, консультировать родителей и т.д?
И еще, по сетевому взаимодействию были приглашены в наш сад логопеды и проводили диагностику, сейчас необходимо подготовить мне документы для ТПМПК, (положение ППк, приказ и т.д) если своих специалистов нет документы могут мной быть оформлены?

Здравствуйте. Ирина, если вы стоите на должности старшего воспитателя, то все ваши должностные обязанности должны быть прописаны в должностной инструкции. На сколько мне известно в должностные обязанности старшего воспитателя не входит проведение диагностики, коррекционно-развивающей работы и т.д. (всё это работа психолога ДОУ). Относительно оформления документов ППк, то вы как старший воспитатель можете разработать положение ППк, но представление на ТПМПК должно писаться всеми членами ППк. Если вы приглашали специалистов для диагностики, то представление на ППк должны были написать они.

Марина, скажите, пожалуйста, можно ли использовать только Рабочий журнал педагога-психолога, ведь в нем есть все требуемые журналы? Или все же лучше использовать каждый по отдельности?

Здравствуйте. Можно и один журнал использовать. Для меня удобней всё вести в разных.

Здравствуйте,скажите пожалуйста,а психологические заключения это которые для Ппк ?

Я вот например ,провела ряд диагностик ,написала к ним протоколы , потом я просто пишу индивидуальную карту ребенка что бы взять его на индивидуальное?

Или например если я работаю по запросу и провожу диагностику опять таки пишу протокол,но не надо брать этого ребенка на индивидуальное ,как оформить документацию .

Помогите с этими порядками )) вообще никак не могу себе оформить схема действий при каждом случае . )) Зелёная совсем))

А то у нас же без бумажки ты ничего не делал .

Читайте также: