Приказ по школе о проведении урока обж

Обновлено: 16.06.2024

Проведение урока безопасности с эвакуацией учащихся из здания школы, требует особой подготовки и правильного ведения документации. В статье предложен один из вариантов проведения такого мероприятия.

1. Приказ на поведение урока безопасности и объектовой тренировки;

2. Объявление о проведении УРОКА БЕЗОПАСНОСТИ;

3. Ответственность по проведению Урока безопасности;

4. Беседа с учащимися школы перед эвакуацией;

5. Памятка по эвакуации;

7. Сведения: ДО эвакуации и ПОСЛЕ эвакуации;

8. Отчет по учению (акт о поведении учения);

9. Справка о поведении тренировки;

10. Итоговый приказ по проведению Урока безопасности;

11. Слово на итоговой линейке.

2. Объявление о проведении урока безопасности.

3. Ответственность по проведению:

Директор

Объявляет цели, задачи объектовой тренировки УБ.
Сигнал тревоги в 12.10 (без предупреждения).
В 12.15 принимает данные об эвакуации
Подведение итогов об эвакуации
12.30 объявление результатов на линейке (кто быстрее, дисциплинированнее, кто сопровождал малышей, кто направлял потоки).

Заместитель директора по УВР:

1. совещание по начальной школе,

2. в начальной школе провести на III уроках беседы:

о том что эвакуация – учебная, пожар - условный
о необходимости помощи старшеклассников – младшим школьникам при эвакуации;
о дисциплине и технике безопасности при эвакуации…

3. донести сведения до учителей надомного обучения (если такие есть в школе);

4. после проведения объектовой тренировки после эвакуации детей провести линейку с подведением итогов (кто быстрее, кто дисциплинированнее среди начальной школы, может быть кто-то из ребят особо отличился) – сразу после тренировки.

Уполномоченный по охране труда:

сбор сведений об эвакуации учащихся и сотрудников школы;
доклад об эвакуации в штаб ГО (кабинет директора).

Заместитель директора по АХЧ:

в момент эвакуации отвечает за выход из здания (открыть выходы) и обесточивания школы.

Учитель физкультуры:

в момент эвакуации обеспечивает направление потоков эвакуирующихся.

Работники канцелярии:

Обеспечивают эвакуацию важнейшей документации.

Работники медпункта:

Обеспечивают медицинское сопровождение во время эвакуации.

4. БЕСЕДА С ДЕТЬМИ НА УРОКЕ

С младшими школьниками перед эвакуацией необходимо обсудить правила выхода из школы во время объектовой тренировки. Имеется опасение, что среди детей может возникнуть паника и непонимание того, что тренировка – условная. Необходимо разъяснить, что тренировка – условная и предупредить их о предстоящем выходе из здания, разъяснить правила эвакуации.

Эвакуация.

Сегодня в школе проводится эвакуация детей. Эвакуация – тренировочная. Услышав тревогу, ученики в сопровождении учителя покидают кабинеты цепочкой по одному и идут по маршруту эвакуации к сборному пункту. Далее классы идут ровным, размеренным шагом, учитель следует впереди с классным журналом, а сзади – замыкающий (учащийся, имеющий остаточное зрение); каждому педагогу необходимо закрыть дверь своего кабинета и все остальные двери по пути эвакуации, которыми больше никто не будет пользоваться. Выйдя к лестнице, учащиеся одного класса должны держаться вместе и не бежать толпой, а организованно спускаться по одному только с одной стороны лестницы, оставляя другую сторону лестницы для прохода, не допуская, чтобы отдельные учащиеся или целые классы обгоняли друг друга. Вес, кто не присутствует в классе во время сигнала тревоги (например, находится в туалетах, учительской, коридоре и т.п.), должны немедленно идти к месту сбора и присоединиться к своему классу или группе.

Придя на место сбора, каждый отдельный класс или группа людей должны занять свое заранее определенное место и находиться там, не расходясь.

Перекличка.

По прибытии классов на место сбора немедленно должна быть проведена перекличка по журналам, каждый учитель, проводивший занятия, должен немедленно сообщить директору о присутствии своего класса в полном составе. Если кто-то отсутствует, персонал должен немедленно начать его поиски - при этом нельзя пропустить ни одного места, куда дети могли бы спрятаться.

Директор школы или лицо, его замещающее, услышав тревогу, дает команду на отключение электропитания школы и немедленно должен проследовать к входу в школу, где он принимает рапорт от всех школьных подразделений.

5. Памятка для учителя по эвакуации детей начальной школы.

Образцы приказов для заместителя директора содержат современную нормативную базу для каждого мероприятия, алгоритм выполнения мероприятия, кроме этого они красиво оформлены, все таблички сделаны и вставлены.

Спасибо журналу за такой подарок.

Вложение	Размер
o_vnesenii_izmeneniy_v_oop.doc	165 КБ
o_vydache_attestatov_9_klass.doc	113 КБ
o_vydache_attestatov_11_klass.doc	107.5 КБ
o_dopuske_9_klassov.doc	100 КБ
o_dopuske_k_iga_9_i_11_klassov.doc	89 КБ
o_konkurse_uchebnyh_kabinetov.doc	123.5 КБ
o_nagrazhdenii_pohvalnymi_listami.doc	92.5 КБ
o_nachale_uchebnogo_goda.doc	78.5 КБ
o_likvidatsii_az.doc	100 КБ
o_perevode_v_sled_klass_po_pa.doc	101.5 КБ
o_prvedenii_vpr.doc	150 КБ
o_probnyh_ekzamenah_11_klassy.doc	121.5 КБ
o_provedenii_metapredmetnoy_nedeli.doc	98.5 КБ
o_roditelskih_sobr_po_orkse.doc	104.5 КБ
ob_itogovom_sobesedovanii_dlya_9_klassov.pdf	237.06 КБ
ob_okonchanii_3_chetverti.doc	90.5 КБ
sobesedovanie_9_klassov1.doc	112 КБ
uchastie_v_re_vsosh.doc	111.5 КБ
ob_utverzhdenii_spiska_uchebnikov.doc	115 КБ
ob_organizatsii_promezhutochnoy_attestatsii.doc	154.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

(Средняя школа № 1)

О внесении изменений в основную образовательную программу среднего общего образования

1. Внести следующие изменения в основную образовательную программу среднего общего образования, утвержденную приказом от 13.05.2017 № 175:

1.2. Содержательный раздел изложить следующей редакции:

« Стандарт среднего (полного) общего образования по астрономии

Изучение астрономии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

– осознание принципиальной роли астрономии в познании фундаментальных законов природы и формировании современной естественно-научной картины мира;

– приобретение знаний о физической природе небесных тел и систем, строения и эволюции Вселенной, пространственных и временных масштабах Вселенной, наиболее важных астрономических открытиях, определивших развитие науки и техники;

– овладение умениями объяснять видимое положение и движение небесных тел принципами определения местоположения и времени по астрономическим объектам, навыками практического использования компьютерных приложений для определения вида звездного неба в конкретном пункте для заданного времени;

– развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по астрономии с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

– использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни;

– формирование научного мировоззрения;

– формирование навыков использования естественно-научных и особенно физико-математических знаний для объективного анализа устройства окружающего мира на примере достижений современной астрофизики, астрономии и космонавтики.

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

Роль астрономии в развитии цивилизации. Эволюция взглядов человека на Вселенную. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы. Особенности методов познания в астрономии. Практическое применение астрономических исследований. История развития отечественной космонавтики. Первый искусственный спутник Земли, полет Ю.А. Гагарина. Достижения современной космонавтики.

Основы практической астрономии

Небесная сфера. Особые точки небесной сферы. Небесные координаты. Звездная карта, созвездия, использование компьютерных приложений для отображения звездного неба. Видимая звездная величина. Суточное движение светил. Связь видимого расположения объектов на небе и географических координат наблюдателя. Движение Земли вокруг Солнца. Видимое движение и фазы Луны. Солнечные и лунные затмения. Время и календарь.

Законы движения небесных тел

Структура и масштабы Солнечной системы. Конфигурация и условия видимости планет. Методы определения расстояний до тел Солнечной системы и их размеров. Небесная механика. Законы Кеплера. Определение масс небесных тел. Движение искусственных небесных тел.

Происхождение Солнечной системы. Система Земля - Луна. Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Спутники и кольца планет. Малые тела Солнечной системы. Астероидная опасность.

Методы астрономических исследований

Электромагнитное излучение, космические лучи и гравитационные волны как источник информации о природе и свойствах небесных тел. Наземные и космические телескопы, принцип их работы. Космические аппараты. Спектральный анализ. Эффект Доплера. Закон смещения Вина. Закон Стефана-Больцмана.

Звезды: основные физико-химические характеристики и их взаимная связь. Разнообразие звездных характеристик и их закономерности. Определение расстояния до звезд, параллакс. Двойные и кратные звезды. Внесолнечные планеты. Проблема существования жизни во Вселенной. Внутреннее строение и источники энергии звезд. Происхождение химических элементов. Переменные и вспыхивающие звезды. Коричневые карлики. Эволюция звезд, ее этапы и конечные стадии.

Строение Солнца, солнечной атмосферы. Проявления солнечной активности: пятна, вспышки, протуберанцы. Периодичность солнечной активности. Роль магнитных полей на Солнце. Солнечно-земные связи.

Наша Галактика - Млечный Путь

Состав и структура Галактики. Звездные скопления. Межзвездный газ и пыль. Вращение Галактики. Темная материя.

Галактики. Строение и эволюция Вселенной

Открытие других галактик. Многообразие галактик и их основные характеристики. Сверхмассивные черные дыры и активность галактик. Представление о космологии. Красное смещение. Закон Хаббла. Эволюция Вселенной. Большой Взрыв. Реликтовое излучение. Темная энергия.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения астрономии на базовом уровне ученик должен:

– смысл понятий: геоцентрическая и гелиоцентрическая система, видимая звездная величина, созвездие, противостояния и соединения планет, комета, астероид, метеор, метеорит, метеороид, планета, спутник, звезда, Солнечная система, Галактика, Вселенная, всемирное и поясное время, внесолнечная планета (экзопланета), спектральная классификация звезд, параллакс, реликтовое излучение, Большой Взрыв, черная дыра;

смысл физических величин: парсек, световой год, астрономическая единица, звездная величина;

смысл физического закона Хаббла;

– основные этапы освоения космического пространства;

– гипотезы происхождения Солнечной системы;

– основные характеристики и строение Солнца, солнечной атмосферы;

– размеры Галактики, положение и период обращения Солнца относительно центра Галактики;

– приводить примеры: роли астрономии в развитии цивилизации, использования методов исследований в астрономии, различных диапазонов электромагнитных излучений для получения информации об объектах Вселенной, получения астрономической информации с помощью космических аппаратов и спектрального анализа, влияния солнечной активности на Землю;

– описывать и объяснять: различия календарей, условия наступления солнечных и лунных затмений, фазы Луны, суточные движения светил, причины возникновения приливов и отливов; принцип действия оптического телескопа, взаимосвязь физико-химических характеристик звезд с использованием диаграммы "цвет-светимость", физические причины, определяющие равновесие звезд, источник энергии звезд и происхождение химических элементов, красное смещение с помощью эффекта Доплера;

– характеризовать особенности методов познания астрономии, основные элементы и свойства планет Солнечной системы, методы определения расстояний и линейных размеров небесных тел, возможные пути эволюции звезд различной массы;

– находить на небе основные созвездия Северного полушария, в том числе: Большая Медведица, Малая Медведица, Волопас, Лебедь, Кассиопея, Орион; самые яркие звезды, в том числе: Полярная звезда, Арктур, Вега, Капелла, Сириус, Бетельгейзе;

– использовать компьютерные приложения для определения положения Солнца, Луны и звезд на любую дату и время суток для данного населенного пункта;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

– понимания взаимосвязи астрономии с другими науками, в основе которых лежат знания по астрономии, отделение ее от лженаук;

1.3. Раздел «Стандарт среднего (полного) общего образования по естествознанию (базовый уровень) изложить в следующей редакции:

Астрономия вводится в 10 классе со 2-го полугодия в количестве 17 часов.

Продолжительность учебных занятий по четвертям в учебных неделях и рабочих днях:

В архив собраны документы для проведения недели ОБЖ : приказы, план, отчет.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

(ГБОУ ЛНР СОШ I - II СТУПЕНЕЙ № 25)

_________________ г. Стаханов №_________- О

Во исполнение приказа по школе № __ от , по итогам Недели знаний по основам безопасности жизнедеятельности, ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Считать организацию и проведение Неделю знаний по основам безопасности жизнедеятельности на достаточном уровне.

2. Отметить качественную работу по проведению Недели знаний по основам безопасности жизнедеятельности учителей Шолоховой И.А., Кондауровой А.Л., Гарной Н.А., Катиной И.В., Гришковец Я.Ю..

3. Отметить добросовестную работу классных руководителей по профилактике травматизма, повышению культуры учащихся в сфере охраны здоровья при проведении недели.

5. Составить анализ проведения недели, проанализировать причины выявленных недостатков при проведении недели и спланировать меры по их устранению

Ответственный: Гришковец Е. А.

6. При планировании работы по ОТ и ТБ с целью формирования сознательного отношения к своему здоровью, профилактике травматизма, четкой организации работы:

6. 1. Проводить инструктажи и беседы по ОТ и ТБ согласно циклограмме и разработанным методическим рекомендациям.

Ответственный: классные руководители

6.2. Активнее применять нестандартные формы проведения внеклассных мероприятий по ОТ и ТБ.

Ответственный: классные руководители

Контроль за выполнением приказа возложить на заместителя директора Гришковец Е.А.

Директор Мечет И.А.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

(ГБОУ ЛНР СОШ I - II СТУПЕНЕЙ № 25)

Отчет о проведении Недели знаний по основам безопасности жизнедеятельности в ГБОУ ЛНР СОШ № 25 г. Стаханова

Дата 12-16 февраля 2018 года

Образовательная: повысить уровень развития обучающихся, расширить знания материала по безопасности жизнедеятельности, формировать осознанное понимание значимости знаний ОБЖ в повседневной жизни и в процессе обучения.

Воспитательная: воспитывать самостоятельность мышления, волю, упорство в достижении цели, чувство ответственности за свою работу перед коллективом, формирование навыков безопасного поведения в быту и в школе, формирование чувства ответственности за свои поступки.

Развивающая: развивать речь, память, воображение и интерес к предмету ОБЖ через применение заданий творческого характера, конкурсы, игры, викторины, использование межпредметных связей для развития умений и навыков использования полученных знаний в реальных жизненных обстоятельствах.

Перед проведением недели ОБЖ в школе было проведено инструктивно- методическое совещание с педагогами, на котором были рассмотрены основные направления работы педагогов по реализации плана мероприятий Недели ОБЖ.

В каждом классе запланированы родительские собрания, на которых рассмотрены вопросы профилактики детского травматизма, с родителями проведены беседы, лекции, практические занятия.

В течение недели проведены открытые мероприятия:

Вывод. Результаты проведения Недели ОБЖ показали, что дети принимают активное участие в конкурсных мероприятиях, дискуссиях, понимают необходимость выполнения правил ОБЖ и понимают необходимость из выполнения.

Методическая копилка педагогов пополнилась разработками современных мероприятий с использованием различных подходов и методических приемов.

В школе обновлена наглядная информация по ОБЖ и ТБ.

Количественные показатели

Проведено открытых мероприятий

Проведено экскурсий

Проведено конкурсов, викторин

Проведено родительских собраний

Оборудовано уголков безопасности

Изготовлено печатной продукции (буклеты, стенгазеты, памятки и т.д.)

Читайте также: