Основные нормативно правовые акты регламентирующие процедуру семейного устройства ребенка

Обновлено: 17.05.2024

В целях создания условий для сохранения целостности приемных семей, семей опекунов (попечителей), усыновителей и профилактики возврата ребенка в организацию для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

1. Утвердить Порядок осуществления деятельности по сопровождению замещающих семей (далее – Порядок) согласно приложению к настоящему распоряжению.

2. Руководителям социально-реабилитационных центров для несовершеннолетних, центров социальной помощи семьям и детям, центров помощи детям, оставшимся без попечения родителей, руководствоваться положениями настоящего Порядка.

3. Рекомендовать органам опеки и попечительства руководствоваться положениями настоящего Порядка при организации деятельности по защите прав и интересов подопечных детей.

4. Председателю комитета по организации предоставления услуг (Волкова), председателю комитета по организации защиты прав семьи и детей (Макиенко) довести указанное распоряжение до подведомственных Департаменту по вопросам семьи и детей Томской области областных государственных учреждений и органов опеки и попечительства Томской области.

5. Контроль за исполнением настоящего распоряжения возложить:

- в части работы областных государственных учреждений, подведомственных Департаменту по вопросам семьи и детей Томской области - на заместителя начальника Департамента Клушину И.В.;

- в части работы органов опеки и попечительства - на заместителя начальника Департамента Титова В.Г.

к распоряжению Департамента

по вопросам семьи и детей

от 14.09.2016 № 289-р

Порядок осуществления деятельности по сопровождению замещающих семей

1. Общие положения

  1. Настоящий порядок разработан с целью создания условий для сохранения целостностиприемных семей, семей опекунов и попечителей, усыновителей (при наличии согласия усыновителей) (далее – замещающие семьи) и профилактики возврата ребенка в организацию для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (далее – Порядок).

2. Порядок разработан в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Семейным Кодексом Российской Федерации, федеральными законами, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации и Томской области.

  • социально - реабилитационные центрыдля несовершеннолетних;
  • центры социальной помощи семье и детям.

4. Под сопровождением замещающих семей понимается система психолого-педагогических мер, направленных на предотвращение семейного неблагополучия, преодоление трудностей воспитания в замещающей семье и обеспечивающих социально-педагогические и социально-психологические условия жизнедеятельности замещающих родителей и ребёнка, способствующие полноценному развитию и социализации личности подопечного ребенка и повышению психолого-педагогической компетентности замещающих родителей.

2. Цели и функции сопровождения

1. Основная цель сопровождения замещающей семьи - предотвращение отказов от детей в замещающих семьях.

2. Основные задачи сопровождения замещающей семьи:

  • своевременно выявлять причины трудных и проблемных ситуаций в замещающей семье и способствовать их осознанию членами замещающей семьи;
  • актуализировать ресурсы семьи, ее окружения и вырабатывать адекватную стратегию поведения членов семьи при возникновении проблемных ситуаций;
  • оказывать социально-психологическую помощь и поддержку членам замещающей семьи в условиях индивидуального стресса;
  • повышать психолого-педагогическую компетентность замещающих родителей.

3. Уровни сопровождения

3.1. Адаптационный уровень:

Субъект сопровождения - замещающие семьи в течение первого года после принятия подопечного ребенка в семью или замещающие семьи, сменившие место жительства.

Основная цель на данном этапе – поддержка замещающей семье на этапе ее становления, коррекция детско-родительских отношений для предупреждения возникновения кризисных ситуаций, адаптация ребенка и семьи на новом месте жительства.

Особенности реабилитационной работы на адаптационном уровне сопровождения:

  • Назначение ответственного за составление, координацию и контроль Плана сопровождения.
  • Проведение социального диагностирования семьи: знакомство с семьей, установлениеконтакта, заключение соглашения о сотрудничестве, анализ и обобщение проблем семьи.
  • Период предоставления услуг по сопровождению на адаптационном уровне составляет 12 месяцев со дня образования семьи, переезда на территорию, закрепленную за службой / организацией, осуществляющей сопровождение замещающих семей.
  • Приглашение семьи на семинары, лектории, индивидуальные и групповые консультации и тренинг, в клубы замещающих семей, досуговые мероприятия.

3.2. Базовый уровень:

Субъект сопровождения - замещающие семьи, самостоятельно справляющиеся с проблемами, выразившие желание быть на сопровождении. Целью всех мероприятий и услуг по сопровождению замещающих семей на других уровнях сопровождения является перевод семьи на базовый уровень сопровождения, чтобы семья научилась самостоятельно решать проблемы. На базовый уровень сопровождения зачисляются замещающие семьи:

Основной задачей сопровождения на базовом уровне является удовлетворение изменяющихся потребностей семьи в информировании и просвещении, а также в общей психолого-педагогической поддержке.

Особенности реабилитационной работы на базовом уровне сопровождения:

  • Назначение ответственного за составление координацию и контроль Плана сопровождения.
  • Взаимодействие с семьей с целью мониторинга семейной ситуации осуществляется не менее 1 раза в год.
  • Формирование Плана сопровождения семьи самой семьей путем выбора мероприятий и услуг из перечня мероприятий и услуг, предоставляемых службой сопровождения, в зависимости от потребностей семьи.
  • Осуществление мероприятий в соответствии с планом сопровождения.
  • Мероприятия по сопровождению замещающей семьи на базовом уровне проводятся на протяжении существования приемной семьи.

3.3. Кризисный уровень:

Субъектами сопровождения являются следующие категории семей:

На кризисном уровне ведущей потребностью семьи становится помощь в урегулировании семейной ситуации.

Особенности реабилитационной работы на кризисном уровне сопровождения:

  • Назначение ответственного за составление иисполнение Плана сопровождения.
  • Взаимодействие с семьей с целью диагностики семейной ситуации.
  • Выявление и оценка сетевых ресурсов семьи, их аккумуляция и мобилизация для целей сопровождения.
  • Привлечение к работе с замещающей семьей других специалистов (при необходимости).
  • Согласование и утверждение плана сопровождения семьи на консилиуме специалистов по сопровождению замещающих семей совместно с органами опеки и попечительства.
  • Реализация Плана.
  • Осуществление мониторинга развития внутрисемейной ситуации и развития ребенка в замещающей семье.
  • Временное помещение ребенка в социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних или центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей для детальной проработки семейной ситуации и разрешения конфликтов (при необходимости).
  • Период предоставления услуг по сопровождению на кризисном уровне:
  1. до устранения причин кризиса, стабилизации ситуации в семье и перевода на базовый уровень;
  2. до отстранения (освобождения) замещающих родителей от обязанностей законного представителя ребенка.

3.4. Экстренный уровень:

Субъект сопровождения - замещающая семья на грани отказа от воспитания подопечного ребенка.

Цель сопровождения - предотвращение отказа от подопечного ребенка.

Задачи экстренного сопровождения - предотвращение отказа и перевод семьи на кризисный уровень сопровождения, либо, в случае отказа от ребенка, нивелирование травматических последствий дезинтеграции ребенка из семьи.

Особенности реабилитационной работы на экстренном уровне сопровождения:

  • Квалификация экстренного случая на основе комплексной диагностики семейной ситуации.
  • Согласование и утверждение плана сопровождения семьи на консилиуме специалистов по сопровождению замещающих семей.
  • Согласование Планов сопровождения семьи с органами опеки и попечительства.
  • Назначение ответственного за составление иисполнение Плана сопровождения.
  • Реализация Плана.
  • Осуществление мониторинга развития внутрисемейной ситуации и развития ребенка в замещающей семье.
  • Повышенный контроль ситуации в семье с целью своевременного выявления риска жестокого обращения с ребенком. Для детальной проработки семейной ситуации и разрешения конфликтов возможно временное помещение ребенка в социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних или центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей.
  • Период предоставления услуг по сопровождению имеет временные ограничения:
  1. до устранения риска возврата ребенка, стабилизации ситуации в семье и перевода на кризисный или базовый уровень сопровождения;
  2. до отстранения (освобождения) замещающих родителей от обязанностей законного представителя ребенка.

4. Основные этапы деятельности по сопровождению замещающих семей.

  1. Подготовительный: прием и обработка информации о нуждаемости замещающей семьи в сопровождении.
  2. Диагностический: исследование семейной ситуации.
  3. Организация сопровождения семьи в соответствии с уровнем сопровождения.
  4. Оценка результатов сопровождения.

5. Порядок сопровождения замещающих семей

  1. Подготовительный этап: прием и обработка информации о нуждаемости замещающей семьи в сопровождении.
    1. Для получения услуг в рамках сопровождения замещающих семей, замещающие родители обращаются в орган местного самоуправления, осуществляющий отдельные государственные полномочия по организации и осуществлению деятельности по опеке и попечительству (далее - орган опеки и попечительства) или в службу сопровождения замещающих семей.
    2. При обращении замещающей семьи в орган опеки и попечительства, специалист органа опеки и попечительства предварительно определяет уровень сопровождения замещающей семьи: адаптационный, базовый, кризисный или экстренный (в соответствии с разделом 3 настоящего Порядка), готовит направление на сопровождение (в двух экземплярах, по форме согласно Приложения 1) и информирует семью об организации, в которую им следует обратиться, и месте ее нахождения.
    3. Один экземпляр направления на сопровождение вручается замещающим родителям, второй передается на исполнение в организацию, ответственную за сопровождение замещающих семей, обслуживающую данное муниципальное образование в течение трех рабочих дней при адаптационном и базовом уровне сопровождения и не позднее следующего рабочего дня с даты обращениязамещающей семьи при кризисном и экстренном уровнях сопровождения.
    4. При обращении замещающей семьи в организацию, ответственную за сопровождение замещающих семей, обслуживающую данное муниципальное образование, от замещающего родителя принимается заявление на сопровождение (Приложение 2). Отрывной талон от направления на сопровождение передается в орган опеки и попечительства, выдавший направление.
    5. При обращении семьи за услугами по сопровождению в службу сопровождения замещающих семей без направления органа опеки и попечительства специалистами службы сопровождения определяется уровень сопровождения семьи. Если семья зачисляется на кризисный или экстренный уровень сопровождения, специалисты службы в течение пяти рабочих дней направляет в орган опеки и попечительства Уведомление по форме (Приложение 3). Информация о семьях на адаптационном и базовом уровнях сопровождения при самообращении семьи за услугами не передается в органы опеки и попечительства.
    6. В учреждении, ответственном за сопровождение замещающих семей, согласно направлению от органов опеки и попечительства или заявлению при самообращении, руководителем службы/учреждения назначается лицо, ответственное за организацию работы с данной замещающей семьей (далее – Ответственный).
    7. Ответственный заключает с замещающей семьей Соглашение о безвозмездном сопровождении семьи, принявшей на воспитание ребенка (детей), оставшегося (-ихся) без попечения родителей (Далее – Соглашение с семьей, Приложение 4), в течение десяти рабочих дней, если сопровождение осуществляется на базовом и адаптационном уровнях, и в течение трех рабочих дней – если на кризисном и экстренном уровнях.
    8. Информация о семьях заносится в Журнал учета замещающих семей, находящихся на сопровождении в организации (рекомендуемая форма - Приложение 5).
    9. В случае, если замещающая семья в течение 30 дней после получения направления от органа опеки и попечительства не обратилась в службу сопровождения, либо отказалась от услуг по сопровождению, служба сопровождения информирует об этом орган опеки и попечительства в соответствии с п. 5.5.6, по форме, согласно Приложению 6.
    1. Диагностический этап: исследование семейной ситуации
    1. Ответственным организуется (с привлечением узких специалистов Учреждения) проведение первичной диагностики проблем и сильных сторон замещающей семьи, определение целей и задач сопровождения, проводится переоценка уровня сопровождения (при необходимости): набазовом и адаптационном уровнях сопровождения - в течение десяти рабочих дней, на кризисном и экстренном уровнях сопровождения - в течение трех рабочих дней со дня подписания семьей Соглашения.

    Результаты диагностики семейной ситуации фиксируются специалистами и подшиваются в личное дело замещающей семьи.

    1. Руководитель службы сопровождения замещающих семей организует проведение первичного консилиума (Приложение 7) специалистов в срок не позднее десяти рабочих дней, если уровень сопровождения базовый или адаптационный, и не позднее трех рабочих дней, если уровень сопровождения кризисный или экстренный, со дня заключения Соглашения с семьей. На консилиуме присутствуют специалисты службы сопровождения замещающих семей (Ответственный за сопровождение замещающей семьи, методисты, психологи, социальные педагоги, а также специалист органа опеки и попечительства (при необходимости). Консилиум собирается с целью обсуждения результатов исследования семейной ситуации различными специалистами, составления и утверждения Плана сопровождения замещающей семьи (далее по тексту –План сопровождения, Приложение 8).
    1. Этап: организация сопровождения семьи в соответствии с уровнем сопровождения
    1. На Консилиуме специалистов составляется и обсуждается План сопровождения замещающей семьи.
    2. План сопровождения составляется на срок:
    • до 12 месяцев – на адаптационном уровне сопровождения,
    • на время существования замещающей семьи – на базовом уровне сопровождения,
    • до 3месяцев (с возможностью пересмотра, продления) – на кризисном уровне сопровождения,
    • до 3 недель (с возможностью пересмотра, продления) – на экстренном уровне сопровождения.

    В случае пересмотра или продления Плана сопровождения в него вносятся соответствующие изменения.

    4. Указ Президента Российской Федерации от 01.06.2012 года N 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы".

    Федеральные нормативные правовые акты.

    Федеральный закон от 24.07.1998 года N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации";

    Федеральный закон от 24.06.1999 года N 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних";

    Федеральный закон от 23.12.2013 года N 442-ФЗ "Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации";

    ГАРАНТ:

    По-видимому, в тексте предыдущего абзаца допущена опечатка. Дату названного Федерального закона следует читать как "28.12.2013"

    Федеральный закон от 24.11.1995 года N 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации";

    Федеральный закон от 29.12.2012 года N 273 "Об образовании в Российской Федерации";

    Приказ Министерства внутренних дел Российской Федерации от 15.10.2013 года N 845 "Об утверждении Инструкции по организации деятельности подразделений по делам несовершеннолетних органов внутренних дел Российской Федерации".

    Региональные нормативные правовые акты

    Закон Липецкой области 22.08.2007 года N 87-ОЗ "О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Липецкой области".

    Закон Липецкой области от 30.12.2004 года N 167-ОЗ "О комиссиях по делам несовершеннолетних и защите их прав Липецкой области и наделении органов местного самоуправления государственными полномочиями по образованию и организации деятельности комиссий по делам несовершеннолетних и защиты их прав".

    Закон Липецкой области от 27.12.2007 года N 113-ОЗ "О наделении органов местного самоуправления отдельными государственными полномочиями по осуществлению деятельности по опеке и попечительству в Липецкой области".

    Закон Липецкой области от 27.03.2009 года N 259-ОЗ "О социальных, поощрительных выплатах и мерах социальной поддержки в сфере семейной и демографической политики, а также лицам, имеющие особые заслуги перед Российской Федерацией и Липецкой областью".

    Постановление администрации Липецкой области от 18.12.2013 года N 598 "ОБ утверждении государственной программы Липецкой области "Социальная поддержка граждан, реализация семейно-демографической политики Липецкой области".

    Распоряжение администрации Липецкой области от 26.10.2012 года N 500-р "Об утверждении Стратегии действий в интересах детей Липецкой области на 2012 - 2017 годы".

    Приказ управления социальной защиты населения/управления здравоохранения от 21.03.2003/31.03.2003 N 69/175 "О взаимодействии органов управления и учреждений здравоохранения и органов управления и учреждений социальной защиты населения по вопросам выявления семей, находящихся в социально опасном положении".

    Муниципальные правовые акты

    Постановление администрации Усманского муниципального района Липецкой области от 07.02.2014 года N 95 "Об утверждении муниципальной программы "Развитие социальной сферы Усманского муниципального района Липецкой области на 2014 - 2020 годы";

    Постановление администрации Усманского муниципального района Липецкой области от 10.04.2015 года N 373 "О формировании здорового образа жизни населения Усманского района";

    Постановление администрации Усманского муниципального района Липецкой области от 11.08.2015 года N 645 "Об утверждении Положения о социальном патруле в Усманском муниципальном районе";

    Распоряжение администрации Усманского муниципального района Липецкой области от 21.01.2015 года N 25р "Об организации дежурств в выходные и праздничные дни в местах массового отдыха молодежи в Усманском районе";

    Распоряжение администрации Усманского муниципального района Липецкой области от 21.01.2015 года N 26р "О проведении совместных выездов представителей органов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних по месту жительства детей и семей, находящихся в социально-опасном положении и обеспечении транспортом";

    Распоряжение администрации Усманского муниципального района Липецкой области от 30.01.2015 года N 42р "О комплексном плане мероприятий по профилактике и ограничению распространения ВИЧ/СПИДа, наркомании и алкоголизма на территории Усманского района на 2015 год";

    Распоряжение администрации Усманского муниципального района Липецкой области от 17.02.2015 года N 92р "О комплексном плане мероприятий по обеспечению правопорядка в Усманском районе на 2015 год".

    Откройте актуальную версию документа прямо сейчас или получите полный доступ к системе ГАРАНТ на 3 дня бесплатно!

    Если вы являетесь пользователем интернет-версии системы ГАРАНТ, вы можете открыть этот документ прямо сейчас или запросить по Горячей линии в системе.

    Ребенок для полного и гармоничного развития его личности нуждается в любви и понимании. Он должен, когда это возможно, расти на попечении и под ответственностью своих родителей и во всяком случае в атмосфере любви и моральной и материальной обеспеченности; малолетний ребенок не должен, кроме тех случаев, когда имеются исключительные обстоятельства, быть разлучаем со своей матерью. На обществе и на органах публичной власти должна лежать обязанность осуществлять особую заботу о детях, не имеющих семьи, и о детях, не имеющих достаточных средств к существованию. Желательно, чтобы многодетным семьям предоставлялись государственные или иные пособия на содержание детей.

    Принцип 7

    Ребенок имеет право на получение образования, которое должно быть бесплатным и обязательным, по крайней мере на начальных стадиях. Ему должно даваться образование, которое способствовало бы его общему культурному развитию и благодаря которому он мог бы, на основе равенства возможностей, развить свои способности и личное суждение, а также сознание моральной и социальной ответственности и стать полезным членом общества.

    Наилучшее обеспечение интересов ребенка должно быть руководящим принципом для тех, на ком лежит ответственность за его образование и обучение; эта ответственность лежит прежде всего на его родителях.

    Ребенку должна быть обеспечена полная возможность игр и развлечений, которые были бы направлены на цели, преследуемые образованием; общество и органы публичной власти должны прилагать усилия к тому, чтобы способствовать осуществлению указанного права.

    Конвенция о правах ребёнка.

    1 часть.

    Статья 18

    1. Государства-участники предпринимают все возможные усилия к тому, чтобы обеспечить принципы общей и одинаковой ответственности обоих родителей за воспитание и развитие ребенка. Родители или в соответствующих случаях законные опекуны несут основную ответственность за воспитание и развитие ребенка. Наилучшие интересы ребенка являются предметом их основной заботы.

    2. В цепях гарантии и содействия осуществлению прав, изложенных в настоящей Конвенции, государства-участники оказывают родителям и законным опекунам надлежащую помощь в выполнении ими своих обязанностей по воспитанию детей и обеспечивают развитие сети детских учреждений.

    3. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы дети, родители которых работают, имели право пользоваться предназначенными для них службами и учреждениями по уходу за детьми.

    Конституция РФ

    Глава 2

    Статья 38

    1. Материнство и детство, семья находятся под защитой государства.

    2. Забота о детях, их воспитание - равное право и обязанность родителей.

    3. Трудоспособные дети, достигшие 18 лет, должны заботиться о нетрудоспособных родителях.

    Семейный кодекс

    Статья 31. Равенство супругов в семье

    1. Каждый из супругов свободен в выборе рода занятий, профессии, мест пребывания и жительства.

    2. Вопросы материнства, отцовства, воспитания, образования детей и другие вопросы жизни семьи решаются супругами совместно исходя из принципа равенства супругов.

    3. Супруги обязаны строить свои отношения в семье на основе взаимоуважения и взаимопомощи, содействовать благополучию и укреплению семьи, заботиться о благосостоянии и развитии своих детей.

    Статья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей

    1. Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей.

    Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей.

    Родители имеют преимущественное право на воспитание своих детей перед всеми другими лицами.

    2. Родители обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования и создать условия для получения ими среднего (полного) общего образования.

    Статья 65. Осуществление родительских прав

    1. Родительские права не могут осуществляться в противоречии с интересами детей. Обеспечение интересов детей должно быть предметом основной заботы их родителей.

    При осуществлении родительских прав родители не вправе причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию. Способы воспитания детей должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или эксплуатацию детей.

    Родители, осуществляющие родительские права в ущерб правам и интересам детей, несут ответственность в установленном законом порядке.

    2. Все вопросы, касающиеся воспитания и образования детей, решаются родителями по их взаимному согласию исходя из интересов детей и с учетом мнения детей. Родители (один из них) при наличии разногласий между ними вправе обратиться за разрешением этих разногласий в орган опеки и попечительства или в суд.

    Статья 9. Меры по защите прав ребенка при осуществлении деятельности в области его образования и воспитания

    4. В образовательных учреждениях и иных осуществляющих образовательный и воспитательный процессы учреждениях, а также в местах, доступных для детей и родителей № 1лиц, их заменяющих), вывешиваются тексты уставов, правил внутреннего распорядка таких учреждений; списки органов государственной власти, органов местного самоуправления и их должностных лиц № 1с указанием способов связи с ними) по месту нахождения указанных образовательных и иных учреждений, осуществляющих контроль и надзор за соблюдением, обеспечением и защитой прав ребенка.

    Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении.

    III. Комплектование дошкольного образовательного учреждения

    25. Порядок комплектования дошкольного образовательного учреждения определяется учредителем в соответствии с законодательством Российской Федерации и закрепляется в уставе.

    26. В дошкольное образовательное учреждение принимаются дети в возрасте от 2 месяцев до 7 лет. Прием детей осуществляется на основании медицинского заключения, заявления и документов, удостоверяющих личность одного из родителей (законных представителей).

    27. Дети с ограниченными возможностями здоровья, дети-инвалиды принимаются в группы компенсирующей и комбинированной направленности только с согласия родителей (законных представителей) на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии.

    28. При приеме детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов в дошкольные образовательные учреждения любого вида дошкольное образовательное учреждение обязано обеспечить необходимые условия для организации коррекционной работы, в группах по присмотру и уходу за детьми - условия, учитывающие особенности их психофизического развития.

    IV. Участники образовательного процесса

    30. Участниками образовательного процесса дошкольного образовательного учреждения являются воспитанники, их родители (законные представители), педагогические работники.

    31. При приеме детей в дошкольное образовательное учреждение последнее обязано ознакомить родителей (законных представителей) с уставом, лицензией на осуществление образовательной деятельности и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса.

    32. Установление платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за содержание ребенка в дошкольном образовательном учреждении, производится в соответствии с законодательством Российской Федерации.

    33. Отношения между дошкольным образовательным учреждением и родителями (законными представителями) регулируются договором между ними, который не может ограничивать установленные законом права сторон [10].

    34. Отношения воспитанника и персонала дошкольного образовательного учреждения строятся на основе сотрудничества, уважения личности воспитанника и предоставления ему свободы развития в соответствии с индивидуальными особенностями.

    Статья 3. Основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования

    1. Государственная политика и правовое регулирование отношений в сфере образования основываются на следующих принципах:

    1) признание приоритетности образования;

    2) обеспечение права каждого человека на образование, недопустимость дискриминации в сфере образования;

    3) гуманистический характер образования, приоритет жизни и здоровья человека, прав и свобод личности, свободного развития личности, воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры, бережного отношения к природе и окружающей среде, рационального природопользования;

    4) единство образовательного пространства на территории Российской Федерации, защита и развитие этнокультурных особенностей и традиций народов Российской Федерации в условиях многонационального государства;

    6) светский характер образования в государственных, муниципальных организациях, осуществляющих образовательную деятельность.

    Статья 44. Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся

    1. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка.

    2. Органы государственной власти и органы местного самоуправления, образовательные организации оказывают помощь родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

    3. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют право:

    1) выбирать до завершения получения ребенком основного общего образования с учетом мнения ребенка, а также с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (при их наличии) формы получения образования и формы обучения, организации, осуществляющие образовательную деятельность, язык, языки образования, факультативные и элективные учебные предметы, курсы, дисциплины (модули) из перечня, предлагаемого организацией, осуществляющей образовательную деятельность;

    2) дать ребенку дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее общее образование в семье. Ребенок, получающий образование в семье, по решению его родителей (законных представителей) с учетом его мнения на любом этапе обучения вправе продолжить образование в образовательной организации;

    3) знакомиться с уставом организации, осуществляющей образовательную деятельность, лицензией на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации, с учебно-программной документацией и другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности;

    4) знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями, а также с оценками успеваемости своих детей;

    5) защищать права и законные интересы обучающихся;

    6) получать информацию о всех видах планируемых обследований (психологических, психолого-педагогических) обучающихся, давать согласие на проведение таких обследований или участие в таких

    обследованиях, отказаться от их проведения или участия в них, получать информацию о результатах проведенных обследований обучающихся;

    7) принимать участие в управлении организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в форме, определяемой уставом этой организации;

    8) присутствовать при обследовании детей психолого-медико­педагогической комиссией, обсуждении результатов обследования и рекомендаций, полученных по результатам обследования, высказывать

    свое мнение относительно предлагаемых условий для организации обучения и воспитания детей.

    4. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся обязаны:

    1) обеспечить получение детьми общего образования;

    2) соблюдать правила внутреннего распорядка организации, осуществляющей образовательную деятельность, правила проживания обучающихся в интернатах, требования локальных нормативных актов, которые устанавливают режим занятий обучающихся, порядок регламентации образовательных отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или) их родителями (законными

    представителями) и оформления возникновения, приостановления и прекращения этих отношений;

    3) уважать честь и достоинство обучающихся и работников организации, осуществляющей образовательную деятельность.

    5. Иные права и обязанности родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся устанавливаются настоящим Федеральным законом, иными федеральными законами, договором об

    образовании (при его наличии).

    б. За неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей, установленных настоящим Федеральным законом и иными федеральными законами, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся несут ответственность, предусмотренную законодательством Российской Федерации.

    Статья 64. Дошкольное образование

    1. Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

    2. Образовательные программы дошкольного образования направлены на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе

    достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного

    возраста видов деятельности. Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся.

    3. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся, обеспечивающие получение детьми дошкольного образования в форме семейного образования, имеют право на получение методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи без взимания платы, в том числе в дошкольных образовательных организациях и общеобразовательных организациях, если в них созданы соответствующие консультационные центры. Обеспечение предоставления таких видов помощи осуществляется органами государственной власти субъектов Российской Федерации.

    Положение о взаимодействии с семьями воспитанников в соответствии с фгос до..pdf (скачать) (посмотреть)

    Читайте также: