Экскурсионная справка это прием рассказа применяемый

Обновлено: 07.07.2024

- приемы рассказа, но практика требует применения еще более сложной классификации методических приемов:

- по их назначению,

- месту использования и т. д.

Все методические приемы, правильное использование которых составляет одну из основ профессионального мастерства экскурсовода, могут быть по своему назначению подразделены следующим образом:

- приемы непосредственного ведения экскурсии (показ и рассказ);

- приемы, направленные на создание условий для эффективного проведения экскурсии.

Классификация методических приемов

В классификации приемов проведения экскурсии выделяются две группы:

Приемы показа, куда входят приемы, организующие наблюдение (изучение, исследование) объектов и позволяющие выделить объект из окружающей среды, из целого; приемы, задача которых, опираясь на воображение экскурсантов, сделать зримыми изменения во внешнем облике объекта; приемы, которые дают возможность увидеть объекты в нужном виде, построенные на движении - приближении экскурсионной группы к объекту, удалении от него, движении вдоль него.

Приемы рассказа - это приемы, построенные на пояснении объекта, описании его внутреннего вида и вызывающие у экскурсантов зрительные ассоциации, а также приемы репортажа, которые дают возможность понять изменения, происходящие в наблюдаемом объекте, и т. д.

Методические приемы, как было сказано ранее, делятся на общие, применяемые на всех экскурсиях независимо от того, что показывается и о чем идет рассказ; частные, присущие одному виду экскурсий (производственных, музейных, природоведческих); единичные приемы, используемые при наблюдении какого-либо одного уникального объекта (например, Храм Покрова на Нерли в летний погожий день, когда здание отражается в водной поверхности прилегающего к нему озера). Такие приемы, как правило, являются "находкой" одного экскурсовода и не применяются всеми, кто проводит подобные экскурсии; приемы, используемые в определенное время года, дня.

Методические приемы показа

Наиболее многочисленную группу составляют приемы показа, которые позволяют упростить наблюдение объекта, выделяют его особенности, которые незаметны при обычном осмотре, дают возможность экскурсантам мысленно расчленить памятник на составные части, домыслить утраченные детали, "видеть" не существующий в настоящее время объект в его первоначальном виде, исторические события, которые происходили много лет назад.

Прием панорамного показа дает возможность экскурсантам наблюдать (например, с панорамной площадки Воробьевых гор в Москве) вид местности..

Прием зрительной реконструкции (воссоздания). Как уже говорилось ранее, термин "реконструкция" означает восстановление первоначального вида (облика) чего-либо по остаткам или письменным источникам.

Прием зрительного монтажа является одним из вариантов методического приема реконструкции

Прием локализации событий. Этот прием дает возможность ограничить внимание участников экскурсии известными рамками, приковать их взгляды в данной конкретной территории, именно к тому месту, где произошло событие.

Прием абстрагирования представляет собой мысленный процесс выделения из целого каких-либо частей с целью последующего глубокого наблюдения.

Прием зрительного сравнения Данный прием построен на зрительном сопоставлении различных предметов или частей одного объекта с другим, находящимся перед глазами экскурсантов. При этом сравнивают друг с другом как схожие, так и разные по своему внешнему облику объекты.

Прием интеграции (восстановление, восполнение) построен на объединении отдельных частей наблюдаемого объекта в единое целое.

Прием зрительной аналогии основан на действии одного из общих методов научного познания - метода аналогии. Прием аналогии построен на сравнении:

а) данного объекта с фотографией или рисунком другого аналогичного объекта;

б) наблюдаемого объекта с теми объектами, которые экскурсанты наблюдали ранее.

Методический прием движения. Следует различать два понятия: "движение" как признак экскурсии и "движение" как методический прием. Это разные вещи.

Методические приемы рассказа

Методические приемы рассказа являются как бы пружиной устной речи, их основная задача - преподнести факты, примеры, события так, чтобы экскурсанты получили образное представление о том, как это было, увидели большую часть того, что было им рассказано экскурсоводом.

Приемы рассказа можно разделить на две большие группы.

Первая группа объединяет приемы, связанные с формой рассказа (справка, описание, репортаж, цитирование). Приемы этой группы выполняют задачу донести до экскурсантов содержание рассказа, способствуют формированию информации, ее упорядочению, запоминанию, хранению и воспроизведению в памяти экскурсантов.

Прием экскурсионной справки используется в сочетании с приемами зрительной реконструкции, локализации, абстрагирования.

Прием характеристики построен на определении отличительных свойств и качеств предмета, явления, человека. В экскурсии дается речевая характеристика объектов и "действующих" в экскурсии лиц.

Прием объяснения - форма изложения материала, когда в рассказе, помимо справки об историческом событии, раскрываются сущность и причины, его вызвавшие.

Прием комментирования. Комментарий в периодической печати используется в двух видах - как толкование событий, явлений, текстов, а также в качестве рассуждений или критических замечаний о чем-нибудь, вызывающем интерес у читателей.

Прием репортажа. Репортаж является жанром журналистики, который оперативно сообщает о каком-либо событии, представляет собой информацию о том, что в данный момент происходит перед глазами репортера.

Прием цитирования. К цитированию прибегают в следующих случаях: для подтверждения, яркого и убедительного выражения своей мысли, сохранения особенностей языка и колорита определенного исторического периода времени, воспроизведения картины события и ознакомления с чьим-то авторитетным мнением (прием ссылки на авторитет).

Прием ссылки на очевидцев. Использование этого приема в рассказе дает возможность для образного воссоздания событий

Прием заданий, используемый в рассказе экскурсовода, находит выражение в его обращении к экскурсантам: "Подумайте, почему этот памятник так назван? Вспомните, на что похоже это здание (эта башня)? Какие приметы на местности говорят о прошлом? Постарайтесь объяснить, почему здесь сделана такая надпись" и др

Прием новизны материала состоит в том, что в ходе рассказа по теме сообщаются факты и примеры, не известные экскурсантам.

Прием словесного (литературного) монтажа.

Прием соучастия. Задача этого приема - помочь экскурсантам стать участниками того события, которому посвящена экскурсия

Прием дискуссионной ситуации.. Этот прием дает возможность в части экскурсии заменить монологическую форму материала открытым диалогом.

Прием сталкивания противоречивых версий используется в рассказе экскурсовода, например, при оценке определенного исторического события, утверждения даты возникновения конкретного города или происхождения названия города (реки, озера, местности).

Прием персонификации используется для мысленного создания образа конкретного человека (писателя, государственного деятеля, военачальника).

Прием проблемной ситуации состоит в том, что в рассказе экскурсовода ставится проблема, связанная с темой экскурсии

Прием отступления состоит в том, что в ходе рассказа экскурсовод уходит от темы: читает стихотворение, приводит примеры из своей жизни, рассказывает содержание кинофильма, художественного произведения.

Прием индукции применяется в рассказе, когда необходимо совершить переход от частных, единичных случаев и фактов к общей картине, общим выводам, и в показе, когда экскурсовод от характеристики одного памятника переходит к характеристике целого ансамбля или системы инженерных сооружений.

Особые методические приемы

Прием демонстрации наглядных пособий

В экскурсии используется прием демонстрации наглядных пособий, включенных в "портфель экскурсовода". Наиболее широкое распространение получил иллюстрационный прием. Например, рассказ экскурсовода о флоре и фауне данного края сопровождается показом фотографий растений и животных.

Эффективен и комментирующий прием. В этом случае показ экспоната предшествует рассказу. Рассказ является лишь пояснением к экспонату из "портфеля". Например, показ изображения корабля в разрезе сопровождает рассказ об его устройстве; при показе здания демонстрируется фотография его внутреннего убранства с последующими комментариями экскурсовода и др.

Применяется прием контраста, когда фотография (или рисунок) показывается для того, чтобы убедить экскурсантов в том, как изменилось историческое место (площадь, улица, здание), которое они в данный момент осматривают. Фотография и рисунок контрастируют с наблюдаемым объектом. Прием построен на сравнении зрительно воспринимаемой информации.

24. работа с арендованным транспортом на экс маршруте ; обязанности сопровождающего

Международные автобусные туры отличаются продолжительностью, содержанием экскурсионных программ и условиями обслуживания во время поездки. С точки зрения этих факторов их можно разделить на:

В экономичных турах путешествие включает насыщенную экскурсионную программу, размещение в 2 и 3-звездных отелях, расположенных на окраинах городов, ночные переезды.

В стандартных турах предполагается один ночной переезд (в середине или в конце путешествия), размещение в 2 и 3-звездных отелях вблизи станций метро, разнообразные экскурсии и наличие свободного времени в крупных городах.

При реализации фирменного тура отсутствуют ночные переезды, проживание организуется в 3 и 5-звездных отелях, расположенных в центре города, предоставляется богатая экскурсионная программа и свободное время в посещаемых крупных населенных пунктах.

Эксклюзивные туры формируются на основе фирменных, однако в этом случае принимаются во внимание индивидуальные пожелания клиентов.

Поскольку автобусные туры представляют собой специфический вид туристской деятельности, где процесс непосредственно перевозки туристов тесно соприкасается с вопросами их питания, размещения и экскурсионного обслуживания, можно выделить ряд основных проблем, с которыми приходится сталкиваться турфирмам при их организации.

Прежде всего, это аренда автотранспортных средств, так как даже при наличии собственных автобусов в сезон турфирмам приходится прибегать к услугам автотранспортных предприятий. При этом в арендном договоре помимо общепринятых предложений необходимо закрепить обязанность транспортной компании, предоставляющей автобус, полностью обеспечить водителя всеми документами, о которых говорилось выше.

Серьезную проблему, связанную с обслуживанием туристов при автоперевозках, представляют утомительные ночные переезды, которые практически всегда присутствуют на маршруте в том или ином количестве (чем их больше, тем дешевле тур).

Особый аспект автобусных туров безопасность туристов. Поскольку автобус зачастую проезжает по дорогам, проходящим вне населенных пунктов, возрастает вероятность встречи в пути с террористами и грабителями. Именно поэтому водителям запрещается делать остановки на маршруте в незапланированных местах. Кроме того, в некоторых странах при переезде через такие территории организуется специальная охрана. Например, в Египте для пересечения пустыни устанавливается определенное время отправления автоколонны, сопровождаемой вооруженной охраной. Любой желающий пересечь пустынное пространство на автотранспортном средстве может присоединиться к этой колонне. Следует помнить также, что автотранспорт по статистике относится к наиболее опасному виду транспорта. В результате дорожно-транспортных происшествий получают травмы и гибнут большое количество людей. В связи с этим турфирмы должны обращать внимание своих клиентов на правила их поведения в процессе перевозки, а также уделять внимание вопроса страхования туристов.

Должностные обязанности гида (сопровождающего)

1. Встреча гостей:

– владение информацией о месте и времени прибытия гостей;

– иметь точный список прибывающих туристов;

– иметь табличку с названием проводимого мероприятия или города, из которого прибывает гость;

– иметь бэйдж с именем встречающего;

– бронирование транспорта для встречи гостей;

– знать точное месторасположение проживания туристов (гостиницы, отеля, турбазы и т.д.)

– иметь пропуск в гостиницу проживания туристов;

– дать вводную информацию о Республике Мордовия, городе Саранске и об объектах города;

– сопровождение гостей до местопроживания;

– информирование гостей о программе пребывания и графиком питания;

– расселение гостей по номерам и информирование их об инфраструктуре гостиницы (отеля, турбазе и т.д.);

– собрать проездные и командировочные документы для оформления;

– нести персональную ответственность за сохранение документов;

– иметь списки гостей с указанием номеров гостиницы.

2. Работа с группой:

– знать точную программу пребывания гостей;

– иметь проходные документы (списки, билеты и т.д.) на проводимые мероприятия;

– владеть информацией о традициях, истории, культуре города;

– владеть информацией о социальной инфраструктуре (больницах, аптеках, магазинах и других объектах);

– организовать подъезд транспорта к месту проживания гостей (по необходимости);

– знать точный маршрут следования до пунктов назначения;

– знать и соблюдать технику безопасности во время следования по маршруту;

– встреча гостей в гостинице (прибыть в гостиницу на 30 минут раньше до встречи);

– сопровождение гостей с первого дня пребывания, в течение всего дня и нескольких дней;

– знакомство гостей с историческими, культурными, спортивными объектами города и его инфраструктурой по маршруту следования;

– обеспечить участие гостей в организуемых для них мероприятиях, вечерах, встречах;

– обеспечить прибытие группы в столовую, кафе, ресторан в те часы, которые определены графиком питания;

– организовать посещение сувенирных магазинов (по желанию клиентов);

– информировать руководителя о заболевших гостях в группе;

– нельзя самостоятельно изменять программу и время, назначенное организаторами для посещения мероприятия;

– запрещается покидать группу в течение дня;

– сопровождение на мероприятия, не предусмотренные программой, необходимо согласование с руководством;

– обязательно сопроводить группу до местопроживания по окончании всех мероприятий;

– сверить проведение программы дня на следующий день с руководством;

– получить проходные документы (билеты и т.д.) на проводимые мероприятия на следующий день.

3. Организация отъезда:

– организовать выдачу оформленных проездных и командировочных документов;

– при выезде из гостиницы проверить возврат ключей от номера дежурному администратору;

– обеспечить транспортом (по необходимости);

– сопроводить гостей до вокзала.

Для того чтобы экскурсия была качественной, необходимы предварительный контроль знаний, осуществляемый методистом во время собеседований с экскурсоводом, проведение пробных экскурсий, а затем - прослушивание экскурсии на маршруте.

Прослушивание экскурсии - это проверка работы экскурсовода на маршруте. В процессе прослушивания происходит анализ качества проведения экскурсии.

1. Показ и рассказ в экскурсии: методические приемы

ЭКСКУРСИЯ —
где
удается
та золотая середина,
достигнуть
оптимального
сочетания между показом объектов и
рассказом о них и событиях, с ними
связанных.

3. Методические приемы показа

Показ
—
процесс
реализации
принципа
наглядности, наглядный способ ознакомления с
экскурсионным объектом или несколькими объектами
одновременно (например, с памятником архитектуры
или с архитектурным ансамблем).
Показ может рассматриваться как действие (или
сумма действий) экскурсовода, направленное на
выявление сущности предмета.

4. Методические приемы показа

Прием предварительного осмотра. Этот прием
используется в тот момент, когда экскурсанты находятся на
месте расположения памятника. Он представляет собой
первую ступень наблюдения объекта. Осмотр объекта
предваряет рассказ.
Экскурсовод называет памятник и дает экскурсантам
время для самостоятельного наблюдения, ознакомления с его
общим видом, выявления наиболее запоминающихся деталей,
сопоставления своих сведений о нем, почерпнутых из
иллюстраций в книгах, на открытках, с тем, что он
непосредственно наблюдает в данный момент.
Предварительный осмотр продолжается не более 1,5-2
минуты, не сопровождается рассказом экскурсовода и обычно
используется при показе панорамы города архитектурного
ансамбля, живописного ландшафта и т.д.

5. Методические приемы показа

Прием
панорамного
показа
дает
возможность экскурсантам наблюдать (например, с плато
Лаго-Наки) вид местности. Для панорамного показа
могут
быть
использованы
башни,
колокольни,
крепостные стены, мосты и другие высокие точки, откуда
открывается панорама города, поля сражения, долины,
реки.

6. Методические приемы показа

7. Методические приемы показа

8. Методические приемы показа

Прием локализации событий. Важную роль в
конкретизации событий играет методический прием
локализации, т.е. связь событий с конкретным местом.
Этот прием дает возможность ограничить внимание
участников экскурсии известными рамками, приковать их
взгляды к данной конкретной территории именно к тому
месту, где произошло событие.
Прием локализации – это способ показа исторического
события, явления в точной локальной (местной)
обстановке, в которой они протекали. Воссоздаваемое
историческое событие локализуется словами "здесь", "в
этом месте", "в этом направлении" и т.д.
Прием локализации вызывает у экскурсантов чувство
сопричастности рассматриваемым событиям.

9. Методические приемы показа

Прием зрительного сравнения.
Данный прием построен на зрительном
сопоставлении различных предметов или частей
одного объекта с другим, находящимся перед
глазами экскурсантов. При этом сравнивают друг с
другом как схожие, так и разные по своему
внешнему облику объекты.

10. Методические приемы показа

Прием зрительной аналогии
Прием аналогии построен на сравнении:
а) данного объекта с фотографией или рисунком
другого аналогичного объекта;
б) наблюдаемого объекта с теми объектами, которые
экскурсанты наблюдали ранее.

11. Методические приемы показа

Прием переключения внимания.
После
наблюдения
объекта
экскурсанты
по
предложению экскурсовода переносят свой взгляд на
другой объект (например, перенос взгляда с дома,
построенного в начале прошлого века, на нынешнее
многоэтажное здание или переход от наблюдения
панорамы города к наблюдению объектов природы).
Наличие
контраста
обогащает
новыми
впечатлениями.
Сравнение объектов позволяет лучше понять
первоначально наблюдаемый объект.

12. Методические приемы показа

Методический прием движения.
Движение экскурсантов вблизи объекта с целью
лучшего его наблюдения (например, осмотр крепостных
стен, движение экскурсантов вдоль конвейера на заводе и
др.).
В ряде случаев движение группы используется для того,
чтобы экскурсанты получили представление о крутизне
склона горы, высоте башни (колокольни, минарета),
глубине рва, расстоянии объекта и т. п.

13. Методические приемы рассказа

14. Методические приемы рассказа

Прием
экскурсионной
справки
используется в сочетании с приемами зрительной
реконструкции,
локализации.
Экскурсовод
сообщает краткие данные о наблюдаемом объекте:
дату постройки (реставрации), авторов проекта,
размеры, назначение и др.
По своему содержанию и построению данный
прием напоминает путевую экскурсионную
информацию.

15. Методические приемы рассказа

Прием описания ставит своей задачей
оказать помощь в правильном отображении
объекта в сознании экскурсантов (форма, объем,
из какого материала изготовлен, расположение
относительно окружающих объектов).
Для описания объекта характерны точность,
конкретность.
Этот
прием
предполагает
изложение экскурсоводом характерных черт,
примет, особенностей внешнего вида объекта в
определенной последовательности.

16. Методические приемы рассказа

17. Методические приемы рассказа

Прием объяснения — форма изложения
материала, когда в рассказе, помимо справки об
историческом событии, раскрываются сущность и
причины, его вызвавшие. Наиболее часто этот
прием
используется
в
производственноэкономических и природоведческих экскурсиях,
где в рассказе объясняются внутренние связи
процессов и явлений.
Экскурсовод поясняет смысл изображенного
художником в картине, содержание памятника
монументальной скульптуры.

18. Методические приемы рассказа

Прием комментирования.
В
экскурсии
методический
прием
комментирования используется экскурсоводом
при изложении материала, разъясняющего смысл
события или замысел автора памятники истории
и культуры, который в данный момент
наблюдается экскурсантами.

19. Методические приемы рассказа

20. Методические приемы рассказа

Прием цитирования.
Цитата — дословная выдержка из какого-либо
текста или в точности приводимые чьи-либо
слова (прямая речь).
К цитированию прибегают в следующих
случаях:
для
подтверждения,
яркого
и
убедительного
выражения
своей
мысли,
сохранения особенностей языка и колорита
определенного исторического периода времени,
воспроизведения
картины
события
и
ознакомления с чьим-то авторитетным мнением.

21. Методические приемы рассказа

22. Методические приемы рассказа

23. Методические приемы рассказа

24. Методические приемы рассказа

Прием новизны материала состоит в том,
что в ходе рассказа по теме сообщаются факты и
примеры, неизвестные экскурсантам. Этот прием
используется экскурсоводом в тот момент, когда
необходимо привлечь внимание группы к
объекту, сделать восприятие наблюдаемого более
эффективным.

25. Методические приемы рассказа

Прием
монтажа.
словесного
(литературного)
Используя его, экскурсовод свой рассказ строит на
наборе отрывков из различных литературных
произведений,
документальных
материалов,
опубликованных
в
периодической
печати.
Содержание этих отрывков раскрывает подтему
экскурсии или один из основных ее вопросов. Этот
прием дает возможность воссоздать картину событий.

26. Методические приемы рассказа

27. Методические приемы рассказа

Прием сталкивания противоречивых
версий используется в рассказе экскурсовода,
например,
при
оценке
определенного
исторического события, утверждения даты
возникновения
конкретного
города
или
происхождения названия города (реки, озера,
местности).

28. Методические приемы рассказа

29. Аттестационное задание. Экскурсионный проект

Экскурсионный проект должен включать:
1) титульный лист,
2) оглавление,
3) индивидуальный
текст
экскурсии
(вступительное
слово,
основная
часть,
заключение, логические переходы),
4) схему маршрута,
5) перечень наглядных пособий, входящих в
портфель экскурсовода,
6) технологическую карту экскурсии
7) список использованных источников.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЭКСКУРСИИ (образец)
Тема экскурсии:
Название экскурсии:
Продолжительность (ч.):
Протяженность (км.):
Автор и разработчик:
Содержание экскурсии:
Маршрут экскурсии:
Участки
(этапы)
перемещения
по
маршруту от места
сбора экскурсантов
до
последнего
пункта
на
конкретном участке
маршрута
1
Места
остановок
2
Объект
показа
Продолжительность
осмотра
3
4
Основное
содержание
информации
5
Указания
по организации
6
Методические
указания
7

31. Пример заполнения технологической карты

Участки (этапы)
перемещения по
маршруту
от
места
сбора
экскурсантов до
последнего
пункта
на
конкретном
участке маршрута
Места
остановок
1
2
3
Проездом
Новая
Басманная
ул.; собор
св. Павла;
д. №16 на
Новой
Басманной
ул.;
Новая
Басманная ул.М.РазгуляйБауманская ул.
Объект
показа
Продолж.
осмотра
Основное
содержание
информации
4
30
5
Подтема 1.
Пушкинсакя
Москва:1. Бывшая
Немецкая слободаодин из
аристократических
районов Москвы 1819 вв.
Указания
по организации
Методические
указания
6
7
Рассказ ведется
при замедленном
движении
Использовать
прием репортажа,
давая
характеристику
бывшей Немецкой
слободы. Прием
цитирования и
аналогии.
Соблюдать
синхронность
рассказа и показа
объектов,
расположенных
на различных
улицах.
автобуса

Этапы выполнения контрольной проектной
работы:
1.Определить цель и задачи экскурсии.
2. Выбрать вид, тему и название экскурсии.
3. Отобрать и кратко прорецензировать
литературу.
4. Изучить и отобрать экскурсионные объекты.
5. Разработать маршрут экскурсии.
6. Подготовить текст экскурсии.
7. Составить технологическую карту экскурсии.
8. Скомплектовать набор наглядных пособий и
документов ("Портфель экскурсовода").
9. Презентовать экскурсионный проект.

33. ЛИТЕРАТУРА

Биржаков М.Б. Введение в туризм. – СПб., 1999. – 192с.
Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учебник. – 5-е изд. – М.:
Советский спорт, 2004. – 216 с.
Ильина Е.Н. Туроперейтинг: организация деятельности. – М.,
2001.-с.180-184.
Кайманова Т.А. Экскурсоведение: учеб. пособие. – Пенза:
ПГУ, 2004.
Маслюкова Т.А. Экскурсоведение: Методика подготовки и
проведения экскурсии: Учеб. пособие. – Шахты, 2003. – 66 с.
Пузакова Е.П. Чистякова В.А. Международный
туристический бизнес. – М.,1997. - 176с.
Юренева Т. Ю. Музееведение: Учебник/Т. Ю. Юренева. — М.:
Академический проект, 2003.—560 с.

Экскурсия – это методически продуманный показ достопримечательных мест, памятников истории и культуры, показ, в основе которого лежит анализ находящихся перед глазами экскурсантов объектов, а так же событий, с ними связанных.

Экскурсоводу не безразлично, что увидит экскурсант, как он поймет и воспримет увиденное и услышанное.

Экскурсовод своими объяснениями подводит экскурсантов к необходимым выводам, от этого зависит эффективность экскурсии.

Из этого следует, что сущность экскурсии можно определить так: наглядный процесс познания окружающего мира, процесс, построенный на заранее подобранных объектах, находящихся в естественных условиях или расположенных в залах музеев, выставок, мастерских скульптора, художника и др.

Аспекты экскурсионной методики: основа профессионального мастерства экскурсовода, механизм подачи материала, процесс упорядочения деятельности экскурсовода в ходе подготовки и проведения экскурсии.

Экскурсионная методика связана с такими понятиями как рассказ и показ. На вопрос о соотношении показа и рассказа в экскурсии методика дает однозначный ответ: от показа к рассказу. Начинать следует с показа, со зрительных или иных (осязательных, обонятельных) впечатлений, а затем уже вводить рассказ. Методика учитывает способность объекта привлекать внимание, использует различные средства усиления внимания экскурсантов.

Еще одна задача методики – подсказать наиболее эффективное использование методических приемов ведения экскурсии. Экскурсионная методика учитывает вопросы эмоционального воздействия на экскурсантов.

Предметом экскурсионной методики является целенаправленное изучение, систематизация, формулирование, разъяснение и применение на практике средств и методов воспитания и обучения, а также методических приёмов, при помощи которых работники экскурсионных учреждений осуществляют свою деятельность. Экскурсионная методика обобщает опыт проведения экскурсий, разрабатывает и предлагает такие методические приёмы, которые оправдали себя на практике и обеспечивают наивысшую эффективность раскрытия и восприятия темы.

2. Методика подготовки экскурсии

(10 пунктов для составления новой экскурсии)

• Отбор литературы, составление библиографии и определение других источников материала

2.1 Критерии экскурсионного объекта

3. Методика проведения экскурсии

Методика проведения – это умение показать объект и умение рассказать о самих объектах и событиях с ними связанных. Сам по себе методический прием внешне не различим, он является частью процесса проведения экскурсии. Механизм действия методического приема может быть более или менее сложным. Неправильно строить всю экскурсию на применении одного методического приема. Важно представлять схему действия методического приема, его назначение.

3.1Методические приемы показа

Прием предварительного осмотра используется, когда экскурсанты находятся у памятника и уже увидели его. Экскурсовод называет памятник, приглашая экскурсантов окинуть взглядом объект, познакомиться с внешним видом, выявить запоминающиеся детали. Для тех, кто видит памятник впервые, этот прием дает возможность сопоставить свое представление о памятнике, составленное на основе его изображений на иллюстрациях, в книгах, с тем, что он наблюдает перед собой. Предварительный осмотр продолжается не более 1.5 – 2-х минут.

Прием панорамного показа дает возможность экскурсантам наблюдать с высоты вид какой-то местности. Для активизации восприятия экскурсантами, открывшейся перед ними картины, необходимо выявить композиционный центр и обратить на него внимание. Экскурсовод должен показать только основные объекты в заранее определенной последовательности.

Прием зрительного сравнения построен на зрительном сопоставлении различных предметов или частей одного предмета. Сравнение может проводиться как по сходству так и по контрасту. Сравнение должно быть выразительным, только тогда оно окажется эффективным и запомнится экскурсантам.

Прием зрительной аналогии построен на сравнении данного объекта либо с фотографией или рисунком другого аналогичного объекта, либо с теми объектами, которые экскурсанты наблюдали ранее. Задача экскурсовода привлечь экскурсантов к поиску аналогии, вызвать в памяти образ аналогичного объекта.

3.2 Методические приемы рассказа

Прием экскурсионной справки. Экскурсовод сообщает краткие данные об объекте: дату постройки, авторов проекта, размеры, назначение.

Прием описания . Прием предполагает изложение экскурсоводом в определенной последовательности характерных черт, примет, особенностей внешнего вида памятника, которые не сразу выявляются экскурсантами.

Прием характеристики построен на определении отличительных свойств и качеств предмета, явления, человека. Этот прием помогает лучше понять сущность объекта. Если прием описания касается лишь внешних сторон, то данный прием дает характеристику внутренних, невидимых для глаз свойств и качеств.

Прием комментирования . Используется, когда экскурсоводом дается толкование каких-либо явлений, событий, критически оцениваются действия участников этих явлений, исторических событий.

Прием цитирования . К цитированию прибегают для подтверждения своей мысли, для сохранения особенностей языка и колорита определенного исторического периода, для воспроизведения картины событий, для ознакомления с авторитетным мнением. Цитата направлена на то, чтобы вызвать зрительный образ. Иногда используется на основе этого приема прямая речь – экскурсанты становятся как бы участниками событий.

1.вопросы, на которые экскурсовод сам дает ответы;

2. вопросы исторического характера, представляющие собой утверждение в форме вопроса;

3. вопросы, на которые отвечают сами экскурсанты.

Прием отступления . Он состоит в том, что в ходе рассказа экскурсовод как бы уходит от своей темы: читает стихотворение, приводит пример из своей жизни, рассказывает содержание фильма или книги. Этот прием не связан с содержанием экскурсии. Его задача – снять усталость, усилить внимание в дальнейшем.

Помимо методических приемов рассказа и показа , на экскурсиях используют особые приемы , которые так же помогают лучше усвоить содержание материала.

Например, в качестве дополнительного эпизода вводится встреча с участником событий, о которых рассказывалось в экскурсии. Иногда используется прием исследования. Например, глубина колодца определяется при помощи горящего листка бумаги, который, падая, освещает сначала стенки, затем далекое дно колодца.

Так же в экскурсиях используются различные приемы демонстрации наглядных пособий: иллюстрирующий, когда рассказ сопровождается показом фотографий по данной тематике; комментирующий, когда рассказ является лишь пояснением к показу; прием контраста, когда фотография служит для того, чтобы экскурсанты могли убедиться, как изменилось это место.

5. Техника ведения экскурсии

Эффективность любой экскурсии зависит от техники проведения. От этого зависит обеспечение четкого порядка на ней, создание условий для восприятия материала. Техника состоит из следующего: знакомство экскурсовода с группой;

выход экскурсантов из автобуса;

движения от автобуса к объекту;

расстановка у объекта;

возвращение в автобус;

соблюдение плана в экскурсии (паузы, реакция на непредвиденные происшествия);

ответы на вопросы экскурсантов;

использование индивидуального текста в экскурсии;

работа с микрофоном.

5.1Экскурсоводческое мастерство

Каждый экскурсовод, как любой другой специалист в любой отрасли знаний, должен владеть профессиональным мастерством. Мастерство экскурсовода находит выражение в уровне исполнения тех методических рекомендаций, которые обеспечивают высокое качество преподнесения экскурсионного материала. Слагаемые мастерства: культура речи, жесты и мимика, контакт с группой.

Культура речи. Рассмотрим несколько вопросов для раскрытия этой темы. Речь экскурсовода – это речь устная, отличающаяся от письменной в первую очередь структурой и объемом предложений.

Строй предложений в устной речи отличается относительной свободой.

Правильное словоупотребление – один из важнейших элементов культуры речи оратора.

Правильность произношения так же является показателем культуры речи. Опасность для экскурсовода представляют штампы, профессиональные термины, иностранные слова.Богатство и стилистическое разнообразие речи экскурсовода определяется его умением пользоваться синонимами, включать в свою речь пословицы и поговорки. Краткость и многословие как показатель культуры речи.

Неотъемлемой частью речевой техники является сила голоса и темп.

В речи экскурсовода важную роль играют паузы . Экскурсовод так же должен следить за дикцией , здесь подразумевается степень отчетливости в произношении слов и слогов в речи.

Жесты и мимика . В экскурсионной практике различают жесты: указательные, реконструирующие и побудительные. Так же существуют бессмысленные жесты и жесты-паразиты, которые создают отрицательный фон выступлению. Важным показателем чувств оратора является выражение лица, его мимика.

Контакт экскурсовода с группой. Успех экскурсии во многом зависит от установления должного контакта экскурсовода с группой, от благоприятного психологического климата взаимного понимания и доброжелательности, формирование которого является профессиональным делом экскурсовода. Установление контакта: появление экскурсовода; вступительное слово экскурсовода; активность оратора, рассказ и речь экскурсовода.

Подводя итог всему вышесказанному, можно сказать, что,методика проведения экскурсии - это умение показать объект, умение рассказать о нем и связанных с ним событиях..

Существует классификация методических приемов проведения экскурсий, где выделяются группы, связанные с основными элементами экскурсии — показом и рассказом. Работники экскурсионногоучреждения, отвечающие за методическую службу, должны помнить о том, что для проведения полноценной экскурсии важным условием является четкость и конкретность методических указаний.

Эффективность любой экскурсии зависит от техники ее проведения, от связи техники с методикой ведения. Техника проведения экскурсий направлена на обеспечение условий для восприятия экскурсионного материала аудиторий.

К технике ведения экскурсий предъявляется ряд требований, в число которых входят: знакомство экскурсовода с группой, правильная расстановка группы у объекта, выход экскурсантов из автобуса, возвращение в автобус, использование экскурсоводом микрофона, соблюдение времени, раскрытие отдельных подтем, ответы на вопросы экскурсантов.

Список использованной литературы:

1. Емельянов Б.В. Организация работы экскурсионного учреждения.- М.: Высш. шк., 1987

2. Емельянов Б.В.. Экскурсоведение: Учебное пособие. М.: Высш. шк., 1992.

4. Немоляева М.Э., Ходорков П.Д. Международный туризм: вчера, сегодня, завтра. М: Международные отношения, 1990.

5. Ножин Е.А. Мастерство устного выступления. Учебное пособие.- М.: Высш. шк.,1978

10 пунктов для составления новой экскурсии:определение цели и задач экскурсии;выбор темы;отбор литературы,составление библиографии и определение других источников материала;изучение источников;знакомство с экспозициями и фондами музеев по теме;отбор и изучение экскурсионных объектов;составление и обход маршрута;подготовка текста экскурсии;комплектование"портфеля экскурсовода";выбор методических приёмов проведения экскурсии. Критерии экскурсионного объекта: 1.познавательная ценность 2.известность и популярность объекта 3.необычность и экзотичнасть обекта 4.выразительность 5.сохранность объекта 6.месторасположение объекта Методика проведения экскурсии Методика проведения экскурсии-это умение показать объект и умение рассказать об объектах и событиях с ним связанных.Сам по себе методический приём внешне не различим,он является частью процесса проведения экскурсии.

Вложение	Размер
examprbyurle.doc	51.5 КБ

Бесплатный марафон подготовки к ЕГЭ на зимних каникулах

Учи.Дома запускает бесплатный марафон в котором каждый день. В течении 5 дней утром ты будешь получать одно задание по выбранному предмету, а вечером его решение. Твоя задача, успеть выполнение задание до того как получишь ответ.

Бесплатно, онлайн, подготовка к ЕГЭ

Предварительный просмотр:

Методика подготовки экскурсии

(10 пунктов для составления новой экскурсии)

* Определение цели и задач экскурсии

* Отбор литературы, составление библиографии и определение других источников материала

* Знакомство с экспозициями и фондами музеев по теме

* Отбор и изучение экскурсионных объектов

* Составление и обход/ объезд маршрута

* Подготовка текста экскурсии

* Выбор методических приемов проведения экскурсии

Критерии экскурсионного объекта

1. познавательная ценность

2. известность (популярность) объекта

3. необычность (экзотичность) объекта

5. сохранность объекта

Методика проведения экскурсии

Методика проведения - это умение показать объект и умение рассказать о самих объектах и событиях с ними связанных. Сам по себе методический прием внешне не различим, он является частью процесса проведения экскурсии. Механизм действия методического приема может быть более или менее сложным. Неправильно строить всю экскурсию на применении одного методического приема. Важно представлять схему действия методического приема, его назначение.

Методические приемы показа

Прием предварительного осмотра используется, когда экскурсанты находятся у памятника и уже увидели его. Экскурсовод называет памятник, приглашая экскурсантов окинуть взглядом объект, познакомиться с внешним видом, выявить запоминающиеся детали. Для тех, кто видит памятник впервые, этот прием дает возможность сопоставить свое представление о памятнике, составленное на основе его изображений на иллюстрациях, в книгах, с тем, что он наблюдает перед собой. Предварительный осмотр продолжается не более 1.5 - 2-х минут.

Прием панорамного показа дает возможность экскурсантам наблюдать с высоты вид какой-то местности. Для активизации восприятия экскурсантами, открывшейся перед ними картины, необходимо выявить композиционный центр и обратить на него внимание. Экскурсовод должен показать только основные объекты в заранее определенной последовательности.

Прием зрительного сравнения построен на зрительном сопоставлении различных предметов или частей одного предмета. Сравнение может проводиться как по сходству так и по контрасту. Сравнение должно быть выразительным, только тогда оно окажется эффективным и запомнится экскурсантам.

Прием зрительной аналогии построен на сравнении данного объекта либо с фотографией или рисунком другого аналогичного объекта, либо с теми объектами, которые экскурсанты наблюдали ранее. Задача экскурсовода привлечь экскурсантов к поиску аналогии, вызвать в памяти образ аналогичного объекта.

Методические приемы рассказа

Прием описания . Прием предполагает изложение экскурсоводом в определенной последовательности характерных черт, примет, особенностей внешнего вида памятника, которые не сразу выявляются экскурсантами.

Прием характеристики построен на определении отличительных свойств и качеств предмета, явления, человека. Этот прием помогает лучше понять сущность объекта. Если прием описания касается лишь внешних сторон, то данный прием дает характеристику внутренних, невидимых для глаз свойств и качеств.

Прием комментирования . Используется, когда экскурсоводом дается толкование каких-либо явлений, событий, критически оцениваются действия участников этих явлений, исторических событий.

Прием цитирования . К цитированию прибегают для подтверждения своей мысли, для сохранения особенностей языка и колорита определенного исторического периода, для воспроизведения картины событий, для ознакомления с авторитетным мнением. Цитата направлена на то, чтобы вызвать зрительный образ. Иногда используется на основе этого приема прямая речь - экскурсанты становятся как бы участниками событий.

1.вопросы, на которые экскурсовод сам дает ответы;

2. вопросы исторического характера, представляющие собой утверждение в форме вопроса;

3. вопросы, на которые отвечают сами экскурсанты.

Прием отступления . Он состоит в том, что в ходе рассказа экскурсовод как бы уходит от своей темы: читает стихотворение, приводит пример из своей жизни, рассказывает содержание фильма или книги. Этот прием не связан с содержанием экскурсии. Его задача - снять усталость, усилить внимание в дальнейшем.

Помимо методических приемов рассказа и показа , на экскурсиях используют особые приемы , которые так же помогают лучше усвоить содержание материала.

СОСТАВЛЕНИЕ индивидуальных текстов

Экскурсионная практика исходит из того, что основой рассказа экскурсовода является индивидуальный текст, который определяет последовательность и полноту изложения мыслей, помогает экскурсоводу логично строить свой рассказ. Такой текст каждый экскурсовод составляет самостоятельно. Основой для индивид-го текста является контрольный текст.

У всех индивидуальных текстов при наличии хорошего контрольного текста будет идентичное содержание, но разные обороты речи, разные слова, различная последовательность в рассказе, могут быть даже разные факты, подтверждающие одно и то же.

Индивидуальность экскурсии состоит в том, что у экскурсоводов, ведущих экскурсию на одну тему, может быть различная степень эмоциональности. Они могут, находясь у одного и того же объекта, использовать различные приёмы показа и формы рассказа. Одно и то же положение может быть раскрыто на разных примерах. Текст следует писать от первого лица и выражать свою индивидуальность.

Техника ведения экскурсии

выход экскурсантов из автобуса;

движения от автобуса к объекту;

расстановка у объекта;

возвращение в автобус;

соблюдение плана в экскурсии (паузы, реакция на непредвиденные происшествия);

ответы на вопросы экскурсантов;

использование индивидуального текста в экскурсии;

работа с микрофоном.

Культура речи. Рассмотрим несколько вопросов для раскрытия этой темы. Речь экскурсовода - это речь устная, отличающаяся от письменной в первую очередь структурой и объемом предложений.

Строй предложений в устной речи отличается относительной свободой.

Правильное словоупотребление - один из важнейших элементов культуры речи оратора.

Правильность произношения так же является показателем культуры речи. Опасность для экскурсовода представляют штампы, профессиональные термины, иностранные слова. Богатство и стилистическое разнообразие речи экскурсовода определяется его умением пользоваться синонимами, включать в свою речь пословицы и поговорки. Краткость и многословие как показатель культуры речи.

Неотъемлемой частью речевой техники является сила голоса и темп.

В речи экскурсовода важную роль играют паузы . Экскурсовод так же должен следить за дикцией , здесь подразумевается степень отчетливости в произношении слов и слогов в речи.

Жесты и мимика . В экскурсионной практике различают жесты: указательные, реконструирующие и побудительные. Так же существуют бессмысленные жесты и жесты-паразиты, которые создают отрицательный фон выступлению. Важным показателем чувств оратора является выражение лица, его мимика.

Подводя итог всему вышесказанному, можно сказать, что, методика проведения экскурсии - это умение показать объект, умение рассказать о нем и связанных с ним событиях..

Существует классификация методических приемов проведения экскурсий, где выделяются группы, связанные с основными элементами экскурсии -- показом и рассказом. Работники экскурсионного учреждения, отвечающие за методическую службу, должны помнить о том, что для проведения полноценной экскурсии важным условием является четкость и конкретность методических указаний.

Читайте также: