Обязательно ли изучение второго иностранного языка в школе по фгос приказ

Обновлено: 19.05.2024

С 1.01 2019 года в общеобразовательных школах вводят второй иностранный язык.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (далее – Стандарт) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

Стандарт включает в себя требования

: ● к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;

● к структуре основной образовательной программы начального общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;

● к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (далее – Стандарт) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы основного общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

Стандарт включает в себя требования:

● к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;

● к структуре основной образовательной программы основного общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объёму, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;

● к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования, в том числе к кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.

3. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 413, в ред. приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645, от 31.12.2015 г. №1578).

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования 14 (далее - Стандарт) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы среднего общего образования (далее - основной образовательной программы).

Стандарт включает в себя требования:

● к результатам освоения основной образовательной программы;

● к структуре основной образовательной программы, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений;

● к условиям реализации основной образовательной программы, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.

4. Методические рекомендации по вопросам введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

5. Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

Примерная основная образовательная программа начального общего образования (далее – ПООП НОО) разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС НОО) к структуре основной образовательной программы, определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательной деятельности при получении начального общего образования. На основе ПООП НОО разрабатывается основная образовательная программа начального общего образования образовательной организации имеющей государственную аккредитацию, с учетом типа этой организации, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательных отношений.

Содержание основной образовательной программы образовательной организации отражает требования ФГОС НОО и содержит три основных раздела: целевой, содержательный и организационный.

6. Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

Примерная основная образовательная программа основного общего образования – учебнометодическая документация (примерный учебный план, примерный календарный учебный график, примерные рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов), определяющая рекомендуемые объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы.

Содержание основной образовательной программы образовательной организации отражает требования ФГОС ООО и содержит три основных раздела: целевой, содержательный и организационный.

7. Примерная основная образовательная программа среднего общего образования ( одобрена решением от 12 мая 2016 года. Протокол №2/16 ).

Примерная основная образовательная программа среднего общего образования – учебнометодическая документация (примерный учебный план, примерный календарный учебный график, примерные рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов), определяющая рекомендуемые объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы.

Содержание основной образовательной программы образовательной организации отражает требования ФГОС СОО и содержит три основных раздела: целевой, содержательный и организационный.

Содержание общего образования определяется основной образовательной программой общеобразовательной организации, разрабатываемой и утверждаемой ею самостоятельно в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами (далее - ФГОС) начального, основного и среднего общего образования (приказы Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. N 373, от 17 декабря 2010 г. N 1897 и от 17 мая 2012 г. N 413) и с учетом примерной основной общеобразовательной программы (www.fgosreestr.ru) (статьи 12 и 28 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации").

ФГОС основного общего образования определен перечень обязательных для изучения учебных предметов: русский язык, литература, родной язык, родная литература, иностранный язык, второй иностранный язык, история России, всеобщая история, обществознание, география, математика, алгебра, геометрия, информатика, основы духовно-нравственной культуры народов России, физика, биология, химия, изобразительное искусство, музыка, технология, физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности.

Таким образом, в соответствии с ФГОС основного общего образования изучение "Второго иностранного языка" предусматривается на уровне основного общего образования (5 - 9 классы) и является обязательным.

Будет ли изучаться второй иностранный язык в школе в 2021-2022 году? Этот вопрос волнует школьников и их родителей, ведь введение данного предмета меняет программу обучения и повышает нагрузку. Перспективы внедрения дисциплины и особенности изучения рассмотрены в статье.

Стандарты ФГОС

Изучение второго иностранного языка в школе предусмотрено в действующих федеральных государственных образовательных стандартах (ФГОС). Сейчас ситуация обстоит так, что в некоторых школах ввели второй иностранный, в некоторых — нет. Где-то язык учат по желанию, а где-то в качестве обязательного предмета. Тем не менее по действующим ФГОС язык формально обязателен.

Сейчас продолжается их разработка и совершенствование. Предполагается, что главным отличием от предыдущих стандартов станет конкретизация и чёткость. По новым ФГОС второй иностранный в школе перестанет быть обязательным — школы смогут расслабиться. Но проект всё ещё в разработке.

Зачисляя ребёнка в школу, родители соглашаются с действующими локальными актами организации. Если второй иностранный действительно преподаётся в качестве обязательного, придётся учить.

Дополнительный предмет — нужен ли

Если школа не гуманитарного направления, то закономерен вопрос о целесообразности второго языка. Родители обеспокоены повышением нагрузки, качеством преподавания. Особенно ярко эти проблемы видны в сельских школах, в небольших поселениях. Большинство профессионалов считают, что новый предмет можно вводить в программу тогда, когда есть педагоги, подтвердившие качество своих знаний на специальном тестировании.

О плюсах новой дисциплины:

способствует укреплению памяти, всестороннему развитию;
расширяет возможности поступления в российские высшие учебные заведения, в иностранные вузы;
специалисты со знанием двух и более языков ценятся больше, что в будущем положительно скажется на карьере.

По наблюдениям педагогов в процессе изучения нескольких иностранных языков развивается интеллект, повышается самооценка учащихся. Кроме этого они уверены, что второй и следующие языки даются гораздо легче, чем первый. Но не все так радужно — есть и недостатки:

значительное увеличение нагрузки;
велика вероятность, что родителям придется нанимать репетиторов, чтобы ребенок смог усвоить программу;
методические пособия рассчитаны на углубленное изучение языка, что приводит к сложностям в подаче материала, требует много времени на подготовку к урокам;
учебники, большей частью, старые, и не подходят современным детям;
нет согласованности между количеством часов, программами, заданиями в ОГЭ, ЕГЭ.

Да и не всем учащимся физико-математических или биолого-химических классов перспектива заниматься еще одним языком нравится. Если кому-то он и понадобится, то всегда можно изучать его дополнительно помимо школьной программы.

Можно ли отказаться от второго иностранного языка в школе

По причине нехватки преподавателей и учебного материала не все школы ввели урок в свою стандартную программу. Процесс только набирает обороты. На вопросы многих родителей по поводу того, можно ли отказаться от второго иностранного языка в школе в 2021 году дается частично положительный ответ. По планам ФГОС в будущем этот предмет не будет обязательным. Родители, учителя и школьники смогут расслабиться, правда данный проект пока находится в разработке.

Изменения в изучении второго иностранного языка в школе в 2021–2022 году

Решив вопрос о том, обязательный или нет второй иностранный язык по ФГОС можно перейти к последним изменениям.

Согласно плану обучения, введут следующие правила:

большинство станет проходить английский;
планируемая нагрузка не превысит 2 уроков в неделю;
ребята начнут обучение иноязычной коммуникации уже с 1 класса;
в спецшколах и гимназиях, имеющих филологический уклон, ребенок сможет самостоятельно сделать выбор из предоставленного перечня, соответствующего профилю.

Программа обучения подразумевает, что в течение 6 лет продлится полный курс этой дисциплины. Многие считают, что более эффективным шагом станет введение урока пятиклассникам, чтобы они спокойно проходили курс базового уровня вплоть до 11 класса.

Преимущества и недостатки изучения школьниками второго иностранного языка

Зачем нужен второй иностранный язык, полезен ли он для современных школьников? У такого предмета есть как преимущества, так и недостатки. Рассмотрим все плюсы:

Увеличение количества рабочих мест для учителей.
Большие возможности, открывающиеся перед учащимися. Знание иностранных языков позволяет в будущем искать работу за рубежом, путешествовать, общаться и налаживать контакты и взаимодействие с иностранцами.
Расширение кругозора, всестороннее развитие личности.
Открывающиеся образовательные перспективы. Знание дополнительного иностранного языка поможет поступить в ВУЗ широкого профиля.
Улучшение памяти и прочих когнитивных способностей, общее развитие интеллекта.
Благоприятное влияние на получение профессии и карьерный рост. Знание иностранных языков многими работодателями уже сейчас включается в перечни обязательных требований к сотрудникам. Поэтому изучение предмета поможет получить желаемую вакансию и построить карьеру.

Увеличение нагрузки на учеников. А школьники и так сильно загружены, поэтому дополнительный предмет может негативно сказаться на самочувствии.
Сомнительная актуальность дисциплины для учеников некоторых профильных классов, например, биолого-химических и физико-математических.
Невозможность грамотного и полноценного преподавания из-за отсутствия нужной методической базы и компетентных учителей. В итоге уровень знаний будет низким.
Возможные траты. Родителя опасаются, что при отсутствии у ребенка способностей к изучению языков придется нанимать репетиторов.
Временные затраты на выполнение домашних заданий. За два урока в неделю учителя вряд ли смогут давать весь материал, поэтому его значительная часть будет изучаться школьниками самостоятельно дома.

Мнение родителей

Можно ли выучить французский всего за один урок в неделю? Почему мамы и папы выступают против введения второго иностранного языка в школах? И правда ли, что он превратился в полнейшую профанацию?

По данным опросов от 60 до 70% родителей недовольны качеством преподавания второго иностранного языка в школах. Более 62 процентов — считают, что второй иностранный язык и большинству школьников и вовсе не нужен.

Возможна ли отмена второго иностранного языка в 2022 году

Возможность того, что дисциплину полностью отменят маловероятна. Сама Ольга Васильева, занимающая пост министра образования считает, что два языка сразу – это хорошо, но один все же лучше. Она полагает, что предмет нужно отменить, если у образовательной организации нет резервов для высокого уровня преподавания.

Согласно ее мнению, ребенку в первую очередь нужно хорошо знать русский. Еще свободно владеть разговорным английским, ведь он по-прежнему является международным. В итоге нововведений, дети при сдаче ЕГЭ получают низкие баллы по родному языку. Что касается английского – то тут познания вообще оставляют желать лучшего.

Подводя итоги, можно заключить, что нововведенная дисциплина является обязательной. В 2021 отмена второго иностранного языка в школе вряд ли произойдет. На данный момент ряд обучающих заведений самостоятельно принимают решение, основываясь на имеющихся ресурсах. Несмотря на перемены, учителя все же советуют родителям понемногу заниматься курсами, чтобы ребенок был готов к любым переменам.

Второй иностранный язык в школе в 2021-2022 году будет изучаться начиная с пятого класса. Министерство образования продолжает воплощать в реальность свой план по реформации процессов обучения, поэтому ежегодно в школах появляются какие-либо нововведения. Не все родители и педагоги поддерживают идею введения нового языка в школьную программу, поэтому многих интересует вопрос – можно ли будет отказаться от него. Будет ли дополнительный предмет обязательным или же его смогут изучать только желающие – об этом далее.

Изменения 2021-2022 учебного года – стандарты ФГОС

С 2017 года в школах России началось введение изучения второго иностранного языка. Изначально он был обязательным предметом, согласно стандартам ФГОС, для расширения возможностей учащихся рекомендовано было изучение следующих языков:

немецкий;
испанский;
китайский;
французский.

Основной инъяз в школах России – английский. Требование введения дополнительного предмета носило рекомендательный характер, так как ситуация в сфере образования не благоприятствовала массовому обучению детей еще одному иностранному языку.

Для того чтобы в школах появился дополнительный предмет, необходимо было внести такие изменения:

подготовить квалифицированных преподавателей;
найти для каждого учебного заведения кадры – специалистов учителей-предметников;
перестроить расписание уроков с учетом введения нового предмета.

Появление дополнительной учебной дисциплины связано с повышением нагрузки на учеников – это также важно учитывать. Но это не единственная проблема. Не все школы готовы в 2021-2022 году реализовать идею введения дополнительного языка, но, согласно приказу Минобрнауки РФ от 2012, а также с учетом поправок, внесенных в 2017 году, переход на новую систему обучения должен состояться.

Изменения будут производиться в несколько этапов. Основная задача правительства и педагогов – сделать процесс перехода наименее болезненным и наиболее полезным для учащихся.

Пока полный переход не осуществился, в 2021-2022 году будут актуальными следующие правила:

изучение одного обязательного иностранного языка будет проводиться во всех школах, предмет будет обязательным для всех учеников начиная с 1 класса;
обязательным иностранным языком в общеобразовательных школах России будет английский;
в специализированных учебных заведениях с филологическим уклоном основной иностранный язык будет выбираться в соответствии с профилем;
введение обязательного изучения дополнительного языка будет проводиться до 2024-2025 года;
начинать освоение дополнительного предмета ученики будут с 5 класса;
в 2021-2022 учебном году 90% общеобразовательных школ будут готовы внести в расписание новый предмет, который будут изучать дети с 5 по 11 классы;
в неделю будет всего по 2 часа для изучения дополнительной дисциплины.

Уже принята учебная программа, которая рассчитана на 6 лет. За это время дети должны будут освоить базовый курс дополнительного иностранного языка.

Нужен ли второй язык в школе

Изначально в Министерстве образования рассматривали инициативу как возможность расширения кругозора школьников, как одно из направлений для всестороннего развития. Но еще тогда в педагогическом сообществе эта идея вызвала массовые споры. Отдельные педагоги и эксперты утверждают, что вместо повышения эрудиции дополнительный язык принесет чрезмерную загруженность. Нет единого мнения по поводу того, нужен ли второй инъяз. Но можно взвесить все преимущества и недостатки изучения дополнительного языка.

Плюсы второго языка: мнение учителей

Главная причина, почему правительство инициировало введение дополнительного предмета в школах – это желание расширить возможности подрастающего поколения. Зная несколько иностранных языков, ученики смогут свободно использовать их для достижения различных целей в будущем.

Вот основные преимущества изучения дополнительной дисциплины:

расширение возможностей в выборе зарубежных вузов для получения высшего образования;
всестороннее развитие личности, расширение кругозора и повышение эрудиции;
повышение объемов изучаемой информации и улучшение памяти;
вклад в будущее — дополнительные знания расширяют карьерные и профессиональные возможности;
получение шанса на трудоустройство в других странах;
расширение возможностей в получении образования в филологических направлениях и не только;
повышение уверенности в себе, своих силах и возможностях.

При правильном составлении учебного плана и равномерном распределении образовательной нагрузки, ученики смогут за время обучения в школе пройти полный языковой курс.

Минусы второго иностранного языка

Новость о введении в школьную программу нового обязательного предмета была воспринята позитивно далеко не всеми родителями и педагогами. У этого проекта есть не только преимущества, но и недостатки:

повысится учебная нагрузка, и не все будут справляться с дополнительными объемами задач;
снизится успеваемость по другим предметам из-за того, что не будет возможности уделять им столько же времени, как и раньше;
может возникнуть путаница, так как в 5 классе еще не сформирована база по основному иностранному.

По мнению 62% родителей — детям не нужно введение дополнительного предмета. Более 50% родителей считают уровень преподавания неудовлетворительным. Из-за этого им приходится нанимать репетиторов, что существенно повышает расходы на получение базового образования.

Какой язык выбрать

При выборе языка нужно ориентироваться на долгосрочные планы, касающиеся будущего. Вторым после английского по популярности и востребованности считается немецкий. В Германии достаточно высокий уровень жизни и отличная система образования, а также есть широкие возможности для трудоустройства. На третьем месте французский и китайский. Китай – страна больших возможностей как для получения образования, так и для карьеры.

Можно ли отказаться от второго иностранного языка

В 2021-2022 учебном году дополнительный предмет появится не во всех школах, и будет ли он обязательным, пока не известно. Это нужно уточнять непосредственно в учебном заведении, в котором учится ребенок, и только после того, как будет принят учебный план.

В 2021-2022 еще продолжается переходный период, поэтому нет гарантий, что учебные заведения смогут организовать изучение предмета. Пока строгих требований у министерства образования нет. В будущем, когда все школы России перейдут на двуязычную систему, дополнительный предмет будет необязательным. Позже школьники смогут по желанию выбирать – учить его или нет. Обязателен ли этот предмет в 2021-2022, об этом школьникам и родителям сообщат на линейке 1 сентября.

Отменят ли второй иностранный язык в 2022 году

Отмена изучения второго иностранного языка в школах России пока не планируется. Согласно рекомендациям, прописанным в ФГОС, этот предмет будет желательным, но не обязательным, то есть после перестройки системы обучения родители смогут отказаться от него. Но отменять его на государственном уровне не планируют.

Второй иностранный язык в школе в 2021-2022 году будет изучаться школьниками начиная с 5 класса. Но не все школы будут переходить на двуязычную систему. Поэтому точно узнать детали, касающиеся введения в расписание нового предмета, можно будет у администрации школы перед началом учебного года.

Стандарты ФГОС

ФК 2024 году в России должен завершиться переход на новейшие ФГОС третьего поколения. Сейчас продолжается их разработка и совершенствование. Предполагается, что главным отличием от предыдущих стандартов станет конкретизация и чёткость. По новым ФГОС второй иностранный в школе перестанет быть обязательным — школы смогут расслабиться. Но проект всё ещё в разработке.

Плюсы и минусы изучения второго иностранного

Многие родители и школьники не понимают, зачем изучать второй иностранный в школьной программе в 2021-2022 году. Но владение несколькими языками имеет ряд преимуществ:

Повышение конкурентоспособности. Школьник, освоивший два и более иностранных языка, больше ценится на рынке труда.
Развитие мозга. Изучение иностранных языков положительно влияет на общее умение мыслить и эрудицию.
Расширение кругозора. При изучении иностранного языка ребёнок взаимодействует с чужой культурой, открывает для себя новые традиции и обычаи.

Кажется, что чем больше языков учишь, тем круче. Но у подхода есть и возможные минусы:

Путаница в голове. Если по первому иностранному ещё не сформировалась качественная база, ребёнок может запутаться в грамматических правилах, лексическом запасе или фонетических особенностях.
Чрезмерная нагрузка. В традиционной школе ребёнок чаще всего перегружен учёбой, и лишние часы изучения второго иностранного не всегда эффективны. Важно трезво оценивать ресурсы школьника на освоение ещё одного языка.

Мнение родителей

Шаги навстречу

Проверка знания иностранных языков должна была стать обязательной с 2021-22 учебного года согласно распоряжению и.о. главы этого же министерства (тогда оно называлось Министерством образования и науки) Андрея Фурсенко от 17 мая 2012 года. Саму же идею связывали с Дмитрием Медведевым, который будучи в должности президента РФ видел в этом одно из условий модернизации.

Но, владение иностранным языком отныне не будет обязательным условием для получения аттестата зрелости в российских школах. Такой своеобразный новогодний подарок сделало школьникам Министерство просвещения РФ, издав еще в сентябре приказ за № 519. Этим документом, который официально вступил в силу в первый день Нового года, иностранные языки исключаются из перечня предметов, обязательных для включения в Единый государственный экзамен (ЕГЭ).

Иностранный язык вошел в категорию предметов, куда Минпросвещения также отнесло литературу, физику, химию, биологию, историю, обществознание, информатику и словесность на национальных языках тех регионов, где такие языки используются в обиходе. Эти предметы школьники могут выбрать добровольно — например, чтобы получить нужные баллы для поступления в профильный вуз.

Читайте также: