Как решать задачи на наследование групп крови

Обновлено: 07.07.2024

Наиболее предрасположены к развитию почечнокаменной болезни люди, имеющие первую и вторую группы крови. Первая группа крови выделяется врачами-нефрологами как фактор наивысшего риска развития этого заболевания.

Частым инфекциям мочеполовых путей наиболее подвержены женщины с третьей группой крови (особенно, если инфекция вызвана кишечной палочкой, так как существует сходство между строением антигенов кишечной палочки и третьей группы крови). Наиболее устойчивы к развитию заболеваний почек люди с четвертой группой крови.

Кожными заболеваниями чаще страдают люди с первой группой крови, особенно с отрицательным резусом.

Реже кожные болезни встречаются у людей четвертой группой крови.

Люди, имеющие первую группу крови, чаще болеют гриппом А.

Индивидуумы с группой крови 0 (I), особенно с отрицательным резусом, наиболее предрасположены к развитию заболеваний бронхов и легких. Среди них лидируют туберкулез легких, хронические аллергические бронхиты, аллергические состояния, сопровождающиеся патологией бронхиальной системы, бронхиальная астма.

Наименее подвержены заболеваниям легких (пневмония, бронхит) люди с четвертой группой крови.

Задача 3. Известно, что у родителей II и III группы крови. Может ли их ребенок иметь I группу крови?

Ответ: да, может, если генотипы родителей А0 и В0.

Задача 4. Если мать имеет группу крови 0, а ребенок – группу А, то какие группы крови мог иметь отец?

Ответ: II или IV группу.

Задача 5. Определите и объясните, какие группы крови возможны у детей, если у родителей:

А) I и III группы крови;

Б) III группа крови;

В) II группа крови;

Г) IV группа крови;

Д) II и III группы крови.

Задача 6. В каком случае (при каком генотипе) дети не могут унаследовать группу крови ни от отца, ни от матери?

Ответ: у родителей I и IV группы крови.

Задача 7. У троих детей в семье I, II и III группы крови. Какие группы крови могут быть у родителей?

Ответ: (00, В0, А0), АВ.

Задача 8. Если мать имеет IV группу крови, а отец – III, то какие группы не могут быть у их детей?

Ответ: I группа крови.

Задача 9. На ребенка, имеющего IV группу крови, претендуют две пары родителей. У одной из пар отец имеет II группу крови, а мать – III, у другой отец – I группу, а мать – АВ. Претензия какой пары родителей не обоснована? Ответ: претензия не обоснована у второй пары родителей.

Задача 10. У человека гемофилия вызывается рецессивным геном h, сцепленным с Xхромосомой.

Какова вероятность рождения здоровых детей в семьях, где:

а) отец – гемофилик, а мать – здорова;

б) отец – гемофилик, а мать – носительница?

а) все дети фенотипически здоровы, но дочери являются носительницами гена гемофилии;

б) 25% – дочери – носительницы,

25% – дочери – гемофилики (как правило, нежизнеспособны),

25% – сыновья здоровы,

25% – сыновья гемофилики.

Задача 11. В семье, где отец имел IV группу крови, а мать II группу, родилось четверо детей, имеющих I, II, III и IV группы крови. Судмедэкспертиза установила, что один из детей внебрачный. Установите генотипы родителей и определите, ребенок с какой группой крови – внебрачный.

Ответ: внебрачным является ребенок с I группой крови.

Задача 12. У мальчика I группа крови, а у его сестры – IV. Что можно сказать о группах крови родителей?

Ответ: у родителей – II и III группы крови.

Задача 13. У матери – I группа крови, а у отца – III. Могут ли дети унаследовать группу крови своей матери?

Ответ: да, если отец имеет группу крови В0 (III).

Задача 14. У матери – I группа крови, а у отца – IV. Могут ли дети унаследовать группу крови своей матери?

Ответ: нет, не могут.

Задача 15. Может ли сын унаследовать группу крови матери или отца, если мать резусотрицательная с II группой крови, а отец резусположительный с III группой крови?

В этой задаче много решений, но мы остановимся на следующем:

Ответ: да, унаследует.

Задача 16. Может ли ребенок унаследовать группу крови одного из родителей, если мать имеет I резусположительную кровь, а отец – IV резусотрицательную?

Ответ: нет, не может.

Задача 17. В семье кареглазых родителей четверо детей. Двое голубоглазых имеют II и IV группы крови, а двое кареглазых – II и III. Определите вероятность рождения в этой семье кареглазого ребенка с I группой крови.

1. Прочитайте внимательно блок информации по теме.

2. Вспомните алгоритм решения задач.

3. При решении задач на наследование резус-фактора:

а) учитывайте обозначения генов соответствующие международным стандартам:

Rh + - доминантный аллель, определяющий наличие резус-белка;

rh – - рецессивный аллель, определяющий отсутствие резус-белка;

Rh + Rh + и Rh + rh – - генотипы соответствующие резус-положительному фенотипу Rh(+);

rh – rh – - генотип соответствующий резус-отрицательному фенотипу Rh(-).

б) резус-конфликт возникает у резус-отрицательной женщины с генотипом rh – rh – если она вынашивает резус-положительный плод Rh + rh – .

в) резус-отрицательному человеку нельзя переливать резус-положительную кровь.

4.При решении задач на наследование групп крови по системе АВО:

а) учитывать обозначения генов соответствующие международным стандартам:

I 0 - рецессивный ген, определяющий отсутствие агглютиногенов А и В;

I A - доминантный ген, определяющий наличие агглютиногена А;

I B - доминантный ген, определяющий наличие агглютиногена В.

б) гены I A и I B доминантны по отношению к гену I 0 , кодоминантны по отношению друг к другу.

в) I 0 I 0 – генотип, соответствующий группе крови O ( I );

I А I А или I А I 0 – генотипы, соответствующие группе крови A ( II );

I А I В – генотипы, соответствующие группе крови B ( III );

I В I В или I В I 0 – генотип, соответствующий группе крови AB ( IV ).

5. При решении задач на наследование групп крови по системе MN:

а) учитывать обозначения генов, соответствующие международным стандартам:

I M – ген, определяющий наличие белка М;

I N – ген, определяющий наличие белка N.

б) гены I M и I N – кодоминантны по отношению друг к другу.

в) I M I M – генотип, соответствующий фенотипической группе крови M;

I N I N – генотип, соответствующий фенотипической группе крови N;

I M I N – генотип, соответствующий фенотипической группе крови MN.

Примеры решения задач на тему

Наследование групп крови по системам

Rh, ABO, MN

Задача №1

Резус-отрицательная женщина вышла замуж за резус-положительного мужчину, мать которого имела резус-отрицательную кровь.

Какой резус-фактор может быть у детей в данной семье?

Решение

Rh + - ген, определяющий наличие резус-белка

rh – - ген, определяющий отсутствие резус-белка

Резус-отрицательная женщина имеет генотип rh – rh – . Резус-положительный мужчина имеет ген Rh + , но так как от резус-отрицательной матери он мог унаследовать только ген rh – , следовательно, генотип мужчины Rh + rh – то есть он гетерозиготен.

Ответ: в данной семье могут родиться 50% детей с резус-отрицательной кровью Rh(-) и генотипом rh – rh – и 50% детей с резус-положительной кровью Rh(+) и генотипом Rh + rh – .

Задача №2

В семье, где отец имеет кровь группы А, а мать кровь группы В родился ребенок с группой крови О.

Каковы генотипы всех упомянутых лиц? Какой фенотип можно ожидать у следующих детей в данной семье?

Решение

I 0 - ген, определяющий отсутствие агглютиногенов А и В;

I A - ген, определяющий наличие агглютиногена А;

I B - ген, определяющий наличие агглютиногена В.

Отец имеет группу крови А, а мать группу кровиВ, следовательно, в их генотипах присутствуют гены у отца I A , у матери I B . Ребенок имеет группу О, значит генотип I 0 I 0 . Так как ребенок получает один из генов от отца, а другой от матери, следовательно, генотип отца I А I 0 , а матери I В I 0 .

Ответ: - генотипы отца I А I 0 , матери I В I 0 , ребенка I 0 I 0 .

- вероятность рождения в данной семье в дальнейшем детей с группой крови

O ( I ) составляет 25%

A ( II ) составляет 25%

B ( III ) составляет 25%

AB ( IV ) составляет25%

Задача №3

Какую группу крови по системе MN могут иметь дети от брака мужчины с группой М и женщины с группой N?

Решение

I M – ген, определяющий наличие белка М

I N – ген, определяющий наличие белка N

Ответ: все 100% детей будут иметь группу крови MN.

Задача №4

У женщины резус-отрицательная кровь группы АВ, у мужчины резус-положительная группы В. Мать мужчины имела кровь группы О и отрицательный резус-фактор.

Какая группа крови по системам Rh и АВО может быть у их детей?

Решение

Женщина с резус-отрицательной кровью группы АВ имеет генотип rh – rh – I A I B . Мужчина с резус-положительной кровью группы В имеет в своем генотипе гены I B и Rh + , но так как его мать была резус-отрицательной кровью группы О и с генотипом rh – rh – I 0 I 0 , то от нее мужчина смог унаследовать только гены I 0 и rh – . Следовательно мужчина имеет генотип Rh + rh – I B I 0 .

Rh + I B	Rh + I 0	rh – I B	rh – I 0
rh – I A	Rh + rh – I A I B	Rh + rh – I A I 0	rh – rh – I A I B	rh – rh – I A I 0
rh – I B	Rh + rh – I B I B	Rh + rh – I B I 0	rh – rh – I B I B	rh – rh – I B I 0

Ответ: все возможные 8 вариантов принимаем за 100%

12,5% детей будут иметь резус-положительную кровь Rh(+) с группой АВ

12,5% детей будут иметь резус-положительную кровь Rh(+) с группой А

25% детей будут иметь резус-положительную кровь Rh(+) с группой В

12,5% детей будут иметь резус-отрицательную кровь Rh(-) с группой АВ

12,5% детей будут иметь резус-отрицательную кровь Rh(-) с группой А

25% детей будут иметь резус-отрицательную кровь Rh(-) с группой В

Приложение3

Что входит в перечень работ по подготовке дома к зиме: При подготовке дома к зиме проводят следующие мероприятия.

Средневековье: основные этапы и закономерности развития: Эпоху Античности в Европе сменяет Средневековье. С чем связано.

А) 1 и 3 ряды работают письменно на маленьких листочках по кратким заданиям на доске.

1 ряд	2 ряд
1. Как назвать организм ааВВ	1. Как назвать организм ВВсс
2. Расщепление при моногибридном скрещивании в F2	2. Расщепление при дигибридном скрещивании в F2
3. А – карие глаза, а – голубые. Фенотипы аа, АА и Аа.	3. А – кудрявые волосы, а – гладкие. Фенотипы АА, Аа и аа.
4. Какие гаметы образует Ввсс	4. Какие гаметы образует ВВСс
5. Может ли у кареглазых родителей быть голубоглазый сын?	5. Может ли у пары с гладкими волосами быть дочь с кудрявыми?

2 ряд работает по терминам в то время, пока ряды выполняют работу. Учащиеся по цепочке с 1 парты дают определения терминам, которые показывает учитель. После этого проверяется задание у 1 и 2 рядов (по одному учащемуся с каждого ряда вызывается к доске, где они пишут так, чтобы не видел класс, затем доска переворачивается и производится самооценка), а 2 ряд пишет гаметы, которые образуют 5 организмов.

Гомозигота	Организмы
Гетерозигота	АаВВ
Аллельные гены	ССDD
Гомологичные хромосомы	eeFf
Моногибридное скрещивание	EeFF
Дигибридное скрещивание	АаВв

Третий Закон Менделя

Второй закон Менделя

Первый закон Менделя

Один ученик со 2 ряда пишет позади на выносной доске. Самопроверка. Затем листочки сдаются учителю.

Вывод – для чего мы это вспоминали? – Чтобы повторить особенности моно- и дигибридного расщепления

Б) У учащихся на столах лежат распечатки с информацией по группам крови и резус-фактору. Цель – ответить на вопросы, представленные на этом же листе ниже. Затем вопросы быстро проверяются и происходит проверка – тест. Работают по вариантам. Затем меняются и происходит взаимопроверка. (8 минут)

Информация для самостоятельной работы

Группы крови были открыты К. Ландштейнером и Я. Янским в 1900 году. Первое переливание произвел в нашей стране Шамов В. Н. в 1919 году.

Существование групп крови основано на содержании в эритроцитах и плазме крови веществ – агглютиногенов (изоантигенов) и агглютининов (изоантител).

В эритроцитах содержатся агглютиногены типа А и В, вещества, которые под действием агглютининов типа и ? плазмы неподходящего донора склеивают эритроциты в комочки. Такая реакция называется гемоагглютинация (склеивание крови).

Условно агглютиногены эритроцитов можно назвать “бумагой”, которая склеивается под действием “клея” - агглютинина плазмы.

Нужно добавить, что это “склеивание” происходит только между одноименными агглютиногенами и агглютининами: А + , В + . Разноименные вещества (например, А и не влияют друг на друга).

В эритроцитах 1 группы нет агглютиногенов, но в плазме содержатся агглютинины и .

В эритроцитах 2 группы содержатся А-агглютиногены и агглютинин в плазме.

В третьей группе – наоборот – в эритроцитах В-агглютиноген, а в плазме агглютинин .

Наконец, эритроциты 4 группы содержат А и В-агглютиногены, но в плазме нет агглютининов.

Отсюда понятна проблема переливания крови. Одноименные плазма и эритроциты не должны встретиться, иначе произойдет склеивание эритроцитов.

Так, кровь 1 группы подходит всем, но сама может принять только кровь такой же группы. Кровь 2 и 3 групп подходит тем же группам или 4. Кровь 4 группы нельзя переливать никому, за исключением людей с той же группой. Однако, кровь 4 группы принимает все группы крови при переливании.

Резус-фактор был впервые обнаружен в 1940 году у обезьян макак – резусов и потому был так назван. Этот фактор (а на самом деле это большая группа – около 20 веществ) присутствует в эритроцитах большинства (около 85%) людей планеты. У 15% людей такого фактора нет, однако в их эритроцитах были обнаружены анти-резус факторы.

При переливании крови, несовместимой по резус-фактору, особенно, если это делается не в первый раз, происходит реакция агглютинации эритроцитов.

Особенно опасен резус – конфликт, который может возникнуть между матерью с – резус-фактором и ее + ребенком при беременности. Плод выделяет вещества, на которые у матери выделяются анти-резус факторы (антитела). Эти антитела разрушают эритроциты и кровеносную систему ребенка. Особенно опасна такая ситуация при второй и последующих беременностях (анти-резус вещества накапливаются).

Вопросы для само- и взаимоконтроля

1. Кем и когда открыты группы крови?

2. Какие существуют группы крови?

3. От чего зависит группа крови? Между какими веществами происходит реакция агглютинации?

4. Чем отличаются плазма и эритроциты крови разных групп?

1. На каком объекте и когда был открыт резус-фактор?

2. Каким может быть резус-фактор?

3. От чего зависит резус-фактор?

4. Как отличаются эритроциты резус+ и резус- крови и какая реакция между ними происходит?

Тест в качестве проверки все выполняют самостоятельно на отдельных листочках, которые затем передаются соседу для взаимопроверки.

1. Группы крови были открыты:

2. Агглютиногены находятся в:

в) и в плазме, и в эритроцитах

3. Реакция агглютинации происходит между:

а) А и В агглютиногенами

б) А-агглютиногеном и -агглютинином

в) А-агглютиногеном и -агглютинином

4. Кровь первой группы не содержит:

а) ни агглютининов, ни агглютиногенов

б) агглютиногенов в эритроцитах

в) агглютининов в плазме

5. Кровь второй группы можно переливать:

6. Резус фактор был открыт на:

в) морских свинках

7. Резус-фактор находится в:

в) и в плазме, и в эритроцитах

8. Резус – конфликт возникает между:

а) резус+ матерью и резус- плодом

б) резус- матерью и резус+ плодом

1. Группы крови были открыты:

б) Ландштейнером и Янским

2. Агглютины находятся в:

а) и в плазме, и в эритроцитах

3. Реакция агглютинации происходит между:

а) и агглютининами

б) В-агглютиногеном и -агглютинином

в) В-агглютиногеном и -агглютинином

4. Кровь четвертой группы содержит:

а) агглютинины и агглютиногены всех типов

б) агглютиногены А и В в эритроцитах

в) агглютинины и в плазме

5. Кровь третьей группы можно переливать:

6. Резус фактор был открыт в:

7. Резус-фактор находится в:

в) и в плазме, и в эритроцитах

8. Резус – конфликт возникает между:

а) резус- матерью и резус+ плодом

б) резус+ матерью и резус- плодом

Вывод делают учащиеся – чего хотели достичь и достигли ли.

3. Изучение нового материала.

Учитель рассказывает о наследовании групп крови, показывает

2. группа – А0 или АА

3. группа – В0 или ВВ

Алгоритм решения задачи вам уже почти понятен. Разбираем задачу на доске. Задачи на листочках.

Первую задачу учитель показывает сам. Затем решаем самостоятельно. Две следующие на доске. Комментируют учащиеся.

Вывод делает учитель.

Домашнее задание – придумать свою задачу на группы крови и оформить ее на отдельной карточке

4. Закрепление.

Решить самостоятельно задачи на карточках – все задачи оценены в баллах. 2 учащихся делают на выносных досках и затем проверяем. Листочки с решением сдать учителю. Задачи на 3 и 5 баллов проверяем на доске и учащиеся делают вывод – всего ли достигли, что было запланировано.

Задачи на группы крови для закрепления

Задачи на группы крови для закрепления

Вариант 2

-->

Ген короткой шерсти (А) у кошек доминирует над геном длинной шерсти (а) и наследуется аутосомно. Ген окраски кошек сцеплен с Х-хромосомой. Чёрная окраска определяется геном ХВ, рыжая – геном Хb. Гетерозиготы имеют черепаховую окраску. Длинношёрстная кошка черепаховой окраски была скрещена с рыжим короткошёрстным (Аа) котом. Определите генотипы и фенотипы родителей и потомства, а также вероятность рождения чёрной кошки. Объясните результат скрещивания. Какие законы наследования проявляются в этих скрещиваниях?