Протокол о проведении кураторского часа

Обновлено: 30.06.2024

Задачи классного часа:
1. Воспитывать уважительное отношение к нравственным ценностям своей семьи.
2. Развивать интерес и потребность быть причастным к истории своей семьи и страны, пополнять в фотографиях свой семейный архив.
3. Воспитывать гордость и уважительное отношение к людям различных поколений.

Оценить 362 0

Автономное учреждение среднего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

Методическая разработка тематического кураторского часа

Задачи классного часа:

1. Воспитывать уважительное отношение к нравственным ценностям своей семьи.

2. Развивать интерес и потребность быть причастным к истории своей семьи и страны, пополнять в фотографиях свой семейный архив.

3. Воспитывать гордость и уважительное отношение к людям различных поколений.

Ход классного часа

Куратор:Здравствуйте, ребята! Сегодня мы собрались вместе одной дружной семьёй. Семья – это замечательное слово, которое означает уют, тепло, поддержку близких и просто общение. Без семьи человеку прожить очень трудно, поэтому её надо ценить и укреплять.

Я вам расскажу одну легенду о семье.

Как вы думаете, что написал глава семьи?

А понимать друг друга – значит, прежде всего, очень хорошо знать

Издавна одной из традиций в русских семьях была традиция узнавать о своих предках, составлять свою родословную, генеалогическое дерево.

Незнание своих предков прежде приравнивалось к отсутствию образования. Теперь всё упростилось до такой степени, что мы порой не знаем не только прабабушек, а даже двоюродных братьев и сестёр, дядей, тёток и т. д. Известно, что одним из предметов, которыми особенно гордился А.С. Пушкин, была пуговица с мундира его далёкого знаменитого предка – Абрама Ганнибала. Поэт велел вделать пуговицу в свою любимую трость, с которой почти не расставался, и с гордостью демонстрировал её друзьям.

Я думаю, что до этого времени мало у кого было составлено генеалогическое дерево. Пусть оно сохранится для ваших потомков. Пусть это будет хорошей традицией в вашей семье. (Куратор рассказывает о генеалогическом древе своей семьи)

Фотографии, большие и маленькие, старые и совсем новые, потертые и глянцевые. Они – история, история семьи, история рода.(Куратор предлагает студентам составить древо своей семьи)

2студента . Они держат в руках фотографии. Одна фотография очень старая, черно – белая. Другая – цветная, современная.

Первый студент: Фотография… Очень старая, ее края потерты, посредине – трещинка. Ей очень много лет, больше 80. На ней – мой прадедушка, молодой и счастливый. Я его никогда не видел. Эта фотография занимает почетном месте в нашем доме. Когда я смотрю на эту фотографию, то невольно задерживаю взгляд, и мне кажется, что, прадедушка, которому я обязан своей жизнью, мне улыбается.

Второй студент: В моем доме есть тоже такие фото. Иногда мы всей семьей смотрим фотографии, мои родители вспоминают своих родных, которых уже нет, рассказывают о своих друзьях, запечатленных на этих снимках. Но больше всего их взгляд задерживается на фотографии, которую сделали после моего рождения. Смотри, это, я!

Представьте себе только, что было бы, если бы люди не смогли изобрести возможность фотографировать? Мы бы не знали своих предков и никогда бы не имели возможности их видеть, хотя бы с помощью фотографии! Ну, а раз у нас есть такая возможность, давайте заглянем в семейный архив наших одногруппников! (Ребята озвучивают свои семейные фотографии и показывают их на презентации).

Куратор: Хорошо, ребята, что вы смогли рассказать о тех людях, фото которых является историей вашей семьи, вашего рода.

Из истории фотографии

Куратор: А знаете ли вы о том, какой большой и серьезный путь прошло человечество прежде, чем появилась первая фотография? Более 200 лет идет эволюция фотографии. Благодаря ей мы постигаем окружающий мир. Давайте подумаем и назовем возможности использования фотографии в современной жизни человека и подумаем над тем, какие профессии просто не смогли бы развиваться, не будь на земле возможности фотографировать события, факты, исторические и иные явления. (Историк, журналист, писатель, учитель, врач, актер, космонавт, исследователь и т. д.)

Ребята отвечают на вопросы:

1. Где используются фотографии в современной жизни человека?

2. Какие профессии не смогли бы развиваться, если бы не было возможности фотографировать события, факты, явления?

3. Смысл фотографии в современном мире?

Куратор: Сегодня фотография стала дифференцироваться по различным областям: любительская, профессиональная, техническая, учебная, исследовательская, специальная и т.д.

Благодаря сегодняшним возможностям, мы можем видеть красивые и красочные рисунки в наших учебниках, газетах, журналах. Мы имеем уникальную возможность знакомиться с историей своей страны. Многим из нас с вами знакомы снимки, которые даже подписывать не нужно. Стоит только открыть снимок, и мы сразу можем назвать событие, связанное с этим снимком.

(Смысл игры заключатся в том, что куратор готовит снимки различных событий из жизни страны и мира, фотографии выдающихся людей, по которым ребята должны определить, с чем связано то или иное событие или кто изображен на снимке.

Итог классного часа

Куратор: Согласны ли вы с тем, ребята, что сегодня наш классный час рассказал нам так много интересного и полезного, важного и памятного о фотографии и благодаря фотографиям?

Сегодня вам, наверно, как и мне захотелось, возвратясь домой, открыть свой альбом, альбом родителей и еще раз полистать его, заглянуть в фотографически остановившееся прошлое, подумать над тем, что увидят люди будущего на фотографиях, которые появятся в семейном архиве сегодня.

Вы помните, что говорит фотограф, когда мы садимся к нему в кресло?

Данная методическая разработка посвящена результатам проведения воспитательного мероприятия со студентами колледжа, которое было посвящено актуальной в настоящее время проблеме здоровьесбережения, а именно её аспектам, связанным с психическим здоровьем.

Методическая разработка включает теоретическое и практическое обоснование необходимости проведения воспитательных мероприятий, посвященных теме сбережения психического здоровья в воспитательном процессе среднего профессионального образования. Теоретическое обоснование описано во введении разработки, практическое обоснование заключается в представленном плане-конспекте внеучебного мероприятия.

Методическая разработка может быть полезной для кураторов учебных групп техникумов и колледжей, классных руководителей старших классов, студентов, аспирантов и всех интересующихся технологиями воспитания и теорией сбережения психического здоровья.

Вложение	Размер
metodicheskaya_razrabotka.docx	449.76 КБ

Предварительный просмотр:

ДЕПАРТАМЕНТ ВНУТРЕННЕЙ И КАДРОВОЙ ПОЛИТИКИ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

О. В. Титова – куратор 141 группы

г. Алексеевка

на заседании предметно-цикловой комиссии

физико-математических дисциплин, общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей специальности 230401 / 09.02.04 Информационные системы (по отраслям)

Председатель: ___________ И.В. Косинова

Заместитель директора по УВР

___________ Власова В.Н.

Председатель МО кураторов: __________ Мякота Ю.В.

_____________ Титова О.В., куратор 141 группы

План-конспект кураторского часа

Список использованных источников

Актуальность исследований психического здоровья студентов ПОО нашей страны определяется наличием стрессогенных факторов в студенческой среде. К таким факторам относятся период социальной адаптации в начале обучения, ситуации экзаменов, необходимость личностного самоопределения в будущей профессиональной среде и другие.

В это время ограничены и способности студентов к эффективной релаксации в силу тех же убеждений в неисчерпаемости собственных физических и психических ресурсов.

Период активного вхождения в новую социальную среду сопровождается действиями, направленными на получение признания и высокого статуса в группе студентов-ровесников. При этом используются различные средства, не всегда отвечающие профилактике здоровья (никотин, алкоголь и другие). Попытки завоевания своего место среди ровесников часто связаны с рискованным поведением, желанием любой ценой добиться этого признания. Это в большей степени касается студентов ПОО, обучающихся на первых курсах.

Несомненно, в студенческой среде эти перегрузки и требования выступают во всем многообразии. С другой стороны, именно в этот период формируется будущий профессионал своего дела, состояние психического здоровья которого непосредственно влияет на успешность его деятельности и формируемый стиль жизни и, таким образом, приобретает высокое общественное значение.

Кроме того, в период острых социально-экономических перемен, с которыми так часто сталкивается наша страна, со всей силой проявляется еще один дополнительный фактор риска по отношению к сохранению психического здоровья студента – социальная и профессиональная неопределенность будущего специалиста в обществе и необходимость поиска рабочего места, соответствующего уровню образования и подготовки. Эти переживания больше касаются обучающихся старших курсов.

Таким образом, совершенно очевидно, что проблеме сбережения психического здоровья студентов нужно находить место на всех этапах обучения студентов в ПОО. Однако многообразие форм воспитательной работы ставят педагога перед проблемой выбора наиболее оптимальной формы, а так же её содержательного наполнения.

В данной методической разработке предложен вариант формы и содержания кураторского часа, посвященного проблеме сбережения психического здоровья студентов.

В связи с этим, практическая значимость данной методической разработки связана с представленным планом-конспектом кураторского часа в форме актуального разговора, цель которого заключается в пропаганде правильного отношения студентов к своему психическому здоровью.

ПЛАН-КОНСПЕКТ КУРАТОРСКОГО ЧАСА

Цели: пропаганда правильного отношения студентов к психическому здоровью.

Тип, вид: кураторский час.

Форма: актуальный разговор.

Междисциплинарные связи: Безопасность жизнедеятельности, Физическая культура, Информатика и Информационные технологии в профессиональной деятельности (подготовка видеоролика), Педагогика, Психология.

Методы обучения и воспитания: дискуссия, метод иллюстраций, проектная деятельность, частично-поисковый, исследовательский.

Технологии: информационные технологии, элементы технологии проблемного обучения, элементы педагогики сотрудничества.

Оборудование и программное обеспечение:

Мультимедийный проектор.
Интерактивная доска или демонстрационный экран.
Программное обеспечение: ОС семейства Windows, Офисный пакет MS Office версии не ранее 2003, в том числе Средства демонстрации мультимедийной презентации, Видеоплеер.
Акустическая система.
Стеклянная баночка и материалы для её наполнения (галька, горох, песок).

Электронные наглядные пособия и другие материалы:

Структура кураторского часа

ХОД КУРАТОРСКОГО ЧАСА

Организационный момент.

Постановка темы и цели кураторского часа.

Преподаватель. Мы надеемся, что каждый из присутствующих четко выразит свою позицию по теме и получит рекомендации, которые предложены в буклетах. Итак, мы начинаем.

Студент 1: Да, в XXI веке становится актуальным задуматься о том, что же такое здоровье человека? Мы много говорим о правильном питании, негативных последствиях вредных привычек, здоровом образе жизни.… И не всегда задумываемся над тем, что неотъемлемой частью и важнейшим компонентом здоровья является именно здоровье психическое. Чтобы поразмыслить над этой не простой темой, мы сегодняздесь и собрались.

Таким образом , психическое здоровье – это состояние, в котором человек реализует свои способности, может противостоять обычным жизненным стрессам, продуктивно работать и вносить вклад в свое сообщество.

Студент 3. Сегодня по данным этой организации психическими заболеваниями страдают более 450 миллионов человек на планете. Специалисты предсказывают, что к 2020 году психические расстройства войдут в мировую пятерку болезней лидеров.

Что важнее психическое или физическое здоровье?

Студент 4. Как остаться здоровым психически, не знает, к сожалению, практически никто. Росту заболеваемости способствуют информационные перегрузки, политические и экономические катаклизмы в стране, а предвестниками заболеваний являются стрессы. А что по этому поводу думают студенты нашего колледжа?

Преподаватель. Мы предлагаем познакомиться с результатами небольшого социологического опроса, который был проведен среди студентов выпускных групп в количестве 50 человек. Результаты представлены на слайде.

Вопрос № 1. Что важнее, здоровье физическое или здоровье психическое?

18 % - оба компонента одинаково значимы

Вопрос № 2. Что является основными причинами психических расстройств у человека?

38% - стрессовые ситуации

22% - перегрузки человека (в том числе и информационные, СМИ, компьютерные игры)

16% -отсутствие близких друзей

14% - неприятные ситуации

7%- нехватка денег

3% - другие причины

Вопрос № 3. Как вы считаете, кто больше подвержен стрессу, мужчины или женщины?

12 % - затруднились с ответом

Вопрос № 4.Заботитесь ли вы о здоровье психическом?

(анализ результатов опроса)

Студент 5. А как вы считаете, является ли проблема психического здоровья актуальной для жителей нашего города? Что они думают по этому поводу?

(просмотр видеоролика с мини – интервью жителей нашего города)

Преподаватель. Да, действительно стрессы стали составляющей частью жизни современного человека. Люди борются с ними, не задумываясь о том, что нужно не бороться, а не допускать их. А вот мнение ученых по этому поводу….

Перед вами силуэты человека с мыслями позитивными и мыслями негативными. Ваша задача определить, что характерно, на ваш взгляд, для каждой из этих личностей.

(Студенты выполняют задание…)

Преподаватель. Сохранить психическое здоровье в жестких и переменчивых условиях современной жизни – задача непростая. Избежать истощения нервной системы нам могут помочь способы, придуманные в разных странах и на протяжении многих лет позволяющие людям разных национальностей сохранять душевный комфорт и внутреннее равновесие.

Студент 6. Индия дала миру такое древнее и могучее оружие против стресса, как йога: по сей день миллионы людей используют медитативные техники для расслабления и достижения душевного равновесия.

Студент 7. Совсем по-другому избавляются от стресса в Бразилии: здесь для этого используют танцы. Яркие и горячие карнавалы, громкая музыка и обилие танцоров и танцовщиц – вот лучшее средство от напряжения для заводных бразильцев.

Студент 8. Сдержанные жители холодной Финляндии ищут лекарство от стресса в жаркой финской бане – сауне. Вдумчивое и размеренное пребывание в сауне не только очищает тело, но и снимает напряжение.

Студент 9. В Китае знают: чтобы снять стресс, важно устранить напряжение, скопившееся в мышцах. Для этого существовуют особые массажные техники, которые известны во всем мире.

Студент 10. Такое незамысловатое средство, как сон, очень полезно для снятия стресса, считают испанцы. Отчасти поэтому и существует в Испании сиеста – ежедневный послеобеденный сон. Пока на улице жарко, лучше никуда не ходить, а вздремнуть, восстановить силы и успокоить нервы.

Преподаватель. Жители нашей страны вполне могут позаимствовать некоторые из этих способов расслабиться, тем более что многие из них вполне реально попробовать и в домашних условиях.

А как наши студенты борются со стрессом?

Преподаватель. Как мы видим, существует множество способов снятия психического напряжения. Какие конкретно из антистрессовых приемов взять на вооружение, зависит только от нас и от нашего желания. Все это представлено в буклетах, находящихся на ваших столах.

Преподаватель. Конечно, самой главной ценностью в нашей жизни является здоровье….Будь оно физическим или психическим.

«Был обычный учебный день. Студенты заполнили аудиторию и ждали начало лекции. Вот появился преподаватель, и поставил на стол большую стеклянную банку. Студенты очень удивись, к чему бы это?

– Сегодня я хотел бы поговорить с вами о смысле жизни. Для начала: что вы можете сказать об этой банке? – спросил преподаватель.

– Ну, она пустая, – сказал кто-то.

– Совершенно верно, – подтвердил преподаватель.

Затем он достал из-под стола мешок с камнями и начал укладывать их в банку до тех пор, пока они не заполнили ее до самого верха.

– А теперь что вы можете сказать об этой банке? – снова спросил преподаватель.

– Ну, а теперь банка полная, – снова сказал кто-то.

Преподаватель достал пакет с горохом, и начал засыпать его в банку. Горох стал заполнять пространство между камнями.

– Теперь банка еще полнее! – крикнули студенты.

Преподаватель вынул пакет с песком и начал засыпать его в банку, и спустя какое-то время в банке совсем не осталось свободного места.

– Вот теперь банка действительно полная, – сказал преподаватель, и я объясню вам, к чему все это. Банка – это наша жизнь. Камни – это самое важное, что есть в нашей жизни: семья, любимые, дети, то есть все то, что имеет для нас огромное значение.

Горох – это те вещи, которые не так значимы для нас: квартира, дача, машина, деньги.

Песок – это все самое мелкое и незначительное в нашей жизни, все те мелкие проблемы, которые сопровождают нас постоянно.

Так вот, если бы я сначала засыпал в банку песок, то в нее уже нельзя было бы поместить ни камни, ни горох. Поэтому, никогда не позволяйте различного рода мелочам заполнять вашу жизнь, засорять ее, закрывать вам глаза на что-то более важное.

Представляем, как были удивлены студенты!… Наверное, многие из них в первый раз серьезно задумались о своих жизненных ценностях…

А нам же, православным людям, ясно видны истинные ценности, которые и должны заполнять нашу душу, нашу жизнь.

Представленная методическая разработка была реализована на практике в виде открытого кураторского часа. Дальнейшее наблюдение за поведением студентов показало, что роль этого кураторского часа в воспитательной работе со студентами колледжа в данных группах, была положительной.

Читайте также: