К шамбур как хорошо что есть права

Обновлено: 03.07.2024

За десять дней нашего путешествия по долине Луары мы, сгоряча, посмотрели двенадцать замков. Понравились все, но, если бы мне сказали, что могут дать только один, я бы выбрал Шамбор.

Даже не потому, что он самый большой, хотя просторную жилплощадь я тоже люблю, наверно, в первую очередь, потому что он радостный и веселый. Это замок, построенный специально для праздника. Строго говоря, это даже не замок, ни каких оборонительных функций он выполнять не готов, так — очень большая игрушка.

Я опубликовал несколько десятков заметок про замки и всегда старался поселить в них хозяев, которые этому замку больше всего подходят: про английский замок Девчачий замок, про французский замок Замок для великанов, про японский замок Самурайский замок. Шамбор мне понравился, поэтому к выбору хозяина для него я подошел особенно тщательно, после долгих раздумий, я решил — пусть в нем живет волшебник — добрый, веселый волшебник, внешне похожий на старого Леонардо да Винчи. На самом деле Шамбор построил друг Леонардо — Франциск I, человек который жил на полную катушку, старался в редкие минуты отдыха ни в чем себе не отказывать, во время работы тем более нет смысла себя ограничивать.

Пожалуй, это самое дорогое сооружение во Франции шестнадцатого века. При этом хочется отметить, что строил его король на последние деньги, реально, закладывал посуду и драгоценности, но строил.

Версий зачем Франциску потребовался такой замок много. Наиболее распространенная из них, то, что ему хотелось жить поближе к графине Тури, владения, которой находились недалеко отсюда. Да господь с вами, исследователи королевских кроватей, этот вопрос можно было решить с меньшими затратами. Кроме того, Франциск неплохо прогнозировал ситуации и мог догадаться, что к моменту окончания строительства замка (в нашем случае тридцать пять лет) графиня уже не будет настолько привлекательна.

Спокойная бытовая версия — путевой дворец. Серьезные люди подробно объясняют, что свита короля, с которой он путешествовал, состояла из двух тысяч человек. Для передвижения всего этого недружного коллектива и сопровождающего короля имущества требовалось двадцать тысяч лошадей. Замком меньшего размера просто не обойдешься.

Если король, во время путешествия, решал остановиться в относительно маленьком замке, то доблестные его рыцари начинали штурмовать все окрестные шато, где можно было переночевать, а это снижало и без того невеликую налогооблагаемую базу. Все сказанное выше логично, но я добавлю к этим двум и двадцати тысячам еще одну цифру — четырнадцать. Всего четырнадцать километров по хорошей, даже в те времена, дороге от основной королевской резиденции в Блуа до Шамбора.

Да, конечно, они ездили не быстро. Я проверил, средняя скорость обычной лошади шестнадцатого века, бегущей рысью — 15 километров в час, прямо скажем не квотерхорсы. Даже при такой скорости, рассматривать Шамбор как путевой замок ни как нельзя, всего час пути на карете или верхами. Остается охотничий домик… Ну почему же такой огромный. Исследователи кроватей тут как тут с ответом — замок такой большой, чтобы многочисленные любовницы короля не встречались друг с другом. Семьдесят семь лестниц замка были необходимы, для того чтобы каждая из них имела независимый вход в свой блок здания.

Вот опять дорогое решение, можно организовать очередь посещения или пусть себе встречаются, дружат семьями, обмениваются опытом. Не имеет смысла инвестировать непосредственно в женщин, инвестировать нужно в развитие бизнеса, а женщины в случае успеха сами подтянутся. Кабинетный историк может подумать, что для того, чтобы добиться благосклонности дамы нужно построить для нее отдельную лестницу. Король, с его большим опытом, знает, что небольшая бриллиантовая диадема гораздо более эффективна в процессе поиска расположения придворной дамы, чем самые красивые лестницы.

Вопрос висит, зачем такой фантастический замок прямо рядом с резиденцией? Я бы ответил следующим образом, в бизнесе, когда дела идут не очень хорошо, самое главное, чтобы никто об этом не знал. Старая уловка фронтменов, если пролетел с гастролями, займи денег и вставь изумрудные зубы, часто помогает. Франциск пролетел по полной, проиграл войну, попал в плен, заплатил за себя огромный выкуп, как раз десять таких вот Шамборов. В сложившейся ситуации, ему было важно было показать контрагентам, что все эти финансовые потери на самом деле не существенны. Мы во Франции на такие выкупы плевали с высокого донжона.

Не зря ведь, первое, что Франциск сделал после того, как отстроил центральную часть Шамбора, пригласил туда Карла V (испанского). Поохотились, выпили, попарились там… На Карла замок произвел огромное впечатление, а Франциск на следующий день после его отъезда сократил финансирование строительства. Офис лицо фирмы, экономия здесь не уместна.

Франциск любил свой замок. Шамбор прекрасный памятник королю — воителю, путешественнику, охотнику. У замка есть набор славных фенечек, напоминающих о его создателе. Посмотрите на эту лестницу это автограф Франциска.

Во многих местах можно заметить саламандру — герб Франциска I или букву F. Это понятно, так все делали, но здесь один милейший ход. На поверхностях, обращенных наверх изображения перевернуты, чтобы Бог видел чей это замок.

Самая главная, центральная винтовая лестница память о Друге. Такую штуку мог придумать только старый пересмешник Леонардо. Поднимаясь по лестнице, ты видишь людей, спускающихся по ней, но ты никогда с ними не встретишься и не надейся. Лестниц на самом деле две, одна для спуска другая для подъема, две встречные спирали, фантазер.

Проектирование и строительство Шамбора была одной из главных задач, поставленных Франциском перед Леонардо да Винчи, но Мастер не успел. Он умер за несколько месяцев до начала строительства. При этом, то там, то здесь проскальзывает автограф гения — характерный для него намек — улыбка Джоконды. Видите, если смотреть отсюда получится уже не королевский замок, а крыши сказочного восточного города. Когда я увидел этот ракурс, я сразу понял, где я сегодня съем свой багет. В обеде главное хорошая компания.

Один король здесь все-таки прожил целых восемь лет до самой своей смерти. Правда он был не французский, звали короля Станислав Лещинский. В первой половине восемнадцатого века, русские войска периодически наносили визиты в Польшу и меняли антирусско настроенного Станислава Лещинского на своего ставленника. Он убегал во Францию, но, когда становилось потише Лещинский тайно пробирался в Польшу, собирал сейм и его опять выбирали королем. Через какое-то время русская армия возвращалась для наведения порядка в польской избирательной системе. Как результат, в Польше он задерживался ненадолго. В качестве запасного места проживания, зять — Людовик XV выделил ему Шамбор.

Лещинскому Шамбор очень не нравился, и он постоянно просил деньги на перестройку. Мы посмотрели и решили, что он не прав, менять ничего не нужно. Сказать больше замок показался нам совершенством и вообще Франциск I — молодец. Прошло пару месяцев со времени нашей поездки во Францию, имена и деяния всех французских королей у меня в голове перепутались, а Фрасциска помню. Спасибо ему за Шамбор и за счастливые последние годы Леонардо.

В Шамбор легко добираться, от вокзала в Блуа сюда ходит круговой автобус Шамбор-Виллесавин-Шеверни-Борегар, стоимость 6 евро с человека, оплачивать на месте, водителю. Автобусы удобные, ходят по расписанию, попутчики приятные.

Исходно мы планировали провести в Шамборе первую половину дня, а потом поехать дальше на том же круговом автобусе в Шеверни, но пообедав и выпив вина мы решили, что мы не крепостные крестьяне и можем делать то, что хотим. В тот день, мы точно не хотели ни куда уезжать из Шамбора. Обошли вокруг всех замковых озер, покатались на лодке с электрическим моторчиком. Посмотрели на замок с воды. Потом, чтобы не расплескать впечатления, просто гуляли, сначала по парку, потом забрели в какой-то совсем лес. Нашли выводок диких поросят, но они бегали быстрее чем я фотографирую.

Лес там действительно огромный и настоящий. Исторически, еще со времен Франциска I, он окружен самой длинной во Франции стеной, чтобы королевские звери не разбегались. Говорят, эта стена длиннее парижской автомобильной кольцевой дороги. Видно, что все очень хорошо ухожено. За лесом и животным миром, в нем проживающим, явно внимательно следят специалисты, смотреть приятно.

Последний ход у меня всегда записан. В данном случае, записано было время отправления последней разумной электрички Блуа — Тур и это время неумолимо приближалось. Говорят, что в Шамборе фантастическое световое шоу, но мы его не видели. При всех недостатках путешествия на своем автомобиле, которые я перечислял в этой серии рассказов, есть у машины одно важно преимущество. Она окончательно устраняет крепостную зависимость, ты становишься полностью свободным от расписания общественно транспорта и можешь сидеть в месте, которое тебе понравилось хоть до утра.

У нас оставалось немножко времени между приходом вечернего автобуса и электричкой Блуа — Тур. Вокзал в Блуа прямо в центре, и мы немножко погуляли по ночному городу. Было красиво, многие исторические здания, очень эффектно освещены. День Шамбора был лучшим в этой десятидневной поездке. Будете выбирать себе замок, не забудьте внести Шамбор в список кандидатов.

Цель: повышать уровень правовой культуры родителей, вести психолого-педагогическое просвещение семьи через разнообразные формы работы.

Задачи:

довести до родителей истину, что право и обязанность воспитания детей принадлежит им;
пополнить знания родителей о воспитании детей общедоступными научными сведениями;
оказывать помощь в разумном выстраивании отношений с ребенком.

Подготовка к собранию:

План собрания:

ВСЕ ЛЮДИ РОЖДАЮТСЯ СВОБОДНЫМИ И РАВНЫМИ,
ВСЕ ИМЕЮТ ОДИНАКОВОЕ ДОСТОИНСТВО И ПРАВА.
ВСЕ НАДЕЛЕНЫ РАЗУМОМ И ДОЛЖНЫ ОТНОСИТЬСЯ ДРУГ К ДРУГУ КАК БРАТЬЯ И СЕСТРЫ.

– Это только начало этого произведения, а вот конец мы узнаем в конце нашей встречи.

Ведущий:
– В современном мире каждый цивилизованный, образованный человек, а особенно педагог, воспитатель, родитель, обязан знать свои собственные права, права своих детей, уметь отстаивать, защищать их, и уважать права других детей. Каждый ребенок на свете имеет право на детство. Это право защищено международными правовыми актами. Документ, в котором записаны права детей – Конвенция ООН о правах ребенка, вступила в силу 15 сентября 1990 года.
Главной задачей правового образования является обеспечение каждому ребенку оптимальных условий развития индивидуальных способностей, возможности самореализации вне зависимости от его психофизических способностей, индивидуальных различий, иными словами, защита прав ребенка на любом этапе его развития.
– Одним из важнейших направлений сотрудничества детского сада и родителей является предупреждение нарушений прав ребенка в семье. Очень часто в последнее время в СМИ извещают об очередном факте нарушения прав ребенка в семье или в образовательном учреждении. Причина эта не в отсутствии законов, а в недостаточном использовании правовой базы, в правоприменении. Многим взрослым трудно понять и принять, что ребенок – равноправный с ним человек, имеющий право, и его права, как и права любого человека нужно знать, уважать и не нарушать. Порой они не знают Конвенции о правах ребенка, не знают содержания статей, а значит, не могут реализовать их в жизни.

Ведущий: Наши дети хорошо знают свои права. Давайте все вместе посмотрим презентацию на эту тему. С помощью детей мы с вами вспомним, какие же права имеют наши дети?

Дети:

1. Право на жизнь.
2. Право на бесплатную медицинскую помощь.
3. Право на бесплатное образование.
4. Право на отдых.
5. Право на индивидуальность.
6. Право на жилье.
7. Право на воспитание в семье и заботу родителей о детях.
8. Право на имя и гражданство.

Нормативные основы защиты прав детства

К основным международным документам ЮНИСЕФ, касающимся прав детей относятся:
– Декларация прав ребенка (1959)
– Конвенция ООН о правах ребенка (1989)
– Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (1990)

Декларация прав ребенка является первым международным документом. В 10 принципах, изложенных в Декларации, провозглашаются права детей: на имя, гражданство, любовь, понимание, материальное обеспечение, социальную защиту и предоставление возможности получать образование, развиваться физически, нравственно и духовно в условиях свободы и достоинства.
Особое внимание в Декларации уделяется защите ребенка. На основе Декларации прав ребенка был разработан международный документ –

Конвенция о правах ребенка.

Конвенция о правах ребенка состоит из преамбулы и 54 статей, детализирующих права каждого человека в возрасте до 18 лет на полное развитие своих возможностей в условиях, свободных от голода и нужды, жестокости, эксплуатации и других форм злоупотреблений.
Конвенция признает за каждым ребенком независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального, этнического и социального происхождения – юридическое право:
– на воспитание;
– на развитие;
– на защиту;
– на активное участие в жизни общества.

Семейный Кодекс РФ – документ, регулирующий правовые вопросы семейных отношений на основе действующей Конституции РФ и нового гражданского законодательства.

обеспечение в максимально возможной степени здорового развития ребенка (ст. 6);
защиту от произвольного или незаконного вмешательства в личную жизнь ребенка, от посягательств на его честь и репутацию (ст. 16);
обеспечение мер по борьбе с болезнями и недоеданием (ст. 24);
признание права каждого ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития (ст. 24);
защиту ребенка от сексуального посягательства (ст. 34);
защиту ребенка от других форм жестокого обращения (ст. 37);
меры помощи ребенку, явившемуся жертвой жестокого обращения (ст. 39).

Уголовный кодекс предусматривает ответственность:

за совершение физического и сексуального насилия, в т.ч. и в отношении несовершеннолетних (ст. 106 – 136);
за преступление против семьи и несовершеннолетних (ст. 150 – 157).

Семейный Кодекс РФ гарантирует:

В помощь семье и воспитанию детей дошкольного возраста, охране и укреплении их здоровья, развитию индивидуальных особенностей и необходимой коррекции нарушений развития действует сеть дошкольных образовательных учреждений.
ДОУ в своей деятельности руководствуется федеральными законами, указами и распоряжениями Президента РФ, Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении и другими постановлениями и распоряжениями Правительства РФ, решениями соответствующего органа управления образованием.

Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении – подзаконный акт, определяющий деятельность всех детских садов на территории РФ. Его основные положения конкретизируются в нормативных документах каждого дошкольного учреждения.

Устав МДОУ – нормативный документ, в котором представлены права и обязанности всех участников образовательного процесса: детей, педагогов, родителей.

Конвенция о правах ребенка — правовой документ высокого международного стандарта и большого педагогического значения. Она провозглашает ребенка полноценной и полноправной личностью, самостоятельным субъектом права и призывает строить взаимоотношения взрослого и ребенка на нравственно-правовых нормах, в основе которых лежит подлинный гуманизм, демократизм, уважение и бережное отношение к личности ребенка, его мнениям и взглядам.

Реализация прав ребенка включает:

защиту его от всех форм жестокого обращения,
права на охрану жизни и здоровья,
защиту его права на образование,
права на игру,
права на сохранение своей индивидуальности.

– Нарушение прав ребенка проявляется чаще всего в жестоком и безответственном обращении с ним. Возникает вопрос, что понимается под жестоким отношением к ребенку.

В чем же заключаются причины жестокого обращения с ребенком? Почему физическое наказание так популярно среди родителей? Причин тому множество.

Другая причина — высокая результативность при минимальных затратах времени: ребенку не надо ничего объяснять, убеждать, приводить примеры, наказал — и, по мнению взрослого, проблема решена.

Но, вероятно, самая важная причина — незнание родителями других, оптимальных методов воздействия. Имеет значение и структура семьи, в которой живет ребенок.

Жестокое отношение к детям имеет место как в семьях с низким уровнем дохода, так и во внешне благополучных и обеспеченных семьях.

Когда ребенку наносится физическая или психическая травма, последствия могут быть ближайшими и отдаленными. Впоследствии такие дети неспособны добиться успехов в учебе, профессиональном труде, у них нарушается представление о себе, возникает ощущение беспомощности, как правило, они часто вовлекаются в преступную среду, у них возникают трудности в создании своей семьи.

В России в качестве дисциплинарной меры широко распространено физическое наказание.

Физическое насилие – преднамеренное нанесение ребенку физических повреждений или травм, в результате чего у ребенка возникает нарушение физического или психического здоровья и развития. Однако часто физическое наказание не оказывает того воспитательного эффекта, на который оно было рассчитано. Скорее, наоборот, у ребенка возникает озлобленность, агрессивность, жестокость по отношению к окружающим, жестокость по отношению к животным.

Один из самых разрушительных видов насилия – психологическое (эмоциональное) насилие.

Эмоциональное насилие – это однократное или многократное психическое воздействие на ребенка, враждебное или безразличное отношение, а также другое поведение взрослых, которое вызывает у ребенка нарушение самооценки, утрату веры в себя, затрудняет его развитие и адаптацию в обществе. Дети, испытывающие эмоциональное насилие, имеют отклонения в интеллекте, эмоционально-волевой сфере, испытывают тревожность, депрессию, невротические симптомы, отсутствие должного внимания и заботы, любви.

Если раньше система общественного воспитания фактически снимала с семьи ответственность за воспитание ребенка и родители целиком полагались на детский сад и школу, то в настоящее время согласно Семейному кодексу РФ в статье 63 оговариваются права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей, подчеркивается ответственность за воспитание, здоровье, физическое, психическое, духовное и нравственное развитие ребенка.

Хочется познакомить Вас с правами и обязанностями родителей:

Права родителей

1. На выбор для своих детей (до получения ими основного общего образования) форм образования и видов образовательных учреждений.
2. На прием детей в МАДОУ в соответствии с условиями договора МАДОУ.
3. На ознакомление с ходом и содержанием образовательного процесса.
4. На перевод ребенка, в другое МАДОУ.
5. При возникновении спорных вопросов обсуждать их с воспитателем группы или администрацией МАДОУ и обращаться к уполномоченному по правам участников образовательного процесса.
6. Обеспечивать религиозное и нравственное воспитание детей в соответствии со своими собственными убеждениями. Никому в отдельности и ни одной группе лиц, взятой в целом, не следует навязывать религиозное воспитание, несовместимое с их убеждениями.
7. Проживающие отдельно от ребенка родители имеют право на посещение родительских собраний, а также на получение информации о своем ребенке, если это не противоречит закону и не наносит вреда ребенку.
8. Требовать соблюдения прав ребенка.
9. На полную информацию об образовательно-воспитательном процессе в МАДОУ.
10. Высказывать обоснованную критику в адрес МАДОУ на родительских собраниях, а также при встрече с заведующим МАДОУ в корректной форме.
11. На своевременную информацию о родительских собраниях и встречах родительской общественности с заведующим МАДОУ.
12. В случае конфликта между родителем и воспитателем, между воспитателем и ребенком, а также между детьми на перевод ребенка с согласия администрации в другую группу.
13. Оказывать материальную помощь образовательному учреждению, предусмотренным договором с МАДОУ об использовании средств.
14. Право обращаться к уполномоченному по правам участников образовательного процесса.

Обязанности родителей

1. Обеспечивать и защищать права и интересы своих детей, не причиняя вред их физическому и психологическому здоровью, нравственному развитию, воспитывать детей, исключая пренебрежительное, грубое, жестокое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление, эксплуатацию.
2. Обеспечивать детям до 15 лет получение основного общего образования в общеобразовательной школе или другом образовательном учреждении.
3. Следить за внешним видом, поведением своих детей.
4. Интересоваться успехами и неудачами своих детей.
5. Выполнять Договор, заключенный с образовательным учреждением.
6. Обеспечивать базу в меру своих способностей и финансовых возможностей для всестороннего развития ребенка (на посещение театров, музеев, выставок и т. д.) .
7. Регулярно посещать родительские собрания,
8. Соблюдать режим МАДОУ
9. В случае причиненного ущерба имуществу МАДОУ родители обязаны возместить его.
10. Своевременная оплата за содержание ребенка в детском саду.

Я имею право.

Цель: Расширить область правовых знаний детей.

– Спасибо за проявленный ваш интерес к данной теме, фантазию и творчество. Работы красивые, необычные, творчески раскрыты индивидуально, непохожие друг на друга, как и мы с вами. В этом и проявляется наша индивидуальность, непохожесть на других.
Все люди разные, нет людей абсолютно одинаковых, поэтому и наш мир разноцветный, красочный, яркий.

Ведущий: Детство – это самое счастливое время, каждый человек вспоминает годы юности и детства, всегда с очень теплыми чувствами, однако далеко не все люди могут в своей памяти найти те радостные мгновения. От каждого из нас зависит, будут ли дети нашего времени через несколько лет с улыбкой вспоминать годы радости, счастья и беззаботности.
Российское государство признает детство важным этапом жизни человека и исходит из принципа приоритетности подготовки детей к полноценной жизни в обществе, развития у них общественно значимой активности, воспитания высоких нравственных качеств. Необходимым условием формирования этих качеств является надежная социально-правовая защита детства. Именно поэтому Государственной Думой РФ 03.07.1998 принят Федеральный закон "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации". В законе одним из принципов государственной политики в данной сфере прописана ответственность должностных лиц и граждан за нарушение прав и законных интересов ребенка.

№ 1.

Петь, рисовать и танцевать.
Уроки в школе посещать,
Свои таланты развивать –
Это … (разрешается)

№ 2.

Эта грань обозначает:
Мать с ребенком разлучают –
Это … (запрещается)

№ 3.

Здесь ремень вокруг дитя,
Как лента, извивается,
Бить, наказывать – всегда … (запрещается!)

№ 4.

Вот ребенок груз несет,
Тащит, надрывается,
В детстве тяжкая работа … (запрещается!)

№ 5.

Этот черный человек
Пред белым преклоняется.
Быть над слабым господином
Строго … (запрещается!)

Дети:

Как хорошо, что есть права!

1. Как хорошо, что есть права!
Закон нас строго защищает.
И в нем важны нам все права,
Они великой силой обладают –

2. Чтоб нас никто не мог побить,
Украсть, унизить и обидеть.

3. Как хорошо, что есть права!
Права останутся навеки.
Они помогут человеку,
Мир восстановят навсегда.

4. И у младенца есть права,
И у собаки, и у кошек тоже,
Без прав на свете жить не сможем,
Всегда нам право и везде поможет.
Автор: К. Шамбур

Анкетирование родителей.

Что нового Вы узнали сегодня?_________________________________________________
Было ли для Вас это полезно?__________________________________________________
Ваши пожелания и предложения________________________________________________

Ведущий: У каждого человека своя индивидуальность: характер, взгляды, отношения к окружающим. Индивидуальность – великий дар природы, но его легко уничтожить в детстве, когда человек еще не окреп. Взрослые призваны не только понимать личность ребенка, но и помогать малышу сохранить и развивать свою индивидуальность. Знание и понимание прав ребенка всеми участниками образовательного процесса, позволяет осуществить полноценное развитие ребенка при условии совместных усилий семьи и детского сада.

Решение общего родительского собрания

1. Принимать ребенка таким, какой он есть, и любить его.
2. Любить своего ребенка и постоянно заботиться о нем.
3. Не допускать нарушения прав ребенка в семье.
4. Наказание не должно вредить здоровью – ни физическому, ни психическому.
5. Запретить детям проявлять грубость и жестокость к сверстникам, животным, насекомым.
6. Изъять игрушки, которые способствуют развитию в ребенке жестокости и агрессивности.

Задачи:

довести до родителей истину, что право и обязанность воспитания детей принадлежит им;
пополнить знания родителей о воспитании детей общедоступными научными сведениями;
оказывать помощь в разумном выстраивании отношений с ребенком.

Подготовка к собранию:

План собрания:

– Это только начало этого произведения, а вот конец мы узнаем в конце нашей встречи.

Дети:

Нормативные основы защиты прав детства

Конвенция о правах ребенка.

обеспечение в максимально возможной степени здорового развития ребенка (ст. 6);
защиту от произвольного или незаконного вмешательства в личную жизнь ребенка, от посягательств на его честь и репутацию (ст. 16);
обеспечение мер по борьбе с болезнями и недоеданием (ст. 24);
признание права каждого ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития (ст. 24);
защиту ребенка от сексуального посягательства (ст. 34);
защиту ребенка от других форм жестокого обращения (ст. 37);
меры помощи ребенку, явившемуся жертвой жестокого обращения (ст. 39).

Уголовный кодекс предусматривает ответственность:

за совершение физического и сексуального насилия, в т.ч. и в отношении несовершеннолетних (ст. 106 – 136);
за преступление против семьи и несовершеннолетних (ст. 150 – 157).

Семейный Кодекс РФ гарантирует:

Реализация прав ребенка включает:

защиту его от всех форм жестокого обращения,
права на охрану жизни и здоровья,
защиту его права на образование,
права на игру,
права на сохранение своей индивидуальности.

В России в качестве дисциплинарной меры широко распространено физическое наказание.

Один из самых разрушительных видов насилия – психологическое (эмоциональное) насилие.

Хочется познакомить Вас с правами и обязанностями родителей:

Права родителей

Обязанности родителей

Я имею право.

Цель: Расширить область правовых знаний детей.

№ 1.

Петь, рисовать и танцевать.
Уроки в школе посещать,
Свои таланты развивать –
Это … (разрешается)

№ 2.

Эта грань обозначает:
Мать с ребенком разлучают –
Это … (запрещается)

№ 3.

Здесь ремень вокруг дитя,
Как лента, извивается,
Бить, наказывать – всегда … (запрещается!)

№ 4.

Вот ребенок груз несет,
Тащит, надрывается,
В детстве тяжкая работа … (запрещается!)

№ 5.

Этот черный человек
Пред белым преклоняется.
Быть над слабым господином
Строго … (запрещается!)

Дети:

Как хорошо, что есть права!

1. Как хорошо, что есть права!
Закон нас строго защищает.
И в нем важны нам все права,
Они великой силой обладают –

2. Чтоб нас никто не мог побить,
Украсть, унизить и обидеть.

3. Как хорошо, что есть права!
Права останутся навеки.
Они помогут человеку,
Мир восстановят навсегда.

4. И у младенца есть права,
И у собаки, и у кошек тоже,
Без прав на свете жить не сможем,
Всегда нам право и везде поможет.
Автор: К. Шамбур

Анкетирование родителей.

Что нового Вы узнали сегодня?_________________________________________________
Было ли для Вас это полезно?__________________________________________________
Ваши пожелания и предложения________________________________________________

Решение общего родительского собрания

Читайте также: