В различных документах справках расписках указах приказах используется именно этот стиль
Обновлено: 28.04.2024
Значение- динамика действия. Повествовать- значит рассказывать.
основной вопрос - что делает предмет? что произошло?
в описании изображаются люди, животные, природа.
описание предмета – характеристика персонажа, предмета,
вопрос: какой предмет?
описание места – характеристика места посредством указания на то, какие
предметы и как расположены на нем.
вопрос: где что находится?
состояния окружающей среды — состояние природы.
вопрос: каково здесь?
состояния человека – физическое или душевное состояние человека.
вопрос: каково ему?
основной вопрос: какой?
рассуждение- доказательство- обоснование истинности того или иного
вопрос: почему так, а не иначе? что из этого следует?
рассуждение- объяснение – толкование понятия, объяснения сути какого-
вопрос: что это такое?
рассуждение- размышление: раздумья над различными жизненными
ситуациями. вопрос: как быть? что делать?
основной вопрос: почему?
Отличить типы речи друг от друга можно, применив прием фотографирования. Рассуждение - это наши мысли об окружающем мире, а не он сам. Сфотографировать можно только то, о чем говорится в описании и повествовании. Мысли, т.е. рассуждения, сфотографировать нельзя
Текст и его строение
Текст- это сочетание предложений, связанных по смыслу и грамматически.
Основные средства грамматической связи предложений в тексте - порядок предложений, порядок слов в предложении, интонация.
1. текст состоит из нескольких предложений – этот признак текста
называется членимостью (текст членится, делится на предложения)
предложения текста связаны между собой по смыслу, т.е. объединены общей темой и основной мыслью
3 в тексте предложения располагаются в определенном порядке
4 текст имеет начало и конец.
тема: о чем (о ком) говорится в тексте. Часто тема текста отражается в заглавии
основная мысль (идея) - для чего написан текст, что хотел донести до нас автор. Это то, к чему призывает автор, чему учит.
лексические средства связи предложений в тексте
Основные средства грамматической связи предложений в тексте - порядок предложений, порядок слов в предложении, интонация.
1) Предложения в тексте могут сцепляться при помощи повторяющихся или однокоренных слов ( трудом - без труда, книгу - она, человек - он) и других языковых средств. Такие средства связи в тексте называются
а) предложения могут сцепляться при помощи синонимо в( лось- сохатый, обрыв- круча). синонимы позволяют избегать неуместного повторения слов
б) предложения в тексте могут сцепляться при помощи антонимов :
Здесь сцепляющие слова : друзья- недруги
2) Предложения в тексте могут связываться без сцепляющих слов. при этом все предложения, начиная со второго, и по смыслу, и грамматически связаны с первым. Они как бы развертывают, конкретизируют его смысл. порядок главных членов в них обычно такой же, как и в первом предложении. Такая связь предложений в тексте называется Параллельной.
пример параллельной связи:
3) морфологические средства связи предложений в тексте. Местоимения
а) местоимения 3 лица ед. и мн. числа часто выступают в роли сцепляющих слов
б) указательные местоимения , выступая в роли определений при сцепляющих словах, усиливают связь предложений в тексте.
в) Морфологические средства связи частей и предложений в тексте. Союз.
г) композиционный стык – это повторение в начале нового предложения слов из предыдущего предложения, обычно заканчивающих его.
4) Последовательная связь ( цепная) - это связь, при которой предложения связаны друг с другом последовательно, по цепочке ( второе с первым, третье со вторым, , четвертое с третьим)
Пример последовательной связи:
Разговорный стиль речи
используется обычно в беседах со знакомыми людьми в непринужденной ( неофициальной ) обстановке, а также в дружеских письмах, посланиях
задача речи - обменяться впечатлениями
высказывание обычно бывает:
- свободным в выборе слов и выражений
- в нем обычно раскрывается отношение автора к предмету речи и собеседнику
4 Языковые средства, характерные для стиля:
- разговорные слова и выражения
- эмоционально- оценочные слова
( в том числе с суффиксами – очк,- еньк,- ик, -к, - оват)
- глаголы с приставками -за, - по со значением начала действия
- побудительные, вопросительные, восклицательные предложения
официальная обстановка : на работе, в школе на уроке, на экскурсии в музее, на собрании.
неофициальная обстановка : дома, в школе на перемене, на прогулке в лесу, в гостях у знакомых
- это слова, которые употребляются в повседневной обиходно- разговорной речи , например: газировка (газированная вода), вилок( кочан капусты), белобрысый ( очень светлые волосы)
Просторечные слова - характеризуются упрощенностью, грубоватостью.
например: башка ( голова), муторный (неприятный).
художественный стиль речи
1используется в художественных произведениях
2.задача речи: передать читателю чувства, которые испытывает автор
3. высказывание обычно бывает:
- конкретным( описывается именно эта береза, а не береза вообще)
- образным, живым, выразительным
4 характерные языковые средства:
- слова в переносном значении
- эмоционально- оценочные слова
- глаголы с приставками – за, - по со значением начала действия
- глаголы в настоящем времени вместо прошедшего
- предложения побудительные, вопросительные, восклицательные.
- предложения с однородными членами предложения
5. характерны сравнения, метафоры, эпитеты и другие средства языка
в художественном стиле широко представлена разговорная речь, т.к. в произведениях используется диалог.
ОФИЦИАЛЬНО- ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ
В различных документах ( справках, расписках, указах, приказах) используется официально- деловой стиль
основная цель: точная передача деловой информации
Для этого стиля характерно полное наименование государств, государственных органов, учреждений, предприятий, точное обозначение дат, количеств, величин, размеров, употребление слов только в прямом значении
лексика официально- делового стиля
употребляются особые слова и словосочетания: указ, резолюция, дубликат,
истец, ответчик, представитель, постановление, привлечь к ответственности
публицистический стиль( в переводе – публика- это люди, народ) используется на радио, телевидении, в газетных и журнальных статьях, в устных выступлениях на митингах и собраниях
основная цель: воздействовать на читателя и слушателя, т. е. в чем- то их убедить, к чему- то призвать.
В газетах, журналах обсуждаются актуальные социальные проблемы, поэтому здесь употребляется много слов общественно- политической лексики, например: государство, власть, кодекс, массы, борьба, активный.
Для публицистической речи характерны такие средства языка, которые позволяют усилить ее воздействие на читателей и слушателей: обращения, побудительные и восклицательные предложения, торжественная лексика (святыня, доблесть), антонимы ( доброта, злоба), слова с переносным значением( огненные годы- военные годы)
в публицистическом стиле широко используются слова, фразеологизмы и описательные обороты, обозначающие явления общественной жизни( форум, фестиваль, митинг, люди доброй воли, Олимпийские игры, одержать победу)
Интервью – жанр публицистики , беседа журналиста с одним или несколькими лицами по каким- либо актуальным вопросам
в Интервью – 3 части:
1. вступление- журналист представляет слушателям своего собеседника или собеседник по просьбе журналиста представляется слушателям.
2. основная часть- беседа журналиста с тем человеком, у которого берется интервью.
3. Заключительная часть – журналист просит собеседника рассказать о планах на будущее, высказывает добрые пожелания, благодарит за беседу.
Научный стиль используется в учебниках, энциклопедиях, научных статьях, книгах. Основная цель: точная передача научных знаний (научной информации).
Лексика научного стиля . значительную роль здесь играют термины, которые используются в разных отраслях науки, например: КАТЕТ, ГИПОТЕНУЗА, СИНУС, КОСИНУС( МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ТЕРМИНЫ)
Без знания терминов специальной лексики трудно понять многие научные статьи
Слова употребляются только в прямом значении.
Схема анализа лирического стихотворения
Автор, название, время появления, история создания, какое место занимает в творчестве автора, кому посвящено, как приняли стихотворение.
О чем говорит дата и название?( если есть)
Какая проблема поднимается ( если есть)
Идея – что хотел донести до нас автор?
а) какими чувствами наполнено стихотворение?
б) чем эти чувства вызваны?
в) как их выразил автор?
3 к какой лирике относится:
в) гражданской ( патриотической)
4 развитие сюжета и конфликта (если есть)
5 основные художественно- выразительные средства:
эпитеты, сравнения, гипербола, антитеза, рефрен, олицетворение, метафора, аллегория, и т.д.
поэтическая фонетика : ассонанс, аллитерация, звукопись (если есть)
поэтическая лексика : синонимы, антонимы, архаизмы, неологизмы, диалекты. ( если есть), объяснение непонятных слов.
особенности синтаксиса и построения : диалог, монолог, обращения, интонация, инверсия, ряды однородных членов
6Ритм . Стихотворный размер
(ямб, хорей, дактиль, анапест, амфибрахий)
РИФМА ( МУЖСКАЯ, ЖЕНСКАЯ, ДАКТИЛЛИЧЕСКАЯ)
(парная, перекрестная, кольцевая
7Жанровое своеобразие стихотворения (ода,гимн, романс, элегия, послание)
8 Черты лирического героя ( если есть)
9 Мое личное восприятие стихотворения
Пример текстов с рассуждениями.
Рассуждение строится по схеме:
Основной тезис текста - читайте, потому что литература дает опыт жизни.
Аргументы ( доказательства ) и примеры – литература делает человека интеллигентным, развивает чувство красоты, дает понимание жизни, служит проводником в другие эпохи, раскрывает сердца людей.
Вывод: литература делает человека мудрым.
Если в небе ходят грозы,
Если травы расцвели,
Если рано утром рос
Гнут былинки до земли
Если в рощах над калиной
Вплоть до ночи гул пчелиный,
Если солнышком согрета
Вся вода в реке до дна,-
Значит, это уже лето!
Значит, кончилась весна!
Тезис, который нужно доказать - наступило лето
Доказательства : в небе ходят грозы, травы расцвели, обильная роса, гул пчел, теплая вода в реке
Вывод: значит, кончилась весна!
Пример текстов с совмещенными типами речи
« Всю ночь болота дышали запахом мокрого мха, коры, черных коряг.
К утру дождь прошел. Серое небо низко провисало над головой. От того, что облака почти касались верхушек берез, на земле было тихо и тепло. Слой облаков был очень тонок - сквозь него просвечивало солнце.
В этом тексте первый абзац- описание, а второй абзац- повествование.
«Ночь настала; месяц всходит;
Поле все Иван обходит,
и садится под кустом;
звезды на небе считает
да краюшку уплетает.
Вдруг о полночь конь заржал…
Караульщик наш привстал,
Посмотрел под рукавицу
И увидел кобылицу.
Кобылица та была
Вся, как зимний снег, бела,
Грива в землю золотая,
В данном тексте сначала идет повествование, а в конце - описание кобылицы.
Тексты для анализа стиля речи с использованием схемы полного рассуждения: тезис, аргументы, примеры, вывод.
Зима на исходе. Сонно хмурится солнце в лесу, сонно ресницами игл щурится лес. Снег на дорогах чернеет, и в полдень на них маслянисто блещут лужицы. Пахнет снегом и березовыми почками. ( Б.Пастернак)
2– А какая Италия?
– Италия-то? Италия, сынок, хорошая. Жарко там, солнца много, фрукты всякие растут сладкие да вкусные. Все там черные от солнца ходят, раздетые, а зимы вовсе нет. ( Ю. Казаков)
3 Италия- государство на юге Европы, на Средиземном море.
Климат средиземноморский: жаркое, сухое лето и дождливая зима. Растительность южная: В ГОРАХ - ЛЕСА, НА РАВНИНАХ – ПОЛЯ, САДЫ, ВИНОГРАДНИКИ.
Тема и микротема.
Осень, глубокая осень! Голы и прозрачны становятся сады, рощи и леса. Все видно насквозь в самой глухой деревенской чаще, куда летом не проникал глаз человеческий.
Старые деревья давно облетели, и только молодые сохраняют свои увядшие желтоватые листья, блистающие золотом, когда тронут их косые лучи осеннего солнца. Ярко выступают сквозь красноватую сеть березовых ветвей вечнозеленые, как будто помолодевшие ели и сосны, освеженные холодным воздухом.
Устлана земля сухими разновидными листьями: мягкими и пухлыми в сырую погоду, так что не слышно шелеста от ног охотника, и жесткими, хрупкими в морозы, так что далеко вскакивают звери и птицы от шороха человеческих шагов. ( Т.А.Аксаков)
Тема этого текста - глубокая осень.
Основная мысль - показать изменения в природе в эту пору года.
В тексте 3 абзаца, значит, три микротемы:
Голы и прозрачны сады, рощи, леса.
Земля устлана сухими разновидными листьями.
Микротема - это часть общей темы текста.
Абзац- часть текста, связанная одной микротемой. Каждый абзац начинается с красной строки.
Задание по развитию речи
1)Найдите в тексте ключевые слова, определите его основную мысль
2)напишите 3 небольших сочинения разных жанров по ключевым словам
3) Жанры: сочинение- рассуждение
Похожие документы:
Образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 г г
. , схемы. Часть II ТЕКСТ ТЕМА И ОСНОВНАЯ МЫСЛЬ Определение темы, основной мысли текста. Типы заголовков. Роль опорных слов для определения темы и основной мысли текста. Тема и основная мысль. Опорные .
. его в сложный, группируя части пунктов под общими для них заголовками (основными пунктами сложного плана). 2. Составляют краткий простой план и затем, вновь читая текст . конспект, в отличие от обзорного, значительно более краткий. Рефераты. .
Условное неприменение уголовного наказания как комплексный правовой институт
. документ включает в себя такие . тысяч рублей значительно отличается от грабежа с . от правильной правовой регламентации его деятельности, от правового обеспечения в целом, тем более . согласно подпункту 7.13 пункта . части настолько мала, что отдельное .
Учитель и ученик: возможность диалога и понимания
. основное зна0 чение должны иметь мысли и опыт (содержательная и композиционная сторона текста), а не просто грамотность. Что . , в отличие от восьмиклассников, оценка приема происходит с точки зрения удобства: чем сложнее работа с приемом, тем .
Выделение при помощи курсива или при помощи шрифта на 1–2 ступени меньшего кегля, чем шрифт основного текста:
Выделение при помощи набора цитаты со втяжкой. При этом возможно использование отчеркивающей линейки в отступе:
Как оформляются выделения внутри цитаты?
Выделения внутри цитаты могут принадлежать цитирующему или автору цитируемого текста. От этого зависит способ оформления выделенных фрагментов текста.
Выделения, принадлежащие цитируемому автору, рекомендуется сохранять в той форме, в какой они напечатаны в источнике, а если это невозможно или противоречит стилю оформления издания, то следует заменить авторское выделение выделением другого вида. Принадлежность авторских выделений обычно не оговаривается. Исключение составляют те случаи, когда авторских выделений немного, а выделений, принадлежащих цитирующему, наоборот, множество; в таких случаях оговаривается, что какие-то выделения принадлежат цитируемому автору (эти выделения помечаются), а остальные — цитирующему. Кроме этого, в таких случаях принадлежность выделений специально помечается в предисловии. Пример выделения:
Выделения, принадлежащие цитирующему, оговариваются. Комментарий дается в скобках, после комментария ставится точка, тире и инициалы комментирующего, например:
Какие знаки препинания используются при цитировании?
Между словами цитирующего и следующей за ними цитатой:
а) ставят двоеточие, если предшествующие цитате слова цитирующего предупреждают о том, что далее следует цитата:
б) ставят точку, если внутри цитаты или за нею находятся слова цитирующего, вводящие цитату в текст фразы:
в) не ставят никаких знаков, если цитата выступает как дополнение или как часть придаточного предложения:
В конце фразы после закрывающих цитату кавычек:
а) ставят точку, если перед закрывающими кавычками нет никаких знаков. Если непосредственно за цитатой следует ссылка на источник, то точка переносится за ссылку:
Внимание! Точка всегда ставится после закрывающих кавычек, но не перед ними. Многоточие, вопросительный и восклицательный знак ставятся перед закрывающими кавычками.
б) ставят точку, если цитата не является самостоятельным предложением, а выступает как часть придаточного (даже если перед закрывающими кавычками стоит многоточие, вопросительный или восклицательный знак):
в) не ставят никаких знаков, если перед закрывающими кавычками стоит многоточие, вопросительный или восклицательный знак, а заключенная в кавычки цитата является самостоятельным предложением (таковы, как правило, все цитаты после двоеточия, отделяющего их от предшествующих им слов цитирующего):
Если фраза не заканчивается цитатой, то после цитаты ставят запятую (если цитата входит в состав деепричастного оборота или завершает первую часть сложного предложения) или тире (если цитата заканчивается многоточием, восклицательным или вопросительным знаком, а также если по условиям контекста отделять последующий текст запятой не нужно).
После стихотворной цитаты в конце стихотворной строки ставят знак препинания, который относится ко всему тексту с цитатой.
Цитата всегда начинается с большой буквы?
Цитату начинают с прописной (большой) буквы в следующих случаях:
Когда цитирующий начинает цитатой предложение, даже если в цитате опущены начальные слова и она открывается многоточием:
Когда цитата стоит после слов цитирующего (после двоеточия) и в источнике начинает предложение:
Как можно оформить внутритекстовую библиографическую ссылку при цитировании?
Если цитируемый источник указан в библиографии или в списке литературы, в конце цитаты указывается только фамилия автора и год издания книги. Такой способ оформления позволяет экономить место. Например:
в списке литературы:
Ожегов 2001 — С. И. Ожегов. Словарь революционной эпохи. Историко-культурный справочник (Предварительные наброски). — 1920-е гг. // Словарь и культура русской речи: К 100-летию со дня рождения С. И. Ожегова. М.: Индрик, 2001. — 560 с. С. 410-412.
(По материалам книги:
А. Э. Мильчин, Л. К. Чельцова. Справочник издателя и автора. М., 2003.)
Первый слайд презентации: Текст, его признаки и типы
Способы и средства связи предложений в тексте
Слайд 2: Текст
Текст – это несколько предложений или абзацев, связанных в целое темой и основной мыслью. Текст может состоять из одного абзаца, а может быть статьёй, книгой. Функция текста – обеспечение коммуникации в процессе жизнедеятельности людей. Основное свойство текста - это неразрывное единство формы и содержания. Нарушение формы, то есть отсутствие связности предложений, может привести к обессмысливанию текста.
Слайд 3: Текст – особая единица языка и речи
Основные признаки текста: Информативность Цельность - тематическое и композиционное единство всех его частей; Связность - наличие грамматической связи между частями (цепная, параллельная); Завершенность - относительная законченность.
Слайд 4: Содержание, тема и идея текста
Смысл текста – единство его содержания и словесной формы выражения этого содержания Содержание текста может быть выражено только в словесной форме Единство тексту придают тема и идея В тексте может быть проблема, над которой размышляет автор
Слайд 5: Основная мысль (идея) текста
Слайд 6: Проблема
Проблема – это сложный вопрос, требующий изучения, разрешения В тексте может быть несколько проблем Проблема может быть сформулирована двумя способами: Одним словом или словосочетанием (проблема чего?): Проблема экологии В форме вопроса: Что важнее – закон или совесть?
Слайд 7: Темы широкие и узкие
Темы (текстов, сочинений, устных высказываний) могут быть широкими, общими и узкими, конкретными. Например: Охрана природы —широкая тема; Ребята спасли тонувшего в реке зайчонка — узкая. Широкая тема как бы вбирает в себя ряд узких. Узкая относится к широкой, как часть к целому.
Слайд 8: Микротема
Микротема – часть темы, все микротемы подчинены общей теме, раскрывают её. Если в тексте есть несколько частей, то каждая из них имеет свою тему. Часто микротема выделяется в отдельный абзац. То есть начинается с красной строки, графически выделяется в тексте. По количеству абзацев можно определить количество микротем. В абзаце выделяют зачин (начало), развитие мысли, конец (концовку).
Грамматическая часть абзаца Роль грамматической части в тексте Форма грамматической части в тексте Особенности использования в тексте 1. Абзацный зачин 1. Краткое содержание новой информации 1. Первое предложение абзаца 1. Все абзацные зачины в тексте должны быть логически связаны 2. Комментирующая часть 2. Развернутое содержание новой информации 2. Одно или несколько предложений после абзацного зачина 2. В некоторых случаях может отсутствовать без ущерба для информации Абзац – часть текста между двумя отступами, которая служит для выделения основных мыслей, для перехода от одной мысли к другой. Предложения в абзаце тесно связаны между собой одной мыслью. Каждый новый абзац – новая мысль, новый этап в развитии действия.
Слайд 10: Тип речи-
это способ изложения, избираемый автором и ориентированный на одну из задач: статически изобразить действительность, описать ее (описание); динамически отразить действительность, рассказать о ней (повествование); отразить причинно-следственные связи явлений действительности (рассуждение).
Тип речи Цель высказывания Композиция Особенности композиции Особенности содержания Повествование Вопрос - что произошло ? Раскрытие последовательности событий завязка развитие событий кульминация развязка Последовательность: - прямая - обратная - прямая с отступлением говорится о нескольких действиях одного лица, которые происходят одно за другим. Глаголы, употреблёны в совершенном виде прошедшего времени, могут употребляться и глаголы несовершенного вида прошедшего времени для изображения длительности действия. Описание Вопрос- какой? Перечислить и раскрыть признаки предмета или действия 1. общее описание 2. конкретное описание 3. оценка автора - единство изображения - единство взгляда - описание внешнего и внутреннего состояния даны одновременные признаки предмета. В тексте употребляются глаголы несовершенного вида настоящего времени, прошедшего времени. Рассуждение Вопрос - почему ? Объяснить или раскрыть причину явления или события тезис доказательство вывод - логическая связь -использование вводных слов объясняется причина тезиса, приводятся аргументы (доводы, доказательства), примеры, делается из сказанного вывод.
На уроке обобщаются известные учащимся сведения о тексте – о ряде предложений, расположенных в определенной последовательности и связанных друг с другом по смыслу и с помощью языковых средств. Все предложения в тексте объединены общей темой, подчинены общей идее (основной мысли), связаны между собой по смыслу и с помощью языковых средств.
Русский язык. 5 класс. / М. М. Разумовская, В. И. Капинос / Урок 11
ТЕМА: ЧТО ТАКОЕ ТЕКСТ. ТЕМА ТЕКСТА Урок 11
Смолина Лариса Николаевна, учитель русского языка и литературы
1. Повторить понятие текста.
2. Дать понятие темы текста, широкой и узкой темы.
3. Сформировать умение определять тему текста, широкую и узкую темы.
Методическое обоснование: на уроке обобщаются известные учащимся сведения о тексте – о ряде предложений, расположенных в определенной последовательности и связанных друг с другом по смыслу и с помощью языковых средств. Все предложения в тексте объединены общей темой, подчинены общей идее (основной мысли), связаны между собой по смыслу и с помощью языковых средств.
Повторяются типы речи: повествование, описание, рассуждение. Повествование рассказывает о каких-то событиях и строится по определенной схеме: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка. В описании перечисляются конкретные детали предметов, явлений, называются их постоянные или временные признаки. При рассуждении выдвигается тезис, строятся доказательства, делается вывод. Следует обратить внимание на то, что часто в одном высказывании сочетаются разные типы речи.
Ученики вспоминают о разговорном стиле речи и четырех книжных: научном, официально-деловом, публицистическом и художественном. При характеристике стиля речи определяется, когда и для чего он используется, какие языковые средства отбираются для достижения цели.
В научном стиле передается научная информация, изложение предельно точно, образные средства языка отсутствуют. Слова употребляются только в прямом значении. Помимо нейтральных слов, которые используются во всех стилях, здесь есть специальные слова-термины, а прилагательные лишены оценочного характера.
В различных документах (справках, расписках, указах, приказах) используется официально-деловой стиль, основная цель которого – передача деловой информации. Для этого стиля характерна точность изложения, исключающая разное толкование, поэтому используются специальные слова и стандартные обороты речи.
Цель художественного стиля – воздействовать с помощью созданных образов на чувства и мысли читателей. Для этого используются различные языковые средства: употребление слов в переносном значении (метафора), олицетворения, сравнения; слова, передающие эмоциональную оценку предметов и действий.
I. Организационный момент.
II. Проверка домашней работы.
III. Повторение понятия текста.
Беседа о важнейших признаках текста по материалам параграфа 8 на с. 16–17.
План беседы
1. Текст – это сочетание предложений, связанных по смыслу и грамматически.
2. Основные средства грамматической связи предложений в тексте – порядок предложений, порядок слов в предложениях, интонация, повторяющиеся (лексический повтор) или однокоренные слова, местоимения, обращение, лексические и текстовые синонимы, родовидовые слова и др.
3. У текста есть заглавие.
4. В заглавии текста прямо или косвенно находит отражение его тема (то есть то, о чем или о ком говорится в тексте) и идея (основная мысль – то, к чему призывает, чему учит, ради чего написан текст).
5. В тексте всегда есть начало.
6. Тема и идея текста раскрываются постепенно, поэтому текст обычно делится на части (обладает делимостью): вступление (начало текста), основная часть, заключение (конец текста).
7. Часть текста, которая раскрывает содержание подтемы (микротемы – наименьшей составной части темы целого текста), называется абзацем. Абзац начинается с красной строки (отступа в начальной строке). Миктротекст – часть текста, в котором раскрывается микротема.
8. Все части текста связаны между собой по смыслу (все они раскрывают одну и ту же тему и идею) и структурно, то есть по строению.
9. Последнее предложение текста должно заканчиваться словами, с которых текст начинался, или возвращать нас к заглавию, тогда текст получает композиционную завершенность, то есть в нем все сказано; его тема и идея раскрыты; ни убавить, ни прибавить ничего не надо.
10. Для текста характерно единство стиля (стилистическое единство).
IV. Составление текста.
Учитель предлагает учащимся составить текст из предложений.
Вариант I
1) Самые разнообразные, самые капризные растения.
2) Тропические пальмы…
3) Пёстрые с терпким запахом гвоздики…
4) Яркие японские хризантемы…
Вариант II
1) В середине осени устанавливается удивительная погода.
2) Каждая травинка, каждый упавший на землю лист…
3) Небо чисто… Солнце начинает пригревать…
4) В эту осеннюю пору появляются самые лучшие, самые крепкие, самые вкусные грибы.
V. Тема текста.
1. Работа по материалам параграфа 9.
2. Определение темы текста (упражнение 39).
3. Понятие широкой и узкой темы (упражнение 40).
VI. Итог урока.
Учитель. Сделайте кратко выводы по сегодняшнему уроку.
Домашнее задание: параграфы 8, 9, упражнение 42.
ТИПЫ РЕЧИ:
Повествование рассказывает о каких-то событиях и строится по определенной схеме: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка.
В описании перечисляются конкретные детали предметов, явлений, называются их постоянные или временные признаки.
При рассуждении выдвигается тезис, строятся доказательства, делается вывод.
ЧАСТО В ОДНОМ ВЫСКАЗЫВАНИИ СОЧЕТАЮТСЯ РАЗНЫЕ ТИПЫ РЕЧИ
СТИЛИ РЕЧИ
РАЗГОВОРНЫЙ
КНИЖНЫЙ
научный
официально-деловой
публицистический
художественный
В научном стиле передается научная информация, изложение предельно точно, образные средства языка отсутствуют. Слова употребляются только в прямом значении. Помимо нейтральных слов, которые используются во всех стилях, здесь есть специальные слова-термины, а прилагательные лишены оценочного характера.
В различных документах (справках, расписках, указах, приказах) используется официально-деловой стиль, основная цель которого – передача деловой информации. Для этого стиля характерна точность изложения, исключающая разное толкование, поэтому используются специальные слова и стандартные обороты речи.
Цель художественного стиля – воздействовать с помощью созданных образов на чувства и мысли читателей. Для этого используются различные языковые средства: употребление слов в переносном значении (метафора), олицетворения, сравнения; слова, передающие эмоциональную оценку предметов и действий.
ПРИЗНАКИ ТЕКСТА
1. Текст – это сочетание предложений, связанных по смыслу и грамматически.
2. Основные средства грамматической связи предложений в тексте – порядок предложений, порядок слов в предложениях, интонация, повторяющиеся (лексический повтор) или однокоренные слова, местоимения, обращение, лексические и текстовые синонимы, родовидовые слова и др.
3. У текста есть заглавие.
4. В заглавии текста прямо или косвенно находит отражение его тема (то есть то, о чем или о ком говорится в тексте) и идея (основная мысль – то, к чему призывает, чему учит, ради чего написан текст).
5. В тексте всегда есть начало.
6. Тема и идея текста раскрываются постепенно, поэтому текст обычно делится на части (обладает делимостью): вступление (начало текста), основная часть, заключение (конец текста).
7. Часть текста, которая раскрывает содержание подтемы (микротемы – наименьшей составной части темы целого текста), называется абзацем. Абзац начинается с красной строки (отступа в начальной строке). Миктротекст – часть текста, в котором раскрывается микротема.
8. Все части текста связаны между собой по смыслу (все они раскрывают одну и ту же тему и идею) и структурно, то есть по строению.
9. Последнее предложение текста должно заканчиваться словами, с которых текст начинался, или возвращать нас к заглавию, тогда текст получает композиционную завершенность, то есть в нем все сказано; его тема и идея раскрыты; ни убавить, ни прибавить ничего не надо.
10. Для текста характерно единство стиля (стилистическое единство).
ПРИЗНАКИ ТЕКСТА
1. Текст – это сочетание предложений, связанных по смыслу и грамматически.
2. Основные средства грамматической связи предложений в тексте – порядок предложений, порядок слов в предложениях, интонация, повторяющиеся (лексический повтор) или однокоренные слова, местоимения, обращение, лексические и текстовые синонимы, родовидовые слова и др.
3. У текста есть заглавие.
4. В заглавии текста прямо или косвенно находит отражение его тема (то есть то, о чем или о ком говорится в тексте) и идея (основная мысль – то, к чему призывает, чему учит, ради чего написан текст).
5. В тексте всегда есть начало.
6. Тема и идея текста раскрываются постепенно, поэтому текст обычно делится на части (обладает делимостью): вступление (начало текста), основная часть, заключение (конец текста).
7. Часть текста, которая раскрывает содержание подтемы (микротемы – наименьшей составной части темы целого текста), называется абзацем. Абзац начинается с красной строки (отступа в начальной строке). Миктротекст – часть текста, в котором раскрывается микротема.
8. Все части текста связаны между собой по смыслу (все они раскрывают одну и ту же тему и идею) и структурно, то есть по строению.
9. Последнее предложение текста должно заканчиваться словами, с которых текст начинался, или возвращать нас к заглавию, тогда текст получает композиционную завершенность, то есть в нем все сказано; его тема и идея раскрыты; ни убавить, ни прибавить ничего не надо.
10. Для текста характерно единство стиля (стилистическое единство).
ТИПЫ РЕЧИ:
Повествование рассказывает о каких-то событиях и строится по определенной схеме: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка.
В описании перечисляются конкретные детали предметов, явлений, называются их постоянные или временные признаки.
При рассуждении выдвигается тезис, строятся доказательства, делается вывод.
ЧАСТО В ОДНОМ ВЫСКАЗЫВАНИИ СОЧЕТАЮТСЯ РАЗНЫЕ ТИПЫ РЕЧИ
СТИЛИ РЕЧИ
РАЗГОВОРНЫЙ
КНИЖНЫЙ
научный
официально-деловой
публицистический
художественный
В научном стиле передается научная информация, изложение предельно точно, образные средства языка отсутствуют. Слова употребляются только в прямом значении. Помимо нейтральных слов, которые используются во всех стилях, здесь есть специальные слова-термины, а прилагательные лишены оценочного характера.
В различных документах (справках, расписках, указах, приказах) используется официально-деловой стиль, основная цель которого – передача деловой информации. Для этого стиля характерна точность изложения, исключающая разное толкование, поэтому используются специальные слова и стандартные обороты речи.
Цель художественного стиля – воздействовать с помощью созданных образов на чувства и мысли читателей. Для этого используются различные языковые средства: употребление слов в переносном значении (метафора), олицетворения, сравнения; слова, передающие эмоциональную оценку предметов и действий.
Текст – это несколько предложений или абзацев, связанных в целое темой и основной мыслью. Текст может состоять из одного абзаца, а может быть статьёй, книгой.
Функция текста – обеспечение коммуникации в процессе жизнедеятельности людей.
Основное свойство текста — это неразрывное единство формы и содержания.
Нарушение формы, то есть отсутствие связности предложений, может привести к обессмысливанию текста.
Текст – особая единица языка и речи
Основные признаки текста:
Информативность
Цельность — тематическое и композиционное единство всех его частей;
Связность — наличие грамматической связи между частями (цепная, параллельная);
Завершенность — относительная законченность.
Содержание, тема и идея
текстаСмысл текста – единство его содержания и словесной формы выражения этого содержания
Содержание текста может быть выражено только в словесной форме
Единство тексту придают тема и идея
В тексте может быть проблема, над которой размышляет автор
Основная мысль (идея) текста
Проблема – это сложный вопрос,
требующий изучения, разрешения
В тексте может быть несколько проблем
Проблема может быть сформулирована
двумя способами:
Одним словом или словосочетанием (проблема чего?): Проблема экологии
В форме вопроса: Что важнее – закон или совесть?
Темы широкие и узкие
Темы (текстов, сочинений, устных высказываний) могут быть широкими, общими и узкими, конкретными.
Например: Охрана природы—широкая тема; Ребята спасли тонувшего в реке зайчонка — узкая.
Широкая тема как бы вбирает в себя ряд узких. Узкая относится к широкой, как часть к целому.
Микротема– часть темы, все микротемы подчинены общей теме, раскрывают её.
Если в тексте есть несколько частей, то каждая из них имеет свою тему.
Часто микротема выделяется в отдельный абзац. То есть начинается с красной строки, графически выделяется в тексте.
По количеству абзацев можно определить количество микротем.
В абзаце выделяют зачин (начало), развитие мысли, конец (концовку).
Грамматическая часть абзаца
Роль грамматической части в тексте
Форма грамматической части в тексте
Особенности использования в тексте
1. Абзацный зачин
1. Краткое содержание новой информации
1. Первое предложение абзаца
1. Все абзацные зачины в тексте должны быть логически связаны
2. Комментирующая часть
2. Развернутое содержание новой информации
2. Одно или несколько предложений после абзацного зачина
2. В некоторых случаях может отсутствовать без ущерба для информации
Абзац – часть текста между двумя отступами,
которая служит для выделения основных мыслей,
для перехода от одной мысли к другой.
Предложения в абзаце тесно связаны между собой одной мыслью.
Каждый новый абзац – новая мысль, новый этап в развитии действия.
это способ изложения, избираемый автором и ориентированный на одну из задач:
статически изобразить действительность, описать ее (описание);
динамически отразить действительность, рассказать о ней (повествование);
отразить причинно-следственные связи явлений действительности (рассуждение).
Повествование
Вопрос — что произошло?
Раскрытие последовательности событий
завязка
развитие событий
кульминация
развязка
Последовательность:
— прямая
— обратная
— прямая с отступлением
говорится о нескольких действиях одного лица, которые происходят одно за другим. Глаголы, употреблёны в совершенном виде прошедшего времени, могут употребляться и глаголы несовершенного вида прошедшего времени для изображения длительности действия.
Описание
Вопрос- какой?
Перечислить и раскрыть признаки предмета или действия
1. общее описание
2. конкретное описание
3. оценка автора
— единство изображения
— единство взгляда
— описание внешнего и внутреннего состояния
даны одновременные признаки предмета. В тексте употребляются глаголы несовершенного вида настоящего времени, прошедшего времени.
Рассуждение
Вопрос — почему?
Объяснить или раскрыть причину явления или события
тезис
доказательство
вывод
— логическая связь
-использование вводных слов
объясняется причина тезиса, приводятся аргументы (доводы, доказательства), примеры, делается из сказанного вывод.
Читайте также: