Справка о проведении лекции в школе

Обновлено: 17.05.2024

Цель: совершенствование педагогического мастерства учителей.

• Повышение творческой активности педагогов и качества проведения учебных занятий на основе внедрения компьютерных и игровых технологий;

• Освоение способов последовательности действий по конструированию урока с использованием современных педагогических технологий;

• Выявление, обобщение и распространение опыта творчески работающих учителей.

Проведению методической недели предшествовала серьёзная подготовительная работа. Для её проведенияиспользовались различные формы: уроки, викторины, конкурсы рисунков, мастер- классы. Накануне был вывешен план мероприятий, с которым все педагоги, учащиеся могли ознакомиться заранее.

План проведения методической недели

Дата, день недели Ф. И. О. учителя Тема открытого мероприятия Класс Время проведения Место проведения

понедельник 17.02.20 Все учителя школы

Маслова Л. Н. Знакомство с программой работы методической недели.

4Б В течение дня

4 урок Метод. кабинет

18.02.20 Яхонтова О. Ф.

19.02.20 Беляева Ю. В.

20.02.20 Кустова О. В.

Индивидуальное коррекционное занятие

21.02.20 Лесниченко Е. Н.

25.02.20 Зиновьев В. Н.

Педсовет «Итоги методической недели «Современные образовательные технологии:

Методическая неделя – это форма изучения, распространения и обобщения педагогического опыта. Традиционно участвовали в ней учителя различных категорий, с различным стажем – от молодых до опытных специалистов. Все проведенные мероприятия направлены на реализацию методической темы недели. Неделя началась с открытия методической выставки, на которой были представлены методические разработки педагогов, педагогические и детские творческие проекты.

В соответствии с планом методической недели проведено 16 мероприятий. В соответствии с задачами методической недели организовано взаимопосещение этих уроков и мероприятий. Следует отметить, что в течение методической недели педагоги имели возможность побывать на различных по содержанию, теме, структуре уроках и мероприятиях.

Все уроки и запланированные мероприятия прошли на достаточно высоком уровне с использованием интерактивных технологий, что вызвало интерес учащихся к данным урокам.

Форма демонстрации профессиональных достижений учителей школы была выбрана самими учителями.

Были проведены открытые уроки Маслова Л. Н. (4Б класс, ИЗО, Беляева Ю. В. (3А класс, окружающий мир, Букова И. В. (2б класс, окружающий мир, Лесниченко Е. Н. (2А класс, литературное чтение. У учителей начальных классов, показавших открытые уроки, сложился индивидуальный стиль профессиональной деятельности,прослеживается предпочтение определенным современным педагогическим технологиям: разноуровневому обучению, обучению в сотрудничестве, широко используются элементы здоровьесберегающей технологии. Достаточно времени педагоги уделяют формированию УУД, развитию познавательной активности учащихся, творческих способностей, расширению кругозора, формированию у учащихся положительной учебной мотивации. Можно отметить высокую активность учащихся. Это связано с тем, что учителя грамотно,своевременно меняют формы работы: индивидуальную и групповую.

Васюкова Т. А. (4А класс) провела открытое внеклассное занятие по русскому языку. На данном занятии были использованы различные методыдостижения цели урока: речевая разминка, работа со словарем. Для урока были отобраны задания различного типа, осуществлен контроль результативности на уроке, сделан анализ ошибок. Таким образом, занятие проведено на оптимальном уровне.

Урок совершенствования знаний.Ведущая технология: активизация и познавательной деятельности учащихся. Наблюдалась интеграция с проблемно-диалогической, ИКТ, здоровьесбережение и рефлексия. Методически подбор технологий целесообразен, эффективен и результативен.

Неделя прошла организованно, на высоком методическом уровне, что способствовало развитию интереса учащихся к изучаемым предметам, повышению образовательного уровня, обучению детей самостоятельности и творчеству;

• созданы условия для изучения, обобщения, распространения педагогического опыта;

• ведётся целенаправленная работа по воспитанию подростков, развиваются межпредметные связи;

• педагоги активно осваивают и внедряют в учебную деятельность метод проектов - один из ведущих методов, способный реализовать новые принципы личностно-ориентированного образования;

• возрос интерес к опыту коллег.

1. Отметить добросовестную работу учителей школы в подготовке и проведении методической недели.

2. Продолжить работу по формированию ключевых компетентностей обучающихся и повышению их мотивации в УВП с целью повышения качества образования и мотивации обучающихся в обучении.

3. Разместить материалы недели на школьном сайте.

4. Выразить благодарность учителям начальных классов, учителям-предметникам, принявшим активное участие в проведении недели.

Заместитель директора по УВР Польшина В. П.

Педагог- организатор Ширяева Е. П.

Информационная справка о методической и педагогической деятельности воспитателя 1. Прохождение курсов повышения квалификации: Наименование учреждения: Рязанский областной институт развития образования Название образовательной.

В соответствии с планом внутришкольного контроля на 2019-2020 учебный год было изучено состояние преподавания истории и обществознания.

Цель контроля: качество преподавания, проверка выполнения образовательных задач в рамках освоения образовательной программы, эффективное развитие познавательной активности учащихся через внедрение компетентностного подхода в обучении и воспитании с целью повышения качества ЗУН учащихся.

Задачи: выявить уровень преподавания предметов, проанализировать методическую работу по предметам, выработать предложения по совершенствованию преподавания истории и обществознания.

1. Условия осуществления образовательного процесса (обеспеченность учебниками и методическими пособиями, оснащенность кабинетов, состав кадров и их квалификация, методическая работа).

2. Содержание образовательного процесса, уровень преподавания математики (учебные планы, программы, календарно-тематическое планирование, рабочие программы, внедрение современных педагогических технологий в процессе преподавания).

3. Система мониторинга результатов исторического образования как одно из условий совершенствования управления качеством образования, система учета и контроля знаний по предмету (классные журналы, контрольно-измерительные материалы по отслеживанию уровня обученности учащихся).

1. Изучение документов:

- учебно-методические программы, образовательные стандарты; учебники;

- документы по учету и отслеживанию уровня обученности учащихся и качества преподавания.

2. Посещение, наблюдение и анализ уроков в 5-11-х классах.

3. Беседы с учителями по результатам проверки.

В современной ситуации определяющими качествами личности должны стать кругозор, компетентность, толерантность и гражданственность. Идеальная модель ученика – это носитель национальных и общечеловеческих традиций, чувства патриотизма, любви к родине, высоких гражданских ценностей. Эти качества помогают формировать в учениках такие предметы, как история и обществознание. Ведущей задачей учителей истории и обществознания является следующая:

формирование ключевых компетенций, т.е. готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни.

Своеобразие уроков истории и обществоведения в том, что учитель должен уделять внимание на использование учащимися исторической терминологии, аргументацию поведения исторических личностей, умении ориентироваться во времени и пространстве, определять причинно-следственные связи изменений в истории, научить работать с историческими источниками, учить применять свои знания, участвовать в развитии демократического общества, проявляя гражданскую ответственность.

Преподавание истории в школе осуществляется учителями :

Фамилия , имя и отчество учителя

Квалификационная категория, звание

В кабинетах имеются демонстрационные пособия (карты, картины, таблицы), недостаточно видео-, медиа-, нет технического оснащения. Учителя – предметники имеют свои портфолио, собран материал из опыта работы. Значительное место в работе учителей истории занимает работа по повышению качества обучения через организацию работы с сильными и слабыми обучающимися. Такая работа даёт положительный результат, качество знаний составило:

Результаты освоения учащимися основных образовательных программ. Качество знаний (%). Всеобщая история

2015-2016 (качество знаний за год, %)

2016-2017 (качество знаний за год, %)

2017-2018 (качество знаний за год, %)

(качество знаний за I семестр, %)

История Отечества

2015-2016 (качество знаний за год, %)

2016-2017 (качество знаний за год, %)

2017-2018 (качество знаний за год, %)

(качество знаний за I семестр, %)

Обществознание

2015-2016 (качество знаний за год, %)

2016-2017 (качество знаний за год, %)

2017-2018 (качество знаний за год, %)

(качество знаний за I семестр, %)

Уровень качества успеваемости стабилен, высок рейтинг предмета, выпускники ежегодно выбирают обществознание для прохождения государственной итоговой аттестации.

В период с 2016 по 2019 г.г. было 2 призёра по истории и обществознанию. Процент выполнения работ говорит о невысоком уровне усвоения программного материала.

Посещённые уроки, внеклассные мероприятия показывают достаточный уровень владения методикой преподавания с использованием традиционных и современных методик. В течение последних лет у учителей обществознания -------------------. сложилась собственная система организации научно-исследовательской деятельности, которая органически включена в общий педагогический процесс и становится общим фактором, влияющим на результативность труда школьного коллектива, развитие педагога и ребёнка.

Анализ посещенных уроков показал , что все уроки проводятся согласно тематическому планированию. Уроки имели образовательные, развивающие и воспитательные задачи. По образовательной цели это были уроки усвоения новых знаний, уроки усвоения навыков и умений, уроки применения знаний, навыков и умений; по признаку основного способа их проведения: урок-лекция, дебаты, мозговой штурм, кейс - метод и другие. Изучение нового материала строится блоками, включающими в себя краткое конспектирование основных положений темы и развернутый рассказ учителя по блокам. Основные методы обучения, используемые учителями: словесно-иллюстративный, индуктивный, дедуктивный, поисковый, самостоятельная работа. Формы работы с классом разнообразные. Уроки одновременно имеют принципы научности, но и связь с жизненными ситуациями. Наблюдается межпредметная связь с литературой, русским языком, географией, изобразительным искусством, киноискусством. Средства обучения: учебник, тетрадь, карта, атласы, контурные карты.

Посещенные уроки, проверка классных журналов и дневников показала, что обучающиеся не всегда готовы к уроку, у некоторых учащихся имеются пробелы в знаниях. На посещенных уроках мало уделяется внимания индивидуальному и дифференцированному подходу к обучающимся. Активность учащихся на уроках низкая.

Материальная база кабинетов за прошедшие 5 лет не пополнилась, редко используются ТСО. Оформление кабинета не соответствует требованиям к оформлению кабинета истории.

Внеклассная работа по предмету сведена к проведению месячников, участию в городских квестах и конкурсах. Нет ни одного кружка историко – патриотической направленности, правового воспитания, не стали учителя истории инициаторами и организаторами внеклассных и внешкольных мероприятий, приуроченных к знаменательным датам в истории, не проводятся тематические экскурсии для ознакомления с выдающимися историческими и культурными памятками Стаханова, Ирмино, не вошли в практику работы виртуальные экскурсии по историческим местам мира, забыты проведение конференций по правовым вопросам, не организована работа по участию в конкурсах работ на правовую и общественно – историческую тематику.

Результативность участия учащихся в мероприятиях различных уровней (олимпиады, конкурсы, конференции и др.) по преподаваемому предмету

Форма участия (очная, дистанционная, онлайн)

Результат участия (количество участников – грамоты, дипломы, сертификаты идр.

Читайте также: