Протокол род собрания как помочь ребенку учиться

Обновлено: 18.05.2024

Автор: Мамаева Алла Николаевна
Должность: учитель математики
Учебное заведение: МБОУ СОШ № 7
Населённый пункт: Мирный
Наименование материала: Сценарий родительского собрания в 8 классе
Тема: "Как помочь подростку обрести уверенность в себе. О трудностях в учении"
Раздел: среднее образование

ПРОТОКОЛ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ № 3

ТЕМА «Как помочь подростку приобрести уверенность в себе.

Классный руководитель: Михайлова О.А.

Дата собрания - 23.01.2015 г. Время - 18:00

Место – кабинет № 25 (3

Отсутствовало: _______ человек

з н ач и м о с т ь

успехи обучающихся за период I четверти.

План родительского собрания:

Работа родителей с памятками.

Успехи обучающихся –II четверть.

Ход собрания

I. Вступительное слово.

Наше собрание мы посвящаем такому важному качеству характера человека,

как уверенность в себе, своих силах.

По выводам исследований психолога В.В.Столина: любовь как отношение

сочетает в себе симпатию, близость и уважение. Значит, родительская любовь

– двустороннее отношение ребёнка и родителя, которые связаны

взаимопониманием, взаимоуважением и взаимной симпатией. Если в семье

между родителями и детьми эти отношения сохраняются, дети вырастут

уверенные и счастливые.

Без уверенности в себе человеку трудно состояться в обществе. Можно иметь

хорошее здоровье, блестящий ум, хорошее образование, но остаться не у дел

только потому, что ты не веришь в себе, своим возможностям, своим

умениям, все время находишься в сомнениях. Наше собрание важно потому,

что наши дети стоят перед важной ступенькой своей жизни – прохождение

II. Работа родителей с памятками.

Уверенность в себе - обязательное условие для развития полноценного,

общительного, позитивного ребенка. Как же этого добиться? Какие наши

действия могут привести к повышению уверенности у нашего чада? Простые

советы помогу вам разобраться в этом вопросе и помочь вашему ребенку

стать увереннее в себе.

Мы переходи к следующему этапу.

Прошу обратить внимание перед вами на столах памятка для родителей,

которая состоит из 19 правил. Прошу вас прочитать все эти правила, которые

помогут нам быть, более внимательнее к детям.

Памятка для родителей.

Человек может многое не уметь, но если он верит в себя, в свои силы, ум, волю, упорство – он

непременно достигнет успеха. Но отсутствие уверенности человека в себе порождает множество

проблем. Несказанное кому-то вовремя нужное слово, нерешительные действия, несовершенный

поступок – все это "может стать причиной душевных мук и терзаний человека. Для того чтобы

избежать потерь, огорчений, страданий собственного ребенка и своих страданий, родители должны

Верьте в своего ребенка, несмотря ни на что!

Отмечайте словом, взглядом, жестом любой хороший поступок своего ребенка.

В любой сложной ситуации оценивайте поступок ребенка, а не самого ребенка.

Откажитесь от ярлыков в адрес своего ребенка и не позволяйте другим членам

семьи награждать его ярлыками.

Указывайте на ошибки ребенка, предлагая при этом пути их исправления.

Учите ребенка признавать свои ошибки как возможность совершенствования и

продвижения вперед, а не как падение с высоты.

Говорите с ребенком, не допуская криков и оскорблений.

Хвалите ребенка справедливо, не возвеличивая его достижения.

Хвалите ребенка за значительные поступки, а не за выполнение обязательных

10. Похвала за поступок и решение, принятое ребенком по собственной инициативе,

должна быть более весомой и значительной.

11. Реально оценивайте возможности своего ребенка и ставьте ему задачи по силам.

12. Если у ребенка что-то не получается, а вы понимаете, что он не может это сделать в

силу своих природных данных и способностей, не обвиняйте его в этом.

13. Не заставляйте своего ребенка в угоду вам лгать, лавировать, приспосабливаться.

14. Помните, что без проб и ошибок не может состояться ни один человек.

15. Учите своего ребенка самоуважению собственным примером или примером других

16. Старайтесь говорить с ребенком по душам даже тогда, когда вам очень трудно это

17. Создавайте ситуации, в которых ваш ребенок будет иметь возможность проверить,

насколько он уверен в себе.

18. Любите своего ребенка. Именно этим, в первую очередь, внушайте ему

уверенность в себе!

19. Будьте ему во всем примером!

Итак, давайте проанализируем, всегда ли мы выполняем эти требования? С

чем вы не согласны? Как вы думаете, сложно ли соблюдать данные заповеди?

Кто-то может поделиться опытом или методами, воспитывающими

уверенность у детей?

III. Подведение итогов.

Сегодня на родительском собрании речь шла о том, что мы не ставим целью

воспитать самоуверенного человека, готового пройти по другим людям для

достижения своих целей. Мы ведем разговор о разумной уверенности

человека в своих силах. Подводя итог нашей встречи, обращаю ваше

внимание на то, что, воспитывая у подростка чувство собственной ценности,

мы с вами формируем у него чувство уважения к окружающим его людям,

сознание ценности других людей.

Уверенность в себе в детях нужно развивать и поддерживать постоянно.

Восхищайтесь своими детьми, как можно чаще, тогда они будут уверены

Чтобы сохранить у ребенка желание учиться, стремление к знаниям, необходимо научить его хорошо учиться. Особенное значение в этом случае приобретает сотрудничество родителей и учителей, согласование их действий. Усилия семьи и школы в решении этой проблемы – едины.

Ваш ребенок чему-то учится. Общий итог будет состоять из нескольких частных результатов. Назовем четыре из них. Самый очевидный - это знание, которое он получит, или умение, которое он освоит. Результат менее очевидный - это тренировка общей способности учиться, то есть учить самого себя. Результат - эмоциональный след от занятия: удовлетворение или разочарование, уверенность или неуверенность в своих силах. Результат - след ваших взаимоотношений с ним, если вы принимали участие в занятиях. Здесь итог может быть либо положительным (остались довольны друг другом), либо отрицательным (пополнилась копилка взаимных недовольств).

Чтобы сохранить у ребенка желание учиться, стремление к знаниям, необходимо научить его хорошо учиться.

Особенное значение в этом случае приобретает сотрудничество родителей и учителей, согласование их действий. Усилия семьи и школы в решении этой проблемы – едины.

Помощь детям должна быть эффективной, грамотной и должна идти в трех направлениях: организация режима дня; контроль за выполнением домашних заданий; приучение детей к самостоятельности

Точный распорядок занятий - это основа любого труда ежедневное выполнение домашних обязанностей ежедневное чтение книг организация досуга правильно организованный сон

Направление помощи — контроль за выполнением домашних заданий. контроль должен быть систематическим, а не от случая к случаю помощь детям должна оказываться своевременно как можно больше требовательности к детям и как можно больше уважения, контроль должен быть ненавязчивым и тактичным очень важно контролировать не конечный продукт их труда, а сам процесс надо учить их размышлять самостоятельно, анализировать, доказывать

РЕШАЯ ЗАДАЧУ, НЕОБХОДИМО: - прочитать задачу, представить, о чем говорится; кратко записать условие, схему; - пояснить, что обозначает каждое число, повторить вопрос задачи; подумать, можно ли ответить на вопрос задачи; если нет, то почему; - составить план решения задачи; - проверить решение; - записать решение в тетрадь.

Выполняя упражнение по русскому языку, необходимо: повторить правила; прочитать задания к упражнению, повторить, что нужно сделать; прочитать упражнение и выполнить все задания устно; выполнить задание письменно; проверить работу.

Очень важным моментом является выработка привычки к неукоснительному выполнению домашних заданий: • какая бы погода ни была • какие бы ни шли телепередачи • чей бы день рождения ни отмечался Уроки должны быть выполнены, и выполнены хорошо.

Организация рабочего места. Важным является и место выполнения работы. 1.Оно должно быть постоянным. 2. Никто не должен мешать ученику. 3.Очень важно заниматься собранно, в хорошем темпе, не отвлекаясь на посторонние дела. 4.Очень важен темп работы. 5.Работают хорошо те, кто работают быстро.

Направление помощи — приучение к самостоятельности не спешите указывать на ошибки, пусть ребенок найдет их сам не давайте готового ответа на их вопросы учите детей выделять учебную задачу

Никогда не называйте ребенка бестолковым и т.п. Хвалите ребенка за любой успех, пусть даже самый незначительный. Ежедневно просматривайте без нареканий тетради, дневник, спокойно попросите объяснения по тому или иному факту, а затем спросите, чем вы можете помочь. Любите своего ребенка и вселяйте ежедневно в него уверенность. Не ругайте, а учите!

Родители должны говорить ребенку: “Как хорошо, что ты у нас родился” “Я рада тебя видеть” “Ты мне нравишься” “Я люблю, когда ты дома” “Мне хорошо, когда мы вместе”

4 объятия совершенно необходимы каждому просто для выживания, а для хорошего самочувствия нужно не менее 8 объятий в день! Не только ребенку, но и взрослому.

3. Привлечь внимание родителей к серьёзности проблемы подросткового возраста.

Вступительное слово воспитателя.

Любые переходные периоды в жизни человека всегда связаны с проблемами. Подростковый возраст – это сложный и ответственный период; от того, как пройдёт процесс формирования подростка, зависит вся дальнейшая жизнь ребенка, в том числе и школьная. Наша задача – разобраться в том, что происходит сейчас с нашими детьми, что их волнует и беспокоит, с какими проблемами они сталкиваются, и определить, какую реальную помощь мы можем оказать ребятам.

Подведение итогов собрания консилиума.

Было сказано и о соблюдении режима дня. Замечено, что некоторые учащиеся нарушают режим дня, т.е. поздно ложатся спать, смотрят взрослые телепередачи, сидят за компьютером, гуляют в тёмное время суток. Некоторые девочки тоже засиживаются до позднего вечера перед телевизором, это сказывается на их самочувствии в течение рабочего дня и производительности труда. С родителями был составлен оптимальный режим дня для учащихся среднего звена.

1. Классному руководителю продолжить наблюдение за детьми и провести дополнительные исследования и индивидуальную работу с учащимися и родителями.

СРОКИ: в теч. года.

2. Предоставить родителям возможность посетить интересующие их уроки.

СРОКИ: в теч. года.

3. Родителям и классному руководителю способствовать организации свободного времени подростков через занятия в кружках, секциях, участие в общественной жизни класса.

4. Классному руководителю подобрать для учащихся поручения, способствующие раскрытию их способностей.

6. Контролировать соблюдение режима дня учащимися.

Секретарь: _______________ /____________________/

Протокол родительского собрания №2

Тема: Успешность обучения: от чего она зависит

Присутствовало: _9_ чел.

Отсутствовало: _3_ чел.

Анализ успеваемости и учебно-воспитательного процесса за 1 четверть 2015-2016 учебного года (классный руководитель)

Выступления классного руководителя, учителей-предметников, родителей с советами по преодолению трудностей в обучении.

Советы классного руководителя: 1) поможем детям учиться; 2) как воспитать одаренного ребенка.

По первому вопросу выступила классный руководитель. Она продемонстрировала проценты качества и обученности учащихся по всем предметам.

По второму вопросу каждый родитель получает листок с результатами учебы и комментариями классного руководителя и учителей-предметников примерно такого содержания:
Зинченко М.: грамотно написала диктанты, серьёзно относится к выполнению домашней работы, переживает за оценки, стремится к знаниям. На уроках готовит развернутые ответы на поставленные вопросы. Очень артистичная девочка, любит быть в центре внимания. Поет, танцует, выразительно рассказывает стихи и читает. В классе пользуется уважением.

Принять к сведению трудности, связанные с обучением, довести их до сведения администрации.

Приглашать для работы в классе психолога с целью выяснения проблем в обучении
и нахождения путей их преодоления.

Секретарь: _______________ /____________________/

Протокол родительского собрания №3

Тема: Карманные деньги: за и против

Присутствовало: _6_ чел.

Отсутствовало: _6_ чел.

2. Основная часть:

Стоит ли ребенку давать деньги на мелкие расходы

Сколько давать карманных денег?

Контролировать ли самостоятельные траты ребенка?

Стоит ли поощрять или наказывать деньгами?

Как научить ребенка обращаться с деньгами

3.Анализ результата анкетирования обучающихся.

1. Определить значение карманных денег для подростка.

Вступительное слово классного руководителя. Дети и деньги – у этой проблемы несколько сторон. Зачем ребенку карманные деньги? Давать или не давать? Можно встретить аргументы и за и против.

нецелесообразно – ребенок не умеет тратить, родители все должны покупать ему сами;

слишком много внимания денежным вопросам – будет жадным, алчным;

если регулярно снабжать деньгами – станет капризным, избалованным, не научится сдерживать свои желания, не зарабатывает – не знает цену деньгам, не будет ценить даваемое;

носить с собой деньги сейчас просто опасно, зачем нам лишние проблемы (в лучшем случае – зависть других детей, в худшем – отнимут или, не дай Бог, побьют)

ребенку нужно чувствовать себя полноценной личностью, ведь у всех вокруг есть деньги: у мамы, папы, старшего брата, одноклассников;

пусть учится самостоятельно и ответственно тратить и рассчитывать свой бюджет; наделает ошибок, так под нашим присмотром и с малыми потерями; научится предвидеть последствия своих поступков – не станет рисковать во взрослой жизни;

если не давать – возникают отрицательные эмоции, может развиться зависть к другим детям, жадность, переоценивание власти денег; не исключены сначала мелкие, потом более крупные кражи;

С какого возраста стоит давать ребенку деньги на мелкие расходы? Сколько давать карманных денег?

Как выдавать?

Контролировать ли самостоятельные траты ребенка?

Стоит ли поощрять или наказывать деньгами?

2 Легко ли быть учеником? Чтобы учение было успешным.

3 Анализ анкеты Опрошено - 34 ученика Да - 14 Нет - 5 Не очень Легко ли быть учеником?

4 2. Чтобы учение было успешным. Учить уроки - 24 ; Прикладывать больше усилий - 17 ; Стараться - 21 ; Слушать внимательно - 17 ; Не вертеться - 8 ; Читать книги - 13 ; Писать аккуратно - 1

5 3. Что обеспечивает успех урока? Знание материала – 23 Оценка – 8 (5) ; Выполнение домашних заданий - 19 ; Отсутствие хулиганов - 3 ; Больше читать – 1

6 4. Почему родители хотят, чтобы ты учился хорошо? Иметь хорошую профессию - 9 ; От учебы зависит, кем ты будешь в жизни - 27 ; Поступить в институт - 6 ;

7 Почему родителя хотят, чтобы ребенок хорошо учился? ??

8 4. Почему Вы хотите, чтобы ваш(и) ребенок (дети) учил(и)ся(сь) хорошо? Иметь хорошую профессию - 0 ; От учебы зависит, кем он будет в жизни - 12; Поступить в институт - 0 ; Чтобы человек был хороший - 1 Опрошено 13 родителей

9 Более двух третей неуспевающих школьников потенциально способны, но эти способности не получили развития по разным причинам. И одной из таких причин явилось неумение, а иногда и нежелание родителей вовремя оказать поддержку своему ребенку в учебной деятельности. А иногда эта помощь выглядит примерно так:

10 … чтобы заставить меня учиться - папа выбросил из окна компьютер, а вместе с ним и кота Мурзика, который запутался в проводах…

11 Наша цель: выявить типичные проблемы в учебной деятельности детей Определить направления оказания помощи им в этой деятельности Определить направления оказания помощи им в этой деятельности

12 Чтобы хорошо учиться, прежде всего ребенок должен быть здоров Подготовка к успешному обучению начинается задолго до поступления ребенка в школу. Еще в утробе матери.

14 Что влияет на здоровье

15 Немного статистики 10% детей, поступающих в первый класс, имеют нарушения зрения различной степени. 20% детей входят в группу риска в связи со склонностью к близорукости. Ежедневно дети недосыпают от 1,5 часов до получаса У 20% школьников плохое здоровье - причина неуспеваемости

16 15% первоклассников жалуются на головные боли, усталость, сонливость, отсутствие желания учиться. Треть первоклассников имеют различные нарушения осанки, которые усугубляются в первый год обучения Лишь 24% первоклассников выдерживают ночной норматив сна.

17 По результатам медосмотра, проведенного в октябре 2010 года В нашей школе из 48 учащихся здоровых детей - 7 %; II группа здоровья у 76 %; III группа здоровья у 16 %; IV группа здоровья у 2 %. Освобождены от занятий физкультурой 2 ученика

18 По болезни пропущено 2833 урока. Основные заболевания: заболевания органов зрения, лор-заболевания, ортопедические (нарушение осанки, плоскостопие), неврологические, логопедические (нарушения речи)

19 Направление помощи - сохранение и укрепление здоровья соблюдение режима дня, рациональное питание утренняя гимнастика, занятия спортом сохранение правильной осанки (исправление нарушений осанки) пребывания на свежем воздухе, чередование труда и отдыха соблюдение нормы сна…

21 Направление помощи – начиная с дошкольного возраста, заниматься общим развитием ребенка: развивать все психические процессы (разные виды памяти, внимания, воображение, мышление, речь…); любознательность; творческие способности; развивать кисть руки, особенно мелкую моторику пальцев.

22 Учите ребенка общаться и сотрудничать со сверстниками и старшими. Приучайте к дисциплинированности, умению управлять своим поведением. (Человек без тормоза, что испорченная машина. С самого раннего детства дети должны быть приучены к точному времени и к точным границам поведения. А. С. Макаренко)

23 Если сын или дочь не могут усадить себя за уроки, как быть? На этот вопрос можно ответить только так: предстоит долгая и нелёгкая работа по формированию у школьника качества произвольности – умение управлять собственным поведением, чтобы человек стал хозяином своих желаний, а не наоборот.

24 Направления помощи: организация режима дня; контроль за выполнением домашних заданий; приучение детей к самостоятельности

25 1) Лото, шашки, домино и т. п. игры, где играющий должен поддерживать произвольное внимание. Помогут 2) Очень полезно бывает для ребёнка выполнять какое-то дело вместе с взрослыми. Какое именно – не так уж важно. Необходимо только, чтобы это дело выполнялось быстро, весело, без предварительной раскачки, и без томительных пауз. Можно вместе убирать посуду: взрослый моет, ребёнок вытирает; читать книгу - страницу взрослый, страницу он; что-нибудь прилаживать или чинить - папа работает, а ребёнок подаёт ему гвозди, молоток, отвёртку.

26 Точный распорядок занятий - это основа любого труда ежедневное выполнение домашних обязанностей ежедневное чтение книг организация досуга правильно организованный сон

27 Направление помощи контроль за выполнением домашних заданий контроль должен быть систематическим, а не от случая к случаю помощь детям должна оказываться своевременно как можно больше требовательности к детям и как можно больше уважения, контроль должен быть ненавязчивым и тактичным очень важно контролировать не конечный продукт их труда, а сам процесс не натаскивать их в отдельных умениях и навыках, а учить их размышлять самостоятельно, анализировать, доказывать, обращаясь к вам за советом и помощью

28 Очень важным моментом является выработка привычки к неукоснительному выполнению домашних заданий: какая бы погода ни была какие бы ни шли телепередачи чей бы день рождения ни отмечался Уроки должны быть выполнены и выполнены хорошо!

29 Важным является и место выполнения работы Оно должно быть постоянным Организованным согласно санитарно-гигиеническим нормам Никто не должен мешать ученику. Очень важно заниматься собранно, в хорошем темпе, не отвлекаясь на посторонние дела. Работают хорошо те, кто работают быстро

30 Необходимо приучать детей к планированию предстоящей работы Например, решая задачу: прочитать задачу, представить, о чем говорится; кратко записать условие, схему; пояснить, что обозначает каждое число, повторить вопрос задачи; подумать, можно ли ответить на вопрос задачи; если нет, то почему; составить план решения задачи; проверить решение; записать решение в тетрадь

31 Направление помощи приучение к самостоятельности Не спешите указывать на ошибки, пусть ребенок найдет их сам Не давайте готового ответа на их вопросы, пусть ребенок поищет ответ на него сам, а Вы помогите ему Учите детей выделять учебную задачу т. е. ребёнок должен ясно представлять, какими навыками и знаниями он должен овладеть, чтобы суметь выполнить то или иное задание. У ребенка должны быть постоянные обязанности

32 Почему у наших детей снижается интерес к учению? ??

33 Учиться= учить ся (себя) Сами школьники иногда с трудом представляют себе, зачем они приходят в школу каждое утро.

34 2 крайности дошкольного воспитания, приводящие к нежелание учиться еще до поступления в школу: родители не ведут с ребенком совместных познавательных занятий и тогда познавательный интерес у ребенка просто не сформирован; либо родители "напичкивали" ребенка с раннего возраста различными знаниями, что вызывает у него отторжение.

36 Старшие школьники (10-11 класс), как правило, уже бывают нацелены на поступление в вуз, представляют себе, какие учебные предметы им нужны, или же бывают заинтересованы в какой-либо науке в силу природных склонностей. При этом любопытно, что не интересующие, не являющиеся важными для вуза предметы забрасываются

37 Самая запущенная группа в смысле целей и мотивов образования – средние школьники, с 5 по 9 класс, а если точнее, из них – шести-, семи- и восьмиклассники. Именно с этими детьми труднее всего работать учителю. Они совершенно не представляют себе, зачем учатся, получая вал информации и отсутствие указаний, как с ним дальше обращаться. Именно на этом уровне крайне высок риск утратить в ребенке жаждущую душевного роста личность. Именно в этом возрасте и развивается лентяй, скучающий на уроках.

40 Обязательно помогать ребенку увязывать полученную в школе информацию с тем, что он наблюдает вокруг, в реальной жизни, подкреплять примерами ту теорию, которую он получил в школе

42 Участвуйте в конкурсах, олимпиадах, конференциях Это поможет вашему ребенку не только поддерживать интерес к учению. Ребенок будет развиваться, расширится его кругозор, получат развитие творческие способности, он научиться применять свои знания в новой обстановке, публично выступать (разовьет свою речь, научится управлять собой, своим поведением)…

44 Развивайтесь сами, и ваш ребенок будет развиваться вместе с вами! И помните: любящие, заботливые и мудрые родители – залог того, что ребенок будет не только хорошо учиться, но и вырастет думающим, образованным человеком, настоящей Личностью! У вас все получится, стоит только захотеть!

45 Источники информации: html shkole/ shkole/ uchitsia-v-shkole.html uchitsia-v-shkole.html htm a/kak_nauchit_rebenka_sosredotachivatsja/ a/kak_nauchit_rebenka_sosredotachivatsja/

46 Презентацию подготовила Чиркова Елена Борисовна, учитель начальных классов МКОУ СОШ с. Ошлань 2012 год

Читайте также: