Укажите ошибку в употреблении падежной формы после предлога согласно чему договору

Обновлено: 18.04.2024

Пополнять справочник сайта могут только Преподаватели

Управление - это подчинительная связь, при которой главное слово согласуется с управляемым только в определённой падежной форме (с предлогом или без).

Обычно главное слово - это глагол, согласующийся с существительным: читать книгу, пользоваться компьютером, воздать должное, воздать добром, протравливать семена, восхищаться терпением, отвечать за свою работу.
Иногда допустимо употребление двояких падежных форм: бояться мать (разг., в.п.) и бояться матери (р.п.). Обычно трудности возникают при выборе родительного или винительного падежа, и связано это с беспредложным управлением.
Следует запомнить, что с глаголами достичь, жаждать, добиваться и домогаться существительные согласуются в родительном падеже: достигать целей, добиваться всего, жаждать славы.

При других глаголах, обозначающих стремление к цели, возможно согласование и в родительном, и в винительном падеже: просить денеги (конкретную сумму) - просить денег (просто просить, не важно, сколько), ждать автобуса - ждать автобус, привезти зерно (привезти все, что собрано или куплено) - привезти зерна (привезти какую-то часть урожая), съесть мясо - съесть мяса.

Иногда выбор падежа зависит и от того, одушевленное или неодушевленное существительное согласуется с глаголом: изучать (что?) материалы, изучать (кого?) акул. При этом не стоит забывать, что некоторые виды рыб, моллюсков и ракообразных считаются неодушевленными существительными и их винительный падеж совпадает с именительным: подать сардины, есть устрицы, ставить пиявки, съел три мидии, однако: есть и ловить раков. Микроорганизмы также считаются неодушевленными, поэтому правильно говорить и писать: уничтожать вирусы, изучать бактерии, купить мотыля, вынашивает эмбрион. Эти существительные являются одушевленными только в профессиональном языке биологов. А вот названия реалий, уподобленных живым существам, существительные для названия лиц, изменяются как одушевленные: наряжать куклу, отдать валета, создавать робота, сбросить туза, уволить отдельных лиц, нанять новую бригаду.

Выбор конструкции может зависеть и от стилистики: в отсутствие - в присутствии, между колен - между коленями, между деревьев - между деревьями (предпочтение следует отдавать творительному падежу, употребление родительного считается устаревшей формой), исключая последнюю неделю (но: не исключая премию (премии)). Предлоги согласно и вопреки управляют дательным падежом, согласование с родительным недопустимо.

При затруднениях нужно обращаться к толковым словарям русского языка, словарям трудностей, а также справочнику Д.Э. Розенталя "Управление в русском языке".
Особые трудности возникают при выборе падежа при отрицании.

Итак, родительный падеж необходим, если:

в контексте есть слова никто, ничто, ничей, никакой, ни один: никто не дал необходимых разъяснений, ни один ученик не прочитал данной книги;
существительное сочетается с глаголом не иметь: твои действия не имеют значения, не имеешь права поступать так;
при глаголах восприятия, мысли: не понял вопроса, не заметил ошибки, не знал задания;
существительное имеет отвлеченное значение: не испытывает радости, не чувствует боли, не скрывает печали;
если перед существительным стоят усилительные частицы и, даже: никто не ссорится, не услышишь даже громкого слова; не удержать и плошки с лекарством;
есть повторяющийся союз ни. ни: не выполняет ни заданий, ни упражнений;
зависимым словом выступает местоимение: не делает этого, не допущу того;
существительное является частью устойчивого словосочетания: не производит впечатления, не приносит ущерба, не вызывает сомнения, не принимает участия, не находит себе места, плетью обуха не перешибёшь и т.п.

Винительный падеж необходим, если:

при глаголе два и более зависимых слова: не считаю вариант удачным, не вполне усвоил предмет, не считаю эту практику полезной;
отрицание стоит не при глаголе, а при другом слове: не вполне усвоил математику;
существительное относится к инфинитиву, отделенному от глагола с отрицанием другим инфинитивом: он не хочет начинать писать роман;
при глаголе кроме данного существительного должно быть еще одно зависимое слово: он не считает историю интересной;
в предложении есть местоимения, указывающие на определенность объекта: он не решил эту задачу (ср.: он не решал задач);
отрицание стоит после существительного придаточного предложения со словом который: Он не прочитал книгу, которую я ему дал;
существительное одушевленное или это имя собственное: уйти, не повидав Леру, не мог;
отрицание входит в состав частицы едва не, чуть не, чуть-чуть не: едва не уронил книгу; чуть не потерял билет;
употребляются предложения следующего типа: Некому показать работу; негде опубликовать статью;
есть некоторые устойчивые сочетания: Не морочь мне голову; Не скаль зубы.

Ошибки часто допускаются и в таких конструкциях, где управляемое слово оказывается в двойной зависимости. Например, в предложении: Я приветствую и восхищаюсь. (эту артистку или этой артисткой?) выбор правильной падежной формы невозможен, так как первый глагол требует винительного падежа, а второй – творительного. Ошибочно само построение такой конструкции. Запомните: если два глагола-сказуемых имеют общее дополнение, то это должны быть глаголы, управляющие одним и тем же падежом. Например: Я вспоминаю и перечитываю эту книгу очень часто. В тех же случаях, когда подобрать глаголы, имеющие одинаковое управление, невозможно, следует избегать общего дополнения: Я приветствую эту артистку и восхищаюсь ею.

1. Предлог благодаря требует после себя существительного или местоимения только в дательном падеже: благодаря сестре, благодаря тебе, благодаря помощи. Употребление предлога благодаря в сочетании с родительным падежом, унаследованное от делового языка XIX в., не соответствует современной литературной норме. Неправильно: Редакция добилась большей действенности печатаемого материала благодаря заботы, помощи и постоянного руководства (следует: благодаря заботе, помощи и постоянному руководству) партийной организации комбината.

2. Предлог благодаря обычно указывает на причину, которая способствует осуществлению чего-либо. В этом он противопоставлен предлогу из-за, который указывает на причину, мешающую сделать что-либо. Неправильно, например: Выпуск малогабаритных токарных станков снизился благодаря недопоставке (следует: из-за недопоставки) заводу качественных сталей.

Предлог в синонимичен предлогу на при указании на место, пространство, с которыми связано действие: в море — на море; в поле — на поле и т.д. Однако, в отличие от предлога на, предлог в указывает на ограниченное, замкнутое пространство: культурная жизнь в селе (т.е. в данном, конкретном селе) — культурная жизнь на селе (т.е. вообще в сельской местности).

Предлог вопреки требует дательного падежа: вопреки указанию, вопреки просьбе и т.д. Употребление предлога вопреки в сочетании с родительным падежом существительных нелитературно, просторечно. Неправильно, например: Вопреки прямых указаний министерства (следует: вопреки прямым указаниям министерства), выпуск устаревших моделей обуви продолжается.

Нелитературно, просторечно употребление предлога за счёт вместо предлога благодаря в предложениях типа Выпуск цельнотянутых труб большого диаметра будет резко увеличен за счёт введения новых производственных мощностей (следует: благодаря введению новых производственных мощностей).

1. Как отмечалось выше, употребление предлогов в и на во многих случаях закреплено традицией. Например: работать в министерстве — работать на фабрике и т.д. Подмена предлогов приводит к ошибке. Неправильно: Внедрены на всех животноводческих бригадах (следует: во всех животноводческих бригадах) учёт и хранение зоотехнических данных; На нашем посёлке (следует: в нашем посёлке) имеется школа-восьмилетка и курсы механизаторов.

2. Нельзя заменять предлогом на предлог от в сочетаниях с существительными, обозначающими сельскохозяйственных животных, от которых получают продукты питания, шерсть и т.п. Неправильно, например: В совхозе надоено по 2870 литров молока на каждую корову (следует: от каждой коровы).

3. Предлоги на и к синонимичны при указании на срок, к наступлению которого совершается или завершается что-либо. Ошибочным является употребление предлога на вместо предлога к в предложениях, не содержащих указания на точную дату, число месяца. Неправильно, на пример: Удои сейчас выше, чем были на это время (следует: к этому времени) в прошлом году.

4. В живой речи наблюдается сокращение словосочетаний типа на заседании бюро, на уборке картофеля и замена их оборотами типа на бюро, на свёкле и т.п. Использование таких оборотов в официальных контекстах не рекомендуется. Неправильно: Предлагается обсудить заметку на редколлегии (следует: на заседании редколлегии).

1. Неправильно употребление предлога по вместо предлога о в сочетаниях типа лекции по тракторам, новые книги по удобрению. Использование предлога по правомерно, если указывается вид деятельности, круг знаний (лекция по физике, брошюра по технике безопасности); если же называется конкретная тема, определяется содержание книги или беседы, следует употреблять предлог о. Например: Во время обеденного перерыва завязываются оживлённые беседы по прочитанному (следует: беседы о прочитанном).

2. Предлог по не может указывать на цель действия и не должен употребляться вместо предлога для. Неправильно: В школе делается многое по художественному воспитанию детей (следует: для художественного воспитания); В районе немало сделано по улучшению торгов ли (следует: для улучшения торговли).

3. Неправильно употребление предлога по на месте предлога из-за, если указывается такая причина, которая не связана с поведением, действиями кого-либо. Так, правильно: по рассеянности, по невниманию, по небрежности и т.д. Неправильно: Нельзя допускать простоя машин по организационным неполадкам (следует: из-за организационных неполадок); Комбайны не работают по нераспорядительности администрации (следует: из-за нераспорядительности администрации).

4. Нелитературным, диалектным является использование предлога по во временном значении, в сочетании с существительными, называющими время года. Например: Колхозы подводят по осени итоги трудовому году (следует: осенью). Подобное употребление предлога по не уместно в официальных контекстах.

Предлог под может указывать на предмет, вещество, которыми заполняется какая-либо ёмкость (банка под масло, бочка под капусту), для которых предназначено место, площадь и т.п. (занять под кукурузу, выделить под картошку). Неправильно употребление предлога под на месте предлога для, если он сочетается не с названием конкретного предмета, вещества, растения и т.п., а с существительными отвлечённых значений. Например: Поле предназначено под сев кукурузы (следует: под кукурузу или: для сева кукурузы); Выделены участки под сооружение новых цехов (следует: для сооружения новых цехов).

В деловой речи распространилось употребление предлога против в значении предлогов в сравнении с чем-либо, по сравнению с чем-либо. Например: Увеличить объем производства в 2 раза против 1963 года; выпустить 240 станков против 210 в прошлом году и т.д. Такое употребление предлога против не следует считать ошибкой.

Предлоги с и из могут быть синонимичны при указании на место, откуда направлено действие: приехать с Украины — приехать из Белоруссии и т.п. Употребление предлогов с или из в сочетании с тем или иным существительным, указывающим место, часто определяется традицией. Подмена предлогов в таких сочетаниях носит просторечный, нелитературный характер. Неправильно, например: Общее направление циклона — с районов северо-запада страны на юго-восток (следует: из районов северо-запада страны или: с северо-запада на юго-восток).

Предлог согласно требует дательного падежа существительного: согласно приказу, согласно указаниям и т.п. Употребление предлога согласно в сочетании с родительным падежом носит нелитературный, просторечный характер. Неправильно: Согласно проекта (следует: согласно проекту) начато утепление кровли шлакоматами; Благодаря хорошему уходу (правильно) на ферме нет потерь молодняка, животных кормят согласно рациона (следует: согласно рациону).

Отметьте ошибки в употреблении предлогов. Устраните замеченные недочёты.

1. Требуются водители для перегона автомашин из г. Гороховец до г. Тамбова с последующей работой в автобазе.

2. Весь коллектив настроен на то, чтобы до конца года удержать первенство в управлении.

3. Благодаря своевременного вмешательства райкома положение в артели было выправлено.

4. Предоставить Сергеевой Н.Ф. внеочередной неоплачиваемый отпуск сроком с 15/11—61 по 31/11—61 г. согласно личного заявления.

5. После прохождения срока службы он вернулся с Западной Белоруссии в родной город.

6. Комиссия установила, что в цеху мало что делается по предупреждению брака.

7. В группах проводятся диспуты по искусству, по прочитанным книгам.

8. Главный агроном предупреждён об ответственности по контролю и организации работ на отделениях.

9. На стальцехе от УКС-а работает всего 15 человек.

10. На месткоме обсуждался план работы.

11. Под загрузку и отправку картофеля выделено дополнительно 8 вагонов.

12. Большие запасы рыбы находятся в многочисленных отмелях и банках, а также прибрежных мелководных районах.

13. Электронновычислительные машины стали активно использоваться более чем в 200 предприятиях отрасли.

Автор: Васюткина Вера Михайловна

Населенный пункт: Чувашская Республика, с. Батырево

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

2) Вопреки предсказаний старожилов было тепло и солнечно.

3) Подъезжая к дому, нам послышался чей-то крик.

7) В юности Н.А.Некрасов выбрал литературную деятельность наперекор желанию отца.

8) Все, кто находился на палубе, наблюдали за стаей дельфинов.

9) Распад СССР, когда на территории бывшего Союза образовался ряд независимых государств, открыло новую страницу в истории России.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Алгоритм выполнения 8 задания.

1 группа ошибок

Ошибка в употреблении предлогов с существительными

Алгоритм решения: найти предлоги из группы А, Б и В, проверить их согласование с существительными. Если существительное при предлоге не в дательном падеже, это правильный ответ.

А) предлоги + сущ. в дат. п. (кому? чему?)

Б)

В)

благодаря

согласно

вопреки

наперекор

навстречу

подобно

напререз

Например: согласно (чему?) приказу

Запомнить:

по истеченИИ

по возвращенИИ

по прибытИИ

по окончанИИ

по предъявленИИ

по приездЕ

по прилетЕ

по сколькУ (несколькУ)

НА=С

(на работу-с работы)

В=ИЗ

(в лес-из леса)

г) тосковать по роднЫМ

тосковать по ваС

горюет по наС

скучаю по ваС

Неправильно

Правильно

подобные больших шапок

по окончанию школы

по приезду в город

Подобные большим шапкам

По окончаниИ школы

По приездЕ в город

I1 группа ошибок

Ошибка в согласовании подлежащего со сказуемым

Алгоритм решения: найти подлежащее и сказуемое, проверить, согласуются ли они в роде, числе, падеже. Если нет, то это правильный ответ.

Запомнить конструкции СПП:

4) [Многие из тех…], (кто…)

Неправильно

Правильно

Те, кто приехал, попал на выставку.

Те, кто приехал, попалИ

Все, кто учился в нашей школе, знает Дюкова.

Все, кто учился, знаЮт

(Все знают, кто учился)

Кто бы ни появлялись, все любовались

Кто бы ни появлялСЯ

Е.Образцова-одна из представителей русской

Е.Образцова –одИН из представителей…

Запомнить: кто-мужского рода, единственного числа,

что-среднего рода, единственного числа.

II1 группа ошибок

Ошибки при употреблении несогласованного приложения

Неправильно

Правильно

Мечта живописца воплощена

IV группа ошибок

Ошибки при употреблении причастного оборота

1.Причастный оборот изменяется по родам: он читающий, она читающая, они читающие). Причастный оборот необходимо согласовать с определяемым словом в роде, числе и падеже (мальчик, (какой?) читающИЙ,; мальчика, (какого?) читающЕГО. Если не согласуется, это правильный ответ.

Неправильно

Правильно

Писатель рассказал об изменениях в книге,

готовящихся им к переизданию

..о книге (какой?), готовящЕЙся

Одному из героев романа, ищущего смысл жизни,

открывается путь к внутренней свободе.

Одному из героев (какому?), ищущеМУ

Приехавшие делегаты на конференцию должны регистрироваться

Делегаты, приехавшие на конференцию, должны регистрироваться.

V группа ошибок

Ошибки при употреблении однородных членов

1.Запомнить признаки однородных членов:

1)отвечают на один и тот же вопрос

2) относятся к одному и тому же слову

3)являются одним и тем же членом предложения.

Если в предложении однородные члены отвечают на разные вопросы, это ошибочное предложение.

Например: Он всегда любил (кого?) и вспоминал (кого?) свою старую маму.

НЕЛЬЗЯ: Он любил (кого?) и гордился (кем?) мамой.

2.Запомнить двойные союзы, запомнить вторую часть двойного союза:

Не только…, но и…

Если…, то…

Как…., так и…

Хотя и…, но….

Например: не только они, но также мы….

3.Не являются однородными причастие и союзное слово КОТОРЫЙ (читавшая и которая), краткое и полное причастия (густы и раскидистые ветви березы).

4. Однородные члены стоят после союзов. Если нет, то это ошибка.

Например: Я не только читаю журналы, но и газеты.

5.Необходимо перепроверить, согласуются ли в роде, числе и падеже однородные члены с обобщающим словом: Я люблю читать классиков: Пушкин, Лермонтов, Гоголь.

Неправильно

Правильно

За короткий срок построена

не только новая школа, а также библиотека

За короткий срок построена не только школа, НО И (Не только…, но и…)

Я не только читаю газеты, но и журналы

(ОЧ должны быть рядом с союзами!)

Я читаю не только газеты, но и журналы

(не только О, но и О)

Многие не знают поэтов: Пушкин, Ахматова, Цветаева.

Многие не знают поэтов: Пушкина, Ахматову, Цветаеву. (Не знают КОГО?-и обобщающее слово, и ОЧ в одном и том же падеже должны быть).

Люди почитают и преклоняются

перед заслугами этого человека.

Почитают ЭТОГО ДОКТОРА (кого?) и преклоняются

перед ЕГО заслугами (перед кем?)

В школе ребята всю зиму кормили (кого?) и ухаживали (за кем?) за зверятами.

Кормили зверят и ухаживали за ними

Скоро будет заселен дом, выросший на глазах за несколько месяцев и который приняла комиссия

Не могут выступать в качестве однородных членов ВЫРОСШИЙ и КОТОРЫЙ (причастие и союзное слово)

В саду нет моих любимых цветов: ромашки, васильки, колокольчики.

. цветов: ромашек, васильков, колокольчиков.

VI группа ошибок

Ошибки при построении сложных предложений

В предложениях часто могут оказаться лишние слова (та, те, о том, где, что …) или взаимозамена одних другими словами.

2.Два подчинительных союза рядом стоят (что потому что)

Неправильно

Лишние слова

Новая книга, казалось, что будет иметь успех.

ЧТО

Трудно сказать то, что наталкивает людей

на выбор профессии

ТО

Книга лишний раз доказывает о том, что познания, полученные через литературу, глубже.

О ТОМ

Выпускнице института культуры предложили работу, где она осталась надолго.

Вместо ГДЕ нужно НА КОТОРОЙ

Офицер потребовал у станционного смотрителя, что ему нужны лошади.

Потребовал (чего?) лошадей

Он спросил, что насколько рано приехал.

VII группа ошибок

Ошибка при употреблении цитат и косвенной речи.

Косвенная речь-это передача чужой речи в виде придаточной части сложноподчиненного предложения с союзом ЧТО (Он сказал, что пойду домой).

1.Смешение прямой речи с косвенной

В косвенной речи личное местоимение в 1 лице (я, мы ) НЕ употребляется.

Неправильно

Лишние слова

ЧТО лишнее

Или: …, что оно и ненавидит, и любит случайно.

Вместо Я нужно употребить ОН в косвенной речи в форме придаточной части.

VIII группа ошибок.

Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм.

В одном предложении глаголы употреблены в разных временах, например в прошедшем и настоящем или глагол употреблен в прошедшем времени, а причастный оборот –в настоящем времени.

Неправильно

Правильно

Мы идем по парку, мы любовались аллеей.

Шли и любовались

В основу произведения легли события, происходящие с братом.

происходившие (прош. время)

Приходит осень и раскрасила все листья в желто-красные цветы

Пришла и раскрасила

IX. Ошибки при числительных

Собирательные числительные (двое, трое, четверо…десятеро) употребляются только с существительными мужского рода, если нет, то это ошибка.

Неправильно

Лишние слова

Оба-м.р., ср. р. (обоих друзей, обоих зданий); обе –ж.р. (обеих сторон)

Четыре девушки (собирательные числительные-двое, трое. десятеро-не употребляются с существительными женского рода

X. Ошибки при деепричастном обороте

Не путать деепричастие с причастием! Деепричастие не изменяется: он не читая, она не читая, они не читая.

Деепричастие в предложении обозначает добавочное действие, а сказуемое-основное. Если эти действия совершают разные лица, то это ошибочное предложение. Рассуждаем так:

Например: Стремясь приобрести идеальный загар, вам поможет специальный крем.

Стремясь-деепричастие, подлежащее-крем. Крем может стремиться приобрести загар?Нет, добавочное действие (выражено деепричастным оборотом) и основное действие (выражено сказуемым) совершают разные лица. Это ошибочное предложение.

Неправильно

Правильно

Проехав километров пять, выглянуло солнце

Проехали и выглянуло кто? (Мы проехали, а выглянуло солнце).

У ученых, обнаружив в кометах органические вещества, возникло интересное предположение.

Обнаружили (кто? ученые), возникло (что? предположение)

XI. Нарушение порядка слов

Необходимо запомнить прямой порядок слов и обратный порядок слов (инверсию). Прямой порядок:

1) подлежащее+ сказуемое (я читаю). Обратный порядок: Читаю я (сказуемое+подлежащее).

2) прилагательное+ существительное (красивые поля). Обратный порядок: Поля красивые.

3) Сказуемое+ дополнение (читаю книгу). Обратный порядок: дополнение+ сказуемое (книгу читаю).

Неправильно

Правильно

Не узнал я этой местности.

Я не узнал…

Земля красивая окружает нас.

Красивая земля…

Задания для самостоятельной работы

Задание: выпишите номера предложений, в которых допущены ошибки.

1. Читая рассказы К.Г.Паустовского, я окунулась в мир романтики.

2.Он был человеком, хорошо знающий литературу.

3.Благодаря статьи в газете мы узнали о многом.

4.Согласно приказу управляющего выходные дни отменены.

5.Те, кто приехал в Воронеж в феврале, попал на вернисаж местного художника.

6.Все, кто вспоминал А.П.Чехова, отмечали его интеллигентность.

8.Трудно сказать то, что наталкивает людей на выбор профессии.

10.Мама сказала, что не дам вам сладкое, пока не съедите первое.

11.Моцарт, работавший в различных областях музыки, особое внимание уделял опере.

12.Подъезжая к городу, у меня слетела шляпа.

14.Старые липы в аллее высокие и раскидистые.

15.Лермонтов в романе показал облик своего современника и раскрывает его внутренний мир.

Ответы: 2, 3,5,7,8,10, 12, 15.

3.Петкевич Л.А. Русский язык. Весь школьный курс в таблицах. –Минск: Современная школа, 2011.

Читайте также: