Что человек наследует от своих предков
Обновлено: 19.05.2024
\u041d\u0440\u0430\u0432\u0441\u0442\u0432\u0435\u043d\u043d\u043e\u0441\u0442\u044c \u043f\u0440\u0435\u0434\u0441\u0442\u0430\u0432\u043b\u044f\u0435\u0442 \u0441\u043e\u0431\u043e\u0439 \u0441\u043f\u043e\u0441\u043e\u0431\u043d\u043e\u0441\u0442\u044c \u0440\u0430\u0437\u043d\u044b\u0445 \u043e\u0440\u0433\u0430\u043d\u0438\u0437\u043c\u043e\u0432 \u043f\u0435\u0440\u0435\u0434\u0430\u0432\u0430\u0442\u044c \u043f\u0440\u0438\u0437\u043d\u0430\u043a\u0438 \u0438 \u043e\u0441\u043e\u0431\u0435\u043d\u043d\u043e\u0441\u0442\u0438 \u0440\u0430\u0437\u0432\u0438\u0442\u0438\u044f \u0441\u0432\u043e\u0435\u043c\u0443 \u043f\u043e\u0442\u043e\u043c\u0441\u0442\u0432\u0443. \u0422\u0430\u043a, \u0432\u0441\u0435 \u0436\u0438\u0432\u044b\u0435 \u0441\u0443\u0449\u0435\u0441\u0442\u0432\u0430 \u0441\u043e\u0445\u0440\u0430\u043d\u044f\u044e\u0442 \u0447\u0435\u0440\u0442\u044b \u0432\u0438\u0434\u0430 \u0432 \u0441\u0432\u043e\u0435\u043c \u043f\u043e\u0442\u043e\u043c\u0441\u0442\u0432\u0435. \u042d\u0442\u043e \u0438 \u0435\u0441\u0442\u044c \u043d\u0430\u0441\u043b\u0435\u0434\u0441\u0442\u0432\u0435\u043d\u043d\u043e\u0441\u0442\u044c. \u0422\u043e \u0435\u0441\u0442\u044c \u043e\u043f\u0440\u0435\u0434\u0435\u043b\u0435\u043d\u043d\u044b\u0435 \u0441\u0432\u043e\u0439\u0441\u0442\u0432\u0430, \u0438\u0445 \u043f\u0435\u0440\u0435\u0434\u0430\u0447\u0430 \u0438 \u043f\u0440\u0435\u0435\u043c\u0441\u0442\u0432\u0435\u043d\u043d\u043e\u0441\u0442\u044c \u2013 \u044d\u0442\u043e \u0442\u043e, \u0447\u0442\u043e \u043d\u0430\u0441\u043b\u0435\u0434\u0441\u0442\u0432\u0435\u043d\u043d\u043e\u0441\u0442\u044c \u043f\u0440\u0435\u0434\u0441\u0442\u0430\u0432\u043b\u044f\u0435\u0442 \u0441\u043e\u0431\u043e\u0439. \u00a0
\u0412\u0441\u0435 \u0447\u0435\u0440\u0442\u044b \u0438 \u043e\u0441\u043e\u0431\u0435\u043d\u043d\u043e\u0441\u0442\u044c \u00ab\u043f\u0435\u0440\u0435\u0434\u0430\u044e\u0442\u0441\u044f\u00bb \u0433\u0435\u043d\u0430\u0445 \u2013 \u044d\u0442\u043e \u0433\u043b\u0430\u0432\u043d\u044b\u0435 \u043d\u043e\u0441\u0438\u0442\u0435\u043b\u0438 \u043d\u0430\u0441\u043b\u0435\u0434\u0441\u0442\u0432\u0435\u043d\u043d\u043e\u0439 \u0438\u043d\u0444\u043e\u0440\u043c\u0430\u0446\u0438\u0438.\n
\u041a\u0430\u043a\u0438\u0435 \u0431\u0438\u043e\u043b\u043e\u0433\u0438\u0447\u0435\u0441\u043a\u0438\u0435 \u043f\u0440\u0438\u0437\u043d\u0430\u043a\u0438 \u043d\u0430\u0441\u043b\u0435\u0434\u0443\u0435\u0442 \u0447\u0435\u043b\u043e\u0432\u0435\u043a? \u00a0
\u0427\u0435\u043b\u043e\u0432\u0435\u043a \u043d\u0430\u0441\u043b\u0435\u0434\u0443\u0435\u0442 \u043e\u043f\u0440\u0435\u0434\u0435\u043b\u0435\u043d\u043d\u044b\u0439 \u043a\u043e\u043c\u043f\u043b\u0435\u043a\u0441 \u0433\u0435\u043d\u043e\u0432 \u0440\u043e\u0434\u0438\u0442\u0435\u043b\u0435\u0439 \u0438 \u0434\u0430\u043b\u0435\u043a\u0438\u0445 \u043f\u0440\u0435\u0434\u043a\u043e\u0432, \u0447\u0442\u043e \u043d\u0430\u0437\u044b\u0432\u0430\u0435\u0442\u0441\u044f \u043d\u0430\u0441\u043b\u0435\u0434\u0441\u0442\u0432\u0435\u043d\u043d\u044b\u043c \u0444\u043e\u043d\u0434\u043e\u043c. \u00a0
\u041d\u0430\u0441\u043b\u0435\u0434\u0441\u0442\u0432\u0435\u043d\u043d\u044b\u0439 \u0444\u043e\u043d\u0434 \u043f\u0440\u0435\u0434\u0441\u0442\u0430\u0432\u043b\u044f\u0435\u0442 \u0441\u043e\u0431\u043e\u0439 \u0431\u0438\u043e\u043b\u043e\u0433\u0438\u0447\u0435\u0441\u043a\u0443\u044e \u043f\u0440\u043e\u0433\u0440\u0430\u043c\u043c\u0443, \u0441\u043e\u0434\u0435\u0440\u0436\u0430\u0449\u0443\u044e \u0438\u043d\u0434\u0438\u0432\u0438\u0434\u0443\u0430\u043b\u044c\u043d\u044b\u0435 \u043a\u0430\u0447\u0435\u0441\u0442\u0432\u0430. \u00a0
\u041d\u0430\u0441\u043b\u0435\u0434\u0443\u044e\u0442\u0441\u044f \u0432\u043d\u0435\u0448\u043d\u0438\u0435 \u043f\u0440\u0438\u0437\u043d\u0430\u043a\u0438, \u0430 \u0442\u0430\u043a\u0436\u0435 \u043e\u0431\u043c\u0435\u043d \u0432\u0435\u0449\u0435\u0441\u0442\u0432, \u0433\u0440\u0443\u043f\u043f\u0430 \u043a\u0440\u043e\u0432\u0438 \u0438 \u0434\u0440\u0443\u0433\u0438\u0435 \u0431\u0438\u043e\u0445\u0438\u043c\u0438\u0447\u0435\u0441\u043a\u0438\u0435 \u043e\u0441\u043e\u0431\u0435\u043d\u043d\u043e\u0441\u0442\u0438 \u043e\u0440\u0433\u0430\u043d\u0438\u0437\u043c\u0430, \u0431\u043e\u043b\u0435\u0437\u043d\u0438, \u043f\u0430\u0442\u043e\u043b\u043e\u0433\u0438\u0438, \u043f\u0440\u0435\u0434\u0440\u0430\u0441\u043f\u043e\u043b\u043e\u0436\u0435\u043d\u043d\u043e\u0441\u0442\u044c \u043a \u0447\u0435\u043c\u0443-\u0442\u043e, \u0430\u043b\u043b\u0435\u0440\u0433\u0438\u0438 \u0438 \u0442\u0430\u043a \u0434\u0430\u043b\u0435\u0435.\n
\u0421\u043e\u0432\u0435\u0440\u0448\u0435\u043d\u043d\u043e \u0442\u043e\u0447\u043d\u043e \u043d\u0435 \u043f\u0435\u0440\u0435\u0434\u0430\u044e\u0442\u0441\u044f \u043d\u0430\u0432\u044b\u043a\u0438 \u0438 \u0441\u0432\u043e\u0439\u0441\u0442\u0432\u0430, \u043d\u0435\u0442 \u0433\u0435\u043d\u0430 \u043e\u0434\u0430\u0440\u0435\u043d\u043d\u043e\u0441\u0442\u0438. \u0415\u0441\u0442\u044c \u0442\u043e\u043b\u044c\u043a\u043e \u0430\u0440\u0441\u0435\u043d\u0430\u043b \u0437\u0430\u0434\u0430\u0442\u043a\u043e\u0432 \u0443 \u043d\u043e\u0432\u043e\u0440\u043e\u0436\u0434\u0435\u043d\u043d\u043e\u0433\u043e \u0447\u0435\u043b\u043e\u0432\u0435\u043a\u0430, \u043a\u043e\u0442\u043e\u0440\u044b\u0439 \u0437\u0430\u0432\u0438\u0441\u0438\u0442 \u043e\u0442 \u043e\u0431\u0449\u0435\u0441\u0442\u0432\u0430, \u0432\u043e\u0441\u043f\u0438\u0442\u0430\u043d\u0438\u044f, \u043e\u0431\u0443\u0447\u0435\u043d\u0438\u044f, \u0432\u0441\u0435\u0433\u043e \u043f\u0440\u043e\u0446\u0435\u0441\u0441\u0430 \u0441\u043e\u0446\u0438\u0430\u043b\u0438\u0437\u0430\u0446\u0438\u0438 \u0438 \u0431\u0443\u0434\u0435\u0442 \u0444\u043e\u0440\u043c\u0438\u0440\u043e\u0432\u0430\u0442\u044c\u0441\u044f \u0438 \u0440\u0430\u0437\u0432\u0438\u0432\u0430\u0442\u044c\u0441\u044f \u043f\u043e\u0434 \u0438\u0445 \u0432\u043b\u0438\u044f\u043d\u0438\u0435\u043c. \u0422\u043e \u0435\u0441\u0442\u044c \u0435\u0441\u043b\u0438 \u0443 \u0432\u0430\u0441 \u0431\u044b\u043b \u043e\u0434\u0430\u0440\u0435\u043d\u043d\u044b\u0439 \u0434\u0435\u0434\u0443\u0448\u043a\u0430, \u043d\u0435\u0442 \u0443\u0432\u0435\u0440\u0435\u043d\u043d\u043e\u0441\u0442\u0438 \u0432 \u0442\u043e\u043c, \u0447\u0442\u043e \u0432\u044b \u0431\u0443\u0434\u0435\u0442\u0435 \u0442\u0430\u043a\u0438\u043c \u0436\u0435 \u043e\u0434\u0430\u0440\u0435\u043d\u043d\u044b\u043c \u0432 \u0442\u043e\u043c \u0436\u0435, \u043d\u043e \u0435\u0441\u043b\u0438 \u043e\u043d \u0438\u043c\u0435\u043b \u043f\u0440\u0435\u0434\u0440\u0430\u0441\u043f\u043e\u043b\u043e\u0436\u0435\u043d\u043d\u043e\u0441\u0442\u044c \u043a \u043f\u043e\u043b\u043d\u043e\u0442\u0435, \u0442\u043e \u0432\u044b \u0438\u043c\u0435\u0435\u0442\u0435 \u0432\u0441\u0435 \u0448\u0430\u043d\u0441\u044b \u0438\u043c\u0435\u0442\u044c \u0435\u0435 \u0442\u043e\u0436\u0435.\n ">]" data-test="answer-box-list">
Что такое эпигенетика? Насколько влияют на человека его предки? И можно ли пойти против генетики и воспитать себя самого? Советская власть не признавала генетику в начале ее пути и считала за лженауку. Что важнее — гены или воспитание?
Об этом главному редактору "Правды.Ру" Инне Новиковой рассказал военный врач, психолог, исследователь в области эпигенетики Александр Литвин.
— Александр Богданович, тема "Как найти свое счастье и как победить свои фобии" касается каждого человека, поскольку, к сожалению, времена всегда тяжелые и несмотря на научно-техническое развитие, невиданный прогресс сейчас мы переживаем новые сложности, которые присущи нашему времени. Нам жить стало намного лучше и легче, но в чем-то и намного тяжелей.
Огромное количество фейковой информации, негативной энергетики и многочисленные фобии — это уже один из признаков начала XXI века. А что же в таком случае ждет человечество дальше?…
Но давайте начнем с того, что вы объясните нам, что такое эпигенетика?
Что такое эпигенетика
— Про генетику сейчас знают практически все люди. Мы изучаем ее в школе, мы изучаем законы Менделя, ботанику. Мы все знаем, как выращивать горох, но это, в общем-то, только маленькая часть всей наследственности, которую мы в себе несем.
Вообще человек, по большому счету, — это большая флешка, которая запоминает все абсолютно не только из своей жизни, но и из жизни прошлых поколений.
Эпигенетика — это достаточно новое направление в генетике, и в первую очередь она изучается пока на уровне биохимических процессов. Я же изучаю эпигенетику с точки зрения воздействия эмоций.
— "Эпи" — это что?
— Это над генетикой, это некая надстройка. ДНК человека в принципе у всех практически одинакова. У вас она ничем не отличается от ДНК Евы, у меня ничем не отличается от ДНК Адама. Это абсолютно точная копия.
Но давайте представим ДНК в виде музыкального инструмента, допустим, в виде фортепиано. Вот есть фортепиано, на нем есть клавиши, так вот эти клавиши — это гены. И они метилируются разным образом, то есть активизируются.
Кто-то изначально звучит очень красиво и гармонично, а кто-то звучит не очень хорошо, но в процессе жизни происходит метилирование определенных генов и мы свои характеристики меняем.
Эмоции как эпигенетический фактор
Мои наблюдения, мой опыт говорят о том, что эмоциональная составляющая является очень серьезным эпигенетическим фактором.
Поэтому я считаю, что эмоция — это излучение, обладающее мутагенным свойством.
Слова "мутация" не надо бояться, потому что есть мутации положительные, а не только отрицательные.
Сколько предков влияют на человека
— Вы пишете, что за каждым человеком стоит 16 его предков. Но ведь предков у нас гораздо больше.
— Наследуем мы только от ближайших трех поколений и еще от двух предков из четвертого колена.
— Только трех поколений? Даже не семь?
— Нет, и эти исследования достаточно неплохо коррелируются с теми сведениями, которые указаны в древних книгах — в авраамических книгах. Мы несем ответственность до третьего-четвертого колена, там так об этом написано, и с точки зрения генетики это именно так. И наша генетическая память до третьего-четвертого колена также работает.
— То есть вы сторонник той теории, что мы в плохих поступках не виноваты, это предки. Как в фильме "Обыкновенное чудо", когда замечательный Евгений Леонов в роли короля что-нибудь напакостит, то сразу говорит: "Это не я, это предки такие, моя двоюродная тетя или дядя". Получается, что все это не шутки, а совершенно серьезно.
— Да. Это имеет место быть.
Но здесь имеет значение только прямое родство. Здесь влияют прямые кровные предки, то есть мама, папа, бабушки, дедушки, прабабушки, прадедушки по обеим веткам.
Можно ли улучшить эпигенетику
— А если не задалось у человека с родней и его ближайшие родственники обладают качествами, которые человеку не нравятся, все-таки мы можем пойти против каких-то наследственных черт характера?
Когда мы сказали, что мы — Homo sapiens, мы немножко себе польстили. Мы — в основном ведомые. Мы — разумные, может быть, но мы все подвержены достаточно серьезной цикличности.
Мы обращаем внимание на цикличность в первую очередь в связи с природными явлениями. Мы знаем, что после зимы должна быть весна и солнце должно взойти, допустим, в семь утра, а в 19 вечера оно должно уйти за линию горизонта. И так повторяется все у нас в цикле.
Люди тоже подвержены этой цикличности: у нас есть время взлета и время падения.
О цикличности сказано также в древних источниках. Допустим, если мы возьмем книгу Екклесиаста, то там все одну фразу прекрасно помнят: "Время разбрасывать камни и время собирать камни". Но, кроме этого, там указан и еще ряд явлений, которые реально указывают на цикличность. Например, как там написано, "все это суета сует".
И для чего мы живем, люди задавались этим вопросом и тогда, и сейчас.
Почему наша жизнь — черно-белое кино: полоса белая, полоса черная и т. д.? Это все обусловлено в первую очередь генами и эпигенетическими факторами, то есть эмоциями, которые наши предки получили от своих современников.
В свою очередь, наша задача — улучшить эту историю и получить как можно больше положительных оценок в свой адрес. И это будет влиять на нашу генетику и на наше отношение к миру.
Беседовала Инна Новикова
К публикации подготовил Юрий Кондратьев
Отказ от ответственности: этот контент, включая советы, предоставляет только общую информацию. Это никоим образом не заменяет квалифицированное медицинское заключение. Для получения дополнительной информации всегда консультируйтесь со специалистом или вашим лечащим врачом.
● особенности нервной системы : строение коры головного мозга и его периферических аппаратов (зрительного, слухового, обонятельного и др.), особенности нервных процессов, обусловливающие характер и определенный тип высшей нервной деятельности;
● предрасположенность к некоторым заболеваниям наследственного характера: гемофилия (болезнь крови), сахарный диабет, шизофрения, эндокринные расстройства (карликовость и др.).
Необходимо отличать врожденные особенности человека, связанные с изменением генотипа, от приобретенных, которые явились следствием неблагоприятных при жизни условий. Например, осложнений после болезни, физических травм или недосмотра при развитии ребенка, нарушения режима питания, труда, закаливания организма и т. д. Отклонение или изменение психики может наступать в результате субъективных факторов: испуга, сильных нервных потрясений, пьянства и аморальных поступков родителей, других отрицательных явлений. Приобретенные изменения не наследуются. Если не изменен генотип, то не наследуются также некоторые врожденные индивидуальные особенности человека, связанные с его утробным развитием. К ним относятся многие аномалии, вызываемые такими причинами, как интоксикация, облучение, влияние алкоголя, родовые травмы и пр.
Чрезвычайно важен вопрос, наследуются ли интеллектуальные, специальные и моральные качества? А также что наследуют дети - готовые способности к определенному виду деятельности или только задатки ?
Установлено, что наследуются только задатки. Задатки - это анатомо-физиологические особенности организма, являющиеся предпосылками развития способностей. Задатки обеспечивают предрасположенность к той или иной деятельности.
Различают задатки двух видов:
● общечеловеческие (строение мозга, центральной нервной системы, рецепторов);
● индивидуальные (типологические свойства нервной системы, от которых зависит скорость образования временных связей, их прочность, сила сосредоточенного внимания, умственная работоспособность; индивидуальные особенности строения анализаторов, отдельных областей коры головного мозга, органов и др.).
Способности - индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определенного рода деятельности. Способности не сводятся к знаниям, умениям и навыкам. Они обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приемами деятельности. Высокий уровень развития способностей - талант, гениальность.
Некоторые ученые придерживаются концепции врожденных способностей (С. Берт, Х. Айзенк и др.). Большинство отечественных специалистов - физиологов, психологов, педагогов - рассматривают способности как прижизненные образования, формирующиеся в процессе деятельности и в результате воспитания. Наследуются не способности, а только задатки.
Унаследованные человеком задатки могут быть или реализованными, или нет. Будучи индивидуально-природной основой способностей, задатки являются важным, но недостаточным условием их развития. При отсутствии соответствующих внешних условий и адекватной деятельности способности могут не развиться даже при наличии благоприятных задатков. Отсутствие ранних достижений может свидетельствовать не об отсутствии способностей, а скорее о неадекватной имеющимся задаткам организации деятельности и воспитания.
Особенно острые дискуссии вызывает вопрос о наследовании способностей к интеллектуальной (познавательной, учебной ) деятельности.
Одни ученые считают, что все люди получают от природы высокие потенциальные возможности для развития своих умственных и познавательных сил и способны практически к неограниченному духовному развитию. Имеющиеся различия в типах высшей нервной деятельности изменяют лишь протекание мыслительных процессов, но не предопределяют качества и уровня самой интеллектуальной деятельности. Они не согласны с мнением, что уровень интеллекта передается от родителей к детям. Вместе с тем эти ученые признают, что наследственность может неблагоприятно влиять на развитие интеллектуальных способностей. Отрицательные предрасположения создают клетки головного мозга у детей алкоголиков, нарушенные генетические структуры у наркоманов, некоторые наследственные психические заболевания.
Другая группа ученых считает доказанным фактом наличие интеллектуального неравенства людей. Причиной неравенства признают биологическую наследственность. Отсюда вывод: интеллектуальные способности остаются неизменными и постоянными.
Понимание процесса наследования интеллектуальных задатков очень важно, так как предопределяет практические пути воспитания и обучения людей. Современная педагогика акцентирует внимание не на выявлении различий и приспособлении к ним воспитания, а на создании условий для развития имеющихся у каждого человека задатков.
Важным является вопрос о наследовании специальных задатков и моральных качеств. Специальными называются задатки к определенному виду деятельности. К специальным задаткам относятся музыкальные, художественные, математические, лингвистические, спортивные и др. Установлено, что люди, обладающие специальными задатками, достигают более высоких результатов, продвигаются более быстрыми темпами в соответствующей области деятельности. Специальные задатки могут проявляться уже в раннем возрасте, если созданы необходимые условия.
Специальные задатки наследуются. В истории человечества встречалось немало потомственных дарований. Известно, например, что у И. С. Баха в пяти поколениях его предков насчитывалось 18 известных музыкантов. Много талантливых людей было в роду Ч. Дарвина.
Особенно значимым является вопрос о наследовании нравственных качеств и психики. Долгое время господствовало утверждение, что психические качества не наследуются, а приобретаются в процессе взаимодействия организма с внешней средой. Социальная сущность личности, ее нравственные качества формируются только прижизненно.
Считалось, что человек не рождается ни злым, ни добрым, ни скупым, ни щедрым, ни злодеем или преступником. Дети не наследуют моральных качеств своих родителей, в генетических программах человека не заложена информация о социальном поведении. Каким станет человек, зависит от среды и воспитания.
Вопрос этот очень сложный, ответственный. В последнее время позицию о генной обусловленности нравственности и социального поведения человека занимают отечественные ученые (П. К. Анохин, Н. М. Амосов и др.).
Кроме наследственности, определяющим фактором развития личности является среда.
Дискуссионным остается вопрос о том, среда или наследственность оказывает большее влияние на развитие человека. Французский философ К. А. Гельвеций считал, что все люди от рождения обладают одинаковым потенциалом для умственного и нравственного развития, а различия в психических особенностях объясняются исключительно влиянием среды и воспитательными воздействиями. Среда понимается в этом случае метафизически, она фатально предопределяет судьбу человека. Человек рассматривается как пассивный объект влияния среды.
Таким образом, всеми учеными признается влияние среды на формирование человека. Не совпадают лишь их взгляды на оценку степени влияния среды на формирование личности. Это связано с тем, что абстрактной среды не существует. Есть конкретный общественный строй, конкретное ближнее и дальнее окружение человека, конкретные условия жизни. Понятно, что человек достигает более высокого уровня развития в той среде, где созданы благоприятные условия.
Важным фактором, влияющим на развитие человека, является общение.
Общение - это одна из универсальных форм активности личности (наряду с познанием, трудом, игрой ), проявляющаяся в установлении и развитии контактов между людьми, в формировании межличностных отношений.
Человек становится личностью только в общении, взаимодействии с другими людьми. Вне человеческого общества духовное, социальное, психическое развитие происходить не может. Взаимодействие человека с обществом, как известно, называется социализацией.
Социализация личности есть объективное явление, наблюдаемое в жизни каждого человека, когда он приступает к самостоятельной жизни в обществе. Как и любое общественное явление, социализация многоаспектна и поэтому изучается многими науками: социологией, культурологией, этнографией, историей, психологией, педагогикой и др.
Кроме перечисленных выше, важным фактором, оказывающим влияние на формирование личности, является воспитание. Воспитание в широком социальном смысле нередко отождествляют с социализацией. Хотя логику их отношений можно было бы охарактеризовать как отношение целого к частному. Социализация представляет собой процесс социального развития человека в результате стихийных и организованных воздействий всей совокупности факторов общественного бытия. Воспитание большинством исследователей рассматривается как один из факторов развития человека, представляющий собой систему целенаправленных формирующих влияний, взаимодействий и взаимоотношений, осуществляемых в различных сферах социального бытия. Воспитание - это процесс целенаправленной и сознательно контролируемой социализации (семейное, религиозное, школьное воспитание), оно выступает своеобразным механизмом управления процессами социализации.
Воспитание позволяет преодолеть или ослабить последствия отрицательных влияний на социализацию, придать ей гуманистическую ориентацию, привлечь научный потенциал для прогнозирования и конструирования педагогической стратегии и тактики. Социальная среда может воздействовать непреднамеренно, стихийно, воспитатель же целенаправленно руководит развитием в условиях специально организованной воспитательной системы.
Развитие личности возможно только в деятельности. В процессе жизни человек постоянно участвует в самых разнообразных видах деятельности: игровой, учебной, познавательной, трудовой, общественной, политической, художественной, творческой, спортивной и др.
Выступая как форма бытия и способ существования человека, деятельность:
● обеспечивает создание материальных условий жизни человека;
● способствует удовлетворению естественных человеческих потребностей;
● содействует познанию и преобразованию окружающего мира;
● является фактором развития духовного мира человека, формой и условием реализации его культурных потребностей;
● дает возможность человеку реализовать свой личностный потенциал, достичь жизненных целей;
● создает условия для самореализации человека в системе общественных отношений.
Следует иметь в виду, что развитие личности при одинаковых внешних условиях во многом зависит от ее собственных усилий, от той энергии и работоспособности, которые она проявляет в различных видах деятельности.
На развитие личности большое влияние оказывает коллективная деятельность. Ученые признают, что, с одной стороны, при определенных условиях коллектив нивелирует личность, а с другой стороны, развитие и проявление индивидуальности возможно только в коллективе. Коллективная деятельность способствует проявлению творческого потенциала личности, незаменима роль коллектива в формировании идейно-нравственной ориентации личности, ее гражданской позиции, в эмоциональном развитии.
В развитии личности велика роль самовоспитания. Самовоспитание начинается с осознания и принятия объективной цели как субъективного, желательного мотива своей деятельности. Субъективная постановка определенной цели поведения или деятельности порождает сознательное напряжение воли, определение плана деятельности. Осуществление этой цели обеспечивает развитие личности.
Таким образом, процесс и результаты человеческого развития детерминируются разнообразными факторами - как биологическими, так и социальными. Факторы развития и формирования личности действуют не изолированно, а в комплексе. При разных обстоятельствах различные факторы могут оказывать большее или меньшее влияние на развитие личности. Как считает большинство авторов, в системе факторов если не решающая, то ведущая роль принадлежит воспитанию.
Эту статью могут комментировать только участники сообщества.
Вы можете вступить в сообщество одним кликом по кнопке справа.
Мы привыкли считать генетическими родственниками всех своих предков и потомков. Но так ли это на самом деле? Мы знаем, что получили жизнь от отца и матери, а те - от своих родителей, и так далее. Мы знаем, что мать передала нам одну женскую хромосому Х, а отец - либо одну хромосому Х (если мы - девочки), либо одну хромосому Y (если мы мальчики). И тут возникают вопросы. Х-хромосома отца унаследована им от своей матери, а Y - от отца. Дочь, соответственно, получит от бабушки по отцу Х-хромосому, а от дедушки - ничего. Сын, наоборот, от этого дедушки - хромосому Y, а от бабушки - ничего. А что им достаётся от матери? По одной женской хромосоме Х, в которой слились генетические материалы всех её предков! Почему же слияния не произошло по отцовской линии?
Мы знаем, что в каждой клетке нашего организма содержатся две хромосомы - от матери и от отца, но одна из них инактивируется, упаковывается в специальное вещество, чтоб не мешать действию "сокамерницы". В одних клетках может инактивироваться отцовская хромосома, в других - материнская. Каков механизм выбора в каждом случае - мы не знаем, но инактивируются они ещё до нашего появления на свет, как только образуется первая клетка органа, и при дальнейшем делении клеток, до конца нашей жизни все их "потомки" будут также инактивированы. Исключение составляют лишь половые клетки - яйцеклетки у женщин и сперматозоиды у мужчин, в которых для дальнейшего спаривания остаётся всего по одной хромосоме. Но прежде чем навсегда расстаться, инактивированная "пробуждается", снимает с себя покровы и соединяется со своей напарницей - по всей длине, всеми гомологичными участками, на которых сидят похожие гены. Это событие называется конъюгацией. При конъюгации может происходить кроссинговер - обмен генами, и есть вероятность, что обе Х-хромосомы, разъединившись, будут нести в себе гены друг друга. А это значит, что родившаяся дочь, возможно, получит наследственность от всех женских линий своей матери и бабушки по отцу. А сын - только от мужчин по отцовской прямой линии и от женских линий по матери.
Откуда взялась эта разница? Дело в том, что в противоположность Х-хромосомам, которые конъюгируются целиком, отцовская хромосома Y в этом процессе почти полностью изолируется - тем же способом, что инактивированная хромосома в обычной клетке. Подвергаются конъюгации лишь небольшие участки на теломерах (отростках) хромосом Х и Y. Это реликтовые участки, сохранившиеся со времён гомологии (сходства, обусловленного общим происхождением) хромосом Х и Y. Гомологичными они были задолго до появления человека как вида, у первых млекопитающих. Не будем же мы считать родственниками этих существ, отстоящих от нас на 200-150 миллионов лет! А человеческие признаки перешли к нам по той простой схеме, которая обозначена выше. То есть сын от отца получает мужское начало и всё, что с ним связано, в хромосоме Y (идущей строго по мужской линии), а от матери - всё остальное. Он не получит отцовскую Х-хромосому, доставшуюся тому от его матери, и вообще все женские линии по отцу генетически будут ему чужими. В дочке же могут скреститься обе женские линии матери, а также линия бабушки по отцу (последняя будет присутствовать без изменений).
Здесь возникает очередной вопрос. Если, как утверждают учёные, через Y-хромосому передаются лишь признаки, отличающие мужчину от женщины, то все остальные должны бы передаваться через Х-хромосому, то есть мальчик наследует в подавляющем большинстве генетические признаки матери, а не отца. Но на деле - иначе. Мы, например, видим Барака Обаму, который больше похож на негроида, чем на белых родителей матери. Почему? Тут надо принять во внимание, что в клетках мужчины возможна инактивация Х-хромосомы матери, и тогда активированной остаётся отцовская Y. Что происходит в таких случаях? Очевидно, что эти клетки будут нести признаки мужской линии по отцу. Как это возможно, пока неизвестно. Видимо, включатся те участки мужской хромосомы, которые при конъюгации изолировались. Хотя, возможен иной вариант: в хромосоме матери уже находятся варианты генов (аллели) других рас, и при оплодотворении яйцеклетки сперматозоидом темнокожего именно они начинают работать. Причём, в случае метисации представителей разных рас, у ребёнка, как правило, работают те варианты генов, которые несут признаки неевропеоидных рас. Механизм этого выбора остаётся загадкой.
По непонятным причинам, население Земного шара (в среднем), за послеледниковый период, не просто темнело, но приобретало всё более архаические черты. Уменьшались объём мозга и длина нижних конечностей, увеличивался челюстной и зубной прогнатизм, в отдельных районах увеличивались размеры надбровных дуг. Народности с этими и подобными признаками замещали и замещают поныне, со всё возрастающей скоростью, некогда жившее на территориях "продвинутое" население. Фантасты вещают о более совершенных потомках землян, но происходит наоборот. Не вернёмся ли мы к обезьяне? Но это отдельная тема.
А теперь завершим тему родственников. В общем, чем дальше в прошлые поколения, тем больше корней будет отпадать от генеалогического древа отдельного человека. Мы проиллюстрируем это древо до прабабушек и прадедушек. Желающие продолжить могут дорисовать его самостоятельно до каких угодно пределов.
Читайте также: