Протокол родительского собрания чтение это важно
Обновлено: 04.07.2024
Цели собрания:
1. Ознакомить родителей с результатами читательских умений учащихся класса.
2. Развивать интерес к чтению, желание читать всей семьей.
Участники: классный руководитель, родители второклассников, школьный библиотекарь.
Форма проведение: круглый стол.
Организация родительского собрания:
• оформить приглашения для родителей;
• пригласить школьного библиотекаря;
• провести анкетирование учащихся и их родителей;
• подготовить памятки родителям;
• разработать сценарий родительского собрания;
• подготовить выставку литературы по теме собрания.
Все, чего я достиг в жизни, стало возможным благодаря книге.
Ход собрания
I. Вступительное слово классного руководителя
(Классный руководитель знакомит родителей с темой и целями собрания.)
Итак, семья может помочь ребенку научиться читать и полюбить чтение. Помните, что дети этого возрастного периода еще обладают особой чувствительностью к восприятию различных сторон языка, интересом к устной и письменной речи, способностью к словотворчеству.
II. Анализ анкетирования учащихся
Анкета для учащихся
1. Как ты считаешь, может ли человек жить без книг?
2. Нравится ли тебе читать?
3. Какие книги ты любишь читать?
4. Нравится ли тебе получать книгу в подарок?
5. Какую книгу ты теперь читаешь?
6. Тебе ее подарили, купили родители или ты взял ее в библиотеке?
7. У вас дома много книг?
8. Какие детские книги есть в вашей библиотеке?
III. Анализ анкетирования родителей
Анкета для родителей
1. Нравится ли вашему ребенку читать книги?
2. Сколько времени он проводит за книгой?
3. Вы заставляете ребенка читать или он делает это без принуждения?
4. Какие книги он читает?
5. Как вы это поощряете?
6. Дарители вы ребенку книги?
7. Обсуждаете ли вы со своим ребенком прочитанное?
8. Считаете ли вы себя активным читателем?
9. Являетесь ли вы примером для своего ребенка в чтении книг?
IV. Выступление школьного библиотекаря. Анализ читательских интересов
Библиотекарь составляет таблицу по результатам исследования.
2. Количество прочитанных им книг.
3. Читательские интересы.
4. Умение рассказывать о прочитанном.
5. Соотношение читательских умений с учебными результатами по чтению.
После проведения анализа читательских интересов учащихся библиотекарь знакомит родителей с выставкой рекомендуемой и обязательной литературы для 2 класса. Вручает список литературы для внеклассного чтения.
Примерное планирование уроков внеклассного чтения во 2 классе
1. Самые интересные книги, прочитанные летом.
5. Книги Евгения Ивановича Чарушина.
7. Рассказы Николая Николаевича Носова.
8. Владимир Владимирович Маяковский - детям.
10. Рассказы Веры Васильевны Чаплиной.
11. Рассказы о дрессированных животных и людях, которые их дрессируют.
13. Здравствуй, гостья-зима! (Стихи русских поэтов о зиме.)
14. Сказки-несказки Виталия Валентиновича Бианки и Эдуарда Юрьевича Шима.
15. Сказки советских писателей о детях.
1. Знакомство родителей с нормами чтения и читательской деятельностью во 2 классе (методическое письмо, с. 10-11).
2. На родительских курсах одна мать поделилась тем, как ей удалось пробудить интерес к чтению у своего девятилетнего сына.
Этот рассказ не только прекрасная иллюстрация того, как родитель создал зону ближайшего развития для своего ребенка и помог ему сделать самостоятельный шаг в нее. Он также убедительно показывает: когда родители ведут себя психологически грамотно, легко сохранять дружеские и взаимно благожелательные отношения с детьми.
VI. Вопросы родителей. Обмен мнениями по теме собрания
VII. Подведение итогов
Работа с памятками, подготовленными классным руководителем к родительскому собранию. Их обсуждение и анализ.
Памятка 1
1. Прививайте ребенку интерес к чтению с раннего детства.
2. Покупайте книги, выбирайте книги яркие по оформлению и интересные по содержанию.
3. Систематически читайте ребенку. Это сформирует у него привычку ежедневного общения с книгой.
4. Обсуждайте прочитанную детскую книгу среди членов своей семьи.
5. Рассказывайте ребенку об авторе прочитанной книги.
6. Если вы читаете ребенку книгу, старайтесь прервать чтение на самом увлекательном эпизоде.
7. Вспоминая с ребенком содержание ранее прочитанного, намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он запомнил ранее прочитанный текст.
8. Рекомендуйте своему ребенку книги своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.
9. Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам.
Приложение
1. Покупайте, по возможности, книги полюбившихся ребенку авторов, оформляйте его личную библиотеку.
2. Воспитывайте бережное отношение к книге, демонстрируя книжные реликвии своей семьи.
3. Дарите ребенку книги с дарственной надписью, теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях.
Памятка 2
Хорошо бы с этого момента и на всю жизнь ребенку открылось чтение без принуждения, чтение с увлечением, иными словами, радостное чтение.
Чтение - это труд. Но этот труд должен стать для детей желанным и радостным сейчас, когда он опустил глаза в книгу.
Тема. Мы – читающая семья
Форма проведения: конкурс (на родительском собрании)
Цель: подведение родителей к выводу о том, что чтение детям книг играет огромную роль для их всестороннего развития.
Задачи: расширять представления родителей о роли книги в воспитании ребенка; стимулировать самообразование родителей; прививать навыки читательской культуры; воспитывать бережное отношение к книге
Подготовительный этап:
1.Подготовка выставки разно-жанровой детской литературы, аудиокассет и дисков с записью стихов, сказок, рассказов в художественном исполнении.
План проведения
1. Вступительное слово воспитателя.
2. Выступление психолога детского сада. Блиц-опрос присутствующих родителей.
4. Подведение итогов собрания. Принятие решения.
Воспитатель:
Сейчас я хочу предоставить слово нашему психологу Бураковой О.Н.
Не только в детском саду, школе, но и дома, в семье надо учить детей любить книгу. Наверное, нет таких родителей, которые не хотели бы научить своих родителей быстро и выразительно читать, привить интерес к чтению, ибо роль книги в жизни человека огромна. Хорошая книга - и воспитатель, и учитель, и друг. Недаром во все времена великие люди призывали к чтению.
Трудно переоценить значение литературы для развития ребёнка. Она способствует расширению горизонта детского знания о мире, помогает ребёнку усвоить образцы поведения, воплощённые в тех или иных литературных героях, формирует начальные представления о прекрасном.
Сегодня, когда дети только постигают азы чтения, необходимо помочь им полюбить книгу, т. к. неумение читать, не только отрицательно влияет на успеваемость ребёнка, но и на его общее развитие. Пока ребёнок мал, взрослые с удовольствием читают ему книги. Когда же он идёт в школу, то облегчённо вздыхают. Надеясь, что вот теперь-то отдохнут. В этот период особенно важно обсуждать прочитанное с ребёнком, совместно решать проблемные ситуации. А как нужна ребёнку наша помощь при выборе книги и дома, и в библиотеке!
Я сейчас предлагаю провести блиц-опрос.
Блиц-опрос для родителей
1. Что чаще всего предпочитает ваш ребёнок?
б) слушать чтение взрослых.
2. Как вы поступаете, когда ваш ребёнок с интересом рассматривает (читает) книгу?
б) ничего не говорите?
3. Принято ли в вашей семье читать книги вслух?
4. Сможете ли вы назвать книгу, которую недавно рассматривал (читал) ваш ребёнок?
а) безусловно, да;
Психолог: Что мы получили в результате. Блиц-опрос указал ещё на один тревожный факт – только третья часть присутствующих родителей практикует дома семейное чтение вслух. А вот назвать книгу, которую читал ребёнок недавно, смогли лишь 60% родителей. Прекрасно, что наши дети интересуются книгами, читают. Так давайте поддержим этот огонёк похвалой, а не ругать за качество чтения.
Читайте книги с ребёнком по очереди, рассматривайте картинки, находите смешные несовпадения, задавайте вопросы. Помните, что чтение является основой всего обучения в школе. Надеемся, что подготовленные нами памятки помогут вам преодолеть возникающие трудности в работе ребёнка с книгой.
- Почему так важно знать, какой читательский уровень соответствует вашему ребенку?
Сейчас я прочитаю квалифицированные объяснения психолога и его ценные рецепты.
Ридингфобия - навязчивый страх перед чтением.
Рекомендации психолога
· Ни в коем случае нельзя принуждать ребенка что-либо делать, даже из благих побуждений.
· Не паниковать самим и успокоить ребенка. Нельзя давить на ребенка!
· После чтения не торопитесь его экзаменовать.
· Внимательно и дружелюбно выслушайте ребенка.
· При первых успехах не жалейте похвал.
· Не торопитесь хвастаться перед другими успехами своего ребенка.
Памятка для родителей.
Ø Читайте вслух с ребенком не менее 10-15 минут в день (можно дробно.)
Ø Перед чтением уберите со стола отвлекающие предметы, проветрите комнату.
Ø Если ребенок устал, проведите физкультминутку.
Ø Во время чтения книги выясняйте значение трудных слов, рассматривайте иллюстрации.
Ø Беседуйте о прочитанном, о том чему учит книга (рассказ, сказка), что нового ребенок узнал.
Ø Предложите ребенку нарисовать картинку к самому интересному отрывку из книги или выучить его наизусть.
Вопросы для дискуссии.
1. Мы привыкли винить цивилизацию, технический прогресс в том, что люди, не только дети, но и взрослые стали читать меньше, что очень много искушений появилось помимо книги в виде телевизора, видео, DVD, компьютера. Не выходя из дома, можно получить всю порцию удовольствий и развлечений. Действительно ли эти удивительные открытия отвлекают человека от книги, или одно с другим не связано?
2. Уместен ли торг между родителями и ребенком?
3. Важно ли читать с детьми вслух?
5. Какую заповедь общения с книгой нужно обязательно соблюдать?
Ответы к дискуссии.
1. Дело не совсем в компьютерах, а в том, что реально у нас сейчас жизнь идет быстрее. И, возможно, у нас ни у кого нет, ни на что времени, в том числе и у детей времени остается все меньше и меньше. Тем более, что многие родители с большим удовольствием заполняют время детей чем-то другим. Хорошо, если это секции, кружки, различные студии.
2. Говоря так ребенку, мы меняем местами книгу, которая становится обязаловкой, и телевизор, который становится развлечением, подарком за сделанное что-то. И потихонечку мы вкладываем в сознание ребенка, что книга – это что-то такое нудное и такое обязательное, как мытье посуды, а все остальное: компьютер, телевизор – это что-то такое, чем его наградят, когда он дочитает или расскажет содержимое книги до конца.
Современный писатель Пинка советует: «Делитесь тем, что вы любите. Делитесь самым дорогим. Если вы любите книгу – делитесь вашей радостью, вашей любовью. Как делиться? Читайте вслух детям. А главное – не просите ничего у них взамен. Потому, что любовь к книге не может стать предметом торговли.
3.Важно. Считается, что у человека среди жизненных потребностей есть потребность слушать истории. Родители, читая вслух, рассказывают эти истории, удовлетворяя жизненную человеческую потребность в них. Потом, когда ребенок вырастет, эти самые истории он будет находить в книгах.
4.Никто ни даст однозначного ответа. Однако родители должны формировать вкус своего ребенка, воспитывать его. И методы выбирает каждый свои. Если ваш сын ест одни пирожки и пиццу, вы ведь предпримите какие–то меры? Будете влиять на формирование вкуса? Думаю, с книгами дело обстоит примерно также.
5.Нужно любить читать. Если мы сами - любим, читать, то ребенок читает. Если мама смотрит видео, а папа играет на компьютере, а ребенок должен в это время одолевать книги, конечно, этого не будет. Современная жизнь, как и любая другая, требует внимания к ребенку. Сколько мы польем и посадим в эту землицу, ровно такие мы и получим всходы. И тут нет никаких чудес. И если в доме не читают книги, то не будет читать и ребенок.
ВХОДЯТ ДЕТИ.
К нам пришел - не хмурь лица.
Будь веселым до конца.
Ты не зритель и не гость,
А программы нашей гвоздь!
Не стесняйся, не ломайся,
Всем законам подчиняйся!
Итак, друзья, начнем программу.
Затей у нас большой запас!
А для кого они? Для вас!
Мы знаем, вы любите игры,
Песни, загадки и пляски.
Но нет ничего интересней,
Чем наши волшебные сказки! (Ведущий объявляет программу конкурса.)
За участие в конкурсах и правильные ответы вы будете получать жетоны. В конце игры мы подсчитаем их количество в каждой команде и выявим победителей.
Вед. - Вам предстоит встреча с загадочной гостьей. Узнать её вам поможет загадка:
Здесь такой переполох!
Все бегут, несутся. Скачут.
Ну а кто-то горько плачет
От досады и стыда.
Но отлично все кончается
Все на место возвращается.
Все виновную прощают
Сладким чаем угощают.
Под музыку входит Федора.
Федора - Здравствуйте, дети, здравствуйте гости! Я уже поняла, к чему приводят неряшливость и лень. Теперь я очень чисто мою посуду и никто не обижается на меня. Посмотрите на меня, я не замарашка, а чистенькая и аккуратная старушка. Знаю я. Что вы любите отгадывать загадки. Отгадайте и мои сказочные загадки.
( достаёт книги и загадывает к каждой из них загадки).
1. Конкурс. Литературная викторина
Книгу, ребята, в руках я держу
Но как называется вам не скажу.
Но все ж вы сейчас догадаетесь сами
Вот дедушка в лодке плывет за дровами.
А вот островок небольшой на воде,
Зверушки на нем, ой, зверушки в беде.
Вода прибывает, зверушек несет…
Нет, дедушка добрый сейчас их спасет.
Усядется в лодку команда косая,
А книга , ребята, про деда … ( Мазая)
1. В этой книге именины
Много было там гостей.
Но на этих именинах
Появился вдруг злодей.
Он хотел убить хозяйку,
Чуть её не погубил.
Но коварному злодею
2. Перед волком не дрожал,
От медведя убежал.
А лисице на зубок
Все ж попался……( колобок).
3. Помогла нам яблонька,
Помогла нам печка.
Все нам помогали,
Все нас укрывали.
К матушке и батюшке
Мы домой попали.
Кто унес братишку?
4. Летела стрела и попала в болото.
А в этом болоте поймал её кто-то.
Кто распростился с зеленою кожей.
Стал мигом красивою и пригожей. ( Царевна- лягушка).
5. Девочка хорошая по лесу идет.
Но не знает девочка, что опасность ждет.
За кустами светится пара злющих глаз.
Кто-то страшный встретится девочке сейчас.
Кто расспросит девочку о её пути.
Кто обманет бабушку. Чтобы в дом войти?
Кто же эта девочка, кто же этот зверь.
На загадку можешь отвечать теперь. ( Красная шапочка).
6. Возле леса на опушке.
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три миски.
Три кровати. Три подушки.
Угадай-ка без подсказки.
Кто герои этой сказки? ( Три медведя).
7. Сейчас потолкуем о сказке другой
Тут синее море, там берег морской.
Старик вышел к морю, он невод забросит
Кого-то поймает и что-то попросит. ( Сказка о рыбаке и рыбке).
8.С букварем шагает в школу
Попадает вместо школы
В полотняный балаган.
Как зовется эта книжка?
Как зовется сам мальчишка? (Буратино.)
Федора – Вижу, вы. Очень любите сказки, поэтому правильно отгадали все загадки. Молодцы! Но вы так долго работали головой, что ей надо дать отдохнуть, а поработать ногами. Давайте потанцуем.
для родителей «А терем тот высокий, и кто же в нём живёт?
1. … В свете ж вот какое чудо:
Остров на море лежит,
Град на острове стоит,
С златоглавыми церквами,
С теремами и садами:
Ель растёт перед дворцом…
8. … И Царевна очутилась
В светлой горнице; кругом
Лавки, крытые ковром,
Под святыми стол дубовый,
Печь с лежанкой изразцовой…
В русских народных сказках встречается много предметов, которые могут оказаться сказочными. Мы вам будем показывать обычные вещи, а вы сделаете их сказочными (Вспомнить сказки в которых встречаются эти вещи)
ДЕТЯМ.
(Дети доставать по одной вещи из сундука и называют произведение, где она встречалась).
Родители называют литературные произведения, из которых они взяты, а так же называют автора произведения).
Цели: привлечь внимание родителей к книге как важному фактору воспитания личности; помочь решить проблему, связанную с нежеланием детей читать.
Оборудование: оформление доски (тема, эпиграф), памятки для родителей.
Предварительная подготовка: анкетирование детей.
Ход собрания
Никогда не поздно устроить себе счастливое детство.
«. Странное у меня сегодня настроение: какая-то мрачная меланхолия и хандра. Смотрю по сторонам и замечаю сплошное несовершенство в окружающем мире, необъяснимые несоответствия. Кажется, причина тому - очередное знакомство с положением дел сына в школе. Ученический дневник, испещренный просящими, кричащими, угрожающими записями, яснее ясного характеризует ситуацию. Неясно только одно: почему? что мы делаем не так? чего не хватает нашему способному, но безнадежно ленивому мальчику?
Школьный уголок оборудован, книг изобилие, папа с мамой грамотные, ребенок под неусыпным контролем. Все как положено, только результат нулевой.
Думаю, многие из вас испытывали то же самое настроение, что героиня этой истории.
Как приучить ребенка читать? Как подружить его с книгой? - таковы вопросы, ответы на которые искать мы будем вместе. А потому - у нас вновь не просто родительское собрание, а собрание рецептов.
Накануне нашей встречи совместно с психологом мы провели опрос детей нашего класса, позволивший выявить, как обстоят дела с чтением в ваших семьях.
Учащимся было предложено ответить на следующие вопросы:
1. Читают ли родители тебе книги?
2. Принято ли в вашей семье обсуждать прочитанные книги, делиться своими впечатлениями?
3. Интересуются ли родители тем, какие книги ты читаешь в настоящее время?
4. Книгу для чтения ты выбираешь сам или тебе советуют родители?
5. Любишь ли ты ходить с родителями в книжный магазин?
6. Считаешь ли ты книгу подарком? Радуешься, ли когда тебе дарят книгу?
7. Какую книгу ты читаешь сейчас? Укажи ее название и автора.)
Обработав результаты анкетирования мы получили следующие результаты. (Знакомство родителей с итогами анкетирования.)
Как же обстоят дела с читательскими умениями вашего ребенка?
Предлагаю выявить это путем нехитрого теста.
п/п
Вопрос
Выбрать
вариант ответа
Да
Пет
1
2
3
4
Любит ли ваш ребенок слушать сказки и рассказы?
Способен ли их пересказать?
Возникает ли у ребенка желание читать книги самостоятельно?
Вашего ребенка больше интересует содержание, чем картинки в книге?
Имитирует ли он чтение вслух, подобно взрослым?
Интересуют ли его книги познавательного характера (о животных, кораблях, странах)?
Внимателен ли ваш ребенок (в течение 20-40 минут) во время вашего чтения ему?
Он аккуратно хранит свои любимые книги?
1
2
3
4
Ваш ребенок имеет хороший словарный запас и довольно успешно им пользуется?
Он понимает смысл большинства сложных слов?
Чтение для него приносит удовольствие?
В разговоре он оперирует развернутыми неодносложными предложениями?
Ваш ребенок способен пересказать то, что прочитал сам или услышал (в своем темпе)?
Ваш ребенок с радостью учится читать?
Ваш ребенок знает много стихов и песен?
Обработка результатов.
Пора бить тревогу! Вам срочно надо заняться его обучением. Просто так ничего не получится - сейчас есть много интересных, а главное - комплексных методик для обучения ребенка чтению. Сделайте все правильно - сначала проконсультируйтесь со школьным психологом того учебного заведения, где учится ребенок, поговорите с педагогами - они, скорее всего, могут дать квалифицированную консультацию по вашей работе - что и как надо делать. Обязательно побывайте у логопеда - даже если у ребенка все замечательно, то вам подскажут, как именно ставить речь и обучать произношению звуков.
Относительно ребенка - заинтересуйте его интересными книгами с хорошими картинками и умным содержанием. Обучение чтению превратите в увлекательную игру.
Учитель. Почему так важно знать, какой читательский уровень соответствует вашему ребенку? Думаю, психолог сможет дать квалифицированные объяснения и ценные рецепты.
В кабинете психолога в последние годы часто можно стать свидетелями ситуаций, когда родители жалуются на тревожные факты: они замечают, что ребенка невозможно усадить за книжку. На предложение почитать вслух малыш заявляет, что у него болит горло, кружится голова и т. д.
Изучая предысторию проблемы, врач, как правило, услышит типичный и очень характерный рассказ:
Очень часто нежелание детей читать вызвано неумелыми действиями взрослых. Их ошибка в том, что они с малых лет нацеливают ребенка на конкретный результат. Требуют читать быстро, четко, правильно расставляя ударения, отчетливо выговаривая все буквы. Если же малышам что-то не удается, их нередко подстегивают обидными замечаниями, сравнивая с более удачливыми ровесниками. Следует учитывать и то, что от природы мы воспринимаем книжный текст по-разному. Например, дети, склонные к ридингфобии, могут иметь хорошую память, неплохо успевать по точным наукам, но при этом с трудом усваивают печатный текст. Обычно буквы и слова такие дети запоминают легко, а вот с предложениями начинаются сложности - им не всегда удается уловить смысл прочитанного. Например, при чтении короткого отрывка ребенок не помнит, что было в начале абзаца или в первой главе. Он не понимает содержания, не всегда может пересказать текст и ответить на вопросы о прочитанном. Естественно, при таких проблемах с чтением происходит нарушение процесса познания. И если родители начинают концентрировать внимание на его недостатках, всячески демонстрировать свою озабоченность, ругать его, то проблема лишь усугубляется. Ребенок боится сделать что-то неправильно, подвести родителей, что еще более тормозит восприятие информации зрительным аппаратом. Такая ситуация нередко приводит к тому, что малыш начинает испытывать страх перед печатным текстом, и отказывается читать. А порой он просто переносит свою ненависть на книгу, видя в ней источник всех своих бед.
Тем не менее волнение родителей тоже можно понять: ведь проблемы с чтением могут стать серьезным препятствием в школьной жизни ребенка. Как же быть? Прежде всего, не паниковать самим и успокоить ребенка. Ни в коем случае нельзя давить на ребенка! Следует вспомнить, что чтение - это увлекательное и приятное занятие, которое должно доставлять ему радость, пробуждать воображение. Подберите литературу, которая ему нравится: например, сказки, приключения, фантастику. Интересный сюжет, яркие картинки помогают малышу легче усваивать прочитанное. Очень часто дети отказываются читать вслух, опасаясь критических замечаний взрослых. В этом случае не настаивайте, пусть ребенок читает про себя. Главное, чтобы процесс ему нравился. Понаблюдайте за малышом издали - блестят ли у него глаза, заинтересован ли он содержанием. После окончания чтения не торопитесь его экзаменовать, не предлагайте ему сразу же обдумать прочитанное, не заставляйте пересказывать текст. Вполне возможно, вскоре он сам поделится с вами впечатлениями от прочитанного. Внимательно и дружелюбно выслушайте его. И если вы видите, что он охотно идет на контакт, задайте ему несколько простых вопросов из недавно прочитанного текста. Занятия должны проходить спокойно, доброжелательно, без критики. При первых же успехах не жалейте похвал - это способствует формированию уверенности в себе, помогает ему преодолеть страх перед печатным текстом. Повторяйте такие занятия как можно чаще, но только так, чтобы не ухудшать состояние ребенка, чтобы чтение было ему в радость. И не торопитесь хвастаться перед гостями успехами своих чад. Излишнее внимание взрослых может привести к обратному результату. Учите детей науке чтения, вместе с ними постигайте ее. Используйте советы специалистов. (Родителям предлагаются памятки.)
Памятка для родителей
1. Читайте вслух с ребенком не менее 10-15 минут в день.
2. Перед чтением уберите со стола отвлекающие предметы, проветрите комнату.
3. Если ребенок устал, проведите физкультминутку.
4. Во время чтения книги выясняйте значения трудных слов, рассматривайте иллюстрации.
5. Беседуйте о прочитанном, о том чему учит книга, что нового ребенок узнал.
6. Предложите ребенку нарисовать картинку к самому интересному отрывку из книги или выучить его наизусть.
Памятка для детей
1. При знакомстве с новой книгой рассмотри сначала обложку, прочитай фамилию и инициалы автора, название книги.
2. Читай вслух правильно, обращай внимание на каждый слог и каждое слово.
3. Читай вслух выразительно - соблюдай правильный темп, меняй высоту и силу голоса, интонацию согласуй знаками препинания, делай паузы.
4. Читай вслух бегло - произнося первый слог, смотри на второй.
5. Те места, которые читаешь с запинками и хуже понимаешь, читай медленнее, перечитывай несколько раз.
6. Читай книгу постепенно, по страницам, по главам.
7. Помни: хорошая книга-твой лучший друг.
Вопросы для дискуссии.
1) Мы привыкли винить цивилизацию, технический прогресс в том, что люди, не только дети, но и взрослые (давайте все-таки будем смотреть правде в глаза) стали читать меньше, что очень много искушений появилось помимо книги в виде телевизора, видео, DVD, компьютера. Не выходя из дома, можно получить всю порцию удовольствий и развлечений. Действительно ли эти удивительные открытия отвлекают человека от книги, или одно с другим не связано?
(Дело не совсем в компьютерах, а в том, что реально у нас сейчас жизнь идет быстрее. И, возможно, у нас ни у кого нет ни на что времени, в том числе и у маленьких тоже остается все меньше и меньше времени. Тем более, что мы как-то с большим удовольствием все время пытаемся заполнить время детей чем-нибудь: то они на английский, то они на каток, то они еще куда-нибудь.)
3) Почему ребенок до поступления в школу охотно проводил время в обществе с книгой, а, став школьником, изменил свое отношение?
(Когда дети маленькие, мы начинаем с того, что. делаем из них идеальных читателей. Кто не читает своим детям? Практически все. И мы доводим наших детей до такого состояния интереса к книге, что они хотят научиться читать. В тот момент, когда дети приходят в школу и научаются читать. и казалось бы, что вот уже все. и этот мир открыт, и они должны стать читателями. Но в какой-то момент мы их упускаем, и дети не становятся читателями. Мы перестаем читать вместе, для ребенка книга перестает ассоциироваться с теплой домашней родной мамой, которая убаюкивала его много лет книжками с картинками. В погоне за техникой чтения, за соответствием школьным требованиям родители частенько забывает о ниточках добра, общения, уюта, связывающих ребенка с книгой и неосторожно обрывают их.)
4) Какую заповедь общения с книгой нужно обязательно соблюдать?
(Нужно любить читать. Если мы сами любим читать, то ребенок читает. Если мама смотрит видео, папа играет на компьютере, а ребенок должен в это время одолевать книги, конечно, этого не будет. Современная жизнь, как и любая другая, требует внимания к ребенку. Сколько мы польем и посадим в эту землицу, ровно такие мы и получим всходы. И тут нет никаких чудес. Если мы хотим, чтобы наша дочь хорошо готовила, она не будет хорошо готовить, если мама не любит печь пироги. Вот если в доме не читают книги, то не будет читать и ребенок.)
5) Важно ли читать с детьми вслух?
(Важно. Считается, что у человека среди жизненных потребностей есть потребность слушать истории. Родители, читая детям вслух, рассказывают эти самые истории, удовлетворяя жизненную человеческую потребность в них. Потом, когда ребенок вырастет, эти самые истории он будет находить в книге. Книги заменят ему прослушивание историй. )
(Никто не даст однозначного ответа. Одни считают, что литературу нужно подвергать какому-то разбору, другие считают, что нет плохих книг и радуются тому, что дети хоть что-то читают. Однако родители должны формировать вкус своего ребенка, воспитывать его. И методы каждый выбирает свои. Если ваш сын ест одни только пирожки и пиццу, вы ведь предпринимаете какие-то меры? Влияете на формирование вкуса? Думаю, с книгами дело обстоит примерно также.)
7) Как нужно относиться к комиксам?
(Есть совершенно замечательные комиксы, и в этом случае комиксы - гениальный способ познания. Особенно это касается детей, нуждающихся в наличии визуального ряда. Комикс для него в этом случае - хорошее подспорье в восприятии текста.)
Получив однажды сильный удар от Огнива, Кремень возмущенно спросил у обидчика:
- С чего ты так набросилось на меня? Я тебя знать не знаю. Ты меня, видимо, с кем-то путаешь. Оставь, пожалуйста, мои бока в покое. Я никому не причиняю зла.
- Не сердись попусту, сосед, - с улыбкой промолвило Огниво в ответ. - Если ты наберешься немного терпения, то вскоре увидишь, какое чудо я извлеку из тебя.
При этих словах Кремень успокоился и стал терпеливо сносить удары Огнива. И, наконец, из него был высечен огонь, способный творить подлинные чудеса. Так терпение кремня было по заслугам вознаграждено.
(Для учителя: сказка для тех, кто поначалу робеет в учебе или другом новом и трудном деле. Но если запастись терпением и проявить старание, то посеянные семена непременно дадут добрые всходы.)
Первое сентября и первые встречи с родителями школьников позади. Пока основные организационные моменты решены, напряженность в связи со стартом нового учебного года миновала, а учебный процесс идет в полную силу, выделите время для планирования программы родительских собраний на год. Сегодня мы расскажем о ключевых темах, которые помогут каждому классному руководителю донести важное, сохранить нужное и подготовить аудиторию к открытому диалогу.
Тема первая. Здоровье наших детей. Роль гигиены
Пригласить медицинского работника на родительское собрание будет нелишним. Мероприятие можно организовать и для родителей, и для детей. В учебном заведении ребята проводят минимум 5 часов, поэтому рекомендации специалиста о том, как заботиться о личной гигиене, чистоте одежды и обуви, крайне важны.
Примерный план мероприятия:
Объясните детям общие факты о коже, ведь этот орган чувств лечит организм человека, помогает ему очиститься и защищает. Кроме того, кожа — показатель здоровья, она чувствительна к любым, даже малейшим изменениям в теле.
Коснитесь проблем с кожей: аллергии, инфекционные заболевания. Расскажите школьникам, что нужно внимательно следить за ее состоянием.
Что еще может вызвать кожные проблемы. Дополните предыдущий пункт: наряду с аллергическими высыпаниями в виде волдырей, зуда и покраснений, существуют реакции на стресс. Когда малыш взволнован, боится или, наоборот, сильно раздражен, лицо может бледнеть, покрываться красными пятнами, тело и руки становятся липкими. Следует быть бдительными и при необходимости незамедлительно обратиться за консультацией к врачу и косметологу.
Одежда. Она должна соответствовать гигиеническим нормам, возрасту ребенка и пропорциям его тела, быть чистой и опрятной.
Обувь. Подбирайте ботинки или туфли по размеру, нагрузка при ходьбе должна быть распределена по всей стопе. Не обойдите вниманием и тот факт, что мерить чужую обувь, как и предметы одежды — негигиенично. Если у школьника плоскостопие или есть грибковое заболевание, порекомендуйте родителям обратиться к врачу.
Тема вторая. Защитим наших детей
Чтобы усилить нормативно-правовые аспекты ответственности родителей за детей, пригласите социального педагога. Он расскажет родителям о том, что включает в себя физическое (раны, укусы, синяки), психическое (запугивание, унижение, отсутствие заботы) и сексуальное насилие. До родителей и опекунов важно донести: если в семье наблюдаются признаки жестокого обращения с ребенком, нужно искать квалифицированной помощи у органов опеки и попечительства — они обязательно среагируют.
Любой родитель обязан знать о трех уровнях нормативно-правовых документов, закрепляющих права детей:
Международный. Декларация прав ребенка 1959-го года (принята ООН), Конвенция о правах ребенка (принята ООН в 1989-ом году).
Муниципальный. В каждой организации, задействованной в сфере образования, имеется свой устав, где четко прописываются права и обязанности родителей.
Не забывайте: в нашей стране действует Семейный кодекс. Этот нормативно-правовой акт определяет регламент отношений внутри любой российской семьи.
Тема третья. Доверие наших детей
Отношения между малышами и взрослыми становятся доверительными во время совместного и увлекательного досуга. Чтобы ребенок раскрылся и начал доверять, родителю придется научиться сдерживать свои эмоциональные всплески и вовремя утешить воспитанника, быть чутким и терпеливым.
Во время собрания можно предложить:
Разработать правила поведения в своей семье. Они помогут создать атмосферу взаимной поддержки и понимания — это скажется на психологическом комфорте и ребенка, и взрослого.
Обсудить, что может помочь школьнику стать увереннее в себе. Напомните, что надо чаще хвалить ребенка, признавать его заслуги.
Затронуть тему переходного возраста. Если с подростком стало сложно общаться, посоветуйте проконсультироваться с психологом.
Тема четвертая. Поздравляем именинников
Совместное празднование дня рождения способствует укреплению дружеских отношений в классе, дарит добрые положительные эмоции детям, родителям и педагогам.
Когда ребята поздравляют друг друга, родители смогут лично понаблюдать за общением внутри коллектива, возможно, выявить конфликты или трудности, чтобы вовремя их разрешить.
Устраивайте праздничные собрания с шариками, тортами и поздравлениями два раза в год. Тогда дети, которые родились летом и осенью, получат свою порцию внимания и подарков в конце ноября. А ребят, чьи дни рождения попадают на зимне-весенний период, чествуйте в конце мая.
Для организации торжества логично привлечь родителей, дети которых попадают в грядущую группу именинников. Они могут подготовить веселые конкурсы, занимательные игры, накрыть стол угощений. Здесь важно учесть характер и увлечения детей: кто-то любит активности, а кто-то, наоборот, спокойные логические квесты.
Программу собрания уместно расширить просветительской частью, где классный руководитель расскажет:
о грамотном отношении к проблемам в школе;
о том, как помочь ребенку повысить самооценку;
как поощрять школьника, усилить его интерес к учебе.
Завершить празднование можно мини-дискотекой: включите ребятам их любимую музыку, вместе потанцуйте.
Тема пятая. Безопасная жизнь
Родительское собрание будет включать в себя информацию о том, что каждый гражданин обязан жить в соответствии с нормами действующего законодательства. Если есть возможность, лучше пригласить инспектора по делам несовершеннолетних, который расскажет:
о хулиганстве и преступлениях;
о том, какие еще действия могут повлечь за собой административную или уголовную ответственность для лиц, достигших 14-летнего возраста (кражи, вымогательства, насильственные действия, в том числе сексуального характера, порча имущества и т. д.);
о тяжелых последствиях конфликтов и практических советах для их мирного урегулирования.
Не забудьте и про основные стратегии поведения в конфликтных ситуациях: соревнование, приспособление, избегание, компромисс и сотрудничество. Напишите и распечатайте памятки с пояснениями классификации способов поведения в конфликте.
Тема шестая. Цифровая грамотность
Сейчас, когда гаджеты стали неотъемлемой частью жизни детей всех возрастов, важно научиться грамотно распределять время. Постоянное использование смартфона или компьютера приводит не только к ощущению общей психологической усталости в конце дня, но и серьезным проблемам со здоровьем (искривление осанки, ухудшение зрения, лишний вес, остеохондроз, рассеянное внимание, снижение активности).
Предложите родителям вместе составить план дня, учитывая особенности и ежедневную нагрузку их малышей. Обсудите учебную программу и внеурочные занятия. Главное, чтобы в графике нашлось место для прогулок на свежем воздухе и живого общения с родными и сверстниками. Ограничивайте школьника в цифровых технологиях, отслеживайте сайты, которые он посещает, установите на телефон или ноутбук родительский контроль.
Тема седьмая. Окончание учебного года
В последний месяц учебного года подведите итоги: какие образовательные и культурно-досуговые мероприятия были проведены, в какую сторону изменилась успеваемость, что интересного произошло в процессе обучения. Отметьте тех родителей и ребят, которые помогали в организации праздников, оказывали какую-либо поддержку:
подготовьте грамоты, сладкие сувениры, полезные мелочи;
сфотографируйтесь на память;
накройте небольшой стол, включите музыку.
Создайте вместе красочную стенгазету или журнал с фотографиями, забавными и познавательными историями из жизни учеников. Включите туда интервью с родителями, преподавателями и самими ребятами. Можно записать видеоролик, где будут запечатлены дорогие памятные моменты. Он внесет свой вклад в будущий выпускной, став частью истории класса.
Напомните родителям, что важно соблюдать режим дня в летний период, расскажите о правилах поведения на природе и в общественных местах. Обсудите книги, которые ребятам следует прочитать за лето. При желании родителей порекомендуйте дополнительные упражнения для занятий, чтобы качественно подготовить ребенка к следующему году.
Читайте также: