Как оформить ребенка в логопедическую группу в детском саду

Обновлено: 16.05.2024

Логопедический пункт (сокращенно логопункт) – одна из форм организации коррекционной помощи детям 5-7 лет, имеющим речевые нарушения.

Логопункт осуществляет свою деятельность в соответствии с образовательной программой дошкольного учреждения, реализующего основную общеобразовательную программу дошкольного образования.

Сколько детей зачисляется на логопункт?

Количество детей, одновременно занимающихся на логопедическом пункте, не должно превышать 20—25 человек. Так как логопедическая помощь требуется большому количеству детей с разными видами речевых диагнозов, то сроки работы с каждым из детей могут сильно различаться. Поэтому с логопункта в детском саду дети выводятся не всей группой, а индивидуально, по мере исправления речевого нарушения. А на освободившееся место сразу же зачисляется другой ребенок из стоящих на очереди. Таким образом, логопункт в детском саду — это открытая и крайне подвижная система.

С какого возраста происходит зачисление детей на логопункт?

На логопедический пункт зачисляются дети с 5 лет с несложными (по сравнению с диагнозами для логопедических групп) речевыми нарушениями. В первую очередь зачисляются дети 6 лет, которым через год поступать в школу. То есть ребята из подготовительной группы. А так же те, кто не закончил занятия с логопедом в прошлом году. На оставшиеся места зачисляется часть детей старшей группы. Все остальные, нуждающиеся в помощи логопеда, ставятся на очередь.

Но если Ваш ребенок младше пятилетнего возраста, а Вас беспокоит его речь, знайте, что Вы можете обратиться за консультацией и рекомендациями.

С каким логопедическим заключением можно попасть на логопункт?

Согласно Положению о логопедическом пункте, на логопункт зачисляются дети с нормальным слухом и интеллектом со следующими логопедическими заключениями:

Нарушение произношения отдельных звуков (у детей с дислалией, или стертой формой дизартрии) — ФНР
фонетико-фонематическое недоразвитие речи (у детей с дислалией или стертой формой дизартрии) — ФФНР
НВОНР - нерезко выраженное общее недоразвитие речи у детей с дислалией или стертой формой дизартрии.
ОНР (общее недоразвитие речи) третьего уровня, причем (ВАЖНО!) родителям детей с общим недоразвитием речи учитель-логопед имеет право рекомендовать посещение логопедической группы (в случае отказа по неуважительной причине логопед вправе отказать от места на логопункте).

Каким образом происходит зачисление на логопункт?

Ежегодно проводится плановая диагностика детей, посещающих старшие и подготовительные группы детского сада с целью выявления речевых нарушений. Как правило, это мероприятие планируется на сентябрь. В конце сентября, когда есть полный список детей с нарушениями речи, приглашаются родители (или законных представителей) ребенка на беседу в индивидуальном порядке. На индивидуальной беседе рассказывается родителю (законному представителю) о характере речевого нарушения ребенка. Исходя из логопедического заключения, рекомендуется посещение логопункта нашего дошкольного учреждения или перевод в логопедическую группу. Далее, для того, чтобы начать занятия на логопункте, необходимо пройти процедуру зачисления (необходимо заполнить согласие родителя для посещения логопедических занятий ).

В каком режиме проходят занятия на логопункте?

Занятия с детьми на логопедическом пункте проводятся как в часы, свободные от занятий в режиме дня, так и во время их проведения, но по согласованию с администрацией ДОУ.

Занятия на логопункте проходят в форме подгрупповых и индивидуальных занятий. Подгрупповые занятия — 2 раза в неделю. Для детей с ФНР – только индивидуальные занятия 1-2 раза в неделю. Как часто проводятся с вашим ребенком индивидуальные занятия и их продолжительность определяет логопед в зависимости от степени выраженности речевого нарушения, возраста малыша и его психофизических особенностей. В основном индивидуальные занятия на логопункте длятся от 10 до 20 минут.

Цель индивидуальных логопедических занятий — коррекция звукопроизношения и развитие фонематических процессов. Для логопедических занятий в нашем садике оборудован специальный кабинет. Он оснащен необходимым дидактическим материалом, который постоянно пополняется.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Консультация для родителей детей, посещающих логопункт ДОУ: "Партнёрство ДОУ и семьи в логопедической работе" ( Добрынина Э. Г. учитель-логопед высшей категории)

Известно, что совместная деятельность родителей и специалистов приносит более эффективный результат в коррекционной работе. Материал консультации знакомит родителей с офсновными формами коррекционно-л.

В работе над речью детей перед воспитателем и учителем-логопедом стоит общая цель: - сформировать правильную речь как полноценное средство общения, необходимое для общего разви.

Известно, что совместная деятельность родителей и специалистов приносит более эффективный результат в коррекционной работе. Задачи родителе.

консультация для родителей "Что такое логопункт?"

Материал для уголка логопеда, поясняющий родителям "что такое логопункт".

Консультация для родителей "Мой ребенок зачислен на логопункт"

В консультации описаны основные цели и задачи работы логопеда с детьми на логопункте.

Ваш ребенок зачислен на логопункт ДОУ

Что такое логопункт .

План индивидуальной логопедической работы с детьми, зачисленными на логопункт

План индивидуальной логопедической работы с детьми, зачисленными на логопункт.

1.3 Цель организации логопедических групп в ДОУ - создание целостной системы, обеспечивающей оптимальные педагогические условия для коррекции нарушений в развитии речи детей (первичного характера), в освоении ими дошкольных образовательных программ и подготовка детей к успешному обучению в общеобразовательной школе.

1.4 Основные задачи логопедической группы ДОУ:

- исправление или ослабление речевых дефектов способствующих развитию коммуникативных навыков детей;

- активизация познавательной деятельности дошкольников;

- пропаганда логопедических знаний среди педагогов, родителей (законных представителей).

1.5. Положение разработано на неопределённый срок до внесения изменений.

1.6. Деятельность логопедической группы может быть прекращена путём ликвидации по решению Учредителя ДОУ.

2. Порядок приёма и отчисления в логопедической группе

2.1. В логопедическую группу зачисляются дети, имеющие нарушения речи и требующие коррекционной помощи учителя - логопеда, на основании решения территориальной психолого-медико-педагогической комиссией (далее ТПМПК), с согласия родителей (законных представителей) на основании заявления одного из родителей.

2.2. Длительность пребывания ребенка в логопедической группе устанавливается ТПМПК и зависит от структуры речевого дефекта, динамики коррекции речевого нарушения и может составлять 1-2 года. В исключительных случаях допускается пребывание детей в группе до 3-х лет - в связи с возрастом и при сложных дефектах речи, по решению ТПМПК и согласию родителей (законных представителей).

2.3. Для определения ребенка в данную группу предоставляются следующие документы:

* Заключение врачей - специалистов: педиатра, отоларинголога, офтальмолога, детского психиатра.

* Заключение педагога - психолога.

* Выписка из протокола заседания ТПМПК с рекомендациями о посещении логопедической группы и указанием необходимого срока пребывания в ней ребенка;

2.4. Состав группы может быть постоянным в течение года, при наличии свободных мест прием детей в неё может проводиться в течение всего года по направлению ТПМПК.

2.5. В логопедическую группу зачисляются воспитанники, имеющие следующие заключения:

- общее недоразвитие речи (ОНР) разных уровней при алалии, дизартрии, ринолалии, дислалии;

- фонетико-фонематическое нарушение речи (ФФН)..

2.6. Отчисление детей из логопедической группы происходит только с письменного заявления родителей (законных представителей) или на основании решения ПМПк ДОУ.

2.7. В первую очередь в логопедические группы зачисляются воспитанники, имеющие наиболее сложные нарушения в развитии речи, препятствующие их успешному освоению общеразвивающих программ.

2.8. Личное дело ребенка представляет собой файловую папку, в которую вкладываются следующие документы:

-копия свидетельства о рождении ребенка;

- заявление от родителей (законных представителей) - согласие на предварительное обследование ребенка в ДОУ;

- копия паспорта родителей (законных представителей);

- выписка из протокола ТПМПК;

- речевая карга учителя - логопеда;

- сведения о родителях;

2.9. Для определения ребенка в логопедическую группу, предоставляются следующие документы:

- заявка руководителя ДОУ;

- направление на ребенка;

- психолого-медико-педагогическое представление педагогов ДОУ.

2.10. В логопедическую группу зачисляются дети с пяти лет. Предельная наполняемость логопедической группы (12 - 17 человек)

3. Организация деятельности логопедической группы

3.1. Логопедическая группа функционируют 5 дней в неделю с 12-часовым ежедневным пребыванием детей.

3.2. Логопедическая группа обеспечивается специальным помещением, оборудованием и пособиями в соответствии с возрастом детей и направлением коррекционно- развивающего обучения.

3.3. Коррекционно-педагогическую помощь детям с нарушениями речевого развития оказывают: учитель-логопед, воспитатели группы, ПДО (при наличии), инструктор по физкультуре, по необходимости - педагог-психолог (при наличии), через фронтальные, подгрупповые и индивидуальные формы работы.

3.4. Медицинское обеспечение в логопедической группе осуществляют медицинские работники, закреплённые за ДОУ, которые отвечают за охрану здоровья воспитанников и укрепление их психофизического состояния, диспансеризацию, проведение оздоровительных и профилактических мероприятий, контролируют соблюдение санитарно-гигиенического и противоэпидемического режима, организацию физического воспитания и закаливания, питания.

3.5. Выпуск детей из логопедической группы осуществляется ТПМПК после окончания срока коррекционно-логопедического обучения.

3.6. Для уточнения профильности обучения или продления срока логопедической работы дети с нарушениями речи, с согласия родителей (законных представителей), направляются учителем-логопедом в детскую поликлинику для обследования врачами-специалистами (невропатологом, психиатром, отоларингологом, офтальмологом и др.) и в ТПМПК.

3.7. Ответственность за обязательное посещение детьми занятий в логопедической группе несут родители (законные представители), учитель-логопед, воспитатели и администрация ДОУ.

4. Организация образовательного процесса в логопедической группе

4.2. Организация образовательного процесса в логопедической группе регламентируется учебным планом, расписанием занятий, перспективным и тематическим планированиями, режимом дня.

4.3. В конце каждого года учитель-логопед представляет отчёт на педагогическом совете о динамике развития детей речевой группы по результатам обследования.

4.4. Основной формой организации коррекционно-развивающей работы являются групповые (фронтальные), подгрупповые и индивидуальные логопедические занятия.

4.5. Групповые логопедические занятия проводятся в соответствии с программой обучения детей с нарушениями речи.

4.6. Подгрупповые и индивидуальные логопедические занятия проводятся вне занятий, предусмотренных учебным планом ДОУ, с учетом режима работы образовательного учреждения и психофизических особенностей развития детей дошкольного возраста.

4.7. Периодичность подгрупповых и индивидуальных занятий определяется тяжестью нарушения речевого развития ребёнка на основе индивидуального плана коррекции.

4.8. Индивидуальные занятия проводятся не менее трех раз в неделю.

4.9. При наличии сходных нарушений речи у детей учитель - логопед формирует подгруппы. Подгрупповые занятия проводятся с детьми не менее трех раз в неделю.

4.10. Продолжительность группового логопедического занятия:

- в старшей группе - 20-25 минут;

- в подготовительной к школе группе - 30 - 35 минут.

4.11. Продолжительность подгруппового занятия составляет 15-20 минут, продолжительность индивидуального - 15 минут с каждым ребенком.

4.12. Между групповыми занятиями допускаются перерывы в 10-15 минут, между индивидуальными и подгрупповыми занятиями -5-10 минут.

5.1. К основным видам деятельности логопедической группы для детей с нарушениями речи относятся:

5.1.1. Воспитание и развитие воспитанников в логопедической группе в соответствии с реализуемой в ДОУ общеобразовательной программой. Учитывая трудности, обусловленные речевым дефектом, допускается изменение сроков и тематики разделов программы.

5.1.2.Формирование у воспитанников двигательных навыков, развитие координации движений, пространственной ориентировки в сочетании с мероприятиями по предупреждению утомляемости.

5.2. Проведение коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими нарушения речи.

5.2.1. Формирование произносительных навыков, развитие грамматического строя речи, связной речи, развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза, обучение грамоте (подг. гр.).

5.2.2. Формирование определенного круга знаний об окружающем и соответствующего объема словаря, речевых умений и навыков.

5.3. Работа с родителями (законными представителями) и педагогами.

5.3.1. Проведение разъяснительной работы среди педагогов и родителей (законных представителей) о задачах и специфике логопедической коррекционной работы с детьми, индивидуальные и тематические консультации по овладению конкретными приемами коррекционно-речевой работы с ребенком, собрания, тематические выставки.

5.4. Документация учителя-логопеда (с указанием сроков хранения в ДОУ)

Должностная инструкция учителя - логопеда ДОУ (постоянно)

Инструктаж по технике безопасности (постоянно)

Паспорт кабинета (картотека) (постоянно)

Журнал протоколов заседаний ПМПк ДОУ ( 10 лет)

Журнал обследования детей ДОУ (10 лет)

Журнал движения детей ДОУ (10 лет)

Годовой план деятельности учителя - логопеда ( 3 года)

Календарно - тематический план (определяет логопед)

Речевая карта (до решения ПМПк о выпуске из логопедической группы)

План индивидуальной работы (до решения ПМПк о выпуске из логопедической группы)

График работы (постоянно)

Циклограмма деятельности учителя - логопеда (постоянно)

Расписание занятий детей (до решения ПМПК о выпуске)

Список детей, выписки из протокола, путевки - направления ПМПК (10 лет)

Журнал учета посещаемости логопедических занятий (до решения ПМПк о выпуске)

Индивидуальные тетради детей (до решения ПМПк о выпуске)

Тетрадь взаимодействия с воспитателями (до решения ПМПк о выпуске)

План консультативно - методической работы с педагогами ДОУ (до 5 лет)

Отчет о результатах коррекционной работы учителя - логопеда за год (5 лет)

6.1. Учитель-логопед несет ответственность за организацию и своевременное выявление детей с первичной речевой патологией, оптимальное комплектование групп для занятий в логопедической группе, качество коррекционно-развивающего обучения детей с нарушениями речи.

6.2. Учитель-логопед оказывает консультативную помощь педагогам дошкольного образовательного учреждения и родителям (законным представителям) детей, дает рекомендации по закреплению навыков правильной речи в разных видах деятельности ребенка.

- обследует речь детей средней, старшей и подготовительной к школе групп дошкольного образовательного учреждения;

- обследует речь детей младшей группы по представлению воспитателей или родителей (законных представителей) ребенка;

- проводит регулярные занятия с детьми по исправлению различных нарушений речи;

- готовит документы для обследования детей к психолого-медико-педагогической комиссии с целью определения программы обучения;

- осуществляет взаимодействие с педагогами по вопросам освоения детьми программы дошкольного образовательного учреждения;

- представляет администрации дошкольного образовательного учреждения ежегодный отчет, содержащий сведения о количестве детей с нарушениями речи и результатах коррекционно-развивающей работы;

- участвует в работе городского методического объединения учителей-логопедов;

- повышает свою профессиональную квалификацию и аттестуется согласно действующим нормативным документам.

6.4. Учитель-логопед логопедической группы ДОУ пользуется всеми льготами и преимуществами (продолжительность очередного отпуска, порядок пенсионного обеспечения, доплаты), предусмотренными законодательством Российской Федерации.

6.5. Продолжительность рабочего времени (норма часов работы за ставку заработной платы) учителя-логопеда, работающего в ДОУ, установлена в количестве 20 астрономических часов педагогической работы в неделю (16 часов работы с детьми, имеющими нарушения речи и 4 часа для консультативной работы).

7.1. В штатное расписание муниципального дошкольного образовательного учреждения вводится должность учителя-логопеда из расчета 1 единица на каждую группу детей, имеющих нарушения речи.

7.3. Учитель-логопед назначается и увольняется в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

7.4. На должность воспитателя логопедической группы назначаются лица, имеющие высшее или среднее специальное образование и прошедшие курсовую подготовку для работы в логопедической группе.

7.5. Руководитель ДОУ осуществляет систематический контроль и несет персональную ответственность за правильную организацию в логопедической группе образовательного процесса и проведение всего комплекса мероприятий, направленных на коррекцию отклонений в психическом развитии детей, повышение квалификации педагогов, проводит анализ эффективности работы в данной группе.

7.6. Права и обязанности педагогического и обслуживающего персонала логопедических групп определяются правилами внутреннего трудового распорядка и должностными обязанностями.

Если кто платил за нужное заключение - буду оч. благодарна за "наводку" по сумме.

Если у ребенка есть показания для логопедической группы, логопед даст вам направление на комиссию и объяснит, куда его отвезти. Сходите, запишитесь, потом вам позвонят, чтобы сообщить о месте и времени проведения этой самой комиссии. К этому времени, по всей видимости, нужно будет оформить карту. О направлении в логопедический сад будет решать уже комиссия.

Ну из-за падежей или предлогов вряд ли поставят задержку речевого разрвития. Если при этом у ребенка большой запас слов и четкая речь.
Моя, например, говорит очень много, достачтоно чисто (только Р не очень). А вот лекго может сказать, что на улице нет снежока, а не снежка.
Или в телевизоре, а не по телевизору.

Нет, я имела в виду скорее совокупность перечисленных особенностей. А уж "в телевизоре" - это вообще святое:) У меня свекровь до сих пор так иногда говорит;)

Ну раздобудете направление,а комиссия из 4 чел. при тестировании ,ничего не найдет и ОТКАЖЕТ.

Но если не раздобуду, то точно не попадем в нужную группу :-)

Платили комиссии 200 у.е. Потом завке, намного больше(за то что договорилась с комиссией и взяла нас в сад).

Нет, у логопеда не были. Платили за готовую карту.
Надо было все сделать очень быстро и ходить по врачам времени не было.

У нас направление в логопедию было, а я еще маялась, будет ли там моей комфортно и не будет ли ей там скучно и пр. и пр. Слушайте, как же я ошибалась! У нас в логопедии с детьми все время занимаются: лепят, рисуют, клеят, пальчиковая гимнастика, зарядка и т.д. плюс логопед, которая берет их на занятия в кол-ве 4-5 человек. Ну гораздо лучше развивалок, которые мы посещали! Еще ЛФК забыла.

Милый автор!!Что же вы так торопитесь?Моей дочери сейчас 3года-несколько звуков также отсутствуют, но я даже и беспокоюсь, так как все будет уже решаться в младшей группе, а никак не в ясельной.Никто не берет детишек из яселек в логопедию.Во всяком случае мой старший был осмотрен логопедом в младшей группе и пошел в логопедическую только в среднюю группу.Это ему было 4, 5. А средний только что сейчас и идет, а ему будет 5.
Потому как многие звуки становятся только после 3-х лет.Вас просто не возьмут в логопедию- там же занятия, которые такой маленький человечек не осилит и не поймет(сами пробовали с логопедом на дому-ничего не вышло).И никому ничего я никогда не платила за заключения и перевод.Успокойтесь.

В том-то и дело, что у нас в соседнем садике, куда у нас уже есть путевка, создали логопедическую группу с 3х лет, куда требуется направление логопеда. Данная группа меня прельщает малой численностью и хорошим воспитателем. Ортопедическая тоже бы подошла :-), но ее в соседнем садике нет.

Вот я и волнуюсь, как раздобыть направление при том, что дочь очень четко говорит для своего возраста, и даже иногда переходит на английский :-0

А не боитесь, что хорошо говорящий ребенок рядом с плохоговорящими детьми станет хуже говорить, ведь в этом возрасте они очень склонны к подражанию. Говорю не просто так, яркий пример дочки моей подруги. После логопедического сада расхлебывали последствия года два.

Вообще-то у нас во дворе много ровесников, и все они пока плохо говорят (кроме вышеуказанной воспитанницы няни-логопеда). Так что я не уверена, что логопедическая группа для 3х леток будет радикально отличаться, может, даже наоборот, учитывая профессионализм воспитателя.

Пусть вас не привлекает малая численность в группе.Там на самом то деле ничего уникального-еще и неизвестно какой логопед и воспитатель.В нашем саду в обычной группе есть такой потрясающий воспитатель, что я сожалею о нашем переводе.

Может вам просто не повезло? А вот в нашем логопедическом саду очень хорошо деток развивают. И малочисленность группы- огромный плюс.

в нашем 15. а в лого будет 12. тоже думаю - переводить или нет

Не переводить %)
Из 15 детей средних, старших групп ходят по 7-8 человек. А в группе, где 12, во время болезней по 5 человек бывало и группу расформировывали ( на неделю, другую), а это ооочень плохо! При расформированной группе невозможно воспитателям и логопеду соблюдать программу обучения.

нашу группу в принципе не расформировывают. зимой ходит по 2-3 человека. но я не могу пока найти логопеда на 3-4 раза в неделю. а один (как сейчас занмается) очень мало. тем более что все таки до букв ей далеко еще. пока мы только слоги поправвляем. правда успешно)

Ну как вам сказать!!а если воспитатель не на уровне?
Потом, вот у сына среднего в группе 24 чел-я сама в род комитете и знаю что весь год ходит 14-16 чел.Это максимум.и разу за год не ходил весь состав.Тоже самое и в яслях у дочери.На стенде постоянно висят работы 6-10 человек.Это те кто ходит.Это про численность.
А насчет занятий-ничего уникального в логопедической группе не вижу.Кроме фронтальных занятий логопеда с группой и индивидуальных.Все тоже самое мы с детьми дома делаем и в саду, обычной группе.

Может, Вам не повезло? Ибо у нас в логопедии занимаются отменно.

Согласна! У нас тоже! И к школе в логогруппах подготовка сильнее. Это давно известно!

Мы на этой неделе ходили к районному логопеду, как раз хотела взять направление для логопед.сада.
Она нам сказала, что в марте приняли постановление, что в логопед. группы теперь будет только с 5 лет.
Кто-нибудь слышал про это? неужели правда?

А вы из какого района?
Я у своего районного поинтересуюсь, но смогу только на след.неделе!

Да? Нас направили на комиссию, чтобы с сентября пойти в логопедическую группу. Дочке осенью будет 4 года. Правда, на комиссию нас еще не приглашали.

вот и нам будет 4 в конце мая, тоже хотели пойти в лог. группу. И в местную поликлинику пошли специально, чтобы получить направление на комиссию, т.к. справки из платных поликлиник для комиссии недействительны:(

Скажите, а когда эта комиссия? раньше всегда в марте была, я слышала. Мож и мы еще успеем?

Вообще уже не первый год говорят о том, что не будет ясельных групп в логопедическом саду. Но они были. Все может быть:( В прошлом году у нас в районе набирали только одну группу 4-х леток на все 3 садика. Нам 4 исполось осенью, и мы в нее не попали. Остальные группы - 5-6 летних.

У нас в саду логопедическая группа с 4 лет, туда берут детей с 1 и 2 группой чего-то там по логопедическим показаниям. А с 5 лет уже будут брать тех у кого 3 группа. На комиссию ходили, там сидят 3 логопеда и психолог, они и решают - идти или нет в логопедическую группу.

расскажите, пож-та, а что такое 1 ,2 ,3 группы.
Нам как раз сказали, что можно поставить 2 группу.
что это?

1 или 2 уровнем недоразвития речи: ОНР(общее недоразвитие речи) 1ур., ОНР 2ур.

а какой уровень хуже (ниже?). у меня у дочки уже столько разных диагнозов. что я уже не могу понять сколько у меня дочек)

Да нет, один у вас диагноз :) и дочка одна.
Думаю, у Вас точно не 1-ый!

сложно сказать. логопед в районной поликлике поставила когда была в саду на дипансеризации "возрастную норму", когда приходили к ней за справкой на комиссию в логосад - 1ю. в ясеневском 2-3ю. )))

как логопед отвечаю - попасть в лого сад таким образом - у поликлиничного логопеда берётся справка, что например у ребёнка ОНР (общее недоразвитие речи). не в коем случае не ЗПР. иначе это другой сад. или задержка развития речи. ну можно заплатить, думаю, пятьсот рублей максимум. И ребёнок направляется в сад с логопедической группой. на два года. макс. наполняемость группы - 12 человек, логопед каждый день и два воспитателя. остальное - как у всех.
ещё необходимо заключение невропатолога, окулиста и лора. слух и зрение при этом должны быть в норме.

Маша, срочно заходите в свой паспорт и становитесь членом родительского комитета!

Вы ещё забыли самое главное. прохождение логопед комиссии. Именно она распределяет и в логопед сады и в логопед группы обычных садов. Если они скажут, что у ребёнка нет ОНР и т.п., то все справки можно приложить к одному месту :) И я, как раз, очень против "покупных" справок и комиссий. Именно тем, кому нужен логопед - тот остаётся за бортом, т.к. комиссия начинает учинять препоны. А кто платит деньги и совершенно не нуждается в логопедиеской помощи - тот пожалуйста. Так и стоит очередь из блата и тех, кому сад реально необходим. Печально всё это. И Ваши советы тоже :(

присоединяюсь к покупным справкам. не у всех есть возможность платить по 400-500р за частных логопедов. а иначе ребенка не вытащишь

ваше право осуждать мой ответ. Но если уж на чистоту, кому нужен и вправду нужен логопед, тому стоит обратить внимание либо на центры коррекционные, либо на окружные логопедические сады, либо на центр патологии речи и нейрореабиллитации, а точнее, в его детское отделение. Там опытнейшие и грамотные логопеды вместе с мамой реально помогают детям. У меня подруга работает в логопедическом саду и ни разу за шесть лет никто не пришёл к ней по блату или покупной справке. и всегда были чисто логопедические дети или уж на крайний случай, педагогически запущенные. Строго не судите по поводу покупных справок. я лишь рассказала о способах попадания в лого сад. что, собственно и нужно было.

спрашу Вас как логопеда - Вы слышали что-нибудь о том, что с этого года приняли указ брать детей только с 5 лет с логопед. сады?

ну дело в том, программа расчитана на старшую и подготовительную группы. Средняя группа остаётся по вопросом. то есть если ребёнок в три года (грубо говоря) пришел в лого группу, то он проведёт в ней только 2 года. а потом пойдёт в обычную. и к школе его будут готовить обычно. поэтому целесообразней брать с пяти. как раз за два года и скорректировать и подготовить к школе. Вот так.

Я интересовалась у ст.логопеда СЗАО, она такого приказа не слышала и продолжает принимать документы для набора в средние группы округа.
Дело в том, что сейчас оооочень много 5-леток с речевыми нарушениями и им, в первую очередь, необходимо оказать коррекционную помощь, поэтому открывают больше старших групп, чем средних.
Например, в этом учебном году у нас в саду решался вопрос о наборе детей в 2 старшие группы, но 4-хлетних было достаточно много и открыли 1 - среднюю, 1-старшую + добрали деток в старшие и подготовительные
Но так БЫЛО все последние года в СЗАО!

Может кому поможет эта инфа, (раз начала отвечать, надо быть точной!): для записи в логогруппу надо направление и характеристика от логопеда в
поликлинике + справки от лора, невропатолога (к нему с характеристикой
от воспитателя), окулиста. и со всеми документами логопед поликлиники
направляет на комиссию. Там старший логопед немного тестирует, беседует
и подтверждает диагноз и направляет в определенный сад (комплектует
группы). вот собственно и всё.

невропатолог не требует справку от воспитателя. страший логопед не тестирует и не направляет. он (она) проверяет документы и назначает день комиссии. тестирует комиссия. состав я ее не знаю

не знаю, как было у вас, но про процедуру мне рассказала логопед лого сада в ЮАО. она как раз работает логопедом в такой группе шесть лет. может у них там именно так. (она в царицыно работает) и от воспитателя в нашем саду невропатолог требовал характеристику. вот собственно и всё.

нужна справка не от невропатолога, а от психоневролога..и старший логопед округа всего лишь принимает документы и говорит дату комиссии, а уж комиссия определяет в сад..если он вообще данному ребенку показан..как-то малова-то у вас сведений, хоть вы и логопед..

думаю, что объём сведений у человека далеко не определяется неточностями в конктретном одном вопросе.Какой-то прям однобокий вы аноним.

Скажите пож-та, а что значит принести характеристику от воспитателя для логопедического сада (для ребенка, уже посещавшего ранее обычный сад). Нам сказали на комиссии в логопедическом саду, что нам надо донести вот такой вот документ. Кто-нибудь знает, что это и как его оформить(воспитатель в саду первый раз слышит)?

Надо спросить заведующую. Ключевая мысль этой бумаги - что ребенок ведет себя вполне нормально и адекватно, жалоб на его поведение нет и т.п. что бы исключить аутичный спектр, СДВ и т.п. невролгию. пишется как характеристика, документ не официальный, тк воспитатель не имеет права давать заключение.
.
Привет)

Здравсвуйте вотв понедедьник ходила в Комиссию по садику (и мне сказали что звонить нам не собирались на счет нашей очереди((( ), и что сейчас апрель май набирают в Сады логопедические и ортопедические группы ,а потом в обычные. Так что узнайте может Вы попадете уже , тока справка нужна!

Нас сегодня отправила логопедическая комиссия со словами: у вас очень хороший, общительный и развитый мальчик, и говорит он для своего возраста (3,5 года) очень хорошо. Так что гуляйте,а если хотите, на следующий год записывайтесь на комиссию. А тетенька, которая с нами беседовала, сказала, что к ним все детки приходят с ЗПР и нечего нам делать в такой группе. Я только не поняла, по-моему отдельные группы есть с ЗПР и логопедические, или это одно и тоже?

наверное одна. сначала записывают более тяжелых детей, потом, если остается место, тех у кого нарушены звки только

Да, именно так нас в 3,5 тоже не взяли - брали более "тяжелых".

Почти во всех детсадах существуют логогруппы. Отношение к ним у родителей спорное. Кто-то желает, чтобы ребенок попал в эту группу, потому что там меньше детей, чем в обычной группе, и больше развивающих занятий, чем у обычных детей. Другие же против – переживают отправлять ребенка в эти группы из-за того, что ребеночек находится среди неполноценных детишек и будет такого же уровня, взяв пример с них.

Логопедическая группа в детском саду

Цели логопедических занятий – формирование и исправление нарушений речи у детей. Логопед это работник с обширным профилем. Он и подбирает упражнения для исправления речи (правильное построение фраз).

Получение логопедической помощи бесплатно

Бесплатно логопедическую помощь (например, в Москве) можно получить в:

детсаду (при наличии логопедического пункта);
ДОУ коррекционного типа;
детской поликлинике.

К сведению. Для получения документа на медико-психолого-педагогическую комиссию в логопедическую группу, нужна консультация со специалистом. Её возможно получить в детской поликлинике, детском саду по месту жительства у работника. Комиссия обычно проводится весной, а коррекционно-логопедические занятия с октября.

Каких детей берут в логопедическую группу

Некоторые родители считают, что логогруппа только для детей с проблемами в развитии. Но на деле в логогруппе находятся дети и со следующими заболеваниями:

Обратите внимание! Для того, чтобы попасть в логогруппу, у ребенка должен быть сохранен минимальный интеллект для понимания и слух, чтобы слушать работника — это минимальные нормативные требования.

Проблема выбора: обычная группа или логопедическая

Для того чтобы понять, что же правильно, следует разобрать нюансы. Имеет логопедическая группа в детском саду плюсы и минусы.

Небольшое количество детей в таких группах (11-14 человек) по сравнению с обычными (приблизительно 20-26 человек).
На каждую логопедическую группу выделяют двух воспитателей со специальным образованием.
Больше развивающих занятий.
Очень хорошая подготовка детей к школе. Здесь уделяется большое внимание развитию, поэтому дети из логопедических групп умнее своих сверстников.

Коллектив детей с различными проблемами и задержкой речи. Ребенок может повторять слова своих сверстников, которые не выговаривают их правильно. Из-за этого может ухудшиться его речь.
При резкой смене садика у ребенка может случиться стресс, ему будет тяжело переносить переход в группу.
Для получения плюсов логопедических групп требуется регулярное посещение, при пропуске занятий особого эффекта не будет.

Варианты логопедических программ для дошкольников по ФГОС

Существует рабочая программа по логопедии для дошкольников по ФГОС. Ее выбирают из нескольких. Некоторые популярные примеры:

Мастер-класс по логопедии для педагогов

Цель — повышение педагогического личного опыта. В мастер-классе идет активная дискуссия педагогов по проблеме с теорией и игровой практикой.

Развитие умения способствовать формированию индивидуального стиля в педагогической деятельности.
Создать условие для развития профессионального развития педагога, в ходе которого формируется опыт в речевых упражнениях для развития детей дошкольного возраста.

Мастер-класс учителя логопеда:

Организационные моменты (стихотворения).
Объявление темы мастер-класса.
Теоретическая часть (теоретический аспект).
Практическая часть (игры).
Рефлексия (вопросы).

Цели и задачи логопедического занятия по ФГОС

Логопед должен учитывать психологическую особенность ребенка. Иногда дошкольники воспринимают логопедические занятия, как игру. Задачи логопеда:

Обучение произношению всех звуков.
Развитие связной речи (построение составных несложных предложений).
Понимание различий звуков.
Формирование и усовершенствование импрессивной части речи (понимать, что говорят).

Логопед учит выговаривать звуки

Приоритетно занятие индивидуально. Оно считается очень эффективным в преодолении проблем с речью. Благодаря этой форме устанавливаются контакты и отношения между логопедом и ребенком, закрытые дети открываются. Во время занятий могут использоваться различные техники: игры, задания.

Важно. Частоту занятий определяет специалист, все зависит от нарушения и задержки речи. В основном длительность занятия около получаса, и проводятся они пару раз в неделю.

При разговоре с логопедом родителям разрешают присутствовать на занятиях для понятия методики, которую выбрал специалист.

Что говорят на родительском собрании в логопедической группе

Для того чтобы понять, что же говорят на родительском собрании в логопедической группе, нужно знать план и ход мероприятия.

Первое это цели. Их существует несколько, но в основном это увеличение общения специалиста с родителем. Нужно это для нахождения общего языка. Далее следует планирование задач на учебное время.

Нужно ознакомить родителей с некоторыми задачами образовательной работы, чтобы они всегда понимали, что будет дальше. Требуется правильно рассказать и показать, как следует наблюдать за ребенком, не допускать ошибок. Специалист рассказывает, как понять малыша, радоваться его успехам, подбадривать, когда случаются неудачи, оказывать помощь, когда ему предстоит тяжелый выбор. Это поможет чаду развиваться в нужном направлении и решить проблему с нарушением речи.

План проведения мероприятия:

Начинается все с поздравления родителей с учебным годом.
Знакомство специалиста с родителем.
Выступление логопеда на родительском собрании в подготовительной группе.
Рассказ о важности образовательного процесса в логогруппах и чем он полезен.
Родителей знакомят с МДОУ на всё учебное время.
Анкетирование родителей.
Выбор состава родительского комитета.

Обратите внимание! Важно сделать так, чтобы к шести годам у ребенка была понятная речь. Это ему поможет чувствовать себя хорошо в школе и легко начать общаться со сверстниками.

Читайте также: