Нравственно патриотическое воспитание школьников через различные виды деятельности протокол шмо

Обновлено: 02.07.2024

совершенствование форм и способов формирования развития у учащихся гражданского сознания, патриотизма - как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, высокой ответственности и дисциплинированности.

Эти хорошо известные слова В.Г. Белинского не только не теряют своей актуальности, но и приобретают еще большую значимость в современном обществе. Многое из окружающей действительности мы изменить не можем, но в силах так воспитать своих учеников, чтобы они были готовы противостоять жизненным проблемам, выбрать для себя истинные жизненные ценности.

Среди задач учебно-воспитательного процесса можно выделить следующие: получение глубоких и прочных знаний, воспитание воли и стойкости, формирование умения ориентироваться в окружающей среде, ведение профориентационной работы, приобщение к истинной культуре, поиск новых форм нравственного воспитания. Эти задачи решаются в комплексе, где учебный процесс неотделим от воспитательного. Таким образом, выстраивается воспитательная система школы, которая представляет собой способ организации жизнедеятельности и воспитания членов коллектива, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов способствующих развитию личности и коллектива. Такая воспитательная система выстроилась в нашей школе на протяжении многих лет, были опробованы различные программы деятельности. Но на практике наиболее приемлемой и находящей отклик среди учащихся и большинства членов педагогического коллектива явились программа: гражданско-патриотического воспитания. выбрать для себя истинные жизненные ценности.

Проблема патриотического воспитания в современных условиях обретает новые характеристики и соответственно новые подходы к её решению как составная часть целостного процесса социальной адаптации, жизненного самоопределения и становления личности. События последнего времени подтвердили, что девальвация духовных ценностей оказала негативное влияние на общественное сознание большинства подростков, резко снизили воспитательное воздействие. Стала более заметной постепенная утрата подростками традиционно российского патриотического сознания. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству.

Новое поколение молодёжи вырастает на американских боевиках и азиатских наркотиках. И как неизбежный результат - растут наркомания, пьянство и детская преступность. Проявляется устойчивое падение престижа военной службы.

Сегодня жизненно важно возродить в российском обществе чувство истинного патриотизма как духовно-нравственную и социальную ценность, сформировать в молодом человеке граждански активные, социально значимые качества, которые он сможет проявить в созидательном процессе и в тех видах деятельности, которые связаны с защитой российских рубежей.

Сохраняя традиции и преемственность поколений, развивая чувство гражданственности и любви к своей малой родине, в нашей школе уделяется особое внимание патриотическому воспитанию: воспитанию гражданина и патриота России, основанное на изучении её правовой и государственной систем, символики, истории города и страны, жизни и деятельности выдающихся людей, развитию чувства гордости за свою страну.

Если в патриотическом воспитании не созданы условия для детской заботы о людях, жизнь и работа которых создавала культурные ценности нашей страны, то такое воспитание становится неполноценным

Патриотическое воспитание представляет собой организованный и непрерывный процесс педагогического воздействия на сознание, чувства, волю, психику, физическое развитие учащихся с целью формирования у них высоких нравственных принципов, выработки норм поведения, должной трудовой, физической, военно-профессиональной готовности к безупречному несению государственной службы.

Учащимся была предложена анкета:

Знаете ли вы, слышали или слышите сейчас впервые слово патриотизм?
а) знаю;
б) слышал;
в) слышу сейчас впервые;
г) затрудняюсь ответить.
Одни считают, что патриот должен любить и родину, и государство, власть своей страны. Другие считают, что патриот может любить только родину, а государство любить не обязан. С какой точкой зрения вы согласны?
а) с первой;
б) со второй;
в) затрудняюсь ответить.
Патриотизм – это…
а) преданность и любовь к своему Отечеству, своему народу;
б) позитивное чувство к Родине;
в) бескорыстная, активная позиция по отношению к Родине;
г) готовность к самопожертвованию;
д) затрудняюсь.

1 вопрос. Знаете ли вы, слышали или слышите сейчас впервые слово патриотизм?
чел. %

2 вопрос. Одни считают, что патриот должен любить и родину, и государство, власть своей страны .Другие считают, что патриот может любить только родину, а государство любить не обязан. С какой точкой зрения вы согласны?
С первой чел. %
Со второй чел. %

3 вопрос. Патриотизм – это…

Данная анкета была использована в работе со школьниками для определения уровня сформированности личностных качеств гражданина-патриота. На основании полученных результатов каждым классным руководителем и педагогическим коллективом, в целом, могут быть внесены коррективы в систему воспитательной работы с подрастающим поколением.

Патриот:

Человек, одушевленный патриотизмом.
Человек, преданный интересам какого- либо дела, горячо любящий что-то.

ПАТРИОТИЗМ – преданность и любовь к своему Отечеству, своему народу.

Цели патриотического воспитания:

ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЛЮБВИ К РОДИНЕ
ФОРМИРОВАНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ
Нравственное сознание
экологическое сознание
эстетическое сознание

Компоненты сознания

Резервы современного патриотического сознания

проблемность: развивающее обучение
развивающее воспитание:
исторические
культурные
личностные

Задачи современного патриотического воспитания

РАСШИРЕНИЕ СПЕКТРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПАТРИОТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В ПАТРИОТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДИСКУССИОННЫХ, ПРОБЛЕМНЫХ МЕТОДОВ.

Направления патриотического воспитания

ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ
ИСТОРИКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЕ
КУЛЬТУРНО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ
СПОРТИВНО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ
НАУЧНО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ

3. ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА средней общеобразовательной школы № 61 г. Краснодара по военно-патриотической и оборонно-массовой работе с учащимися 2007-2010 гг.

У них имеются свои достижения и результаты . Об этом с нами поделиться опытом Камерная М.А.

Работа по военно-патриотическому воспитанию учащихся:

5. На протяжении нескольких лет шла речь о том, что все, что заложено в начальной школе должно каким-то образом продолжаться в среднем и даже старшем звене.

6. Новые формы работы классного руководителя.

Использование информационных технологий в воспитательном процессе. (Дни воинской славы и памятные даты России) (председатель МО классных руководителей Статовая С.Н.)

7. Результаты работы школы по военно-патриотическому воспитанию учащихся.

Данная разработка поможет провести анализ патриотического воспитания не только в школе, но и в отдельно взятом классе.

Содержимое разработки

Патриотизм формируется в процессе обучения, социализации и воспитания школьников.

Цель педсовета:

Определение состояния патриотического воспитания в школе и способов совершенствования работы в данном направлении.

Задачи педсовета:

обсудить проблемы воспитания патриотизма в условиях образовательного процесса;

проанализировать результаты анкетирования на предмет эффективности патриотического воспитания учащихся школы;

обобщить опыт работы учителей с учащимися по формированию патриотизма.

По мнению советского психолога Льва Семеновича Выгодского, патриотизм включает в себя:

• чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;

• уважительное отношение к языку своего народа;

• заботу об интересах Родины;

• осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества);

• проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;

• гордость за социальные и культурные достижения своей страны;

• гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;

• уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям;

• ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины;

• гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности

Различают несколько уровней формирования патриотизма

Биологический, по определению Л.Н. Гумилева и других сторонников социально-демографической космической теории, формируется на генно-клеточном уровне.

Психологический уровень патриотизма формируется на основе второй сигнальной системы, описанной И.П. Павловым. Основные составляющие психологического патриотизма как базовая культура формируются в процессе национального воспитания в младшем и среднем детском возрасте.

Духовный уровень патриотизма связан с традиционными верованиями, сформированным неформальным мировоззрением.

Анализируя философские, психологические, педагогические исследования, посвященные изучению различных аспектов патриотизма, позволяет определить его как сложное интегральное психологическое явление, которое включает в себя три аспекта:

когнитивный (знания, представления);

эмоциональный (отношение, чувства);

поведенческий (готовность к действию, установка и непосредственное действие).

Из человека, у которого формируются в результате развития эти три аспекта патриотизма вырастает Патриот.

Согласно толковым словарям

ПАТРИОТ- любитель отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб, отечественник или отчизник. (толковый словарь Даля)

ПАТРИОТ - (греч. patriotes - земляк). человек, преданный своему народу, любящий свое отечество, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя интересов своей родины. (толковый словарь Ушакова)

Воспитание патриотов своей страны и патриотизма осуществляется через патриотическое воспитание.

Патриотическое воспитание, являясь составной частью общего воспитательного процесса, представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность органов государственной власти и общественных организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины (Леонтьев 2002).

Как один из видов многоплановой и постоянно осуществляемой деятельности патриотическое воспитание:

включает социальные, целевые, функциональные, организационные и другие аспекты,

охватывает своим воздействием все поколения,

пронизывает все стороны жизни: социально-экономическую, политическую, духовную, правовую, педагогическую,

опирается на образование, культуру, историю, государство, этносы. Оно является неотъемлемой частью всей жизнедеятельности российского общества, его социальных и государственных институтов.

Для реализации патриотического воспитания необходимы нормативно-правовые условия. К настоящему времени уже сформирована определенная нормативно-правовая база патриотического воспитания.

Нормативно-правовые условия:

ФЗ№32 от 13.03.95 г.“О днях воинской славы (победных днях) России”(с изм.от 22.08.04 г.);

Письмо МО РФ от 2 апреля 2002 г. №13-51-28/13 “О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении”;

Письмо МО РФ от 1.03.02 г. №30-51-131/16 “О рекомендациях “Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации”;

Письмо МО РФ от 15.01.03 г. №13-51-08/13 “О гражданском образовании учащихся общеобразовательных учреждений Российской Федерации” и др.

Письмо МО РФ от 10.05.01г. № 22-06-626 “Об официальных ритуалах в общеобразовательных учреждениях, связанных с применением государственных символов РФ”.

Письмо МО от 02.04.02г. № 13-51-28/13 “О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении”.

Закон Кемеровской области “Об утверждении среднесрочной региональной целевой программы “Патриотическое воспитание граждан в Кемеровской области на 2011-2015г.”

Программа “Патриотическое и интернациональное воспитание детей и молодежи Топкинского муниципального района на 2011-2015 годы

Патриотическое воспитание осуществляется по следующим направлениям:

• Духовно-нравственное, которое предполагает осознание учащимися в процессе патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности.

• Историко-краеведческое, включая система мероприятий по патриотическому воспитанию, направленных на познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе.

• Гражданско-патриотическое воспитание, воздействует через систему мероприятий на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиций, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга.

• Социально-патриотическое, направлено на активизацию духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.

• Военно-патриотическое, ориентировано на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций.

• Героико-патриотическое, составная часть патриотического воспитания, ориентированная на пропаганду героических и исторических дат нашей истории, воспитание чувства гордости к героическим деяниям предков и их традициям.

• Спортивно-патриотическое, направлено на развитие морально-волевых качеств, воспитание силы, ловкости, выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины.

Для определения сформированности патриотизма у учеников и эффективности патриотического воспитания. Нами была разработана анкета и проведен мониторинг.

В анкетировании приняли участие учащиеся 3, 5, 8, 10 классов.

1 вопрос: Назовите символы нашего государства?

Флаг, герб, гимн -11% -3 кл, 59% - 5кл., 38% -10 кл

Не включили гимн, а выбрали только Флаг, герб 54% -3 кл, 32%, 36% соответственно 5,8,10 классы;

В ответах 3,5,8, классов также символом отмечен двухглавый орел;

5%- 10-ков указали Кремль, Красная площадь

Не смогли ответить на данный вопрос около 5% респондентов;

К символам нашего государства некоторые ребята отнесли президента В.В. Путина, валенки, Тольятти (АвтоВАЗ_ -10-ки),

3-ки указывали: СССР, Россия, Красная звезда, белая полоса, красная полоса, синяя полоса.

Содержимое разработки

Патриотизм формируется в процессе обучения, социализации и воспитания школьников.

Цель педсовета:

Задачи педсовета:

обсудить проблемы воспитания патриотизма в условиях образовательного процесса;

обобщить опыт работы учителей с учащимися по формированию патриотизма.

По мнению советского психолога Льва Семеновича Выгодского, патриотизм включает в себя:

• чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;

• уважительное отношение к языку своего народа;

• заботу об интересах Родины;

• проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;

• гордость за социальные и культурные достижения своей страны;

• гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;

• уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям;

• гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности

Различают несколько уровней формирования патриотизма

когнитивный (знания, представления);

эмоциональный (отношение, чувства);

поведенческий (готовность к действию, установка и непосредственное действие).

Из человека, у которого формируются в результате развития эти три аспекта патриотизма вырастает Патриот.

Согласно толковым словарям

Воспитание патриотов своей страны и патриотизма осуществляется через патриотическое воспитание.

Как один из видов многоплановой и постоянно осуществляемой деятельности патриотическое воспитание:

включает социальные, целевые, функциональные, организационные и другие аспекты,

охватывает своим воздействием все поколения,

пронизывает все стороны жизни: социально-экономическую, политическую, духовную, правовую, педагогическую,

Нормативно-правовые условия:

ФЗ№32 от 13.03.95 г.“О днях воинской славы (победных днях) России”(с изм.от 22.08.04 г.);

Патриотическое воспитание осуществляется по следующим направлениям:

В анкетировании приняли участие учащиеся 3, 5, 8, 10 классов.

1 вопрос: Назовите символы нашего государства?

Флаг, герб, гимн -11% -3 кл, 59% - 5кл., 38% -10 кл

Не включили гимн, а выбрали только Флаг, герб 54% -3 кл, 32%, 36% соответственно 5,8,10 классы;

В ответах 3,5,8, классов также символом отмечен двухглавый орел;

5%- 10-ков указали Кремль, Красная площадь

Не смогли ответить на данный вопрос около 5% респондентов;

3-ки указывали: СССР, Россия, Красная звезда, белая полоса, красная полоса, синяя полоса.

1. Каждый ребёнок имеет право на жизнь.
2. Все дети независимо от цвета кожи, языка, религии, пола имеют равные права.
3. Каждый ребёнок имеет право на отдых.
4. Каждый ребёнок имеет право на полезное и качественное питание.
5. Каждый ребёнок имеет право на медицинскую помощь.
6. Каждый ребёнок имеет право на досуг.
7. Каждый ребёнок имеет право на образование.
8. Каждый ребёнок имеет право на заботу со стороны взрослых.
9. Каждый ребёнок имеет право на защиту от эксплуатации.

Детский телефон доверия в Республике Крым

от 11.03 . 2019г .

Председатель: Клещевич Г.Н.

Секретарь – Аристова А.Д.

Присутствовали: 27 человек.

Отсутствующие: 2 педагога

Цель : Совершенствование работы по нравственно- патриотическому воспитанию, развитие у детей познавательной активности, любознательности, с использованием практических методов стимулирование активности и повышение компетентности педагогов ДОУ по вопросу формирование нравственно- патриотических чувств дошкольников через ознакомление с культурой, историей и традициями родного города в образовательном процессе . Закрепление, уточнение и совершенствование знаний педагогов о воспитании духовно - нравственных качеств дошкольников, в процессе повседневной деятельности.

ПОВЕСТКА ДНЯ:

1.Утверждение повестки дня заседания педсовета, анализ выполнения решения предыдущего заседания.

2. Аналитическая справка по результатам тематического контроля

Е.Н .Нищакова, И.А.Гриценко

3. Аналитический отчет по работе инновационной площадки.

Воспитание нравственно-патриотических чувств у старших дошкольников

при ознакомлении с историей родного города. (М.С. Гринчук)

Использование современных форм обучения детей в процессе

краеведческой деятельности (О.А. Чернуха)

6. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.

Мастер-класс пластилинография (О.А Зоткина)

7..Принятие решения педагогического совета.

1.ПО ПЕРВОМУ ВОПРОСУ

РЕШИЛИ:

1.1.Продолжать создание в ДОУ психолого-педагогические условия для развития познавательного развития и экспериментирования детей, соответственно возрасту и комплексно-тематическому планированию.

2.3. Пополнить центры экспериментирования сериями картин с изображением природных сообществ; книгами познавательного характера, атласами; тематическими альбомами; коллекциями, обеспечить свободный доступ детей к материалам.

2.4.Продолжать работа по выявлению талантливых, интеллектуально одарённых детей

2.5. Воспитателями групп проводить работу по привлечению родителей к воспитательно-образовательному процессу, проводить консультации по развитию познавательных способностей

2. ПО ВТОРОМУ ВОПРОСУ

РЕШИЛИ:

2.1. Организация работы по приобщению детей к культуре и истории родного города ведется на удовлетворительной уровне.

2.2. Продолжать знакомить детей,в доступной и интересной форме, с историей нашего дошкольного учреждения и его традициями.

2.4.Продолжить оборудование уголков по патриотическому воспитанию, по истории возникновения города, его достопримечательностях, природных богатствах, социально-экономической значимости, символике родного края; возникновение стойкого интереса к прошлому, настоящему и будущему родного города, чувства ответственности, гордости, любви и патриотизма.

2.5. Использовать разнообразные формы работы с родителями по вопросам нравственно-патриотического воспитания.

3. ПО ТРЕТЬЕМУ ВОПРОСУ

РЕШИЛИ:

2.1. Организацию работы инновационной площадки считать на удовлетворительной уровне.

2.2. Мониторинговое обследование показало, что качество проводимой работы по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников в рамках реализации инновационной деятельности имеет положительную динамику. Продолжить реализацию проекта в рамках работы инновационной площадки.

Ответственные: Е.Н. Нищакова

2.3.Всем воспитателям продолжать внедрять технологии, способствующие формированию гражданских позиций в системе гражданско-патриотического воспитания. Использовать ИКТ для поддержания интереса при проведении НОД.

2.4.Разработать план мероприятий с детьми и родителями к празднованию годовщины Победы в Великой Отечественной войне.

Ответственные: музыкальный руководитель

Срок: до 20 апреля 2019г.

4. ПО ЧЕТВЕРТОМУ ВОПРОСУ

РЕШИЛИ:
4.1.Повышать уровень профессиональной компетентности педагогов через самообразование, активизацию педагогического мышления в соответствии с требованиями времени.

Ответственные: старший воспитатель

4.2..Педагогам продолжить работу по созданию условий для развития полноценных знаний и навыков по нравственному, духовному и патриотическому воспитанию дошкольников в

5. ПО ПЯТОМУ ВОПРОСУ СЛУШАЛИ:

РЕШИЛИ:
5.1. Продолжить пополнять накопительную папку о нашем городе

- по ознакомлению с историей Евпатории;

- по ознакомлению с бытом и традициями края;

- по ознакомлению с героическими боевыми достопримечательностями нашего города, с защитниками нашего города, края;

Читайте также: