Кто немало начинает очень мало осуществляет

Обновлено: 19.05.2024

Безумец жалуется, что люди не знают его, мудрец жалуется, что не знает людей.

Благородный в душе безмятежен. Низкий человек всегда озабочен.

Благородный муж живёт в согласии со всеми, а низкий человек ищет себе подобных.

Благородный человек думает о долге, а мелкий человек о выгоде.

Благородный человек ищет причины своих неудач в себе самом, а подлый человек ищет их в других.

Блажен тот, кто ничего не знает: он не рискует быть непонятым.

Блажен, кто ничего не знает. Он не рискует быть непонятым.

В древности люди учились для того, чтобы совершенствовать себя. Нынче учатся для того, чтобы удивить других.

В искусных речах гибнет добродетель.

Верьте в первую очередь в себя, другие последуют этому примеру.

Всё имеет красоту, но не каждый это заметит.

Все люди близки друг к другу по своей природе, а расходятся между собой в ходе воспитания.

Выберите себе работу по душе, и вам не придется работать ни одного дня в своей жизни.

Громче всех лают дворняжки. Молчаливость и выдержка - признак породы.

Давай наставления только тому, кто ищет знаний, обнаружив свое невежество.

Даже самое длинное путешествие начинается с одного шага.

Для того чтобы познать новое, необходимо изучить старое.

Добром нужно отвечать на добро, а на зло нужно отвечать справедливостью.

Достойный человек не идет по следам других людей.

Драгоценный камень нельзя отполировать без трения. Также и человек не может стать успешным без достаточного количества трудных попыток.

Если вы хотите добиться успеха, избегайте шести пороков: сонливости, лени, страха, гнева, праздности и нерешительности.

Если есть праведность в сердце, будет красота в характере.
Если есть красота в характере, будет гармония в доме.
Если есть гармония в доме, будет порядок во всей стране.
Если есть порядок в стране, будет мир во всем мире.

Если кто-то хочет тебя сильно обидеть, значит ему еще хуже.

Если совершенствуешь себя, то разве будет трудно управлять государством? Если же не можешь усовершенствовать себя, то как же сможешь усовершенствовать других людей?

Если тебе плюют в спину, значит ты впереди.

Если ты ненавидишь - значит тебя победили.

Если у тебя не будет дурных мыслей, не будет и дурных поступков.

Если хочешь знать, как обстоят дела с правлением страны, здоровы ли нравы, прислушайся к ее музыке.

Если человек научится управлять самим собой, ему не составит труда управлять государством.

Если человек не человеколюбив, что он поймет в музыке?

Благородный муж винит себя, низкий человек винит других.

Благородный муж думает о морали, долге и о том, как бы не нарушить законы; низкий человек думает о том, как бы получше устроиться и извлечь выгоду.

Благородный муж, впадая в нужду, стойко её переносит. Низкий человек, впадая в нужду, распускается.

Благородный человек думает о долге, а мелкий человек о выгоде.

Благородный человек живёт в согласии с другими людьми, но не следует за ними. Простолюдин же следует за другими, но не живёт с ними в согласии.

Блажен, кто ничего не знает. Он не рискует быть непонятым.

Быть высоконравственным, значит, быть свободным душой. Люди, постоянно гневающиеся, беспрестанно боящиеся и отдающиеся страстям, не могут быть свободны душой.

В искусных речах гибнет добродетель.

Все люди близки друг к другу по своей природе, а расходятся между собой в ходе воспитания.

Для того чтобы познать новое, необходимо изучить старое.

Если государство управляется правильно, бедность и незнатность вызывают стыд. Если государство управляется неправильно, то стыд вызывает богатство и знатность.

Если название неправильное, то слова не повинуются.

Если только учиться и не стремиться к размышлениям, то от этого мало будет проку. А если только размышлять и не учиться, то это приведёт к возникновению сомнений и непостоянства.

Если у тебя не будет дурных мыслей, не будет и дурных поступков.

Жаловаться на неприятную вещь - это удваивать зло; смеяться над ней - это уничтожать её.

Как мы можем знать, что такое смерть, когда мы не знаем, что такое жизнь.

Когда исходят лишь из выгоды, то множат злобу.

Когда не ведают далёких дум, то не избегнут близких огорчений.

Когда пути неодинаковы, не составляют вместе планов.

Когда слова утрачивают своё значение, народ утрачивает свою свободу.

Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем.

Люди с разными принципами не могут найти общего языка.

Мудрец ищет всего в себе, безумец - в другом.

Мудрец стыдится своих недостатков, но не стыдится исправлять их.

Мудрый не знает волнений, человечный не знает забот, смелый не знает страха.

На добро отвечают добром. На зло отвечают справедливостью.

Народ можно заставить повиноваться, но нельзя заставить понимать почему.

Не беспокойся о том, что люди тебя не знают, но беспокойся о том, что ты не знаешь людей.

Не говорить с человеком, с которым можно говорить, значит потерять человека; говорить с человеком, с которым нельзя говорить, значит терять слова. Умный человек не теряет человека и не теряет слов.

Не меняются только самые умные и самые глупые.

Не наказывай капризный желудок излишней пищей.

Не происходит изменений лишь с высшей мудростью и низшей глупостью.

Не следует говорить о том, что уже совершено. Не следует противиться тому, что уже делается. Не следует порицать за то, что уже упущено.

О благородном муже нельзя судить по мелочам, ему нужно доверить больше дела. Низкому человеку нельзя доверить большие дела, но о нём можно судить по мелочам.

Обдумывай, верно ли и возможно ли то, что ты обещаешь, ибо обещание есть долг.

Ошибки, которые не исправляются, - вот настоящие ошибки.

По природе все люди сходны между собой, привычки и воспитание делают людей отличными друг от друга. Лишь высшая мудрость и крайняя глупость неизменны.

Побороть дурные привычки легче сегодня, чем завтра.

Путь благородного человека рождается в нём самом, но проходит проверку у народа.

Слово должно быть верным, действие должно быть решительным.

Словом "взаимность" можно руководствоваться всю жизнь. Это значит: "не делай другим того, что не желаешь себе".

Сознавать долг и не исполнять его - это трусость.

Строить правильно отношения труднее всего с женщинами и низкими людьми. Если приблизишь их к себе - они станут развязными, если удалишь от себя - возненавидят.

Те, у кого разные пути, не могут совместно договориться, чтобы действовать.

То, к чему стремится высший человек, находится в нём самом, а то, что ищет низший - в других.

Три пути ведут к знанию: путь размышления - это самый благородный; путь подражания - это путь самый лёгкий и путь опыта - это путь самый горький.

Человек может сделать великим учение, которое он исповедует, но учение не может сделать человека великим.

Человеколюбие включает знание людей. Нужно выдвигать людей прямых и отстранять людей лживых, и тогда лживые люди смогут стать прямыми.

Человеку со слабым умом нельзя сообщать высоких и глубоких принципов.

Чем строже и безжалостнее ты осудишь себя, тем справедливее и снисходительнее будешь судить других.

Формирование умения осуществлять сравнение на основе предметно-ориентированного тренинга.

1.Дать первичное понятие сравнения , сформулировать правила сравнения.

2.Учить на основе учебных упражнений устанавливать сходство и различие предметов..

3.Учить оценивать уровень сформированности умения осуществлять сравнение по предложенной учителем шкале.

План занятия:

Мобилизующий этап работы направлен на повышение мотивации, задача данного этапа: заинтересовать учащихся ( 3 мин)

Система упражнений на отработку умений, связанных со сравнением.
задачи данного этапа: учить находить сходство и различие, подготовить к теоретическому этапу. Данный этап построен на игровом материале. (10 мин)

3. Теоретический этап. Задача данного этапа: дать алгоритм сравнения (5 мин)

Самостоятельная работа учащихся (7 мин)

Подведение итогов итогов самостоятельной работы. (5 мин)

Оценка уровня сформированности умения по предложенной учителем шкале. (5 мин)


Продолжительность занятия: 35 мин.

Формы организации учебной деятельности : фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы обучения : наглядно-иллюстративный, объяснительно-иллюстративный, исследовательский.

В системе внеурочной деятельности по формированию данного умения это занятие № 1

Уч-ся задаются следующие вопросы:

Что значит сравнить два предмета?

Можете сравнить сирень и смородину, портфель и собаку?

Часто ли человеку приходится сравнивать? На каких учебных предметах пригодится это умение?

Вывод, к которому приходят дети: необходимо учиться правильно осуществлять сравнение.

Задание: В таблице даны слева немецкие пословицы, справа - русские. Определите, какие пословицы соответствуют друг другу по смыслу.

1. Не ленись, ясли сами ко рту не подойдут.

1. После драки кулаками не машут.

2. Кто немало начинает, очень мало осуществляет.

2. За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь..

3. Ошибка других - хорошие учителя.

3. Овес к лошади не ходит.

4. Совершенные поступки в советах не нуждаются.

4. Язык до Киева доведет..

5. С красноречивым языком не пропадешь.

5. На ошибках учатся.

2. Задание – Проведите сравнение следующих понятий:

А) чем похожи данные понятия?

Термометр, барометр

Борщ, ковш, нож

Ложь, рожь, мышь

Б) назовите общие признаки следующих понятий

Солнце и апельсин

Кошка и собака

Сок и молоко

Ромб и квадрат

3. Сравните тела, представленные на рисунке, и укажите, чем они отличаюся друг от друга.

Сравнить понятия - значит найти общие признаки и различия.

Формулируем правила сравнения.
1. Сравнивать можно только однородные объекты, относящиеся к одному и тому же классу.
2. Общее в субъектах сравнения можно устанавливать лишь в том случае, если их что-то отличает друг от друга, а устанавливать разницу между ними можно только при наличии у них определённого сходства.

3. Несложные объекты, факты сравнивать легче, чем качества, признаки, процессы или категории

4. Самостоятельная работа учащихся (работа в парах)

А) В чем сходство и различие следующих понятий?

Ручка и карандаш

Треугольник и квадрат

Б) Закрепление представлений о свойствах предметов.
— Рассмотрите фигуры в каждой паре. Назовите их и скажите, что изменилось: форма, цвет или размер. (На доске — пары геометрических фигур; фигуры в каждой паре различаются только одним признаком.)

В) Задание: на основе данного текста проведи сравнение кварца и поваренной соли.

На земном шаре известно около 3000 минералов. Большая их часть – кристаллические и лишь небольшая – аморфные (т.е. бесформенные).

Один из распространенных минералов - кварц. Он состоит из кремния и кислорода. Кварц имеет кристаллическое строение и обладает высокой твердостью и прочностью. Кристаллы кварца – шестигранные призмы, на концах которых шести или трехгранные пирамиды. Кварц широко используется как ювелирный, поделочный камень, для изготовления стекла.

5.Подведение итогов самостоятельной работы в парах.

6. Оценка уровня сформированности умения сравнивать по предложенной учителем шкале. (5 мин)

Читайте также: