Организация методической работы и оформление школьной документации при реализации фгос ноо учебник
Обновлено: 18.05.2024
В докладе освещаются особенности организации методической работы в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на примере опыта работы ШМО учителей 1 ступени образования МОУ «СОШ № 30 « г. Сыктывкара, построенной через создание системы непрерывного профессионального образования; раскрываются направления методической работы, а также эффективные формы работы. Текст доклада дополнен мультимедийной презентацией.
Вложение | Размер |
---|---|
osobennosti_metodicheskoy_raboty.zip | 513.76 КБ |
Предварительный просмотр:
Особенности организации методической работы в условиях реализации
федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования
Переход общеобразовательных учреждений на федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования требует научно-методического сопровождения.
Цель методической работы в школе в условиях внедрения ФГОС - обеспечение профессиональной готовности педагогических к реализации ФГОС через создание системы непрерывного профессионального развития каждого педагога.
Критерии готовности методической службы нашей школы к введению ФГОС:
- разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС;
- осуществлено повышение квалификации всех учителей начальных классов;
- обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС
Важная роль для введения ФГОС в практику школы принадлежит ШМО.
Направления методической работы:
1. Внедрение требований ФГОС в практику ОУ:
- анализ нормативных, научных и методических источников; выявление рекомендаций, соответствующих возникающим в практике проблемам;
- детализация рекомендаций с целью облегчить их внедрение в реальную практику;
- оценка эффективности применения рекомендаций, разработанных на основе научных исследований.
2. Анализ и обобщение педагогического опыта в решении проблем введения ФГОС:
- анализ практики решения педагогических задач;
- выявление педагогических средств, обеспечивающих наилучший педагогический результат;
- анализ наиболее типичных трудностей, встречающихся в педагогической практике; создание методических рекомендаций по их преодолению.
3. Текущая методическая помощь:
- консультирование педагогов с целью помощи им в выборе литературы для решения педагогических задач;
- анализ возникающих у педагогов затруднений и трудностей, оказание им помощи в решении профессиональных проблем;
- разработка текущих методических материалов для проведения с учащимися разнообразных занятий и мероприятий.
В нашей школе, как и во всех школах Российской Федерации, переход на ФГОС НОО осуществляется поэтапно и должен завершиться в 2014-2015 учебном году.
В соответствии с этим планом перехода в школе осуществляется подготовка педагогов к работе по новым Стандартам, в частности, организуется их обучение на курсах повышения квалификации в учреждениях дополнительного образования.
В целях непрырывного профессионального образования организовано корпоративное (внутришкольное) повышение квалификации педагогических работников.
Корпоративное повышение квалификации позволяет создать единое информационное поле по проблеме ФГОС ОО и способствует постепенному повышению мотивации педагогического коллектива для работы по новым Стандартам.
При подготовке кадров к реализации Стандартов (в том числе к использованию новых эффективных образовательных технологий) были выбраны целесообразные содержание и формы деятельности.
Профессиональная готовность педагогического коллектива к осуществлению инновационной деятельности из трех компонентов:
- мотивационная готовность педагогических работников к освоению нового (наличие профессиональных мотивов);
- когнитивная готовность педагогических работников (наличие необходимых знаний);
- технологическая готовность педагогических работников (наличие необходимых для этого умений).
Очевидно, что профессиональная готовность педагогических работников к внедрению инноваций достигается тогда, когда будут сформированы мотивационный, когнитивный и технологический компоненты готовности.
Для формирования когнитивного компонента профессиональной готовности педагогов, необходимой для освоения ими новых эффективных в условиях ФГОС НОО образовательных технологий, целесообразными являются следующие формы:
- научно-методические и научно-практические конференции;
Для формирования технологического компонента профессиональной готовности педагогов , необходимой для организации проектной деятельности младших школьников, целесообразными являются следующие формы:
- творческие лаборатории и пр.
Введение ФГОС стало новым стимулом к стремлению к профессиональному саморазвитию, самосовершенствованию.
Обобщение опыта работы
2010-2011 учебный год На уровне района
Муниципальная ярмарка педагогических идей
На уровне города
На уровне республики
2011-2011 учебный год На уровне района
Муниципальная ярмарка педагогических идей
На уровне республики
2012-2013 учебный год На уровне района
На уровне города
На уровне республики
Межрегиональная практическая конференция по ОРКиСЭ
2013-2014 учебный год На уровне района
Муниципальная ярмарка педагогических идей
На уровне республики
В заключение, необходимо отметить, что педагоги будут в наибольшей степени мотивированы на решение задач, возникающих в условиях перехода на новые Стандарты, в том случае, если им понятно, что нужно делать (содержание деятельности), как это делать (методики технологии, методы, приемы), выдерживаются разумные темпы и сроки инновационной деятельности и оказывается квалифицированное научно-методическое сопровождение этой деятельности.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План воспитательной работы в условиях реализации ФГОС в 4-м классе
ЦЕЛЬ: создать условия для формирования и гармоничного развития личности каждого ученика, учитывая его .
Воспитательная система - это сложный и длительный процесс, так как происходящие изменения в жизни общества, школы, класса, ребенка требуют постоянного внесения корректив в первоначально созданн.
Статья"Воспитательная работа в условиях реализации ФГОС"
В статье рассматривается вопрос воспитания в свете стандартов второго поколения.
Особенности современного урока в условиях реализации ФГОС НОО
Внеурочная деятельность - неотъемлемая часть образовательного процесса. Считаю проект — наиболее перспективная форма организации внеурочной деятельности. Школа после уроков - это мир творчеств.
Методическое сопровождение педагогов условиях реализации ФГОС НОО: опыт, проблемы, перспективы.
1.Опыт.Задачи:1.Повысить качество преподавания предметов в начальных классах2.Активно использовать технологии деятельностного типа и информационные технологии3.Активизировать участие педагогов МО в пр.
Читайте также: