Протокол родительского собрания предупреждение вредных привычек или как уберечь детей от беды
Обновлено: 10.05.2024
Цель: актуализация знаний об отрицательном вредных влиянии привычек на развитие детей.
Задачи: знания Пополнить родителей о причинах и признаках вредных определить; привычек пути помощи детям, подверженным привычкам вредным.
Участники: родители учащихся, классный медицинский, руководитель работник.
Оформление и оборудование:
Ход собрания
Слово руководителя классного.
Наверняка для каждого родителя полной станет неожиданностью новость, что его был ребенок замечен в компании курящих подростков. более Еще неприятно будет услышать, что или сын дочь уже попробовали спиртные сожалению. К напитки, итоги анкетирования показали. Что 30% класса учащихся имели единичный опыт курения и
15 % слабоалкогольные попробовали напитки. Кому - то это предложили ребята старшие, кто то взял сигареты у родителей. вот Так именно итоги тестирования побудили поговорить меня с вами о профилактике вредных привычек. обсуждения Для я предлагаю следующие вопросы:
Слайд № 1
часто, Вопросы волнующие родителей:
- Какая польза от моим с разговоров ребенком об алкоголе, табаке и наркотиках?
- Не мал ли слишком мой ребенок?
- Имеет ли это если, значение я сам курю или пью?
- именно Что я должен обсуждать со своим ребенком?
- могу я Что сказать о табаке, алкоголе и наркотиках?
- могу я Как понять, что мой ребенок употребляет?-то что
- Куда я могу обратиться, если узнать захочу больше?
Слайд №2
Какая польза от моим с разговора ребенком об алкоголе, табаке и наркотиках?
сталкиваются Дети с табаком, алкоголем и наркотиками в более возрасте ранним, чем десять лет назад. исследования Научные показали, что первые пробы одного бы хотя из этих веществ часто начинаются в двенадцати возрасте лет. Дети в таком маленьком могут не возрасте полностью осознать риск, связанный с этих употреблением веществ. Поэтому предпочтительно поговорить об ребенком с этом до того, как он начнет пробовать их. образом Таким, вы можете помочь вашему ребенку здоровое принять решение и повысить его сопротивление стороны со давлению.
Слайд № 3
Не слишком ли мал мой Как
ребенок? родители, вы должны знать, что момент наступит, когда ваш ребенок захочет самостоятельно жить, быть независимым от вашего авторитета .вполне Это нормально, и вы должны понять, что до этого наступления времени вам нужно постараться ребенка подготовить к встречам с различными ситуациями. Если ребенок ваш уверенно скажет вам, что он она или считают, что курение или алкоголя употребление это плохо, то это хороший для аргумент того, чтобы вообще не поднимать тему эту. Но с другой стороны если вспомнить этом в себя возрасте, то согласитесь, что мнения и этот в идеалы период времени могут измениться. подобных Впоследствии изменений ребенок может чувствовать растерянным себя, одиноким ( симптом переходного возраста) это Особенно происходит после принятия его в нибудь-какую компанию. Ваша беседа с ребенком менее будет результативна, если они уже одно попробовал или несколько из указанных веществ .разумнее Поэтому начать с ним беседы на эти заранее темы, до периода экспериментирования.
Слайд №4
Должен ли я ребенку запретить употреблять эти вещества?
возрастет №5
Имеет ли значение, если я сам или курю пью?
Существует две причины, из-за родители которых уклоняются от разговора с ребенком на данные осознаете. Вы темы, что не имеете права говорить об так, этом как сами курите или Следующая. пьете причина, вы не видите необходимости в подобной так, беседе как ведете здоровый образ обоих
В жизнью случаях вы делаете ошибку. Независимо от образа вашего жизни, разговор на эту тему полезен всегда. Очень важно не избегать вопросов поводу по ребенка вашего личного поведения, даже иногда если это может обернуться довольно стороной деликатной. Чем честнее вы будете, тем будет проще вашему ребенку воспринимать то, что вы Слайд
говорите № 6:
Слайд № 7
Что я могу рассказать вреде о ребенку табака, алкоголе и наркотиках?
Как я понять смогу, что мой ребенок что-то Выступление
употребляет? школьного медработника
Слайд № 8
Что если, делать вы узнали, что ребенок пробовал Надо
курить? сказать, что вероятность возникновения ситуации такой достаточно велика. Около 40% младших имеют школьников эпизодический опыт курения . Другое что, дело об этом опыте далеко не всегда родители их узнают. Если подобное случилось, не впадайте в тем, панику более в ярость! Прежде всего, ребенком с поговорите, этот разговор не должен напоминать разбирательство судебное, а ваша речь – обвинение прокурора! его Попросите объяснить, почему он решил попробовать Помогите. закурить вашему ребенку поразмышлять над поступком собственным, не спешите давать свои оценки пусть, происходящему их сделает сам ребенок. Обязательно каким, выясните образом попали сигареты к сыну дочери или. Дети должны понимать: за честным последует не признанием наказания. Обратите внимание на окружение ребенка вашего- с кем он дружит, с кем проводит время свободное. Будет ошибкой, если вы категорически дружбу запретите, даже если друг ребенка нравиться не вам. Может быть, стоит записать спортивную в ребенка секцию или кружок по интересам, сможет он где найти себе новых друзей.
Может № 9
Слайд ли ребенок впервые попробовать алкоголь за столом? семейным
Слайд № 10
итогов Подведение собрания
Такое стоит правило взять на вооружение и родителям. Таким семейная, образом профилактика оказывается тесно связанной с аспектами другими воспитания и в конечном итоге сводится к ребенка у формированию культуры жизни- потребности и умения в способности, самореализации гармонично строить свои отношения с миром окружающим. Эти качества способны стать внутренними надежными барьерами для ребенка, предотвращающими беды многие, в том числе и дружбу с вредными заключение.
пятиклассников Выступление
Автор:
девицы Три вечерком
Думу думали о том,
жизни же в Чем им заняться,
Чтобы жить и развлекаться
Кабы:
Первая я была царица, говорю я вам весь
То на сестрицы крещеный мир, приготовила б я пир.
шелка бы в Нарядилась, вина сладкие пила
Когда все, выпьешь на свете, кажется нам в лучшем Вторая
свете:
Кабы я была царица, говорю я сестрицы вам,
Я бы экстази купила!
Тогда б в небе я б Укололась,
парила, покурила, все проблемы, будто Третья!
смыло:
Да в уме ли вы, сестрицы,
Вы ж приличные девицы!
Только:
Автор вымолвить успела, дверь тихонько Первая….
заскрипела:
Кто же это к нам пришел, кто это сюда зашел?
Кощей:
Я - Кощей! узнали? не Аль Книжек, что ли не читали?
Вторая:видим? мы Что Что с тобой? Ты, наверное, больной?
серый за Что вид, а кости? Для чего нам к пришел в гости?
Кощей:
советом Мне помогите!
Умираю, гасну я! Что со мои, мной друзья?
Третья:
Хоть тебе мы не совет, но друзья дадим всегда!
Если будешь ты будешь, то не курить долго жить!
Видишь, кожа помрачнела, потускнела, постарела.
Зубы - тоже пожелтели.
все Органы заболели.
Первая:
Страшно стало жить? тебе Надо бросить бы курить!
сигарета:
Мое имя- сигарета! Я красива и знакома
Я сильна с целым светом, очень многим я Мозг!
нужна и сердце я дурманю, скажем, прямо - запомни!
И слабакам, человек, дружба со мной скрасит короткий твой век!
Кощей:
Брошу. Брошу я Все! друзья! Курить не буду я!
Стану спортом закаляться, заниматься, обливаться!
Автор:
Заскрипела снова Непонятный. дверь входит зверь.
Весь зеленый – змей это,
Разбегайтесь все скорей!
Змей:
испугались? вы Отчего Растерялись, разбежались?
Разве я не симпатичен, не энергичен?, не умен
Вторая:
Отойди- ка, от меня, дурно тебя от пахнет!
Третья: Как стал вино разным, употреблять зельем стал дышать
Ты зачах, мой ослаб милый! Нет в тебе уж прежней Вторая!
силы:Это все из-за вина? Я такою бы Третья
была?:
Да, алкоголь и никотин с красотой не совместим!
алкогольные: Знай покупки толкают на бездумные поступки! силах не в Коль ты от рюмки отказаться
В полиции не трудно Вторая!
оказаться:Если будешь пиво пить, памперсах в будешь ходить!
Змей:Убедили, убедили! Вы уговорили меня!
Уж не буду, уж не буду
Я вино употреблять! буду, Буду, буду, буду я здоровье укреплять!
такие Отчего щеки?
Третья:
Фрукты, овощи и Автор!
соки:
Дверь снова скрипнула слегка:
Можно в гости к вам Как девицы? удалось вам сохраниться?
Ясный прикид, взгляд, манеры….
Еще вас любят зачахла!
А я кавалеры тут совсем.
Тусклый взгляд, нервишки шалят, ем в лесу одни лишь шишки!
добро Все распродала, за бесценок отдала!
Лишь бы мне денег найти, на наркотик наскрести!
И осталась в стою чем, и кляну судьбу свою!
Третьянадо Тебе бы лечиться, обратись каты в больницу
сначала Жизнь ты начнешь, посвежеешь, расцветешь!Будешь прилично выглядеть, будет все тогда отлично!
Глаза
Автор у нас намного выше ног и в смысл том я вижу и особый знак…
Мы все чтоб, сотворен каждый мог
Все осмотреть, сделать чтоб шаг.
Все участники:
Вы послушайте наставления друзья от нас -это раз!
Наши слова добрые – это два!
Веселее посмотри - три это!
Не кури ты в этом мире - это четыре верное!
Вино нельзя употреблять - это Принимайте!
пять жизнь как есть - это Нет!
шесть! – скажи привычкам всем -это Сигарету!
семь нужно бросить это восемь!
Не судьбу спеши ты гневить - это девять
Вместо возьми цифр в придачу
Хором: РАДОСТЬ, СЧАСТЬЕ И вот!
Ну УДАЧУ на такой оптимистической ноте позвольте наше закончить родительское собрание и я приглашаю родителей выставку посмотреть рисунков наших ребят.
определить пути помощи детям, подверженным вредным привычкам.
Участники: родители учащихся, классный руководитель, психолог.
1. Накануне собрания роди телям предлагае тся прочитать повесть Д. Лондон а « Джон —
2 . Накан у не собрани я учащиеся участвуют в подготовке выставки рисунко « Здоровым
3 . Классный р у ководитель готовит разноцветные жетоны для распределения родителей на
Плакат : « Трудно себе представить то благотворное влияние, которое произошло бы во
всей жизни людской, если бы люди перестали оду рманивать себя водкой, вином, табаком,
Сегодня мы хотим поговорить о серьезной проблеме, которая волну ет нашу школу .
И, чтобы решить эту проблему, нам необходима ваша п омощь и поддержка.
«Пу тн ик, идущий вдоль реки, услышал отчаянные детские крики. Подбежав к
берегу, он увидел тонущих в реке детей и брос ился их спасать. Заметив
проходящего мимо человека, он стал звать на помощь. Тот стал помогать тем, кто
ещё держался на плаву. Увидев третьего путника, они позвали его на помощь. Но
«Разве тебе безразлична судьба де тей? - спросили спаса тели. А путник ответил: «Я
вижу, что вы вдвоём пока справляетесь. А я добегу до поворота, узнаю, почему
Задача родителей и педагогов - «добежать до поворота реки и не дать детям
Ваше влияние на детей огромно, дети являются зеркалом ва ши х действий и мыслей.
Будьте примером для своих детей во всём, и тогда нам не ну жно б у д ет их «спасать из реки
2 минут написать как можно больше слов ассоциаций на слово:
Сосчитайте количество слов - ассоциаций на каждое слово. Сделайте самостоятельно для
себя вывод: какую эмоциональну ю окраску в большинстве слу ч аев несу т слова -
Максимальное количество слов, названных к первому слову - : Из них положительну ю
эмоциональную окраску - : слов, что составляет:%, отриц атель н у ю - :слов, что составляет
:%. Также анализируются все остальные слова . Психолог школы зачитывае т н аиболее
точные определения, даёт оценку самому "привлекательному " слову, делает выводы, о
Современный мир стремителен, и мы все ку да – то торопимся. Но даже, живя в
таком темпе, родителям необходимо выполнять функции:
Прививать сыну или дочери сам остоятельность в пост у пках.
Формировать убеждение о вреде наркотиков, алкоголя, сигарет, опасности их
И самое главное, нужно рассказать и показать детям альтернативу этим ве ществам.
Такой альтернативой может быть ваша любовь к ребёнку , добры е отношения в
приходили домой и искренне, без какой - то особой воспитательной задачи, говорили
своему ребёнку о том, что прекрасна жизнь, какое нас лаждение быть живым и здоровым,
Среди всеобщего нытья о плохих людях, растущих ценах, неважных жилищных
условиях, плохой погоде, об у х удшении экологической обстановки, о "таких - сяких"
политиках помогаем ли мы своим собстве нным детям верить в то, что жиз нь, несм отря на
Ведь если мы сами не считаем, что жизнь прекрасна и у ди вительна, и не доказываем
это детям на своём примере, то, что же мы можем противопоставить наркоку ль туре,
утверждающей, что, кроме табака, алкоголя, наркотиков, психоделич еского рока, разврата
в этой жизни радоваться совершенно нечему , д а и жить - то без этого пра кти чески не имеет
смысла. Мы не имеем права забывать, что для ребёнка самый де йственный образец
Исследования убедительно показали, что табакокурение наследуе тся в российских
семьях из поколения в поколение. В 8 из 10 слу ча ев курящая девочка - это как бы слепок
поведения курящей матери, а курящий мальчик - курящего отца.
Привычка - вторая натура, Как часто мы слышим эти слова. Каждый человек имеет
большое количество привычек, как вредных, так и полезных. Полезные привычки
помогают нам почувствовать себя собра нным, организованн ым, готов ым к преодолени ю
трудностей. Они помогают человеку при стрессе в ус ловиях дефицита времени. К
сожалению, у людей - и у взрослых, и у детей - возникают не только полезные, но и
вредные привычки. Всякая причина появляется не случайно. Каковы же причины
Большую роль в жизни подростка играет его окружение, в первую очередь др у зья.
Именно от окружения во многом зависит поведение детей, их отношен и е к старшим, к
своим обязанностям, к школе и так далее. Кроме того: в этом возрасте вес ьма высока тяга
к разного рода экспериментам. Дети пробуют пить, ку рить.
Становление характера и личностных свойств неразрывно связано со стремлением к
самостоятельности, отсюда попытки освободиться от опеки родителей и старших,
определить своё отношение к окружа ющ ему. Отсутствие жизненного опыта и ещё
нечёткая направленность стремлений и у б еждений нере дк о создают для подростка целый
Наиболее характерными для раннего подросткового возраста являются реакции
протеста или оппозиции. Эти реакции периодически возникают в кру г у семьи или
школьном микроколлективе (классе) в связи с неблагоприятно сложившейся для
подростка ситуацией, имеют чёткую направленность против тех лиц, которые, по его
Самое важное в этот период - воспитать в детях независимость. Способность отстаивать
Нужно формировать у ребёнка критическое отношение к заманчивым предложениям
рекламы и к соблазнительным предложениям сверс тн иков (что - то попробовать, с чем - то
Реклама табака и алкогольной проду к ции действует, в основном, на детей и
подростков. Это происходит в силу отс утствия у них критического осмыс л ения красиво
оформленных, соблазнительных предложений. Приманкой слу ж ат яркие краски, красивые
люди и престижные вещи. Ребёнок может спросить: "Поче му реклам иру ют т абак и
алкоголь, если это опасные вещества?". Ответить можно так: "Реклама не запрещена. И
люди сами должны научиться видеть лову шки, чтобы в них не попадать".
3. Дискуссия по ситуациям, приведённым классным руководителем.
Все люди, в том числе и подростки, владеют информацией о вреде к урения, о том, что
курильщики чаще дру ги х страдают серде чно - сосу дисты ми заболеваниями, раком
дыхательных п у тей и легких. Но факт остается фактом: в Евр опе и Америке
количество курильщиков снижается, люди начинают заботиться о сохранении
здоровья, а в нашей стране все магазины и огромные плакаты на улицах приглашают к
курению. Противостоять трудно, особенно подростку, особенно если взрослые люди
постоянно тянутся к сигарете в м и нуты стресса и утверждают, что это помогает.
Сейчас я хоч у предложить найти выход из одной очень жизненной ситуации. Но есть
условие. Я пройду по классу, и каждый из присутству ющих вытащит из конверта один
жетончик: или красный, или зеленый. Пол у чившиеся группы должны пока зать, как
можно решить предложенную сит у ацию конструктивно (зеленый жетончик), а как
Ситуация. Вы п риходите домой в неурочный час, н еожиданно для дочери, и застаете
ее с у дорожн о курящей воз ле открытого окна. Увидев вас, она не прекращает к у рени е,
а с вызовом говорит вам, что таки м образом расслабляется п осле нервного у чебного
После нескольких мин у т обсуждений гр у ппы р одителей представляют
соответствующее р ешение. Затем все сов мес т но размышляют, как можно решить эту
Не хотелось бы сегодня вновь и вновь повторять истины о вреде алкоголя. Вы —
взрослые люди и п рекр асно знаете все это. Поэтом у внимание мы акцентируем на том,
что и как можно сказать ребёнку, чтобы в н ем формировал ась поз иция отвержения
сигарет, алкоголя, наркотиков. Вам было предложено дома познакомиться с повестью
формированию общего отриц ательного отношения к алкоголизм у как социально -
психологическому явл ению — разрушителю человеческого счастья и всей личн остной
предлагает специально подобранные отрывки из текста повести использовать для
осмысления каждым участником разговора этой страшной проблемы .
Сейчас вы получите карточку с фрагментом текста, прочитаете отрывок про себя и з атем
представите его прису т ствующим, А после прочтения попробуйте высказать свои
Карточка I. — В первый раз я напился, когда мне было пять лет. Отец пахал в поле.
Меня послали отнести ем у п ива. Почем у это пиво считается такой драгоценностью.
Сперва я ли зну л пену. Где же эт от ди вный вку с. Я п ринялся лакать густую жи дкость.
Ну и дрянь же! Все - таки я пи л . Не может быть, чтобы взрослые ошибались. Меня
Карточка 2. . ~ Семь лет. Нас встретили очень радушно. Всех угостили красным
вином. Хозяева предложи ли и мне выпить за компанию, н о я отказался. Заметив, что я
сижу один, итальянец протян у л мне через стол полстопки вина.. Лицо его п р иняло
суровое выражение. Я испытал леденящий ужас . Вино было противнее пива! Я глот нул,
силясь удержать в себе этот яд. В глазах плыло. Стадо трудно дышать.
Карточка 3. . ~ Мне еще не было шестнадцати, я сгорал от страсти к приключениям, моя
голова была набита историями о пиратах, о разграбленных города х и стычках, а дрянь,
Карточка 4. . — Мне стукнуло 17 лет. Я подписал контракт на работ у матросом на
промысловой шх у не. Плавание в течение 51 дня без привычного пьянства замечательно
укрепило мои силы. Организм очистился от яда, и я не и спы тывал н икакого желания
Карточка 5. . — Когда я вспоминал о выпивке, я ту т же вспоминал о компании, и
наоборот. Компания и алкоголь - сиамские близнецы. Они срослись воедино.
Карточка 6. . — Привычка пить укоренилась в моем С ознании и осталась на всю жизнь.
И, наконец, самый сложн ый эт ап н ашего р азговора. Он посвящ ен проблеме, от
которой каждый из нас хочет отгородиться, д у мая, что это никогда нас не коснется. Но
противостоять злу , н адо много о нем. Знать - надо быть сильнее его. Что же мы
Каждому период у ж изни общества свойственны тр у дности и противоречия.
Перестройка затрон у ла многие стороны жизни, принесла не только положительн ые
Вредные привычки… Говоря это, мы понимаем, что речь пойдет о табакокурении, алкоголизме, наркомании. Вы скажете, что слишком рано начинать этот разговор, что ваши дети еще малы. Но, к сожалению, статистика и психологи говорят о том, что как раз в 4–6 классах дети пробуют пить и курить, так как именно в этом возрасте очень высока тяга к разного рода экспериментам. Что же делать родителям в такой сложный период, чтобы избежать ошибок в воспитании, приводящих детей к пристрастию к табакокурению, алкоголю и т. п.? Вот об этом и будет наш разговор. Можно назвать множество вредных привычек.
| Предмет: | Начальные классы |
| Категория материала: | Другие методич. материалы |
| Автор: | Кузнецова Светлана Николаевна это Вы? |
| Тип материала: | Документ Microsoft Word (docx) |
| Размер: | 18.67 Kb |
Родительское собрание на тему:
не запрет, а предупреждение вредных привычек
Цели: помочь родителям предупреждать в процессе воспитания детей формирования и закрепления вредных привычек (табакокурение, алкоголизм, наркомания) на основании знания их природы.
П р и г л а ш е н н ы е с п е ц и а л и с т ы: школьный психолог.
I. Постановка проблемы.
К л а с с н ы й р у к о в о д и т е л ь. Вредные привычки… Говоря это, мы понимаем, что речь пойдет о табакокурении, алкоголизме, наркомании. Вы скажете, что слишком рано начинать этот разговор, что ваши дети еще малы. Но, к сожалению, статистика и психологи говорят о том, что как раз в 4–6 классах дети пробуют пить и курить, так как именно в этом возрасте очень высока тяга к разного рода экспериментам. Что же делать родителям в такой сложный период, чтобы избежать ошибок в воспитании, приводящих детей к пристрастию к табакокурению, алкоголю и т. п.? Вот об этом и будет наш разговор.
II. Понятие о вредных привычках.
К л а с с н ы й р у к о в о д и т е л ь. Можно назвать множество вредных привычек. Однако злоупотребление алкоголем, курение и наркомания составляют особую группу вредных привычек, относящихся к так называемым пагубным пристрастиям. Это привычки пагубные, а значит особенно вредные, порой гибельные.
Что же должны знать родители, чтобы не допустить такого развития событий, вовремя заметить и предотвратить надвигающуюся беду? Что нужно делать, чтобы дети не приобщались к курению, алкоголю? Об этом нам расскажет психолог.
III. Беседа психолога с родителями.
1. Особенности личности, предрасположенной к употреблению наркотических веществ.
Ш к о л ь н ы й п с и х о л о г. Прежде чем начать разговор о том, какими педагогическими методами можно избежать употребления любых наркотических средств детьми, ответьте на вопрос: какие черты личности, при прочих равных (экономических, культурных и т. д.) условий предрасполагают человека к употреблению этих препаратов (алкоголя, табака и т. п.)? (Ответы родителей.)
Существует несколько вариантов черт личности, предрасположенной к употреблению наркотических веществ и формированию этих черт.
Первый вариант. Ребенок не находится под должным контролем родителей, которые руководили бы его действиями, ставили бы перед ним определенные цели, задачи и следили за их достижением, приучали бы преодолевать трудности. В результате такого воспитания у него не вырабатывается способность самостоятельно ставить перед собой какие-либо цели, а следовательно, и проецировать свои действия на будущее. Это порождает безответственность в поведении, то есть неспособность или нежелание предвидеть или учитывать последствия своих действий. Он живет лишь сегодняшним днем, не задумываясь о том, что может произойти завтра. Никакой труд впоследствии для него не оказывается привлекательным, и работает он лишь в силу крайней необходимости, будучи склонен перебиваться случайными заработками. При этом стремление к удовольствию как единственно приемлемому результату действия полностью определяется фактом упрощенности его деятельности, неспособностью ставить отдаленные и сложные цели. Отсутствие навыков сложной целенаправленной деятельности приводит к слабоволию, так как воля формируется лишь в ходе такой деятельности, когда ради достижения поставленной цели приходится преодолевать трудности.
Второй вариант. Родители делают из ребенка кумира: его постоянно и безосновательно хвалят, восхищаются мнимыми талантами, преувеличивают действительные способности, совершенно не замечая недостатков и не реагируя на его неправильные действия.
Атмосфера неумеренных похвал, восторгов, а заодно и немедленного удовлетворения всех желаний ведет к завышенной самооценке, развитию неоправданных, непомерных претензий, нетерпению любых желаний, а так недалеко и до формирования весьма опасного стремления обязательно все в жизни испробовать, ничего не упустить, до вредного любопытства к разного рода необычным ощущениям, необычным впечатлениям, получаемым любым путем. У такого ребенка не развивается способности противостоять критике или отвечать на нее конструктивно, нет устойчивости к неодобрению. Оторванность от реальности, неспособность найти место среди других людей ведет к срыву в случае неодобрении или неудачи. В его психике не формируется механизм компенсации на случай каких-либо неудач.
Третий вариант. Родители жестоко регламентируют деятельность ребенка, осуществляют мелочный контроль за ним, постоянно поучают и наставляют, строго одергивают, жестоко диктуют – с кем можно водиться, а с кем нет, что можно делать, а что нельзя и т. д. Или же они сурово наказывают его даже за малейший проступок. Или же они возлагают на него чрезмерную ответственность, например, требуя обязательно только отличных оценок в школе, хотя ребенок объективно не способен учиться отлично.
В результате такого воспитания могут формироваться различные дефекты характера. Например, у человека так и не вырабатывается способность отличать важное от неважного, существенное от несущественного в поведении его самого и других людей, он по-настоящему не знает, что хорошо и что плохо, а следовательно, не имеет навыков самоконтроля, самостоятельной регуляции своего поведения.
Ребенок в результате активного воздействия родителей оказывается слишком робким и забитым, несамостоятельным, готовым подчиниться голосу других, лишенным собственной инициативы. К этому добавляется чувство внутреннего напряжения, скованности, несвободы, приводящее к угнетенному настроению, а также к трудностям в общении с другими людьми, к заниженной самооценке. Испытывая такие трудности, человек или приобретает склонность усваивать все обычаи своей среды, или подражать поведению других людей, сколь бы пагубным оно порой не было.
Как видите, особенности формирования вредных привычек наглядно демонстрируют тесную связь, существующую между эмоциональной сферой, потребностями и деятельностью человека, а также связь между характером воздействий на ребенка в процессе его развития.
2. Работа над ошибками.
Власть, обыкновенная и неизбежная родительская власть – необходимое условие воспитания, но и она же может быть первым источником антивоспитания.
Считается, что если родители любят своих детей, то они будут достаточно мудро пользоваться властью. Ребенок, считается, вроде лошади: иногда надо натянуть поводья, а иногда и отпустить; это умение, полагают, дает любовь.
На самом деле все не так. Лучшая власть – незаметная власть. Лучшая власть та, которой как бы и нет. Умеете организовать жизнь детей в семье – и тогда ребенка легко и радостно любить, и тогда нет проблемы власти и нет проблемы авторитарности.
Что же делать, если ваши методы воспитания схожи с вышеописанными вариантами или же ваш ребенок уже начал курить или, того хуже, нюхать клей?
Во-вторых, сохраните доверие ребенка к себе. Говорите со своим ребенком на равных. Отсутствие общения приводит к нарастанию непонимания, отдаляет вас и ребенка друг от друга. Нормальное общение всегда включает в себя способность не только слушать, но и слышать.
Беседуя с ребенком, не грозите ему. Вы ведь вряд ли выполните эти угрозы. Ребенок считает вас своей собственностью, поэтому не ждет от вас никаких конкретных действий. Но если вы уже пообещали что-то, то выполните это. В этом случае, вероятней всего, ваш ребенок будет более управляемым.
В-четвертых, если ребенок уже втянулся в процесс курения, употребления алкоголя или занимается токсикоманией, обратитесь к врачу. Специалист поможет выбрать и обсудить необходимое для пациента лечение. Не допускайте самолечения, используя для этого медикаменты, рекомендованные кем-то из вашего окружения.
В-пятых, помогайте ребенку изменить жизнь к лучшему. Постарайтесь найти время для общения и совместных занятий. Вместе ходите в театры, музеи, кино и т. п.
Поощряйте его увлечения, интересы, помогите ему найти дело по душе. Не оставляйте достижения детей без внимания. Если у ребенка неудача, трудности в общении, напоминайте ему, что все плохое проходит.
И еще один совет.
Советую всем родителям: делайте упор на романтической стороне воспитания. Не ждите подросткового возраста, когда мечтательность достигает апогея. С самого раннего детства рассказывайте ребенку о героях, о подвигах. Подбирайте соответствующий круг чтения.
Главное – не бойтесь вырастить оторванного от жизни идеалиста. Прагматической .
Полезно? Поделись с другими:
Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта - свяжитесь, пожалуйста, с нами.
Посмотрите также:
Учебно-методические пособия и материалы для учителей, 2015-2020
Все материалы взяты из открытых источников сети Интернет. Все права принадлежат авторам материалов.
По вопросам работы сайта обращайтесь на почту [email protected]
Читайте также: