Как разговаривать с родителями неуспевающего ученика образец

Обновлено: 30.06.2024

Инструкция: составляем протокол беседы с родителями и учеником в школе

Когда нужно беседовать с учеником

Это один из самых известных методов обучения и воспитания, применяемых в процессе обучения. Основная задача — побудить ученика уделять больше внимания учебному процессу или внеклассным мероприятиям.

вводной;
дающей новые знания;
закрепляющей;
контрольно-корректирующей.

Используемая в воспитательных целях, она носит название этической. Задача — оценить поступки, события, факты жизни и на их основе выработать определенное отношение к окружающему миру, к собственным нравственным, гражданским обязанностям учащегося.

Когда нужна встреча с родителями

Родителей приглашают на встречу, когда для корректировки поведения или успеваемости ребенка необходимо объединить усилия школы и семьи. Работая совместно с родными ребенка, учитель решает задачи:

организации педагогической помощи в воспитании;
контроля успеваемости;
получения помощи в организации и проведении школьных мероприятий.

Индивидуальный разговор — наиболее эффективный способ работы. В его процессе можно наладить контакт и совместно найти способы влияния на ребенка. Протоколы бесед с родителями учащихся фиксируют процесс общения, возникающие вопросы и ответы на них.

Правила

Индивидуальное общение — сложный вариант, ведь в процессе решаются проблемы, связанные с нарушениями дисциплины, конфликтами. Метод делится на этапы:

Педагог обосновывает тему для обсуждения.
Предоставляется материал для обсуждения (выписка из журнала, рассказ о происшествии).
Вопросы педагога, помогающие высказывать свое мнение, обобщать и делать выводы.
Формулировка решения проблемы.

Правила проведения следующие. Беседа:

должна носить проблемный характер;
помогать искать ответы на проблемные вопросы;
не превращаться в лекцию, когда говорит только учитель;
давать возможность честно обозначать свое мнение;
выявить имеющиеся мнения;
помочь сделать правильный вывод.

Целесообразно проводить встречи вне уроков.

Кто и когда их составляет

Протокол индивидуальной беседы с родителями неуспевающего ученика и другие становятся документом:

первичным, помогающим требовать воплощения упомянутых в нем мероприятий;
оправдательным — в конфликтных ситуациях.

Оформляется в свободной форме. Нужно отразить информацию о:

вопросах, которые обсуждались;
предложениях;
выработанных решениях.

Составляет протокол учитель, который проводит встречу.

Как составлять

Составить образец заполнения протокола беседы с учащимися или родителями — несложно. Строгой формы законодательно не установлено. Учитель может писать на листах А4 от руки или заполнять документ на компьютере.

наименовании учебной организации;
наименовании мероприятия;
дате и месте проведения;
ФИО участников как со стороны школы, так и со стороны семьи.

Заключительная часть состоит из:

подписей участников мероприятия;
информации о лице, записавшем ход процедуры;
сведения о количестве страниц и экземпляров.

Готовый документ подписывают представитель учебного учреждения и представитель семьи.

Как и сколько хранить

Приказ Минкультуры России от 25.08.2010 N 558 (пункт 18 перечня) устанавливает необходимость хранить протоколы постоянно.

Их оформляют в отдельную папку, брошюруют, сшивают. Располагаются они снизу-вверх, то есть по датам — новые будут находиться сверху.

Необходимо оформить титульный лист с наименованием папки, указанием числа листов в ней.

В течение учебного года протоколы хранит учитель, по окончании оформляет в один документ, который заверяется печатью и подписью директора.

Образец протокола беседы с учеником

Образец протокола беседы с неуспевающим учеником

с учащимся ________ класса

Ф. И. __________________________________________________________

Дата _________________ Классный руководитель ____________________

Отсутствие успеваемости по основным учебным предметам: на уроках не работает, не имеет тетрадей для работы на уроке, не выполняет домашние задания, учебников на уроке не имеет.

Регулярные опоздания, пропуски занятий по неуважительной причине.

Получить консультативную помощь преподавателей, дополнительные задания по указанным предметам в течение двух учебных дней.

Установить со стороны родителей й контроль качества учебной деятельности, обеспечить контроль систематического выполнения домашних заданий.

С данной информацией ознакомлены:

Образец протокола беседы с родителями

Образец заполнения протокола индивидуальной беседы с родителями

Беседа с родителями ученика _______ класса МБОУ СОШ №_______

ФИО родителей: Иванов Иван Иванович

Беседа состоялась (подчеркнуть) – в присутствии администрации школы;

Беседа состоялась (подчеркнуть) — в присутствии ребёнка;

В присутствии (подчеркнуть) третьих лиц; _____________________________

Основные вопросы беседы:

нарушение дисциплины на переменах и после школы;
грубое отношение к одноклассникам;
неуважительное отношение к учителям;
часто нет школьных принадлежностей (учебников, ручки, дневника, линейки);
нет спортивной формы (черных шорт и белой футболки).

провести беседу с Артемом о правилах поведения в учебном коллективе;
контролировать готовность ребенка к школе;
приобрести спортивную форму.

Подпись родителей учащегося:

Мать __________________________________роспись ____

Отец __________________________________ роспись ____

Подпись классного руководителя/_______________ /

Перова Д.Ю. Пример протокола индивидуальной консультации.docx — Пример протокола индивидуальной консультации

Серый (стремление отстраниться, отодвинуться подальше, спрятаться, чтобы не трогали)
– когда на уроках чтото не получается; мама ругает; учитель не сильно ругается;
Черный (негатив, протест, уныние) – соседка по парте; папа ругается; учитель сильно
ругается; школа утром;
Зеленый (практичность, стремление к самореализации) – бабушка Люба;
Коричневый (зона физиологического комфорта) – бабушка Тома;
Разноцветное (яркие цвета – красный, желтый, сиреневый, зеленый) кружок музыки;
рисование; труд; представляла, какой будет школа; каникулы;
Незаконченные предложения

Протокол беседы с родителями

Для дошкольников и учеников 1-11 классов

16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р.

Беседа с родителями ученика _______ класса МБОУ СОШ №_______

ФИО родителей: Иванов Иван Иванович

Беседа состоялась (подчеркнуть) – в присутствии администрации школы;

Беседа состоялась (подчеркнуть) — в присутствии ребёнка;

В присутствии (подчеркнуть) третьих лиц; _____________________________

Основные вопросы беседы:

нарушение дисциплины на переменах и после школы;

грубое отношение к одноклассникам;

неуважительное отношение к учителям;

часто нет школьных принадлежностей (учебников, ручки, дневника, линейки);

нет спортивной формы (черных шорт и белой футболки).

провести беседу с Артемом о правилах поведения в учебном коллективе;

контролировать готовность ребенка к школе;

приобрести спортивную форму.

Подпись родителей учащегося:

Мать __________________________________роспись ____

Отец __________________________________ роспись ____

Подпись классного руководителя/_______________ /

Серова Лариса ВладимировнаНаписать 4058 28.06.2018

Номер материала: ДБ-000401

Низкая стоимость обучения

Не требуется ЕГЭ

28.06.2018 84

28.06.2018 103

28.06.2018 164

28.06.2018 116

28.06.2018 224

28.06.2018 3725

27.06.2018 72

27.06.2018 85

Не нашли то что искали?

Для дошкольников и учеников 1-11 классов

Рекордно низкий оргвзнос 25 Р.

Вам будут интересны эти курсы:

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Содержание работы

Введение………………………………………………………………………3.
Глава I…………………………………………………………………………6.
§1.1. Понятие школьной неуспеваемости…………………………………..6.
§1.2. Классификации неуспевающих детей и элементы неуспеваемости. 8.
§1.3. Причины школьной неуспеваемости…………………………………11.
§1.4. Психолого-педагогические рекомендации по коррекции школьной неуспеваемости……………………………………………………..………..13.
§1.5. Работа с родителями неуспевающих школьников…………………..16.
Глава II……………………………………………………………………..…20.
§2.1. Описание методов исследования…………………………………..…20.
§2.2. Анализ результатов исследования……………………………………27.
§2.3. Выводы и рекомендации.…………………………………………..…29.
Заключение………………………………………………………………..…31.
Список используемой литературы……………………………………. ….32.
Приложение………………………………………………………………. 33.

Файлы: 1 файл

Психологические аспекты взаимодействия учителя с родителями неуспевающих детей.docx

Далее, рассмотрим типичные проблемы школьной неуспеваемости и пути их разрешения через родителей.

§2.1. Описание методов исследования.

Методика №1.Анализ успеваемости учащихся.

Методика изучает влияние успеваемости на формирование мировоззрения учащихся. Основополагающий метод исследования - статистический и качественный анализ.

Методика предназначена для учащихся всех типов учреждений образования. Исследование проводится по итогам полугодия, учебного года.
Результаты исследования: предназначены для руководителей учреждений образования, кураторов учебных групп, мастеров производственного обучения, преподавателей учебных дисциплин, учащихся, родителей.
Исследования проводятся в условиях учебного процесса.
Количественная и качественная оценка и обработка результатов исследования проводится в соответствии со сводной таблицей успеваемости и инструкцией по качественному анализу.

СВОДНАЯ ТАБЛИЦА УСПЕВАЕМОСТИ ПО__________________________
ЗА ________ ПОЛУГОДИЕ, ЧЕТВЕРТЬ, ТРИМЕСТР (нужное подчеркнуть) 20__/20__ УЧЕБНОГО ГОДА
КЛАСС ______________________________ _____________________________
КОЛИЧЕСТВО УЧАЩИХСЯ ______________________________ __________

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ ______________________________ ________

Количество успевающих на

ТАБЛИЦА УСПЕВАЕМОСТИ ПО___________________ ДИСЦИПЛИНАМ
ЗА ________ ПОЛУГОДИЕ, ЧЕТВЕРТЬ, ТРИМЕСТР (нужное подчеркнуть)

20__/20__ УЧЕБНОГО ГОДА
КЛАСС ______________________________ _____________________________

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ_________ ______________________________

Успеваемость по предметам

Методика №2. Анкета для родителей (организация учебно-воспитательного процесса в школе)

Анкета для родителей

1. Как изменилась успеваемость Вашего сына или дочери за последнее время?

2. Не изменилась

2. Удовлетворены ли Вы организацией учебно- воспитательного процесса в школе?

3. Не удовлетворён

3. Как вы считаете, по силам ли Вашему ребёнку усвоение учебного материала?

1. Вполне по силам

2. Не всегда по силам

3. В основном не по силам

4. Наблюдаете ли Вы переутомление у Вашего ребёнка к концу учебной недели?

1. Сильное утомление

2. Умеренно устаёт

3. Почти не устаёт

5. Удовлетворяет ли Вас режим работы школа?

6. Что Вас больше беспокоит при обучении Вашего ребёнка в школе?

1. Причин для беспокойства нет

2. Состояние здоровья

3. Повышенная утомляемость

4. Нежелание учиться

5. Проблемы в отношениях со сверстниками

6. Проблемы в отношениях с учителями

7. Мои отношения с дочерью или сыном

7. Как Вы считаете, сможет ли Ваш ребёнок в школе, где он учится, получить знания в соответствии с его склонностями и способностями?

8. Как Вы оцениваете взаимодействие школы и семьи в обучении и воспитании учащихся?

1. Оцениваю как эффективное и плодотворное

2. Оцениваю как малоэффективное

3. Затрудняюсь ответить

9. Участвуете ли Вы в учебно-воспитательной работе школы?

2. Практически не участвую, лишь посещаю родительские собрания

10. Посещает ли Ваш ребёнок кружки, секции, дополнительные занятия?

2. Желает посещать, но нет возможностей

3. Нет, не посещает

11. Удовлетворены ли Вы качеством знаний Вашего ребёнка?

12. Удовлетворены ли Вы уровнем его воспитанности?

13. Удовлетворены ли Вы уровнем его личностного развития?

14. Определите, пожалуйста, бюджет времени Вашего ребёнка:

1. Время нахождения в школе -

2. Время на подготовку домашних заданий -

3. Время на отдых -

15. Как Вы считаете, созданы ли в школе условия для развития творческих способностей ребёнка.

2. Частично созданы

15. Охотно ли Ваш ребёнок идёт в школу?

16. Переживает ли он по поводу своих успехов или неудач?

17. Делится ли с Вами ребёнок своими школьными впечатлениями?

18. Часто ли ребёнок жалуется на одноклассников, обижается на них?

19. Как Вы считаете, объём домашних заданий

1. Вполне по силам ребёнка

3. В основном не по силам

Данная анкета рассматривает и выявляет причины школьной неуспеваемости, связанные с мотивационной сферой ученика.

Анкета для оценки уровня школьной мотивации Н. Лускановой

Тебе нравится в школе?
- не очень
- нравится
- не нравится
Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома?
- чаще хочется остаться дома
- бывает по-разному
- иду с радостью
Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, что желающие могут остаться дома, ты пошел бы в школу или остался дома?
- не знаю
- остался бы дома
- пошел бы в школу
Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?
- не нравится
- бывает по-разному
- нравится
Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?
- хотел бы
- не хотел бы
- не знаю
Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?
- не знаю
- не хотел бы
- хотел бы
Ты

Иван, не в собраниях дело, просто это не педагогично. Разлад в коллективе обеспечен, и дома сравнения- а вот Петя молодец, а ты! Это не окажет положительного влияния на психику.

Иван Карандашев ответил Анастасии

так может стоит учиться и нормально себя вести, чтобы на собрании не склоняли твою фамилию? сообщив в личке нерадивые родители подумают следующее: "училка-дура придирается, глупости говорит. " а вот когда к ним с претензией подойдут другие родители, то разговор будет совершенно другой.

Иван Карандашев ответил Веронике

жить в обществе и быть свободным от него невозможно. вы же не приходите на работу с ирокезом, гитарой и бутылкой 777. почему? потому что мнение общества называемое дресс-код запрещает такие приколы. примеров можно привести массу.

Иван, вы ошибаетесь. Мне как родителю (адекватному)совершенно не интересно как себя ведут другие дети. Это лишняя информация для чата.

Иван, ну вот я была отличницей, и моя мама не ходила на собрания, потому что ее задалбывало после рабочего дня 1,5-2 часа слушать про Вась и Петь, которые плохо себя вели и учились на 2

Иван Карандашев ответил Анастасии

понимаю вашу позицию. пока эти дети не третируют вашего ребенка и не мешают ему учиться - то все хорошо.

Иван Карандашев ответил Элине

когда я работал классным руководителем то род собрания длились 30 минут, потому что я не разводил демократии и болтологии.

Ольга Сметанина ответила Ивану

Иван, соглашусь с Вашим мнением. Может в чате писать пофамильно - это перебор, но на собрании очно сказать кто/что, думаю, следует. Когда мои родители посещали собрания, их крайне раздражало, что учитель говорил: "Ну вот наши девочки сорвали урок. " Без имён. И сидишь и думаешь, твоя это дочь натворила или нет. И так всё собрание. Поэтому, стоит сразу с именами и фамилиями говорить о успехах и провалах.

Александра Михадюк ответила Элине

Элина, то же самое: сама говорила родителям, что там делать нечего всю важную информацию я сама донести в состоянии, а сидеть и слушать про других по 2 часа - бессмысленно. Именно поэтому на моих собрания все четко и по делу, все вопросы и беседы индивидуальны.

О дисциплине можно в общем чате в виде уведомления, без фамилий. По поводу успеваемости, лучший вариант - вклеить распечатку с оценками в дневник под подпись родителя.

Ещё как вариант отметить т но х, кто готов был, и подчеркнуть что остальные не были готовы. А так лучше индивидуально

От класса зависит - возраста. Обычно после замечания самому ученику и 2-4 его косяка уже сообщаю родителям. Надо давать шанс на самостоятельное исправление, но и запускать нельзя.

И разумеется это всё индивидуально решается

Екатерина Шушуева

Марина Резванцева

Наталья Яковлева

Ладно, отстающих во всех отношениях детей называть не рекомендуют (а зря), но ведь можно назвать тех, кто сделал, сдал, принёс, те постарался и заслужил. Ведь приятно слышать свое имя в ряду положительно отличившихся

Наталья Яковлева ответила Marie

Самое верное решение - выйти из всех этих чатов. Общаться с родителями лично/по телефону, если это требуется. Основную информацию передавать через одного ответственного родителя, который бы скидывал эту информацию в чат. А там уже пусть хоть замусолят.

Индивидуально им подавай. Как стучать в инспекции анонимно насчет рабочих тетрадей толтко потому что у самих денег нет-так родители первые. И упоминанием школы и фамилий. А им в инливидуальном порядке психику поберечь. Вы психику учителей готовы поберечь?

Пишу в общий чат: Прошу провести с детьми беседу о поведении на уроке! На уроке нельзя разговаривать,отвлекаться, отвлекать учителя и одноклассников,нельзя есть, пить и т.д. в зависимости чем отличились на уроке. Особо отличившимся записываю в дневник. Родители потом сами на связь выходят.

Я бы вообще не писала. Ни в общий чат ни индивидуально. Все написанное может обернуться против вас. Мало ли, слово не так подберешь? Вызывайте родителей на беседу, разговаривайте лично. Все иные способы донесения подобной информации могут иметь негативные последствия.

Вы знаете,я тоже деликатничала,все выражения подбирала,как бы кого не обидеть,права не ущемить, упаднических настроений не вызвать. Все же нежные, как майские розы. А один раз допекли, всех пофамильно в общий чат сдала.Да непедагогично, но блин, действенно!

Протокол беседы с родителями неуспевающего ученика образец

Информация на воспитанника по адаптации в учреждении пишется воспитателем. В информации указывается, как прошел адаптационный период, успеваемость в школе, занятость в системе дополнительного образования, межличностное общение.

Дополнительно в информации указывается, с кем из родственников установлена связь, делаются выводы о возможности временной передачи ребенка (гостевой режим) и под опеку. В данном случае, ребенок, благодаря усилиям администрации и педагогов группы, возвращен в кровную семью. В характеристике отражена личность подростка, у которого спорт занимает неправомерно большое место в жизни.

Фанатичная преданность этому занятию, команде и тренеру формирует однобокую личность, лишенную высоких моральных принципов и духовных ценностей. В характере и отношениях доминирует утилитаризм, циничное отношение к другим занятиям, к окружению, как сверстникам.

Акт индивидуальной беседы с родителями ученика

о беседе с родителями ученика 6 класса Дорогина Антона.

Беседа состоялась по телефону.

Мать учащегося Елена Александровна была поставлена в известность об опозданиях сына на уроки.

Оправдательных документов по (справок) семья не имеет.

Елена Александровна обещала провести воспитательную работу с сыном.

Подпись классного руководителя/_____________/

о беседе с родителями ученика 8 класса Сидорова Евгения.

Беседа состоялась по телефону. Мать учащегося Надежда Максимовна была поставлена в известность о неподготовленности сына к уроку литературы.

Уважительных причин ребенок не имеет.

Надежда Максимовна обещала провести воспитательную работу с сыном.

Подпись классного руководителя/_____________/

Протокол беседы с родителями ученика

беседы с родителями ученика 5 класса ФИ Петрова Вадима

ФИО родителей Петровым Алексеем Сергеевичем

Беседа состоялась (подчеркнуть) – в присутствии администрации школы;

Беседа состоялась (подчеркнуть) — в присутствии ребёнка;

В присутствии (подчеркнуть) третьих лиц;

Основные вопросы беседы:

1) контролировать посещение школы и режим дня обучающегося

Подпись родителей учащегося Мать __________________________________ роспись ____

Подпись классного руководителя/_______________ /

Ваш психолог

Д. А. Урываев Волгоградский филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации Abstract: Development of communicative competence in young men is one of the most important aspects of personal development.

Interpersonal communication was seen in different psychological schools. Communication is a complex pattern of behavior that requires constant learning and development.

Keywords: communication, communicative competence, competence, development. Общение является неотъемлемой частью взаимодействия людей.

Коммуникация, как элемент повседневного взаимодействия в профессиональной, бытовой и межличностной сферебыла и будет являться связующим звеном общества. Компетентность в сфере общения на современном этапе развития человеческого общества является одним из главных факторов социальной иерархии.

Характеристика ученицы 8 класса.Девочка достаточно замкнута, у неё нет подруг, круг общения предельно узок, нет контакта со сверстниками.

Она слишком серьёзна, неудачи воспринимает категорично и винит в них только окружающих, считает, что её недооценивают, мало уделяют внимания.

Обучающаяся довольно эгоистична: обращает внимание только на свои успехи и заслуги совершенно не замечает труд и достижения других.

Расписаны по порядку действия администрации и классного руководителя. Обязательно указание № протоколов, если таковые имеются. Характеристика на трудного ученика 8 класса для предоставления сотрудникам детской комнаты полиции, для совета профилактики, на комиссию по делам несовершеннолетних Данный материал представляет собой образец характеристики на ученика старшего класса и предназначен для классных руководителей и социальных педагогов образовательных организаций.

Комментарий отключен модератором 2010-12-28 15:16:27 — Игорь Владимирович Яковлева почему бы и нет,Сергей Валентинович. 2010-12-28 15:19:42 — Людмила Геннадьевна ЯдовинаНикак. Если родители сами учились слабо, но имеют работу, которая позволяет кормить семью, то они считают, что учиться незачем. Читать научился, считать и на калькуляторе можно, остальное ни к чему! Грустно все это… Чувствуешь свое бессилие перед стеной равнодушия и безразличия. 2010-12-28 15:38:30 — пользователь отключенКомментарий отключен модератором 2010-12-28 15:41:08 — Людмила Геннадьевна ЯдовинаСергей Валентинович, все ученики умные или преподаватели `понимающие`? 2010-12-28 15:52:48 — пользователь отключенКомментарий отключен модератором 2010-12-28 15:58:28 — Людмила Геннадьевна ЯдовинаСистема оценок такая: вместо `2` ставлю `3`, значит, надо вместо `3` ставить `4`, и т.д.

Протокол беседы с родителями неуспевающего ученика. образец

Материал на тему: протокол встречи и беседы с родителями

Почему то мой вопрос об уроке по `Войне и миру` и литературному чтению в начальной школе проигнорировали? Жалобы не я начала, но, моя личная позиция, что если ребенок на 2 занимается, то в этом есть недоработка педагога! Любого и среднего звена, и старшего, и начального! А в некоторых комментариях я прочитала именно то, чего не хватает моему сыну в школе. Я прочитала и о том, что заботятся о каждом ребенке, даже шнурки завязывают для физкультуры, и занимаются дополнительно, и научить хотят каждого.

Именно педагоги хотят научить, а не перевалить это на родительские плечи! Вот ТАКИМ учителям начальных классов низкий поклон и от родительницы, жаль не вашего ученика, и коллеги — предметника.

Индивидуальной беседы с родителями (с учащимся)

А что ставите вместо `пятерок`, Сергей Валентинович?И что дети с нарисованными оценками делают, если перейдут в другую школу? Им же свою `липу` знаниями никак не подтвердить! 2010-12-28 16:04:28 — Тамара Анатольевна ПотаповаА в другой школе такая же `липа`… А что делать? (у меня 2 класс, отметки с 3 четверти, боюсь, класс слабый) Оставлять нельзя, 2 — ставить нельзя, беседы с родителями не дают результатов, руки опускаются…
2010-12-28 16:06:48 — Елена Васильевна АбрамоваПосле заявления министра образования, влиять будут на Вас, а не на родителей. Развал нашего образования в полном разгаре! Систему делают надзираемой.

Сегодня беседовала с родителями неуспевающих

В школу горе мамы и папы не приходят, посещаю их на дому. Мой приход в каждый дом можно сравнить с картиной Репина ` Не ждали!` Деток жалко.
Ставлю конечно некоторым с закрытыми глазами 3. Двоим показана спецшкола, но в деревне такой нет.Считаю, что в таком возрасте ребенку лучше в семье. Наталья Викторовна, в чем же вы увидели равнодушие? В том , чо родители обязаны усадить ребенка за выполнение домашних заданий. 2010-12-28 21:27:39 — Людмила Геннадьевна ЯдовинаО чем мы спорим? Кто должен помогать ребенку хорошо учиться и преодолевать трудности, приучать его быть добросовестным и исполнительным?Лариса Алексеевна, хорошо там, где нас нет.

Программа работы с родителями слабоуспевающих учеников

Учитель не должен снижать оценку обучающемуся за плохое поведение на уроке. 6.9. Учитель-предметник ведет следующую документацию: — график индивидуальной работы с неуспевающими на учебный год; — задания по ликвидации пробелов в знаниях; — индивидуальные тетради для дополнительных занятий; — отчет учителя-предметника о работе с неуспевающими обучающимися (сдается по четвертям) по форме: Ф.И.О.
ученика Причины неуспеваемости (учитель указывает самостоятельно выявленные причины) Использованы виды опроса Формы ликвидации пробелов Результат работы 6.10. При выполнении п. 6.1.- 6.9 и отсутствии положительного результата учитель докладывает администрации школы о низкой успеваемости обучающегося и о проделанной работе в следующей форме: Ф.И.О.

Протокол о работе с неуспевающими учащимися и учениками с 1 тройкой.docx

Бланк протокола встречи и беседы с родителями

Предварительный просмотр:

Протокол встречи и беседы с родителями (законными представителями ) учащегося МАОУ СОШ №4 г.Сосновоборска

______________________________________________________________________ класса — ____________

Организатор встречи: ________________________________________

На встрече присутствовали следующие лица:

1. Со стороны школы следующие представители:

2. Со стороны семьи следующие представители:

Вопросы, рассматриваемые на встрече: ___________________________________

Выводы и предложения сделанные сторонами после проведения беседы:

Представитель школы __________________________________________________________

Представитель семьи ___________________________________________________________

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

небольшая беседа о проблемах во взаимоотношениях в семье, причины непонимания между родителями и детьми.

Беседа может быть проведена на классном родительском собрании. Способствуетформированию у подростков ответственного отношения к воспитанию своих детей, бесконфликтного отношения с ними.

Семья — важнейший институт социализации подрастающих поколений. Это персональная среда жизни и развития ребенка, качество ко.

Подростковый возраст — трудное время и для детей, и для родителей. И не известно еще, кому труднее. Родители не знают, как себя вести с повзрослевшими чадами: запрещать или разрешать, а вчерашние дети.

Читайте также: