Протокол родительского собрания когда в ответе родители или роль семьи в воспитании детей

Обновлено: 18.05.2024

Цели собрания: 1. Активизировать и обобщить воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях. 2. Подвести родителей к правильному осознанию своей воспитательной роли в семье, пополнение их положительного опыта взаимоотношений с ребенком. 3. Использовать образовательный потенциал родителей для обучения и воспитания детей.

Содержимое публикации

Общее родительское собрание

Активизировать и обобщить воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

Подвести родителей к правильному осознанию своей воспитательной роли в семье, пополнение их положительного опыта взаимоотношений с ребенком.

Использовать образовательный потенциал родителей для обучения и воспитания детей.

Главным в работе любого ДОУ являются сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников, их творческое и интеллектуальное развитие, обеспечение условий для личностного роста.

2.Успешное осуществление поставленных перед нами задач невозможно в отрыве от семьи, ведь родители – первые и главные воспитатели своего ребенка с момента рождения и на всю жизнь.

Слайд № 2: Что такое семья?

-Да, семья – это, прежде всего, любовь.

Недаром восточная мудрость гласит:

Если ты думаешь на год вперед, посади семя. Если ты думаешь на десятилетия вперед, посади дерево. Если ты думаешь на век вперед, воспитай человека.

Слайд № 3. Идея взаимосвязи общественного и семейного воспитания нашла своё отражение в ряденормативно-правовых документов, которые вы видите на экране.

Поговорим о роли семьи в воспитании и формировании личности ребенка.

Слайд № 4. Семья - первоисточник и образец формирования межличностных отношений ребенка, а папа и мама - образцы для подражания. Не существует другого такого института, кроме института семьи, так точно предопределяющего закономерности формирования будущего человека. За поведенческими проблемами, особенностями детских взаимоотношений видны взрослые – их взгляды на мир, их позиции и поведенческие стереотипы.

Слайд № 5 и № 6. Чтобы вырастить полноценного человека, культурную, высоконравственную, творческую, зрелую личность, необходимо, чтобы

воспитатели и родители действовали как союзники, делясь с детьми своей добротой, опытом, знаниями.

Слайд № 7 - режим дня.

Слайд № 8 – здоровое питание

Слайд № 9 – закаливание.

Слайд № 10 – прогулки на свежем воздухе.

Слайд № 11В дошкольном возрасте важно и психологическое состояние ребенка.

- Что изображено на картинке?

- Губка (родители).

- Давайте попробуем перечислить качественные характеристики этого предмета. Какое характерно для нее свойство?

- Она хорошо впитывает жидкость (родители).

- Давайте представим себе, что произойдет с губкой, если она впитает жидкость синего цвета? Как это повлияет на нее?

- Губка станет синего цвета (родители).

- А если мы вольем в губку красную жидкость?

- Губка станет красной (родители).

- А если мы одновременно вольем в губку жидкости разных цветов?

- Губка станет непонятного, неопределенного цвета (родители).

Слайд № 12: Что такое воспитание?

Например, можно долго убеждать ребенка, что курить вредно.

Назовите один из главнейших принципов воспитания детей?

- Конечно же, это принцип – воспитание собственным примером.

Воспитывая ребенка, встает необходимость в знаниях психологических закономерностей детского развития; методах воспитания, в индивидуальном подходе к ребенку,

- Посмотрите на рисунок, что на нем изображено.

- Замок (родители).

- Правильно, замок. Какой это замок?

- Замок - как замок. Самый обычный. Железный, закрытый и т.д. (родители).

- Замок закрыт. Что же нужно для того, чтобы открыть этот замок?

- Ключ (родители).

- Хорошо. Вот и связка ключей (демонстрируется второй рисунок). Любым ли ключом можно открыть предложенный замок?

- Нет (родители).

- Возможно, даже в этой связке нет нужного нам ключа. Для каждого замка существует свой ключ, с помощью которого можно открыть замок.

С чем же можно сравнить замок и ключи.

Замок – это ребенок, а ключи – методы воздействия на ребенка, методы воспитания, формы и приемы взаимодействия с ним.

- Для того чтобы ребенок открылся нам, необходимо правильно подобрать тот единственный ключик, т.е. метод взаимодействия с ним.

Многие из вас заметили, как меняется поведение детей к концу младшей группы. В чем же дело?

Для того, чтобы лучше понять, почему же наступает кризис 3-х лет я предлагаю представить цыпленка, еще не вылупившегося из яйца. Как вы думаете, как он чувствует себя в скорлупе? Безопасно ли ему? Хватает ли ему питательных веществ?

- Скорее, да (родители).

- Но, не смотря на это, в определенный момент цыпленок разрушает скорлупу, чтоб выбраться наружу. Почему, как вы думаете?

- Иначе он просто задохнулся бы под ней. Закончились питательные вещества, он растет и т.д. (родители).

Слайд № 15: кризис 3 лет

- Правильно! Постоянная опека родителей для ребенка – это такая же скорлупа. Ему тепло, ему уютно и безопасно под ней. До определенного момента она ему необходима. Но ребенок растет, меняясь изнутри, и приходит день, когда он сознает, что скорлупа начинает мешать его росту. Поэтому ребенок начинает оказывать противодействие прежним условиям, начинает разрушать эту скорлупу, чтобы продолжить свое дальнейшее развитие.

Слайд № 16: Что и проявляется в кризисе 3-х лет.

Следующий рисунок затрагивает проблему - отсутствия последовательности в воспитании, единства требований к ребенку.

Посмотрите на предложенные изображения и сравните их. Что происходит на каждой из картин?

- С какими двумя типами семей можно сравнить эти два рисунка?

Родители высказывают свои предположения.

- Первая картина напоминает семью, в которой каждый занимается воспитанием ребенка, исходя из собственных принципов, собственного желания.

В подобной ситуации все члены семьи предъявляют ребенку часто противоречивые между собой требования, а также проявляют непоследовательность в воспитании: сегодня требуют от ребенка одно, завтра – другого, после завтра – третье. В такой семье ребенок учится манипулировать родными, становится нервозным.

Вторая картина напоминает семью, действующую слажено, сообща, двигаясь к одной цели – гармоничному развитию ребенка. В этой семье соблюдается главный принцип воспитания – согласованное последовательное предъявление требований к своему малышу. В такой семье ребенок чувствует себя комфортно, уверен в себе, не тревожится по пустякам, т.к. всегда знает, как поступят его родители.

Слайд № 18: любовь родителей

- Что изображено на рисунке?

- Рюкзак (родители).

- Зачем человеку может понадобиться рюкзак?

- Для того, чтобы пойти в поход (родители).

- Что обычно кладут в рюкзак, собираясь в поход?

- Разное. Много всего. Все то, что может понадобиться в походе (родители).

- Согласитесь ли вы с тем, что от того, как мы соберем рюкзак, может зависеть успех нашего мероприятия (похода), а в отдельных случаях - и наша жизнь в походе?

- Да (родители).

- Каждый человек к сборке рюкзака подходит индивидуально: один положит только все необходимое, и оно действительно пригодится в походе; другой отнесется к сборке рюкзака несерьезно – упустит что-то, понадеявшись на случай; третий – перегрузит свой рюкзак, и его ноша будет только мешать в походе.

Слайд № 20: В этом возрасте вы столкнетесь с кризисом 7 лет.

В этом возрасте меняется поведение ребенка, уходит непосредственность.

Он способен подчинять эмоции своим близким целям.

Может удерживать принятую на себя роль до окончания игры или до достижения поставленной цели.

Начинает осознавать свои переживания.

Начинает активно интересоваться отношением окружающих к себе, формировать собственную самооценку.

Слайд № 21: у ребенка может сформироваться субъективное стремление к школе, но объективные предпосылки перехода еще не сформированы.

Ребенок приходит в 1 класс с несформированными предпосылками перехода от игровой к учебной деятельности и получает первые дисциплинарные замечания, переживает неуспех в учебной деятельности и по-прежнему тянется к игре. Ребенок испытывает неудовлетворенность своим общественным положением, переживает эмоционально-личностный дискомфорт. В поведении появляется негативная симптоматика, направленная на родителей и учителя.

Вам интересно узнать ответы Ваших детей на вопросы

Слайд № 26 и №27. Воспитатель предлагает родителям прослушать размышления детей о наказаниях.

Детям предлагались следующие вопросы:

1) Тебя часто наказывают дома?

2) Как тебя наказывают?

3) Как ты думаешь, наказания помогают воспитывать детей или вредят?

4) Когда ты вырастешь, будешь наказывать своих детей?

Слайд №28 и №29 Правила родительских запретов.

Слайд № 30:Совместное чтение – прекрасная возможность с пользой провести вечер в кругу семьи, отдохнуть, пообщаться.

В старину, когда бабушка собиралась носочек вязать, вокруг неё внучата устраивались, бабушка спицами работает, а сама сказочки сказывает.

А часто ли мы рассказываем сказки нашим детям? Может быть, именно сказок – то им и не хватает. Хороших, добрых сказок, где царит красота и справедливость. Может тогда в их юных душах воцарится гармония?
А сейчас немного посоревнуемся: Кто больше назовет детских книг /или вспомнит фамилии детских писателей.

Воздействие американских мультфильмов на дошкольников (видеофильм).

«Жил-был один вспыльчивый и несдержанный молодой человек. И вот однажды ему отец дал мешочек с гвоздями и наказал каждый раз, когда он не сдержит своего гнева, вбить один гвоздь в столб забора.

В первый день в столбе было несколько десятков гвоздей. На другой неделе он научился сдерживать свой гнев. И с каждым днем число забиваемых гвоздей стало уменьшаться. Юноша понял, легче контролировать свой темперамент, чем вбивать гвозди.Наконец, пришел день, когда он ни разу не потерял самообладания. Он рассказал об этом своему отцу. И тот сказал, что на сей раз, когда сыну удастся сдержаться, он может вытаскивать по одному гвоздю.

Слайд №34 и №35. Одним из важнейших условий успешного развития нравственных чувств у ребенка является создание взрослыми здоровой, доброжелательной, жизнерадостной обстановки вокруг него. Доверие взрослых, их постоянная забота, поддержка способствуют положительному эмоциональному развитию ребенка: он охотно и легко общается со сверстниками, делится с взрослыми своими радостями и огорчениями. Важно, чтобы в дошкольном детстве ребенок испытывал максимум положительных эмоций. Жизнерадостность, веселое настроение, чувство защищенности, уверенности в своих силах благотворно сказываются на характере и организме ребенка в целом, а ведь это так необходимо, особенно при подготовке ребенка к школе.

Слайд №36. Эмоциональные проявления старших дошкольников показывают, как полна их жизнь. Дети отзываются на все доброе, прекрасное, выказывают сочувствие, приходят на помощь друг другу, грустят, радуются. Массу дополнительных положительных эмоций дают семейные праздники. Ребенок чувствует, что живет в счастливой, дружной семье, ощущает любовь и внимание близких людей.

Подведя итог нашему с вами общению, я уверена, что наши совместные усилия дадут хороший результат в воспитании детей.

Формировать ответственное отношения родителей к воспитанию детей и повышать их педагогическую грамотность.

Задачи

Вопросы родительского собрания.

Основные понятия.

Родительский дом
Воспитание
Личность
Семейные ценности
Пример
Привычка

Родители – главные воспитатели.

Влияние семьи на формирование личности ребёнка

(родительское собрание)

Цели.

Задачи

Определить влияние семьи на формирование личности ребёнка

Проанализировать атмосферу родительского дома как фактор воспитания

Осознать роль социального опыта семьи в воспитании детей

Вопросы родительского собрания.

Что является главным фактором, влияющим на воспитание и здоровье ребёнка ?

Каким должен быть дом, в котором ребёнок воспитывается гармонично развитой личностью и усваивает полезные привычки ?

Основные понятия.

Ход собрания

Вступительное слово педагога.

2 Мотивация.

Основное влияние на воспитание и здоровье ребёнка оказывает семья. Более двух веков назад об этом написал в своём стихотворении немецкий поэт Себастьян Брант.

Ребёнок учится тому,

Что видит у себя в дому.

Родители пример ему.

Кто при жене и детях груб,

Кому язык распутства люб,

Пусть помнит, что с лихвой получит

От них всё то, чему их учит.

Там, где аббат не враг вина,

Вся братия пьяным пьяна.

Не волк воспитывал овец,

Походку раку дал отец.

Коль видят нас и слышат дети,

Мы за дела свои в ответе

И за слова: легко толкнуть

Детей на нехороший путь.

Держи в приличии свой дом,

Чтобы не каяться потом.

3.Постановка цели. Задачи собрания

Сегодня мы поговорим о влиянии семьи на формирование личности ребёнка, попытаемся ответить на вопросы:

Что является главным фактором, влияющим на воспитание и здоровье ребёнка ?

4.Формирование социального опыта.

Факторы, которые влияют на формирование личности ребёнка, можно разделить на три группы:

Микросреда семьи, в которой осуществляется приобщение детей к социальным ценностям и ролям, постепенное знакомство со сложностями и противоречиями современного мира

Внутри – и внесемейная деятельность

Семейное воспитание – систематическое целенаправленное воздействие на ребёнка взрослых членов семьи и семейного уклада.

Есть семьи, в которых по большому счёту все хорошо. От чего это зависит? По наблюдениям психологов, в такой семье царит обстановка взаимного доверия, уважения, стремления помочь друг другу. Члены семьи общительны, обладают чувством юмора. Отличительная особенность – уважение к суверенности личности каждого члена семьи.

В таких семьях обычно вместе проводят досуг. Каждый член семьи, начиная с раннего возраста, имеет постоянные домашние обязанности и выполняет отдельные поручения. Даже ребенок должен усвоить, что каждый заслуживает уважения, и у него есть свои неповторимые особенности. В хорошей семье все разделяют ответственность друг за друга. Рядом с взрослыми живут маленькие люди, способные критически оценивать все происходящее в семье. Дети все видят, слышат, понимают, воспринимают и перенимают.

Послушайте результаты анкеты, проведенной с детьми.

Любишь ли ты бывать один или со всей семьей?

с семьёй – 15ч.(75%)

Хочешь ли быть похожим на родителей?

чуть – чуть – 6ч. (30%)

Делишься ли с ними своими впечатлениями?

иногда – 5ч.(25%)

Всегда ли родители справедливо тебя наказывают?

часто – 1ч. (5%)

иногда – 8ч (40%)

не всегда – 3ч. (15%)

Обижаешься ли, если тебя наказали?

чуть – чуть – 9ч. (45%)

нет – 10ч. (50%)

Часто ли тебя хвалят?

иногда -7ч. (35%)

редко – 3ч. (15%)

Что тебе нравиться в родителях?

внешние качества (красота и т.д.) – 6ч. (30%)

внутренние качества (доброта, нежность, ум, строгость и т.д.) – 6ч. (30%)

забота о детях – 5ч.(25%)

чувство юмора – 2ч. (10%)

всё покупают – 1ч. (5%)

Чем любишь заниматься с родителями?

играть ( шахматы, компьютер и т.д.) – 6ч. (30%)

гулять – 3ч. (15%)

культпоходы - 4ч. (20%)

учебная деятельность – 3ч. (15%)

трудовая деятельность (готовить, помощь по дому и т.д.) – 3ч. (15%)

Чем поощряют за хорошую учебу, работу?

устная похвала – 6ч.(30%)

покупки( игрушки, сладости, диски и т.д.) – 6ч. (30%)

играть в компьютер - 4ч. (20%)

прогулка – 3ч. (15%)

целуют – 1ч. (5%)

Можно ли учителю показать анкету родителям?

нет – 7ч. (35%0

Вывод : анкета ещё раз подтверждает, что учащимся младших классов нужна семья. Одним им быть не хочется. Большая часть детей хочет быть похожими на своих родителей. Дети чувствуют заботу о себе. Для себя отмечают лучшие качества родителей ( нежность, мужскую силу, красоту, ум). Они делятся с родными своими впечатлениями и переживаниями. Считают, что почти всегда их справедливо наказывают и часто хвалят. Но всё - таки можно ещё кое - что улучшить. Например : разнообразить досуг детей и совместный отдых.

На заметку родителям: не хотят показывать анкету родителям дети ,которые не всегда делятся с родителями своими впечатлениями или обижаются на наказания родителей.

(Анкеты с разрешения детей учитель раздаёт после собрания и проводит индивидуальные беседы и консультации)

Родительский труд очень тяжелый. Это, пожалуй, самая сложная на свете душевная работа. Она требует сверхтерпения, самообуздания, пересиливания усталости, одоления неумений. Она требует постоянного самосовершенствования. Воспитать душу ребенка способно только домашнее тепло, лад между близкими людьми. Жестокость порождает зло, трусость, лицемерие, страх. Детям рады не потому, что дети хорошие и с ними легко, а дети хорошие и с ними легко, оттого, что им рады.

Все-таки лучшие минуты, часы с детьми – это когда мы вместе, равноправны, счастливы, и всякая самая простая радость жизни: прогулки, угощение, хорошая книга – удесятерятся оттого, что мы разделяем ее с сыном или дочерью. Папы и мамы, которые это умеют – самые лучшие, самые замечательные педагоги. Одна мама призналась, что, даже когда в школе училась, не радовалась школьным каникулам так, как сейчас радуется каникулам сына. Придумывает, куда поехать вместе с ним, пойти, какую книгу почитать.

Ваше собственное поведение – решающая вещь. Родители часто жалуются на то, что они работают, заняты, и им некогда заниматься воспитанием детей. Социологи установили, что на воспитание детей у родителей остается ежедневно всего лишь 17 минут. Но родители воспитывают детей в семье не только во время своего присутствия, но и отсутствия.

Семейное воспитание – это не морали и нотации, а весь образ жизни, это постоянное общение с детьми. Воспитывают в семье иногда даже молчанием, взглядом, мимикой, шуткой или грустью.

5.Внутрисемейные отношения и семейные традиции.

Те отношения, которые он видит в семье, он в дальнейшем перенесет на отношения с взрослыми, в свою будущую жизнь.

Хорошо, что в большинстве семей моих учеников дело обстоит не так. Ребята с удовольствием рассказывают как они с родителями проводят свободное время, как проходят семейные праздники. Какие в их семьях есть традиции . Например, в семье одного ученика папа каждое воскресенье печёт блины, в другой семье каждое день рождение ребёнка отмечается спортивными соревнованиями, в третьей каждый праздник это обязательный выход в учреждения культуры нашего города..

(Проводится “узнавание рисунков” родителями и те, кто правильно отгадал – получают “рисунок”)

-Как вы узнали рисунок своего ребёнка? (Рефлексия родителей по кругу)

- А теперь подумаем вместе, почему кому – то было трудно выполнить это задание.

(Ответы родителей)

6.Семейные ценности

Итоги анкеты волшебный цветок.

Учащимся предлагается лепесток цветка. Каждый школьник на одном лепестке пишет то, что больше всего ценит в жизни. Затем учитель собирает цветки с учётом ранжирования ценностей.

1группа ценностей – духовно – нравственные качества(70%): доброта, любовь, щедрость, справедливость, забота, уважение, взаимовыручка, правда, друзья и т.д.

2 группа ценностей – здоровый образ жизни (15%): чистота, здоровье, спорт

3 группа ценностей – материальные блага (15%): деньги, золото, машина

Вывод: первоклассники ещё не совсем готовы определять ценности в жизни, не умеют чувства выразить словами, но на первое место всё же ставят духовно нравственные качества.

Мало кто говорит детям, что можно лгать, обманывать, доносить, обижать других, плохо работать, пользоваться чьим-то несчастьем, предавать.

7.Подведение итогов.

Работа проходит в группах. Родителям предлагается рисунок дома, который они заполняют в группах. Затем родители представляют свои работы.

8. Рефлексия.

Родительский дом, семья являются для человека самым главным. Это истоки, от которых начинается течение человеческой жизни. Заложенное семьёй нравственное начало человек пронесёт через всю жизнь. Её вехи будут отмечены через призму обращения к своему социальному опыту, содержание сформирует собственный стиль. Тот или иной стиль жизни либо благоприятствуют, либо напротив, препятствуют полноценному социальному становлению личности. От этого зависят здоровье человека, его успешность, профессиональная состоятельность, семейное счастье – вся его жизнь

Чем проповедь выслушивать, мне лучше бы взглянуть,
И лучше проводить меня, чем указать мне путь.
Глаза умнее слуха, поймут всё без труда.
Слова порой запутаны, пример же никогда.
Тот лучший проповедник – кто веру в жизнь провёл.
Добро увидеть в действии – вот лучшая из школ.
И если всё мне показать, я выучу урок
Понятней мне движенье рук, чем быстрых слов поток.
Должно быть, можно верить и мыслям и словам,
Но я уж лучше погляжу, что делаешь ты сам.
Вдруг я неправильно пойму твой правильный совет.
Зато пойму, КАК ты живёшь, по правде или нет

Желаю, вам, чтобы ваши слова, обращённые к ребёнку, не расходились с делом.

- Поделитесь своими впечатлениями о сегодняшнем собрании. На листочках напишите, чему научило вас это собрание? Какие для себя сделали выводы ? Это поможет классному руководителю в дальнейшей работе.

Родительское собрание на тему "Роль семьи в воспитании и развитии ребенка дошкольного возраста"
Цели : - развивать интерес к познанию своего ребенка, содействовать активному взаимодействию с ним;
- эмоциональное сближение всех участников образовательного процесса, организация их общения в неформальной обстановке.

Оценить 1057 0

Участники: родители, воспитатели.

- Развивать интерес к познанию своего ребенка, содействовать активному взаимодействию с ним.

- Эмоциональное сближение всех участников образовательного процесса, организация их общения в неформальной обстановке.

- Подвести родителей к правильному осознанию своей воспитательной роли в семье, пополнение их положительного опыта взаимоотношений с ребенком.

Предварительная работа:

- Разработка и выпуск памятки для родителей.

- Анкетирование родителей по теме собрания.

Ход мероприятия:

- Что может быть прекраснее счастливых детских глаз?

Пускай детишки разные, все умиляют нас.

Со щечками, с веснушками, с прическою и без,

Кто с мамиными ушками, кто копия – отец.

Смеются, улыбаются, лепечут кто о чем,

Машинками играются и прыгают с мячом.

Такие они разные все наши малыши,

Но самые прекрасные, ведь я права? Скажи…

2 Воспитатель: Семья – это первый устойчивый коллектив в жизни маленького человека. В процессе формирования личности семья играет главенствующую роль. Именно в семье формируются основные черты характера ребёнка, его привычки. И каким будет ребёнок - зависит от того, каковы взаимоотношения в семье между её членами. С точки зрения родителей и детей, семья – это, прежде всего, любовь друг к другу. Главными и значимыми критериями существования семьи, по мнению детей и взрослых, являются взаимопонимание, уважение, отсутствие лжи во взаимоотношениях.

Светлые впечатления, верные взгляды, полученные в детстве, оставляют след на всю жизнь и как броня защищают душу от всех плохих влияний. С другой стороны, тяжёлые впечатления тоже остаются в сознании. Всё это надо учитывать в воспитании.

1 Воспитатель: Роль семьи в воспитании и развитии ребёнка нельзя недооценивать. Важная роль семейного воспитания – влияние на ценностные ориентации ребёнка, его мировоззрение в целом, поведение в разных сферах общественной жизни. Известно также, что именно пример родителей, их личные качества во многом определяют результативность воспитательной функции семьи.

Семья - это ячейка общества, но, если рассмотреть поближе, сама по себе семья - это дом который состоит тоже из множества ячеек, кирпичиков, которые в свою очередь помогают в воспитании ребенка – это семейный опыт, ценности, традиции.

Давайте посмотрим, как должны действовать родители в воспитании (какие кирпичики мы будем использовать в постройке нашего дома) и что мы должны выбросить с точки зрения ребенка, и заложим фундамент для дома нашей крепкой и дружной семьи, который будет содержать правила взаимодействия детей и родителей, которые необходимо выполнять для того, чтобы вырастить будущих заботливых мам и хороших отцов. А всё ненужное (всё что не надо делать) мы погрузим на машину и увезём подальше от нашего дома.

Родителям предлагается изображение дома, которое нужно заполнить кирпичиками – листами бумаги с подходящими надписями:

Воспитывать детей своим положительным примером.

Приобщать мальчиков к спорту, давать установку на развитие силы и ловкости.

Приобщать девочек к красоте, прививать умение следить за своим внешним видом.

Не сравнивать с другими детьми.

Быть строгим, но справедливым родителем.

Избегать крайностей в любви.

Привлекать детей к посильной совместной деятельности: девочек – на кухне и рукоделию, мальчиков - к мужской работе.

Разговаривать о совместных делах, обсуждать планы на сегодняшний день.

Единство предъявлений требований со стороны отца и матери.

Потакать детям во всех их желаниях.

Использовать в качестве методов воспитания разговор на повышенных тонах и физическое наказание.

Опекать детей, делать многое за них.

Если один из родителей не прав, другой может тут же поставить его на место при ребёнке.

Для разностороннего развития ребенка, создания комфортных условий нам необходимо объединить свои усилия и обеспечить малышу защиту, эмоциональный комфорт, интересную и содержательную жизнь и в детском саду и дома, а детский сад будет способствовать его развитию, умению общаться со сверстниками, поможет подготовиться к школе.

Ваш ребенок посещает группу и каждый из вас причастен к её жизни. И вы наверняка знаете всех детей группы. Я буду задавать вопросы, а вы на них отвечать.

Кто самый старший в группе?

Кто самый младший в группе?

Кто не любит сидеть на месте?

Кто самый дружелюбный?

Кто часто приносит в детский сад мягкие игрушки?

У кого самые длинные волосы?

Кто самый любознательный?

Кто самый молчаливый?

У кого самая стильная прическа?

Семья оказывает решающее влияние на формирование личности и психическое развитие ребенка. Общаясь с мамой и папой, братьями и сестрами, малыш усваивает отношение к миру, думает и говорит так, как думают и говорят в его семье. Став взрослым, он может сознательно не принимать некоторые черты своей семьи, однако бессознательно все равно несет в себе манеру поведения, речи, качества характера, заложенные семьей. Все это, стиль жизни, уникальное соединение черт, поступков и навыков, которые в совокупности определяют маршрут движения ребенка к его жизненным целям. Дошкольное детство – период интенсивного психического развития, появления психических новообразований, становления важных черт личности ребенка. Это период первоначального формирования тех качеств, которые необходимы человеку в течение всей последующей жизни.

2 Воспитатель: Дорогие родители, именно от вас, большой степени, зависит, каким вырастет ваш ребёнок, детский сад и мы, воспитатели, можем только помочь вам найти выход в сложной ситуации. Но вам необходимо помнить, что самое большое влияние на формирование личности ребёнка оказывают ваши реальные поступки, ваше поведение. Старайтесь быть примером для своих детей. Я желаю вам успехов в воспитании ваших детей! Выдаются памятки (рекомендации) родителям.

№ 4412 Родительское собрание с элементами тренинга "Роль семьи в воспитании ребенка"

Маруненко Евгения Александровна
ГБОУ Школа №222, город Москва
Воспитатель

Родительское собрание с элементами тренинга "Роль семьи в воспитании ребенка"

Цель: помочь родителям проанализировать свое поведение, обратить внимание на положительные моменты воспитания ребенка с особыми образовательными потребностями, формы проявления любви к ребенку. Сплотить родительский коллектив через игровые приемы; способствовать активизации родителей, снять эмоциональное напряжение.

Задачи:

- раскрыть значимость выражения своих чувств и улучшения взаимоотношений с детьми;

- развивать у родителей способность относиться к детям с пониманием, вниманием и любовью;

- повышать самооценку родителей;

- развивать доброжелательное отношение между родителями;

- расширение контакта между педагогами и родителями.

Возьмите воздушный шарик. Надувая, наполните его всем тем плохим, что испортило Вам настроение.

От негативных эмоций все освободились, никто не пожелал с ними остаться и теперь с хорошим настроением продолжаем.

Родители образуют два круга: внутренний и внешний, стоя лицом друг к другу. Ведущий дает команды, которые участники выполняют молча в образовавшейся паре. После этого по команде ведущего внешний круг двигается вправо на шаг. Варианты инструкций образующимся парам:

Поздороваться с помощью рук.

Выразить поддержку с помощью рук.

Далее родителе присаживаются за столы попарно (с кем оказались в паре в предыдущей игре).

За 2 минуты родители друг у друга стараются узнать об интересах, хобби и традиции данной семьи; как зовут ребенка, посещающий данную группу детского сада.

Далее , каждый родитель представляет своего напарника по его рассказу по памяти.

-Теперь мы знаем друг о друге больше и стали ближе по общению и доверию.

Совместный Диалог между родителями и педагогом.

Задаваемые вопросы к родителям:

- Я мечтаю, чтобы мой ребенок вырос (каким по характеру)?

- Во что вы играете со своими детьми?

- Что в вашем понимании растить ребенка в здоровой атмосфере?

- Что вы для этого делаете?

1. Моральная развитие: играйте с детьми, должна быть эмоциональная разгрузка (покатать на спинке, поползать по коврику с ним…).

2. Не кричите! Нас дети в этом возрасте не слышат. Мы до них доносим через личный пример, нашим поведением и словами.

3. Употребление матерных слов детьми: не слышать!! перевести в созвучные слова, объяснить значение и дать другое значение слову.

4. Не перегружайте детей интеллектуально. Доказано, что 80% болеют неврозами. Это дети, которых родители с 3 лет насильно заставляли заниматься .

Ребенку надо пройти всё естественным путем. До 7 лет — ИГРА.

Предлагаю родителям заполнить анкету.

1.Знает ли ваш ребенок адрес его проживание?

2.Может ли ваш ребенок назвать любимую сказку, прочесть стихотворение?

3.Может ли ваш ребенок сочинить сказку?

4.Как он относится к живым рыбкам, растениям?

5.Знает ли он , что такое семья?

6.Как вы думаете, ваш ребенок вежливый?

7.Ваш ребенок может сравнить 2-3 предмета по величине? (больше, меньше, одинаково)

8.Как ведет себя ваш ребенок в гостях?

9.Может ли ваш ребенок правильно держать ножницы? (вырезать круг, квадрат)

10.Что больше любит рисовать и проявляет ли он интерес к нему?

11.Есть ли интерес клепке? Что лепит дома?

12.Какое чаще настроение, придя из детского сада? От чего зависит?

13.Сможет ли ваш ребенок сочувствовать обиженному и не соглашаться с действиями обидчика?

14.Может ли ваш ребенок определить положение предметов в пространстве по отношению к себе? (впереди-сзади, вверху-внизу)