Какой приказ отдает дубровский архипу и как он его выполняет

Обновлено: 17.05.2024

Урок литературы в 6 классе 12.10.2017

Планируемые результаты:

Ученик научится владеть: изученной терминологией по теме, навыками устной монологической речи. Научиться приемам устного иллюстрирования.

Метапредметные:

Познавательные:

уметь выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные:

уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено
.
Коммуникативные:

уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров.

развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

2. Актуализация накопленного опыта и опорных знаний учащихся.

Беседа.

Кто из героев вам понравился и почему? Кто вызвал неприязнь?
Какие эпизода романа вам запомнились и чем именно?
Как относились к Троекурову помещики-соседи, губернские чиновники? Чем можно объяснить грубость и своенравие героя?
В чем же сходство и различие характеров Кирилла Троекурова и Андрея Дубровского?

2. Как жилось крестьянам у таких помещиков, как Троекуров? (собакам лучше жилось, чем людям)

3. Какие взаимоотношения сложились с крепостными у Андрея Гавриловича Дубровского?

4. После чего погиб Дубровский-старший? (передача жилья с крепостными Троекурову)

5. К чему это привело?

_Итак, ребята, сформулируйте, пожалуйста, тему нашего с вами урока.

Открываем тетр и записыв число, классная работа и тему урока

тема перед вами, а какие цели мы с вами определим ?

Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала.

Что мы узнаем о жизни Владимира Дубровского в Петербурге?

Каковы были отношения отца и сына Дубровских?

— Как воспринял Владимир известие о болезни отца?

— Как развивались события после приезда молодого Дубровского в родное имение?

(Кистеневка официально отошла Троекурову. Владимир не мог разобраться в происходящих событиях и какую роль во всем этом играет Троекуров.)

— Почему Владимир велел выгнать Троекурова?

— Опишите, как ведут себя слуга, крепостные Дубровских и сам Троекуров.

(Слуга с радостью бежит исполнять приказание своего барина: передать ответ молодого Дубровского Троекурову. Крепостные с любопытством смотрят на Кирилла Петровича, в их взгляде торжество и радость за Владимира, что он не испугался Троекурова, а значит, заступится и за них. Троекуров же стал мрачнее ночи. Он грозно поглядел на дворню, и в его взгляде читалось: он им этого не простит.)

— Как повели себя крестьяне Дубровского, когда судейские чиновники приехали отбирать имение?

(Они пытались поднять бунт.)

— Как ведет себя Дубровский?

(Владимир останавливает крестьян, обещает просить милости у государя.)

— Как его это характеризует?

(Дубровский поступает благородно, спасая крестьян от наказания, а чиновников от расправы.)

– Какие чувства испытывает Владимир Дубровский в доме своего отца, где хозяйничают приказные?

– Когда Владимиру пришла мысль сжечь дом?

Физкультминутка.

Чтение в лицах…Владимир узнал Архипа-кузнеца

– Что затевал кузнец Архип?

(Владимир встретил Архипа в темном зале – тот держал в руках топор – хотел зарубить подьячих.)

– Хотел ли Дубровский смерти приказных?

– Что побудило крестьян присоединиться к Дубровскому?

– Почему кузнец-Архип губит подьячих, но с риском для собственной жизни спасает кошку?

– Обратим внимание на речевую характеристику Архипа-кузнеца в его разговоре с Егоровной:

– Где мы уже слышали эти слова?

Правдиво изобразив быт и нравы крепостников, Пушкин тем самым сурово осудил дворянский крепостной строй жизни. В образах Дубровских Пушкин смело выступил на защиту чести, справедливости, человеческого достоинства.

Рядом с помещиками и чиновниками Пушкин показал русских крестьян, их ум и сердечность, их ненависть к богатому барству. Доведенные до отчаяния жестокостью и хищничеством Троекурова и его слуг, крестьяне Дубровского смело вступают в борьбу со своими врагами.

Здесь барство дикое, без чувства, без закона Присвоило себе насильственной лозой И труд, и собственность, и время земледельца… Здесь тягостный ярем до гроба все влекут.

– С каким героем хотел бы встретиться?

– Какие вопросы по тексту остались?

– Чью роль исполнил бы в спектакле? В фильме?

Подготовить рассказ об отношениях Маши Троекуровой и Владимира Дубровского. Ответить на вопросы к главам XIII — XIX на стр.148 учебника. Выучить определения: роман, сюжет.

Литература 6 класс ___.___.___

Планируемые результаты:

Метапредметные:

Познавательные:

уметь выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные:

уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено
.
Коммуникативные:

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.
Беседа.
III. Работа по теме урока.

1. Работа с текстом.

– Какие чувства испытывает Владимир Дубровский в доме своего отца, где хозяйничают приказные?

– Когда Владимиру пришла мысль сжечь дом?

Обратите внимание на игру актеров, их речь, костюмы, музыкальное сопровождение, на сходство – несходство сюжетов текста А.С. Пушкина и эпизода из фильма Ивановского.

3.
Физкультминутка. Гимнастика для глаз.
4.
Сравнительная работа.
– Фильм наглядно помог представить события, происходившие в Кистеневке.

– Актеры исполнили свои роли замечательно.

– Музыкальный фон отсутствовал, так как он заглушил бы речь героев

Костюмы персонажей соответствуют быту, времени.

– Сюжет фильма снят строго по тексту

Замечание учителя:

Чтение в лицах…Владимир узнал Архипа-кузнеца

– Что затевал кузнец Архип?

(Владимир встретил Архипа в темном зале – тот держал в руках топор – хотел зарубить подьячих.)

– Хотел ли Дубровский смерти приказных?

– Что побудило крестьян присоединиться к Дубровскому?

– Почему кузнец-Архип губит подьячих, но с риском для собственной жизни спасает кошку?

– Обратим внимание на речевую характеристику Архипа-кузнеца в его разговоре с Егоровной:

– Где мы уже слышали эти слова?

IV. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Здесь барство дикое, без чувства, без закона

Присвоило себе насильственной лозой

И труд, и собственность, и время земледельца…

Здесь тягостный ярем до гроба все влекут.

Главные герои

Троекуров Кирила Петрович

Кирила Петрович Троекуров — очень богатый помещик, генерал-аншеф в отставке. Он имеет большой вес в губерниях из-за знатности, богатства и связей с высокопоставленными людьми. Троекуров очень своенравен, он привык к тому, что его все почитают, что соседи-помещики ездят к нему на поклон, а представители власти перед ним раболепствуют. Заседателя земского суда Троекуров в грош не ставит, а исправник у него на посылках. К своим крепостным крестьянам и дворовым Кирила Петрович относится своенравно и строго, но они любят тщеславиться славой и богатством своего господина.

Троекуров ведёт праздную жизнь, он хлебосолен, любит, чтобы дом был полон гостями, которые бы разделяли его буйные увеселения и угождали его малейшим прихотям. Общественный вес этого барина и раболепие перед ним помещиков и представителей власти способствовали развитию в нём таких низменных черт характера как праздность, деспотизм, надменность, самолюбие.

Подробная характеристика Кирилы Петровича Троекурова здесь.

Дубровский Андрей Гаврилович

Андрей Гаврилович Дубровский — отставной поручик гвардии, обедневший помещик из старинного дворянского рода. Он владелец деревни Кистенёвки и семидесяти душ крепостных крестьян.

Андрей Гаврилович рано овдовел, остался у него сын Владимир. Когда сын подрос, отец отдал его на воспитание в Кадетский корпус в Петербурге, откуда впоследствии он был выпущен в гвардию кадетом. Отец не жалел средств для его приличного содержания, и Владимир жил в Петербурге безбедно.

Андрей Гаврилович был горячим охотником и часто ездил на охоту, которую устраивал его сосед и друг Кирила Петрович Троекуров, генерал-аншеф в отставке. Их связывала старая армейская дружба, и они виделись друг с другом ежедневно. Дубровский относился к богатому и влиятельному Троекурову как к равному, без подобострастия, в отличие от других соседей. Был он человек прямой и в гостях у Троекурова смело высказывал своё мнение, даже если оно отличалось от мнения своенравного хозяина.

Андрею Гавриловичу Дубровскому были свойственны следующие черты характера:

Гордость, чувство собственного достоинства, независимость. Когда материальное состояние Дубровского стало ухудшаться и он вышел в отставку, Троекуров предлагал ему помощь, но Андрей Гаврилович отказался от помощи.
Благородство, честность. Считал, что судьи тоже будут вести их тяжбу с Троекуровым честно. Когда же был вынесен несправедливый приговор, Андрей Гаврилович был так потрясён, что у него случился приступ временного сумасшествия, он серьёзно заболел и умер.

Дубровский Владимир Андреевич

Владимир Дубровский — 23-летний сын обедневшего помещика Андрея Гавриловича Дубровского. Отец его был бедным, но гордым дворянином, от него Владимир унаследовал такие качества характера как чувство собственного достоинства, искренность, стремление к справедливости и независимости.

В своей жизни Дубровскому пришлось сыграть несколько ролей: блестящего гвардейского офицера, смелого учителя-француза и благородного разбойника. Он обладает способностью к перевоплощению, это особенно видно в эпизоде, когда он приехал к помещице Глобовой под видом генерала. Герой наделён мужеством, самообладанием, благородством. Он в своих поступках чаще руководствуется чувствами, а не трезвым расчётом.

К катастрофе — потере имения — привело его бездействие. Поглощённый своими переживаниями о больном отце, он не подал в суд апелляцию и окончательно лишился прав на владение Кистенёвкой.

Подробная характеристика Владимира Дубровского здесь.

Троекурова Маша

Марья Кириловна — единственная 17-летняя дочь-красавица богатого и знатного барина Троекурова. Она выросла в уединении, подруг у неё не было, потому что жёны и дочери соседей-помещиков редко приезжали к Троекурову из-за того, что его увеселения и разговоры были слишком грубы для дам.

Подробная характеристика Маши Троекуровой здесь.

Другие персонажи

Князь Верейский

Князь Верейский — сосед Троекурова по имению. Богатое поместье князя Арбатово находилось в 30 верстах от Покровского, поместья Троекурова. Князь владел 3 тысячами крепостных душ.

Верейский долго жил за границей, а когда в конце мая приехал в Арбатово, на третий день направился к Троекурову, так как не привык к уединению и постоянно скучал.

Верейскому было около 50 лет, он казался старше, но всё же внешность его была приятна, а в обращении он был весьма любезен. В гостях у Троекурова князь познакомился с его дочерью Марьей Кирилловной и был поражён её красотой.

Прощаясь, Верейский пригласил Троекурова с дочерью приехать к нему в гости. Приехав к князю, Троекуров залюбовался каменным господским домом, который был построен во вкусе английских замков. Понравилась ему и деревня с чистыми крестьянскими избами.

Князь Верейский, хоть и казался любезным, на самом деле был холодным, эгоистичным человеком. Посватавшись к дочери Троекурова и получив согласие гордого Кирилы Петровича отдать за него дочь, князь не был тронут тем, что Маша в письме умоляла его отказаться от её руки и защитить от власти отца. Верейский, наоборот, решил ускорить свадьбу и для этого показал письмо Троекурову.

Князь — смелый человек. Когда после венчания вооружённые люди из шайки Владимира Дубровского остановили карету, он ранил Дубровского из пистолета. Затем он вынул другой пистолет, но разбойники смогли вырвать у него оружие. Сообщники Дубровского убили бы его, если бы Владимир не запретил им трогать этого человека.

Шабашкин

Когда после смерти Андрея Гавриловича приехали чиновники в Кистенёвку вводить во владение ею Троекурова, в их числе был и Шабашкин. Вёл он себя гордо и спесиво. Когда непокорные крестьяне Кистенёвки хотели связать чиновников, и Владимир Дубровский не разрешил им бунтовать, Шабашкин стал с униженными поклонами благодарить Дубровского.

Глобова Анна Савишна

Анна Савишна Глобова — помещица, соседка Троекурова, вдова, которую все любили за весёлый и добрый нрав. У неё сын Иван — офицер гвардии, и она как-то послала приказчика в город, чтобы он выслал 2000 рублей её сыну. Приказчика по дороге встретил Владимир Дубровский и узнав, что он везёт письмо и деньги для гвардейского офицера, отпустил его, чтобы он отвёз всё это на почту. А плут-приказчик присвоил деньги себе, сказав барыне, что их отнял у него Дубровский.

Рассказывая об этом случае в гостях у Троекурова, она искренна в проявлении своих чувств и не боится, что её рассказ о благородном разбойнике может вызвать недовольство хозяина и гостей.

Спицын Антон Пафнутьич

Владимир не простил Спицына и наказал его за подлость, ложь и предательство, отняв у него суму с деньгами. Несмотря на то, что Спицын впоследствии мог рассказать властям об этом ограблении, Владимир всё же решил отомстить этому лжесвидетелю.

Парамошка

Парамошка осмелился унизить лучшего друга своего хозяина, потому что привык рассчитывать на покровительство барина и был уверен в своей безнаказанности. Услышав дерзкое замечание псаря, Троекуров громко засмеялся, так как оно льстило его самолюбию.

Архип

Архипу не жаль было чиновников, погибших в огне, так как он не понимал, что виновны не они, а несправедливый социальный закон. Но он пожалел кошку, бегавшую по крыше горящего сарая, и спас её, сам полуобгорев. Затем он, попрощавшись с дворней, навсегда ушёл из Кистенёвки. Власти, расследовавшие причину пожара, решили, что кузнец Архип, вероятно, был его виновником.

Егоровна (Орина Егоровна Бузырева)

Егоровна (Орина Егоровна Бузырева) была няней Владимира Дубровского, когда он был маленьким. Она жила в барском доме в своей светёлке, а её сын Гриша служил Владимиру в Петербурге. Когда Дубровский стал предводителем разбойничьей шайки, она жила вместе с разбойниками в дремучем лесу. После того, как Верейский ранил Дубровского, Егоровна ухаживала за Владимиром.

Гриша

Гриша — сын няни Егоровны, камердинер Владимира Дубровского, служивший ему в Петербурге и приехавший с ним в Кистенёвку. Именно Гриша, по поручению своего господина, прогнал Троекурова, приехавшего в Кистенёвку, чтобы помириться с Андреем Гавриловичем Дубровским. Григорий не расстался с Владимиром Дубровским и стал членом его разбойничьей шайки.

Кучер Антон

Кучер Антон — дворовый человек Дубровских. Он предан своим господам и не желает, чтобы Кистенёвка перешла во владение Троекурову. Когда загорелся господский дом в Кистенёвке, Антон на телеге увёз Дубровского, Егоровну и её сына Григория, и больше они там не показывались.

Француз

Француз — приехал в Россию, чтобы заработать деньги, вернуться в Париж и заняться коммерцией. Он готовился быть кондитером, но ему стало известно, что учителем в России служить выгоднее, и он ехал к Троекурову обучать его сына Сашу. Этот богач предложил ему хорошее жалованье — 3000 рублей в год, поэтому француз согласился, несмотря на то, что слышал о его жестоком обращении с учителями. Он встретил на почтовой станции молодого человека в военной шинели (это был Владимир Дубровский) и получил от него предложение десяти тысяч рублей взамен его документов с условием, что он тотчас отправится обратно в Париж. Француз очень изумился, но согласился на это.

Саша — черноглазый мальчик лет 9, незаконный сын Троекурова, мать которого мамзель Мими, была когда-то гувернанткой Маши Троекуровой.

Для Саши Кирила Петрович выписал из Москвы француза-учителя.

Мальчик любил свою сестру Машу. Когда отец за то, что она отказывалась выйти замуж за Верейского, запер девушку в комнате, Саша пришёл под её окно и спросил, не надо ли ей чего-нибудь, хотя отец запретил всем её слушаться. По просьбе Маши мальчик отнёс кольцо к дубу и опустил его в дупло. Когда кольцо из дупла похитил какой-то мальчишка, Саша хотел отобрать у него кольцо. Они стали бороться, и на помощь Саше подоспел садовник. Садовник рассказал об этом происшествии Троекурову. Саша изо всех сил старался не выдать, что он сделал по поручению сестры, путался в своих словах. Всё же он попросил отца приказать мальчишке отдать кольцо, на что получил приказ отца ступать в свою комнату.

Митя — 13-летний рыжий, косой мальчик в бедной одежде, которого поймал садовник Троекурова, когда Митя и сын Троекурова Саша дрались. Саша хотел отнять у Мити кольцо, которое тот достал из дупла дуба.

На вопрос Троекурова, чей он, смелый мальчик ответил, что он дворовый человек господ Дубровских. А на вопрос, что он делал в саду, Митя ответил, что крал малину. Когда Кирила Петрович велел ему отдать кольцо и ступать домой, Митя показал, что у него в руках ничего нет. На обещание Троекурова не сечь его да ещё дать пятак на орехи, если он во всём признается, Митя ничего не ответил и принял на себя вид дурачка. По совету приехавшего исправника Троекуров отпустил Митю, тот побежал в Кистенёвку, взял у бабушки ломоть хлеба, так как с утра ничего не ел, а затем помчался к Кистенёвской роще. Там на его свист ответили свистом, и к нему из рощи вышел человек.

Урок литературы в 6 классе 12.10.2017

Планируемые результаты:

Метапредметные:

Познавательные:

уметь выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные:

уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено
.
Коммуникативные:

2. Актуализация накопленного опыта и опорных знаний учащихся.

Беседа.

Кто из героев вам понравился и почему? Кто вызвал неприязнь?
Какие эпизода романа вам запомнились и чем именно?
Как относились к Троекурову помещики-соседи, губернские чиновники? Чем можно объяснить грубость и своенравие героя?
В чем же сходство и различие характеров Кирилла Троекурова и Андрея Дубровского?

2. Как жилось крестьянам у таких помещиков, как Троекуров? (собакам лучше жилось, чем людям)

3. Какие взаимоотношения сложились с крепостными у Андрея Гавриловича Дубровского?

4. После чего погиб Дубровский-старший? (передача жилья с крепостными Троекурову)

5. К чему это привело?

_Итак, ребята, сформулируйте, пожалуйста, тему нашего с вами урока.

Открываем тетр и записыв число, классная работа и тему урока

тема перед вами, а какие цели мы с вами определим ?

Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала.

Что мы узнаем о жизни Владимира Дубровского в Петербурге?

Каковы были отношения отца и сына Дубровских?

— Как воспринял Владимир известие о болезни отца?

— Как развивались события после приезда молодого Дубровского в родное имение?

— Почему Владимир велел выгнать Троекурова?

— Опишите, как ведут себя слуга, крепостные Дубровских и сам Троекуров.

— Как повели себя крестьяне Дубровского, когда судейские чиновники приехали отбирать имение?

(Они пытались поднять бунт.)

— Как ведет себя Дубровский?

(Владимир останавливает крестьян, обещает просить милости у государя.)

— Как его это характеризует?

(Дубровский поступает благородно, спасая крестьян от наказания, а чиновников от расправы.)

– Какие чувства испытывает Владимир Дубровский в доме своего отца, где хозяйничают приказные?

– Когда Владимиру пришла мысль сжечь дом?

Физкультминутка.

Чтение в лицах…Владимир узнал Архипа-кузнеца

– Что затевал кузнец Архип?

(Владимир встретил Архипа в темном зале – тот держал в руках топор – хотел зарубить подьячих.)

– Хотел ли Дубровский смерти приказных?

– Что побудило крестьян присоединиться к Дубровскому?

– Почему кузнец-Архип губит подьячих, но с риском для собственной жизни спасает кошку?

– Обратим внимание на речевую характеристику Архипа-кузнеца в его разговоре с Егоровной:

– Где мы уже слышали эти слова?

– С каким героем хотел бы встретиться?

– Какие вопросы по тексту остались?

– Чью роль исполнил бы в спектакле? В фильме?

Литература 6 класс ___.___.___

Планируемые результаты:

Метапредметные:

Познавательные:

уметь выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные:

уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено
.
Коммуникативные:

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.
Беседа.
III. Работа по теме урока.

1. Работа с текстом.

– Какие чувства испытывает Владимир Дубровский в доме своего отца, где хозяйничают приказные?

– Когда Владимиру пришла мысль сжечь дом?

– Актеры исполнили свои роли замечательно.

– Музыкальный фон отсутствовал, так как он заглушил бы речь героев

Костюмы персонажей соответствуют быту, времени.

– Сюжет фильма снят строго по тексту

Замечание учителя:

Чтение в лицах…Владимир узнал Архипа-кузнеца

– Что затевал кузнец Архип?

(Владимир встретил Архипа в темном зале – тот держал в руках топор – хотел зарубить подьячих.)

– Хотел ли Дубровский смерти приказных?

– Что побудило крестьян присоединиться к Дубровскому?

– Почему кузнец-Архип губит подьячих, но с риском для собственной жизни спасает кошку?

– Обратим внимание на речевую характеристику Архипа-кузнеца в его разговоре с Егоровной:

– Где мы уже слышали эти слова?

IV. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Здесь барство дикое, без чувства, без закона

Присвоило себе насильственной лозой

И труд, и собственность, и время земледельца…

Здесь тягостный ярем до гроба все влекут.

Нелегко жилось крестьянам во время, описанное А. С. Пушкиным в повести “Дубровский”, – время крепостного права. Очень часто помещики обращались с ними жестоко и несправедливо.

Особенно тяжело было крепостным у таких помещиков, как Троекуров. Богатство и знатный род Троекурова давали ему огромную власть над людьми и возможность удовлетворения любых желаний. Люди для этого избалованного и необразованного человека были игрушками, не имеющими ни души, ни собственной воли. Он держал под замком горничных, которые должны были заниматься

рукоделием, насильно выдавал их замуж по своему усмотрению.

В то же время собакам помещика жилось лучше, чем людям. С крестьянами и дворовыми Кирила Петрович обходился “строго и своенравно”, те боялись барина, однако надеялись на его покровительство в отношениях с соседями.

Совсем другие взаимоотношения сложились с крепостными у соседа Троекурова – Андрея Гавриловича Дубровского. Крестьяне любили и уважали своего барина, они искренне переживали его болезнь и с надеждой ждали приезда сына Андрея Гавриловича – молодого Владимира Дубровского.

Случилось так, что ссора между бывшими друзьями

– Дубровским и Троекуровым – привела к передаче имущества первого Троекурову. В конечном счете, Андрей Гаврилович, тяжело переживший оскорбление соседа и несправедливое решение суда, умирает.

Крестьяне Дубровского очень привязаны к своим хозяевам и полны решимости не позволить передать себя вод власть жестокого Троекурова. Крепостные готовы защищать своих хозяев и, узнав о решении суда и смерти старого барина, поднимают бунт. Дубровский вовремя заступился за приказных, которые приехали разъяснить положение дел после передачи имущества.

Крестьяне уже собрались вязать исправника и заместителя земского суда Шабашкина с криками: “Ребята! долой их!”, когда молодой барин остановил их, объяснив, что своими поступками крестьяне могут повредить и себе, и ему.

Приказные совершили ошибку, оставшись ночевать в доме Дубровского, ведь народ хоть и затих, но несправедливости не простил. Когда молодой барин обходил ночью дом, он встретил Архипа с топором, который сперва объяснил, что он “пришел… было проведать, все ли дома”, но после честно признался в своем глубинном желании: “всех бы разом, так и концы в воду”.

Дубровский понимает, что дело зашло слишком далеко, он сам поставлен в безвыходное положение, лишен поместья и потерял отца из-за самодурства соседа, однако уверен и в том, что “не приказные виноваты”.

Дубровский решил сжечь свой дом, чтобы он не достался чужим людям, и велит вывести свою няню и других оставшихся в доме людей, кроме приказных, во двор.

Когда дворовые по приказу барина подожгли дом. Владимир забеспокоился о приказных: ему показалось, что он запер дверь в их комнату, и тем не удастся выбраться из пожара. Он просит Архипа сходить проверить, открыта ли дверь, с наказом отпереть ее, если закрыта. Однако у Архипа свое мнение на этот счет.

Он винит в происходящем людей, принесших злую весть, и накрепко запирает дверь. Приказные обречены на смерть. Этот поступок может охарактеризовать кузнеца Архипа как жестокого и безжалостного человека, однако это именно он лезет через некоторое время на крышу, не побоявшись огня, чтобы спасти обезумевшую от страха кошку.

Это он укоряет мальчишек, радующихся неожиданной забаве: “Бога вы не боитесь: божья тварь погибает, а вы сдуру радуетесь”.

Кузнец Архип – сильный человек, но ему не хватает образованности, чтобы понять всю глубину и серьезность сложившейся ситуации.

Не у всех крепостных хватило решимости и смелости довести начатое дело до конца. Лишь несколько человек исчезли из Кистеневки после пожара: кузнец Архип, няня Егоровна, кузнец Антон и дворовый человек Григорий. Ну и, конечно, Владимир Дубровский, который хотел восстановить справедливость и не видел для себя другого выхода.

В окрестностях, наводя страх на помещиков, появились разбойники, которые грабили помещичьи дома и сжигали их. Дубровский стал предводителем разбойников, он “славился умом, отважностью и каким-то великодушием”. Провинившиеся крестьяне и крепостные, замученные жестокостью своих хозяев, бежали в лес и также вступали в отряд “народных мстителей”.

Таким образом, ссора Троекурова со старым Дубровским послужила лишь спичкой, сумевшей зажечь пламя народного недовольства несправедливостью и самодурством помещиков, заставившей крестьян вступить в непримиримую борьбу со своими угнетателями.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА В 6 КЛАССЕ

Тип урока: комбинированный

Необходимое техническое оборудование: компьютер с проектором.

Организационный момент. Проверка присутствующих в классе. (1 мин.)
Проверка домашнего задания. (3-4 минуты)

На дом Вам было дано составить письменно в тетрадях сравнительные характеристики героев, а именно Кирилы Петровича Троекурова и Андрея Гавриловича Дубровского. Давайте вместе с Вами проверим, какие же портреты этих героев у нас с Вами получились.

Один из учеников у доски рассказывает характеристики героев. Попутно проверить письменное наличие домашнего задания у остальных учеников.

Но человеку иногда достаточно один раз оступиться (то есть, отказаться от своего слова, предать, оклеветать кого-либо), и вот он уже прослыл бесчестным человеком. Возвратить честь сложно, а порой – невозможно.

– От чего зависит, каким будет человек? Какой путь выберет?

(От воспитания, от примера близких людей).

— Где еще мы встречаем эпиграфы к главам? Как они характеризуют содержание? (Глава IV
—Где стол был яств, там гроб стоит)

Пред тем как начать, давайте вспомним с Вами основные ключевые моменты произведения. Проведем мини-викторину на знание содержания.

Как называется деревня Дубровского? Кистиневка
Где жил молодой Дубровский? Санкт-Петербург
Сколько душ крестьян было у Дубровского? 70
Сколько лет было Дубровскому по полицейскому описанию? 23
В каком звании вышел Владимир Дубровский из кадетского корпуса? корнет
Как звали няню Владимира Дубровского?
Орина Егоровна Бузырева.
Как звали заседателя, которого Троекуров подговорил помочь отнять имение Дубровского? Шабашкин

Работа с текстом. Совместный анализ. (10-13 минут)

Устная работа с текстом.

– Какие чувства испытывает Владимир Дубровский в доме своего отца, где хозяйничают приказные?

– Когда Владимиру пришла мысль сжечь дом?

ПИСЬМЕННЫЙ ВЫВОД – Владимир решил сжечь дом потому, что…

– Что затевал кузнец Архип?

(Владимир встретил Архипа в темном зале – тот держал в руках топор – хотел зарубить подьячих.)

– Хотел ли Дубровский смерти приказных?

– Что побудило крестьян присоединиться к Дубровскому?

– Почему кузнец-Архип губит подьячих, но с риском для собственной жизни спасает кошку?

ПИСЬМЕННЫЙ ВЫВОД – Архип погубил подьячих, потому, что…., но кошка…

– Обратим внимание на речевую характеристику Архипа-кузнеца в его разговоре с Егоровной:

– Где мы уже слышали эти слова?

– Какие обстоятельства заставили Владимира Дубровского стать разбойником?

– Кому из помещиков страшен Дубровский-разбойник? Сохраняет ли он, став атаманом разбойничьей шайки, благородство поступков?

(Только богатым и именитым дворянам. Он своеобразный русский Робин Гуд, справедливый, бескорыстный и великодушный. Дубровский становится заступником обиженных, превращается в героя для людей всех сословий).

– Все ли в кругу Троекурова согласны с такой оценкой?

(Нет. Для всех он, Дубровский, лишь разбойник, преступивший законы общества.)

Итак, став разбойником, Владимир Андреевич остается справедливым человеком.

ЕСЛИ ОСТАЕТСЯ ВРЕМЯ:

– Но почему же он не мстит за отца, за оскорбленную семейную честь? Мало того, почему он отказывается от мести?

(Ради любви к Маше Троекуровой).

– Почему дворовые крестьяне ушли за Дубровским?

(Они были искренне преданы своему барину, уважали его. Кроме того, они понимали, что Троекуров расправится с ними после того, что случилось.)

– Какое представление о предводителе разбойников сложилось в округе?

– Почему разбойники не трогали дом Троекурова?

– Почему же роман заканчивается трагически? Почему Дубровский, благородный защитник идеи чести, прав человеческой личности, не добивается успеха?

(Благородные порывы героя постоянно сталкиваются с законами общества, с общепринятыми правилами, которые, при всем желании, Дубровский победить не в состоянии. Достоинство личности ценится меньше достоинства знатности рода).

– Сочувствуете ли вы Дубровскому? Оправдываете ли то, что он совершил?

Читайте также: