Какая продолжительность занятий по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром с привлечением
Обновлено: 30.06.2024
Важно подчеркнуть, что и при нарушенном слухе на основе чувственного познания ребенок способен увидеть, проанализировать, осознать, запомнить значительную часть из того, с чем он постоянно действует, что видит, трогает, фиксирует в своей памяти, что может обозначить словом, выделить по словесному сигналу.
Не умаляя значимости целенаправленной, охватывающей все виды занятий в детском саду, пронизывающей все режимные моменты в жизни детей, работы над речью, необходимо установить некоторое соотношение между работой по общему развитию ребенка и специальной работой по формированию у него словесной речи.
На определенном этапе, в доречевой период, дети накапливают запас представлений об окружающем в виде чувственных образов Чем богаче предметная деятельность ребенка, чем больше он видит, наблюдая за действиями взрослых, чем чаще взрослые привлекают его внимание к различным объектам и явлениям, тем активнее ребенок в познании окружающего, тем полнее мотивация речевого общения.
В дошкольном возрасте вообще чувственное познание мира преобладает над рациональным. Поэтому, стремясь при формировании речи детей делать эту речь не беспредметной и в этих целях широко привлекать разнообразный наглядный дидактический материал, относящийся к творческой деятельности детей, к их ближайшему окружению, не следует процесс ознакомления с окружающим искусственно притормаживать, сообразуясь с темпами усвоения речи. Наоборот, активное познание мира вещей должно опережать на первых порах усвоение языка слов и стимулировать речевое развитие. А в дальнейшем язык, который будет усвоен даже в небольшом объеме, ускорит процесс осознания окружающей действительности, перестроит и обогатит способ восприятия. Поэтому помимо собственно речевых занятий программой специального детского сада предусматриваются особые занятия по ознакомлению с окружающим.
На занятиях по развитию речи наблюдения ведутся преимущественно над языковым материалом, усилия детей направляются на усвоение звукового и буквенного оформления речевых единиц и уточнение их значений, тогда как на занятиях по ознакомлению с окружающим дети осваивают предметный мир необязательно опосредованно (через язык), действуют с предметами, практически узнают их свойства, функциональное назначение, строение. Не случайно материал занятий по развитию речи и занятий по ознакомлению с окружающим является тематически близким. Например, на занятиях по ознакомлению с окружающим при знакомстве детей с овощами педагог показывает разные виды овощей – морковь, свеклу, лук, капусту, картофель, огурец, в сыром и в вареном виде (в салате, в супе); чистит и режет овощи, дает попробовать на вкус, понюхать, рассмотреть кожуру и внутреннее строение. Продолжая ознакомление, педагог показывает изображения этих предметов на картинках, на муляжах. Затем дети пытаются эти предметы рисовать, лепить. Проводится экскурсия в ближайший овощной магазин или на рынок. На картинках, а при случае и в самой жизни, дети узнают, что овощи растут в огороде, что их семена сажают в землю, ухаживают за ними. Педагог при демонстрации предметов или их изображений употребляет предусмотренный программой речевой материал, называет овощи, их свойства (цвет, форму, вкус и т. п.), действия, которые с ними выполняются.
Основными методами ознакомления детей с окружающим являются разнообразные наблюдения и практические действия с предметами или их изображениями. По мере речевого развития детей включаются и словесные методы: беседа, угадывание по описанию, рассказывание и т. п. Наблюдения организуются педагогом и воспитателями на занятиях и в свободное от занятий время – на прогулках и экскурсиях.Отрассмотрения натуральных предметов и их изображений (картинок, муляжей, чучел и т. п.) дети переходят к просмотру диапозитивов, кинофильмов, детских спектаклей.
Педагоги стремятся, чтобы представления детей об объектах и явлениях (о предметах ближайшего окружения, о растениях и животных, объектах и явлениях неживой природы) не были отрывочными, случайными, искаженными. Необходимо все факты показывать в разнообразных связях и отношениях: временных, пространственных, причинно-следственных. Однако усложнение всех сведений должно идти постепенно. К ранее известному детям необходимо систематически возвращаться, напоминать о том, что уже было в их опыте; добавляя что-то новое, обобщать и систематизировать усвоенное в разных условиях.
По возвращении детей в дошкольное учреждение из дома педагог должен стремиться выявить, что нового узнал или увидел ребенок, находясь в кругу семьи, гуляя на улице, посещая с родителями магазины, мастерские, аптеки, кинотеатры и т. п. Доступными ему средствами (имитируя действия, изображая события в рисунке, называя предметы или действия знакомыми словами, указывая на соответствующие предметы или иллюстрации) ребенок может хотя бы в общих чертах поделиться своими новыми впечатлениями, выразить отношение к увиденному, пережитому. Педагог помогает оформить его рассказ речевыми средствами (отдельными фразами или маленьким связным текстом), поощряет его желание узнать что-то новое и принести информацию в группу.
Педагоги подсказывают детям, о чем они могут рассказать своим родителям, когда отправляются домой; помогают им в оформлении сведений, напоминают о наиболее интересных фактах и событиях. Педагоги стремятся привлечь родителей к работе по обогащению представлений детей об окружающем мире, по расширению кругозора детей, настраивают их не столько на проведение занятий, дублирующих содержание работы и детском саду, сколько на проведение с детьми прогулок, экскурсий, посещение кинотеатров, музеев.
Программа по ознакомлению с окружающим предусматривает постепенное усложнение содержания работы данного раздела. На втором и третьем годах обучения материал в равной мере включает в себя сведения о предметах и явлениях ближайшего окружения, о живой и неживой природе, о людях и их занятиях. Весь материал сгруппирован тематически. Темы повторяются и усложняются по мере чередования событий в жизни детей, увеличения объема сезонных наблюдений.
Подразделение на особые направления работы – природоведческое (ознакомление с неживой и живой природой), обществоведческое (жизнь людей в обществе), отчасти математическое (количественные, временные, пространственные отношения) – начинается с четвертого года обучения, хотя все сведения и на данном этапе включены в темы, которые постепенно укрупняются.
Материал распределен по месяцам. В программе указано, в каком месяце ведется ознакомительная или обобщающая работа по названной теме. Вместе с тем предполагается, что процесс ознакомления с окружающим является непрерывным, и педагог каждый раз, на новом уровне, возвращается к тем темам, которые уже включались ранее в содержание занятий. Занятия по ознакомлению с окружающим необходимо проводить живо, при большом разнообразии действий с предметами, с использованием выразительной наглядности. На втором и третьем годах обучения воспитатель организует их по подгруппам в утренние часы, на четвертом и пятом годах обучения – с целой группой в послеобеденное время.
Желательно, чтобы место проведения занятий не было строго фиксированным. Их можно организовывать в группе, на участке, в уголке живой природы, в других помещениях детского сада (в зависимости от темы занятий). Даже само изменение места для проведения различных наблюдений разрушает стереотипное восприятие материала и повышает эмоциональное отношение к окружающему и изучаемому. Важным моментом в организации этих занятий является также подключение к наблюдениям и практическим действиям самых разных людей (можно приглашать няню, медсестру, родителей, детей из других групп). Это способствует тому, что дети будут стремиться в дальнейшем не только узнать что-либо для самих себя, но и поделиться впечатлениями с другими, передать кому-либо новую интересную информацию.
Работа по ознакомлению с окружающим проводится воспитателем и сурдопедагогом. Первый планирует материал в соответствии с программой как на специальные занятия, так и на свободное от занятий время. Педагог на занятиях по развитию речи опирается на запас жизненных представлении у детей, ведет работу над правильным речевым оформлением материала, усвоенного детьми спонтанно и в процессе специальных занятий, дополняет имеющиеся представления и знания новыми сведениями, включает полученные детьми отрывочные знания в содержание других занятий, подводит их к новым обобщениям.
Ознакомление с окружающим является пропедевтикой для изучения детьми различных учебных предметов в школе. Вместе с тем этот раздел программы включает и анализирует необходимые для ребенка-дошкольника сведения о среде, в которой он существует. Дифференциация представлений об окружающей действительности закладывает основы категориального строя мышления, который необходим в дальнейшем для усвоения основ наук. Чувственное познание предметного мира, которое является ведущим на этапе дошкольного детства, создает базу для материалистического мировосприятия и миропонимания. Таково значение данного направления работы с детьми дошкольного возраста.
Какое занятие самое продолжительное по времени проведения?
В каком нормативном документе определены ориентиры при установлении учебной нагрузки для детей дошкольного возраста?
Диагностика обученности - это:
контроль, проверка, оценивание результатов обучения, их анализ, выявление динамики, прогноз на будущее
Игры и занятия на основе компьютерной технологии проводятся в ДОУ:
в соответствии с общим педагогическим планом образовательной работы и при наличии лицензии на оказания дополнительных образовательных услуг
Определите принцип, не соответствующий современным принципам установления контактов с родителями.
средство вытеснения детских садов из системы общественных институтов
Какой вид игр целесообразно использовать для развития грамматического строя речи?
Что является фундаментом работы воспитателя?
знание дошкольной педагогики и психологии, типовой программы воспитания, обучения и развития
Как часто проводятся занятия по физической культуре с детьми старшего дошкольного возраста?
3 раза в неделю
Эффективный прием, развивающий осознанность поведения детей - это:
обсуждение и проигрывание образцов поведения с детьми
Назовите новые формы дошкольного образования.
Целесообразность использования времени на физкультурном занятии определяется по:
общей плотности занятия
На что направлена современная личностно-ориентированная модель образования дошкольников в условиях ДОУ?
на обеспечение чувства психологической защищенности, развитие индивидуальности ребенка
Моделирование с детьми дошкольного возраста - это:
Какие игры наиболее эффективны для развития общения детей на протяжении всего дошкольного детства?
К видам наказания относятся:
Одной из форм экологического образования является:
экскурсия в природу
Не входит в диагностику уровня социального развития ребенка диагностирование представлений о:
Социализация дошкольников - это:
постоянный процесс активного приспособления индивида к условиям среды, а также результат этого процесса
Исключите лишнюю задачу математического развития дошкольников:
расширение и обогащение словаря
Примеры тестовых заданий для проведения квалификационного испытания в письменной форме на подтверждение соответствия занимаемой должности воспитателей ДОУ
Какой нормативно-правовой акт определяет продолжительность педагогической работы в неделю воспитателя ДОУ?
Индивидуальный подход к ребенку в воспитании предполагает учет его особенностей:
права на обеспечение развития
Как часто в детском саду проводят комплексные занятия с детьми?
один раз в неделю
новое социально-педагогическое явление
Игра для дошкольников - это:
основной вид деятельности
индивидуальный процесс усвоения культурно-общественного опыта и приобщения ребенка к социуму
Что является фундаментом работы воспитателя?
знание дошкольной педагогики и психологии, типовой программы воспитания, обучения и развития
К словесным методам обучения относятся:
В каком документе определены виды программ, требования к программам и их сочетанию?
Дети второй младшей группы используют для рисования:
Чем определяется комплектование возрастных групп ДОУ?
типом и видом ОУ
В каком нормативном документе определены ориентиры при установлении учебной нагрузки для детей дошкольного возраста?
Что входит в содержание экскурсии с детьми в ДОУ?
знакомство с новой игрушкой
Определите принцип, не соответствующий современным принципам установления контактов с родителями.
Назовите основной вид лечебно-профилактических мероприятий в ДОУ:
В каком году была утверждена современная Концепция дошкольного образования ?
Исключите лишний раздел программы по формированию математических представлений:
Какой компонент учебной деятельности дошкольников называют первым?
Основной структурной единицей дошкольного образовательного учреждения является:
группа детей дошкольного возраста
Определите принцип, не соответствующий современным принципам установления контактов с родителями.
Какой документ действует в настоящее время по выполнению государственного стандарта в дошкольном образовании?
Назовите основные нормативно-правовые документы, регулирующие взаимодействие ДОУ с семьей.
Исключите лишний раздел программы по формированию элементарных математических представлений:
Обязательным элементом любого занятия является:
организационный момент, игра, ответы на вопросы педагога, подведение итогов
К какой группе методов относятся следующие методы: объяснение, описание, уточнение, команда, распоряжение, вопрос, считалка?
Исключите орган, не относящийся к органам общественного управления в ДОУ:
совет ректоров учреждений высшего профессионального образования, руководителей учреждений среднего и начального профессионального образования, руководителей иных типов и видов образовательных учреждений
Можно ли в современных условиях развития общества достичь цели воспитания - всестороннего и гармоничного развития личности детей дошкольного возраста?
да, она является тем идеалом, к которому должно стремиться любое государство
Эффективный прием, развивающий осознанность поведения детей - это:
обсуждение и проигрывание образцов поведения с детьми
Как часто проводятся занятия по физической культуре с детьми старшего дошкольного возраста?
3 раза в неделю
Учебная нагрузка, режим занятий воспитанников определяются:
Интегрированные занятия по изобразительной деятельности направлены на:
предоставление детям большей самостоятельности в выборе техник и материалов
Какими критериями можно определить качество деятельности воспитателя?
уровнем развития личности дошкольников
Уточните главное назначение воспитательно-образовательного процесса в ДОУ:
развитие и воспитание детей дошкольного возраста
В каком году была утверждена современная Концепция дошкольного образования ?
Действующее Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении было принято в :
Какое занятие самое продолжительное по времени проведения?
Игры и занятия на основе компьютерной технологии проводятся в ДОУ:
в соответствии с общим педагогическим планом образовательной работы и при наличии лицензии на оказания дополнительных образовательных услуг
Примеры тестовых заданий для проведения квалификационного испытания в письменной форме на подтверждение соответствия занимаемой должности воспитателей ДОУ
Какое занятие самое продолжительное по времени проведения?
Первый опыт социального взаимодействия ребенок получает:
индивидуальный процесс усвоения культурно-общественного опыта и приобщения ребенка к социуму
В каком году была утверждена современная Концепция дошкольного образования ?
Не входит в диагностику уровня социального развития ребенка диагностирование представлений о:
Назовите направление преемственности между ДОУ и школой:
единство целей и содержания дошкольного и начального образования
Общая подготовка к школе включает готовность:
Интегрированные занятия по изобразительной деятельности направлены на:
предоставление детям большей самостоятельности в выборе техник и материалов
Действующее Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении было принято в :
На что направлена современная личностно-ориентированная модель образования дошкольников в условиях ДОУ?
на стимулирование игровой деятельности детей
Возрастной этап, связанный с возможностью интенсивного развития у ребенка определенных психических функций и способностей, называется:
зоной ближайшего развития
Сколько частей входит в структуру физкультурного занятия?
Кто из современных педагогов, на ваш взгляд, наиболее полно разработал теорию эстетического воспитания дошкольников?
Исключите лишний раздел программы по формированию математических представлений:
При диагностике готовности ребенка к общению в школе внимание обращается на:
способность общаться в условиях школьных взаимоотношений
Сколько видов образовательных программ, определяющих содержание образования, реализуется в ДОУ?
две: общеразвивающие (комплексные) и парциальные (дополнительные)
Какие игры наиболее эффективны для развития общения детей на протяжении всего дошкольного детства?
Игра для дошкольников - это:
основной вид деятельности
Какая продолжительность занятий по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром с привлечением компьютера является максимальной для детей 6 лет?
права на обеспечение развития
римеры тестовых заданий для проведения квалификационного испытания в письменной форме на подтверждение соответствия занимаемой должности воспитателей ДОУ
Сколько частей входит в структуру физкультурного занятия?
Исключите лишний раздел программы по формированию элементарных математических представлений:
Можно ли в современных условиях развития общества достичь цели воспитания - всестороннего и гармоничного развития личности детей дошкольного возраста?
да, она является тем идеалом, к которому должно стремиться любое государство
В каком году была утверждена современная Концепция дошкольного образования ?
Назовите основной вид лечебно-профилактических мероприятий в ДОУ:
самостоятельная забота о здоровье
Что является основной формой организации учебной деятельности воспитанников в ДОУ?
Уточните главное назначение воспитательно-образовательного процесса в ДОУ:
развитие и воспитание детей дошкольного возраста
Какие формы работы выделяются во взаимодействии педагогов с семьей?
Как часто в детском саду проводят комплексные занятия с детьми?
один раз в месяц
Выделите из предложенных факторы, направленные на охрану и укрепление здоровья детей в ДОУ:
Игры и занятия на основе компьютерной технологии проводятся в ДОУ:
в соответствии с общим педагогическим планом образовательной работы и при наличии лицензии на оказания дополнительных образовательных услуг
Какая продолжительность занятий по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром с привлечением компьютера является максимальной для детей 6 лет?
Приобщение детей к изготовлению поделок из природного материала с использованием клея и пластилина начинается в ДОУ с:
Какой нормативно-правовой акт определяет продолжительность педагогической работы в неделю воспитателя ДОУ?
Выберите требования к плану работы воспитателя группы детей:
план должен быть согласован с планами специалистов ДОУ
Что включает в себя такая категория педагогики, как воспитание?
развитие и формирование
Индивидуальный подход к ребенку в воспитании предполагает учет его особенностей:
Читайте также: