Протокол родительского собрания как научить ребенка быть самостоятельным
Обновлено: 16.05.2024
Цель: интеграция усилий родителей и педагогов по формированию успешной учебной деятельности учащихся.
Задачи:
- расширить объем знаний родителей о формах и методах решения возникших проблем с детьми;
- выработать совместную программу действий по стимулированию познавательной деятельности учащихся;
- выявить проблемы взаимодействия родителей с ребенком по преодолению учебных затруднений
Форма проведения: круглый стол
Готовясь к проведению круглого стола, попросим ребят и родителей ответить на следующие вопросы:
- Легко ли быть учеником?
- Чтобы учение было успешным .
- Что обеспечивает успех урока?
- Почему мы хотим, чтобы ребенок хорошо учился?
- Что способствует повышению успеваемости дома?
Вступительное слово:
В детстве большинству кажется, что учеба требует немало сил. Одни ученики схватывают все на лету, другие нет. У одних сильно развита способность слушать, и они могут вполне хорошо воспринимать информацию на слух. У других же развито зрительное восприятие – материал при этом лучше усваивается при чтении. В этой ситуации у кого-то могут возникнуть трудности в учебе. Оказывается, более двух третей неуспевающих потенциально способны, но эти способности не получили развития по разным причинам. Вероятно, одной из таких причин явилось неумение (а иногда и нежелание) вовремя оказать поддержку своему ребенку в учебной деятельности. Отсюда успеваемость порой не соответствует уровню собственных возможностей учащегося.
Наша задача сегодня состоит в том, чтобы вместе выявить типичные проблемы в учебной деятельности детей и отработать практические приемы оказания помощи им в этой деятельности.
Но прежде мы хотим, чтобы вы улыбнулись, “вошли в проблему”, для этого мы сейчас с помощью наших детей покажем вам шуточную сценку.
(- Когда ты собираешься делать уроки?
- После кино поздно!
- Учиться никогда не поздно!
- Почему ты дома не открываешь учебник?
- Ну ты же сама говорила, что учебники надо беречь!)
Вопрос к родителям:
- Почему мы хотим, чтобы наш ребенок хорошо учился? (ответы родителей на поставленный вопрос)
Стандартные ответы – чтобы был не хуже, других, чтобы поступил в институт, сделал карьеру и т.п. Но это для - нас. Давайте послушаем детей: легко ли им быть учениками и что значит – хорошо учиться? (выступление 3-4 учеников).
Вопрос к учителям :
- Что же, по вашему мнению, обеспечивает успех урока? Приглашенные учителя дают необходимую информацию о том, что нужно сделать учащимся, чтобы урок прошел не зря.
Исходя из выше сказанного следует:
- Для того чтобы повысить свою успеваемость необходимо относиться к учебе ответственно!
- Никогда не оправдывайте свою неуспеваемость причинами, от вас не зависящими: слишком трудные были задания на контрольной, придирчив учитель и т.п.
Давайте спросим сегодня тех, кто к учебе относится добросовестно, в чем секрет их успеха? (2 учащихся делятся опытом)
Давайте выработаем программу по стимулированию познавательной деятельности учащихся. Примите советы, которые помогут повысить свою успеваемость.
- Серьезно относитесь к выполнению домашних заданий.
- Составьте план изучения предметов.
- Не забывайте устраивать между предметами короткие перерывы, особенно если задание большое.
- Домашнее задание начинайте выполнять с трудного предмета.
Советы родителям:
- Никогда не называйте ребенка бестолковым и т.п.
- Хвалите ребенка за любой успех, пусть даже самый незначительный.
- Ежедневно просматривайте без нареканий тетради, дневник, спокойно попросите объяснения по тому или иному факту, а затем спросите, чем вы можете помочь.
- Любите своего ребенка и вселяйте ежедневно в него уверенность.
- Не ругайте, а учите!
Обмен мнениями по вопросу “Почему у наших детей снижается интерес к учению?”
Подведение итогов собрания.
Мы сегодня убедились, что причин “неуспешной” учебной деятельности детей очень много. Узнать эти причины и избавиться от них можно только при поддержке педагогов и вас родителей. Каждый ребенок уникален. В заключении хочется, чтобы вы, ребята, не теряли времени даром и старались изо всех сил хорошо учиться. Тогда ваши старания увенчаются успехом в учебе, что принесет, в свою очередь, каждому ученику и его родителям много радости и большое удовлетворение, Я подготовила для вас буклеты “Психотерапия неуспеваемости” и с удовольствием предлагаю их вам, завершая сегодняшний разговор (раздаю рекомендации родителям).
Советы родителям “психотерапия неуспеваемости” (по материалам О.В. Полянской, Т.И.Беляшкиной)
Правило первое: не бей лежачего . “Двойка” - достаточное наказание, и не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки. Оценку своих знаний ребенок уже получил, и дома от своих родителей он ждет спокойной помощи, а не новых упреков.
Правило второе: не более одного недостатка в минутку. Чтобы избавить ребенка от недостатка, замечайте не более одного в минуту. Знайте меру. Иначе ваш ребенок просто “отключится”, перестанет реагировать на такие речи, станет нечувствительным к вашим оценкам. Конечно, это очень трудно, но по возможности выберите из множества недостатков ребенка тот, который сейчас для вас особенно переносим, который вы хотите ликвидировать в первую очередь, и говорить только о нем. Остальное же будет преодолено позже либо просто окажется несущественным.
Правило третье: за двумя зайцами погонишься. Посоветуйтесь с ребенком и начните с ликвидации тех учебных трудностей, которые наиболее значимы для него самого. Здесь вы скорее встретите понимание и единодушие.
Правило четвертое: хвалить - исполнителя, критиковать - исполнение . Оценка должна иметь точный адрес. Ребенок обычно считает, что оценивают всю его личность. В ваших силах помочь ему отделить оценку его личности от оценки его работы. Адресовать к личности надо похвалу. Положительная оценка должна относиться к человеку, который стал чуточку более знающим и умелым. Если благодаря такой вашей похвале ребенок начнет уважать себя за эти качества, то вы заложите еще одно важнейшее основание желания учиться.
Правило пятое: оценка должна сравнивать сегодняшние успехи ребенка с его собственными вчерашними неудачами. Не надо сравнивать ребенка с успехами соседского. Ведь даже самый малый успех ребенка – это реальная победа над собой, и она должна быть замечена и оценена по заслугам.
Правило шестое: не скупитесь на похвалу . Нет такого двоечника, которого не за что было бы похвалить. Выделить из потока неудач крошечный островок, соломинку, и у ребенка возникнет плацдарм, с которого можно вести наступление на незнание и неумение. Ведь родительские: “Не сделал, не старался, не учил” порождает Эхо: “не хочу, не могу, не буду!”
Правило седьмое: техника оценочной безопасности . Оценивать детский труд надо очень дробно, дифференцированно. Здесь не годится глобальная оценка, в которой соединены плоды очень разных усилий ребенка – и правильность вычислений, и умение решать задачи определенного типа, и грамотность записи, и внешний вид работы. При дифференцированной оценке у ребенка нет ни иллюзии полного успеха, ни ощущения полной неудачи. Возникает самая деловая мотивация учения: “Еще не знаю, но могу и хочу знать”.
Правило восьмое: ставьте перед ребенком предельно конкретные цели . Тогда он попытается их достигнуть. Не искушайте ребенка невыполненными целями, не толкайте его на путь заведомого вранья. Если он сделал в диктанте девять ошибок, не берите с него обещания постараться в следующий раз написать без ошибок. Договоритесь, что их будет не более семи, и радуйтесь вместе с ребенком, если это будет достигнуто.
"Семья и школа – это берег и море.
На берегу, ребёнок делает свои первые
шаги, а потом перед ним открывается
необозримое море знаний, и курс в этом
море прокладывает школа….
Но это не значит, что он должен совсем
оторваться от берега”…. Л.Кассиль.
2. Родительское собрание. Домашнее задание. Как научить ребёнка стать самостоятельным.
3. Родителям следует запомнить несколько правил:
5. Памятка для родителей.
*
6. Ребенок часто обращается к вам с вопросом: как правильно писать
то или иное слово? Чтобы получить ответ на этот вопрос, отсылайте
ребенка к учебнику, правилу, памятке, словарю.
* 7.
Законченную письменную работу ребенок должен обязательно
проверить сам. Главная задача просмотра письменного задания со
стороны родителей – оценить усилия ребенка, отметить его старательное
отношение к работе или высказать порицание.
* 8.
Вы заметили ошибку. Как быть? Неверно записанное ребенок одной
чертой аккуратно зачеркивает простым карандашом. А сверху пишет
правильно. Другие способы исправления ошибок недопустимы.
Распоряжение переделать работу заново – очень серьезная мера
наказания. Только при полной согласованности действий учителя и
родителей можно, изредка используя эту меру, получить от неё
серьезный воспитательный эффект.
* 9.
Устное задание (рассказать правило, запомнить правописание слов
из словаря и т. д.) не всегда удается проверить у каждого ребенка в
классе. Поэтому старайтесь уделять больше внимания контролю за
качеством выполнения устной части задания.
7. Заучивание стихов
* 1.
Приготовление уроков начинай с работы над
стихотворением.
* 2. Тихо прочитай стихотворение вслух. Помни, что читаешь
стихотворение для того, чтобы запомнить. Выясни все
непонятные слова и выражения.
* 3. Громко прочитай стихотворение. При чтении попытайся
уловить мелодию, ритм.
* 4. Прочитай стихотворение в третий раз громко и
выразительно.
* 5. Через две минуты повтори стихотворение 2-3 раза по
памяти при необходимости заглядывая в текст. Попытайся
представить себе описываемые в стихотворении события или
его настроение.
* 6. Через 3 часа повтори стихотворение 2-3 раза, не
заглядывая в текст.
* 7. Перед сном еще раз повтори стихи.
* 8. Утром следующего дня сначала прочитай, а потом
расскажи стихотворение по памяти.
.
8. Заучивание большого текста
* 1.Раздели стихотворение, которое тебе надо выучить, по
четверостишьям, по смысловым отрывкам.
* 2.Выучи первый отрывок.
* 3.Выучи второй отрывок.
* 4. Повтори первый и второй отрывки вместе.
* 5.Выучи третий отрывок.
* 6. Расскажи по памяти все стихотворение.
9. Если ребёнку с трудом даётся учёба и выполнение домашнего задания, то первоначально за учёбу придётся засесть и родителям. Не
Не бойтесь опережать школьную программу, если какойто вопрос интересен ребёнку (например: определение
времени, сложение и вычитание в пределах 10 - 20,
почему ночью нет солнца…). Это не только развитие
познавательных процессов, но и развитие уверенности в
своих силах (т.к. ребёнок будет чувствовать себя на
равных с более подготовленными детьми).
Самостоятельный ребёнок – отлично, но родительский
контроль должен быть ежедневным. Именно контроль, а
не работа за ребёнка. Поддержите ребёнка в его желании
стать школьником и добиться успеха. Будьте искренне
заинтересованы в его школьных делах и заботах. В любом
деле находите то, за что можно похвалить и морально
поддержать. Дайте ребёнку почувствовать значимость
своей деятельности (это способствует повышению
самооценки, развивает уверенность в себе). Научите
ребёнка делиться своими радостями и проблемами.
Дата проведения родительского собрания: "27" октября 2016 г.
Место проведения собрания: Россия, Ростовская обл., г. Зерноград, ул. Ленина, 17, здание МБОУ СОШ , каб.21.
Время начала регистрации участников собрания: 16 часов 45 минут.
Время окончания регистрации участников собрания: 17 часов 00 минут. Открытие собрания: 17 часов 00 минут.
Собрание закрыто: 18 час 30 минут.
О дате и месте проведения собрания родители и полномочные представители уведомлены надлежащим образом, на собрании присутствует 25 участников, кворум для проведения родительского собрания имеется.
Собрание правомочно принимать решение по вопросам, включенным в повестку дня
Повестка дня собрания :
2. Информация классового руководителя об итогах обучения детей в первой четверти.
3. О необходимости соблюдения санитарно-гигиенических требований в помещении класса.
4.Об организации празднования и поздравления детей с праздником «Новый
- проявления чрезмерной жалости и вседозволенности;
- постановки перед детьми повышенных требований, которые они не в состоянии выполнить.
(Подготовленный классным руководителем тематический материал прилагается к настоящему протоколу и является его неотъемлемой частью).
Принять к сведению рекомендации классного руководителя ФИО. по теме «Как помочь детям стать внимательнее.
2.По второму вопросу повестки дня слушали ФИО учителя, которая довела до сведения родителей информацию об успеваемости учащихся по всем предметам по итогам первой четверти 2016-2017 учебного года и огласила рекомендации по корректировке обучения каждого конкретного ученика.
Принять к сведению информацию классового руководителя об итогах обучения детей в 1 -ой четверти.
3.По третьему вопросу повестки дня слушали классного руководителя, которая рассказала родителям о требованиях, предъявляемых к санитарно- гигиенической обстановке в помещении класса. В связи с тем, что в классе занимается во вторую смену З-й класс, то в конце 1-ой четверти уборка класса будет произведена родителями 3-го класса, а в следующей четверти предложила родителям своими силами осуществить уборку класса.
Слушали: родительницу ФИО, которая предложила установить очередность и привлекать для уборки класса по причине сильной занятости родителей первые 12 человек по списку. О дате и времени уборки, а так же необходимых для этого средств родители и полномочные представители будут уведомлены.
Принять к сведению информацию классного руководителя о соблюдении санитарно-гигиенических требований в помещении класса. Для уборки класса во 2-ой четверти родителям учащихся получивших уведомление явиться на уборку классной комнаты.
4.Слушали классного руководителя ФИО о традиционных способах празднования и поздравления детей с Новым годом.
Организовать поездку на праздничное Новогоднее представление в музыкальный театр г.Ростова-на-Дону. Поручить приобретение билетов и организацию передвижения детей родительскому комитету.
Принять информацию к руководству при организации детям безопасных условий жизнедеятельности, особенно в период осенних каникул.
Все вопросы, включенные в повестку дня собрания, рассмотрены и решены. Иных вопросов, подлежащих рассмотрению на собрании, от родителей не поступило. Собрание объявляется закрытым.
Председатель собрания: / / ФИО учителя
Секретарь собрания: / / ФИО родителя
Полный текст материала Протокол родительского собрания смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.
Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.
Есть мнение?
Оставьте комментарий
Упражнения на технику чтения и понимания прочитанного
Тонкости и секреты работы в Яндекс.Почте
Как работать с детьми с СДВГ в обычном классе?
Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.
О работе с сайтом
Мы используем cookie.
Публикуя материалы на сайте (комментарии, статьи, разработки и др.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьми лицами.
При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.
Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.
Цели: Выявить представление родителей об организации учебной работы детей дома; Дать рекомендации родителям о том, как формировать у детей навыки самоконтроля, умение работать самостоятельно.
В котором часу ты обычно встаешь в выходной день?
Вспомни, пожалуйста, как ты провел последние два выходные дня, перечисли все, чем занимался в эти дни.
В котором часу ты в выходной день ложишься спать?
1. Кто помогает тебе готовить уроки дома?
2. В чем заключается эта помощь?
3. О чем спрашивают тебя родители, когда ты приходишь из школы?
4. Как поступают родители, когда ты приходишь из школы с двойкой?
5. Чем ты занимаешься, когда возвращаешься из школы? Перечисли, пожалуйста, все свои занятия?
Анкета для родителей
- У нашего ребенка есть специальное место, где он…
- Наш ребенок выполняет домашнее задание…
- Самостоятельно справляется с …
- Готовит с трудом…
- Мы оказываем помощь ребенку в приготовлении домашних заданий. Эта помощь заключается в …
- Когда ребенок учит уроки, мы …
- Если ребенок выполнил небрежно домашнее задание, то …
- Мы думаем, что на воскресенье …
- Ребенок начинает приготовление домашнего задания с
- При приготовлении домашнего задания необходимо…
- При подготовке домашнего задания по русскому языку мы используем…
- Если ребенок включается в работу сразу, то…
- При подготовке домашнего задания по природоведению мы используем…
- Если ребенок включается в работу медленно, то …
Ход собрания
Классный руководитель встречает родителей. Они занимают в классной комнате места, оборудованные для работы микрогрупп.
Объявляется повестка собрания. Обращается внимание на книжечки в которые можно записывать возникшие по ходу собрания вопросы.
Очень важным моментом в жизни школьника является приготовление домашних заданий. Официальное отсутствие домашних заданий на практике совсем не означает, что ничего на дом не задается. Выполнение домашних заданий объясняется, как правило, двумя причинами: с одной стороны, личной инициативой родителей, желающих, чтобы ребенок лучше успевал; с другой – рекомендациями учителя потренироваться в счете, чтении, письме. Наличие домашних заданий, безусловно, свидетельствует о том, что за урок дети не успевают пройти и закрепить весь учебный материал. Часто выполнение домашних заданий затягивается на час, а то и два, прежде всего потому, что у ребенка не сформированы навыки самостоятельной работы. А родитель требуют многократного переписывания заданий с черновика на чистовик, заставляют сделать все в один присест, не учитывая, что максимальная продолжительность сосредоточенной работы у младших школьников примерно 30 мнут (а у некоторых значительно меньше), не давая отвлечься, расслабиться. Для сохранения работоспособности ребенку через 30-45 минут занятий нужны 10-15-минутные паузы. Они восстанавливают внимание, отдаляют утомление. Начинать приготовление уроков нужно с менее трудных предметов, затем переходить к более сложным и заканчивать легкими.
Во время непрерывного чтения в начале обучения тоже не должно быть больше 10 минут, после чего следует сделать перерыв, обсудить текст, пересказать его, рассмотреть картинки, а лишь потом продолжать чтение.
Очень полезно для профилактики нарушения зрения во время перерывов выполнять гимнастику для глаз. Эти упражнения состоят из многократного (15-20 раз в течение 3 минут) перевода взгляда с мелкого ближнего предмета на другой предмет, находящийся на расстоянии 7-10 м от глаз. Очень важно следить за тем, чтобы дети сохраняли правильную рабочую позу, а в комнате, где занимается ребенок, была достаточная освещенность. Несоблюдение элементарных гигиенических требований может привести к ухудшению осанки, близорукости и другим нарушениям здоровья.
Если ребенок ослаблен, часто болеет, имеет слабую нервную систему, то для него лучшим отдыхом будет 1,5-часовой дневной сон.
Желательно, чтобы ребенок, вернувшись из школы, не сразу садился за уроки, а провел какое-то время на открытом воздухе, принимая участие в активных, подвижных играх. По гигиеническим нормативам время прогулки для школьника младших классов – 3.0-3,5 ч.
Работа микрогрупп. Каждая микрогруппа получает задание составить примерный режим дня младшего школьника. Родители в процессе коллективного обсуждения вырабатывают один из возможных вариантов режима дня с учетом информации, полученной от учителя, занятости детей в различных кружках и секциях, записывают свое мнение на альбомном листе и сдают его рабочей группе. Рабочая группа, проанализировав работу микрогрупп, рекомендует примерный режим дня для данного класса.
Рабочая группа подводит итоги коллективной работы на данном этапе собрания.
Рекомендация классного руководителя: ребенок должен браться за уроки не только в одно и то же время, но и на постоянном рабочем месте.
Решение родителей собрания:
Родителям совместно со своим ребенком выработать наиболее рациональный режим для учащегося и всячески содействовать его выполнению.
Организовать в каждой семье рабочий уголок ребенка.
Поддерживать у детей интерес к учебному труду, способствовать развитию их познавательной активности.
Не говорите о школе плохо, не критикуйте учителей в присутствии детей.
Не спешите обвинять учителя в отсутствии индивидуального подхода, задумайтесь над линией собственного поведения.
Вспомните, сколько раз вы сидели с ребенком и наблюдали за его работой над уроками. Были ли случаи, когда вы замечали у ребенка неправильные приемы работы и показали ему правильные?
В случае конфликтной ситуации в школе постарайтесь устранить ее, не обсуждая все подробности с ребенком.
Следите, чтобы ваш ребенок вовремя ложился спать. Невыспавшийся ребенок на уроке – грустное зрелище.
Пусть ваш ребенок видит, что вы интересуетесь его заданиями, книгами, которые он приносит из школы.
Читайте сами, пусть ребенок видит, что свободное время вы проводите за книгами, а не только у телевизора.
Учите ребенка выражать мысли письменно: обменивайтесь с ним записками, пишите вместе письма. Если ребенок рассказывает вам о событии, которое произвело на него впечатление, то предложите ему записать этот рассказ, а вечером прочитать всем членам семьи.
Принимайте участие в жизни класса и школы. Ребенку приятно, если его школа станет частью вашей жизни. В школе ваш ребенок может столкнуться с очень критическим отношением к себе. Помогите ему не терять веры в себя.
Садись за уроки всегда в одно и то же время.
Проветри комнату за 10 минут до начала занятий.
Выключи радио, телевизор. В комнате, где ты работаешь, должно быть тихо.
Сотри со стола пыль.
Проверь, на своем ли месте находится настольная лампа (дальний левый угол).
Уточни расписание уроков на завтра. Проверь, все ли задания записаны в дневнике.
Приготовь письменные принадлежности для занятий.
Эти принадлежности, а также учебники, тетради, дневник положи на то место, которое ты всегда отводишь им на столе.
Убери все лишнее со стола.
Пришло время начать работу. Садись на стуле удобно, расстегни воротник рубашки, если он давит на шею. Открой учебник …
О чтении. Один раз ребенок читает сам. Потом вы, скажем, готовите у плиты, а он пересказывает вам прочитанное. Если неточно пересказывает какое-то место, пусть читает еще. Так уходим от бессмысленных повторов.
По языку обращайте внимание на выполнение упражнений полностью (ведь заданий может быть несколько). При трудностях выполните вслух все упражнения, но не пишите в учебнике ни букв, ни слов: при его письменном выполнении ребенок еще раз будет вспоминать. Уйдите из комнаты, пока он выполняет задание, не стойте за его спиной. Не сердитесь на своего ребенка и не злите его.
Если не успели приучить к самостоятельности в первом классе, ваш шанс – второй. Делайте все, как в первом.
Работу начинай с работы над ошибками. Повтори правила, которые забыл.
Выучи или повтори заданное правило. Придумай свои примеры на это правило.
Прочитай задания упражнения.
Прочитай все упражнение. Устно выполни задания к нему.
Выполните упражнение письменно.
Проверь всю работу.
Приготовление уроков начинай с работы над стихотворением.
Прочитайте стихотворение вслух. Объясни трудные слова.
Прочитайте стихотворение выразительно. Постарайся прочувствовать настроение, ритм стихотворения.
Прочитайте стихотворение еще 2-3 раза. Постарайся его запомнить.
Через несколько минут повтори стихотворение вслух по памяти, при необходимости заглядывая в текст.
После окончания домашней работы еще 2-3 раза повтори стихотворение, не заглядывая в текст.
Перед сном еще раз повтори стихотворение.
Утром следующего дня еще раз прочитай стихотворение, а потом расскажи его наизусть.
Раздели стихотворения на четверостишия или смысловые отрывки.
Выучи первый отрывок.
Выучи второй отрывок.
Повтори первый и второй отрывки вместе.
Выучи третий отрывок.
Расскажи наизусть все стихотворение.
Повтори стихотворение еще раз перед сном.
Утром следующего дня еще раз прочитай стихотворение, а потом расскажи его наизусть.
Прочитай задачу и представь себе то, о чем говорится в задаче.
Запиши задачу кратко или выполни чертеж.
Поясни, что показывает каждое число, повтори вопрос задачи.
Подумай, можно ли сразу ответить на вопрос задачи. Если нет, то почему? Что нужно узнать сначала, что потом?
Составь план решения.
Проверь решение и ответ на вопрос задачи.
Вспомни, не открывая учебника, о чем узнал на прошлом уроке:
- о чем рассказывал учитель?
- какие ставили опыты?
- какие рассматривали таблицы, картины, карты?
Прочитай в учебнике вопросы к уроку, ответь на них.
Прочитай в учебнике вопросы к уроку, ответь на них.
Прочитай текст учебника.
Подготовься отвечать по теме урока:
- продумай план ответа;
- расскажи заданное по этому плану;
- старайся не просто рассказать, но и доказать свои знания примером из наблюдений, опытов, из своей жизни, из просмотренных передач, прочитанных книг;
- открой учебник, с помощью рисунков, текста и выводов учебника проверь, как ты усвоил материал.
Выполни задание учебника.
Опросник ( для родителей, педагогов)
Давайте ответим на некоторые вопросы, которые помогут увидеть и
отразить картину взаимоотношений с вашим ребенком.
1. Рождение вашего ребенка было желанным?
2. Вы каждый день его целуете, говорите ласковые слова или шутите с
3. Вы с ним каждый вечер разговариваете по душам и обсуждаете
прожитый им день?
4. Раз в неделю проводите с ним досуг (кино, концерт, театр, посещение
родственников, поход на лыжах и т.д.)?
5. Вы обсуждаете с ним создавшиеся семейные проблемы, ситуации,
6. Вы обсуждаете с ним его имидж, моду, манеру одеваться?
7. Вы знаете его друзей (чем они занимаются, где живут)?
8. Вы в курсе о его время провождении, хобби, занятиях?
9. Вы в курсе его влюбленности, симпатиях?
10. Вы знаете о его недугах, недоброжелателях, врагах?
11. Вы знаете, какой его любимый предмет в школе?
12. Вы знаете кто у него любимый учитель в школе?
13. Вы знаете, какой у него самый нелюбимый учитель в школе?
14. Вы первым идете на примирение, разговор?
15. Вы не оскорбляете и не унижаете своего ребенка?
родительском пути, держите ситуацию под контролем и сможете в
трудную минуту прийти на помощь своему ребенку.
повернуться лицом к своему ребенку, услышать его, пока не случилась
Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы
Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки
Новые олимпиады
Комплекты учителю
Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы
Вебинары для учителей
Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.
Читайте также: