Приказ на проведение классно обобщающего контроля в 5 классе

Обновлено: 17.05.2024

В соответствии с планом внутришкольного контроля на 2014-2015 учебный год, с целью контроля качества умений, навыков, знаний обучающихся, их умениям применять полученные знания, формированием ключевых и предметных компетенций, уровнем сформированности классного коллектива, уровнем адаптации обучающихся с 01.10.2014 по 16.10.2014 был проведен классно-обобщающий контроль в 5а, 5б классах.

Цель: учёт индивидуальных особенностей и личностных качеств учащихся в адаптационный период школьников к условиям обучения в среднем звене, сформированность ЗУН, условия нормализации учебной нагрузки учащихся, единство требований к учащимся со стороны учителей-предметников, учет индивидуальных особенностей обучающихся и формирования предметных, метапредметных компетенций

В ходе контроля была проведена следующая работа:

Проведено инструктивное совещание по организации и осуществлению классно-обобщающего контроля.

Посещены и проанализированы уроки администрацией школы.

Проверена система работы классного руководителя по формированию классного коллектива.

Проведены административные контрольные работы по русскому языку, математике, проверка техники чтения.

Проверены классный журнал и дневники обучающихся.

6. Проведено анкетирование учащихся.

По итогам 2013 - 2014 учебного года школа первой ступени выпустила учеников (учителя Ниязова И.Ф., Лаврухина И.А.) со следующими результатами: успеваемость – 100 %, качество знаний – 5 а- 45% , отличников -2 (Музапарова и Садыкова), хорошистов -7 в 5 а, отл – 4, хор - 9 , кач знан: 52% в 5б классе.

5б - %. В 5а классе обучается 22 учащихся, в 5 б - 24. Прибывшие: Пустынникова А, Васильев П.

Учащиеся осваивают учебный материал, адекватно принимают требования учителей. Отработаны ЗУН в объеме начальной школы. Усвоение программного материала осуществляется на основе понимания. Учащиеся умеют воспроизвести учебный материал, объяснить, привести примеры и сделать вывод, научены составлять собственное суждение и реализовать знания на практике по мере индивидуальных способностей.

Характеристика классов. У большинства учащихся сформировано положительное отношение к учебной деятельности. Отличаются познавательной активностью: Садыкова, Музапарова, Крушенова, Карагулова, Нуржауова, Жанатов, Абузяров, Мухамедшин Р, Якубенко М, Дюсенгалиев Д, Бертаева Ж. Казыканов , сабитов. Детей, оставленных на повторный курс обучения, нет. По отношению к отдельным учащимся необходим постоянный контроль за успеваемостью: Таспенов, Васильев, Пушкина, Суетнов На уроках такие учащиеся требуют педагогического внимания и поддержки. Навыки учебного труда сформированы в основном у всех учащихся. Уровень дисциплины на уроках хороший. Состояние здоровья учащихся удовлетворительное.

В ходе классно-обобщающего контроля были проанализированы уроки, документация, оценена роль учителя и классного руководителя в процессе адаптации учащихся.

В ходе классно-обобщающего контроля были посещены уроки русского языка, литературы, математики, географии, ИЗО, истории, обществознания, выявлено:

Анализ уровня преподавания. Учителя, работающие в 5 классе, имеют достаточный образовательный уровень, знают психологические особенности детей этого возраста, с пониманием относятся к трудностям обучения учащихся в адаптационный период, используют эффективные приёмы для соблюдения преемственности в обучении и воспитании. Преобладают комбинированные уроки, системно-деятельностный подход в работе, а также методы самостоятельной работы практической направленности репродуктивного или поискового характера. Основные методы и формы работы на уроке: наглядый, практический, проблемно-посковый, индивидуальный и фронтальный опрос, беседа, работа в паре, в группе. Проводится последовательная работа над развитием организационных и учебно-коммуникативных навыков. Все учителя работают над развитием учебно-интеллектуальных навыков учащихся. Разные по своим задачам уроки объединяет одно: атмосфера доброжелательности, стремление учителя вместе работать на уроке с полной отдачей. Наблюдения за учащимися в процессе работы на уроке показали следующее: положительную адекватную реакцию на требования учителя – предметника, умение работать в режиме развития (учащиеся оперируют терминами ЗУН, знают активные формы, владеют навыками самоконтроля и взаимоконтроля), понимание дисциплины. Педагоги- предметники строят урок с целью развития познавательного интереса, формирования коммуникативных умений, ценностно-смысловых, информационных, здоровьесберегающих, социокультурных и личностных компетенций. На уроках просматривается система обучения определению темы урока, постановки цели и задач, анализа и рефлексии. Вместе с тем в ходе посещения уроков обнаружился ряд проблем:

Недостаточно внимания уделяется деятельностному подходу в обучении, самостоятельной работе учащихся в поиске информации.

Недостаточно эффективное использование ИКТ в образовательном процессе.

Учителя не всегда своевременно выставляют и комментируют оценки, объясняют домашнее задание.

Не всегда проводятся физкультминутки и зарядки для глаз.

Преподавание русского языка и литературы.

Русский язык и литературу в 5а и 5б классах преподает Лебедева Т.В.

Правописание ъ и ь знаков – в 5а и 5б классах

Употребление прописных и строчных букв

Посещение уроков показало, что поставленные цели реализуются в процессе урока, организационный момент соответствует временным нормам, педагогические требования выполнены, содержание уроков соответствует программе, конспект – КТП и ФГОС, учитель владеет методикой проведения занятий по русскому языку и литературе, четко прослеживаются этапы урока. Учитель приучает детей к целеполаганию, самостоятельной деятельности на уроке, самооценке и взаимооценке, учит делать выводы и обобщения. На уроках применяются дифференцированные задания, чередуются задания разной степени сложности, реализуется развивающая функция обучения, проводятся словарные, распределительные, выборочные диктанты, самостоятельные работы. Дети выполняли задания в паре, группе, индивидуально у доски, устно и письменно. Лебедева Т.В. проводит связь теории с практикой, развивает активность, диалоговую форму общения, методически грамотно в соответствии с САНПИНом использует средства ИКТ, проводит физминутки.

Учитель проводит работу по формированию общеучебных умений и навыков: выделения главного, умения сравнивать, давать полные ответы на поставленные вопросы, анализировать. В соответствии с программой ведется повторение материала, изученного в начальной школе по орфографии и пунктуации. Домашнее задание объясняется учителем, отметки комментируются учителем и выставляются в дневник. Учитель создает на уроках атмосферу доброжелательности и сотрудничества. Учащиеся на уроках активны, дают полные ответы.

Преподавание математики.

Математику в 5а классе преподает Кариева А.А.

1. Вычитание натуральных чисел и их свойства

2. Применение свойств вычитания натуральных чисел при решении задач и примеров

Посещенные уроки показали, что учитель владеет умением планирования и методикой проведения занятий. Конспекты уроков соответствуют КТП и ФГОС. Кариева А.А. формирует необходимые ЗУН, используя для этого разнообразные формы и методы обучения и контроля. Алия Амангосовна рационально распределяет время на все этапы урока. Цели урока реализуются в процессе работы, педагогические требования выполняются, просматривается связь теории с практикой, связь изучаемого материала с ранее пройденным. Учитель, учитывая возрастные особенности обучающихся, а также с целью усиления заинтересованности предметом, проводит в начале урока математическую разминку, устный счет, применяет ИКТ, разные методы и формы работы: индивидуальная, парная, групповая, работа с раздаточным материалом, с учебником, по карточкам, опережающие задания, учитель выставляет оценки в процессе урока, но не комментирует их, домашнее задание соответствует нормам, выполнение комментируется учителем. Обучающиеся на уроке организованны, дисциплинированы. Учитель во время урока проводит физкультминутку, создает атмосферу доброжелательности и сотрудничества.

В 5 б математику преподает Немич Ю.М.

Применение свойств вычитания при решении задач и примеров

Сложение натуральных чисел и их свойства

Вычитание натуральных чисел и их свойства

На уроках просматривается логическая последовательность этапов урока и дозировка во времени, педтребования выполнены. Конспекты соответствуют КТП, но требуют доработки по нормам ФГОС. Содержание урока соответствует программе, деятельность нацелена на формирование УУД и компетенций, учитель использует различные виды работ, индивидуальные задания для мотивированных к учебе детей, карточки, работу с теоретическим материалом учебника, наглядные средства ИКТ в виде презентации, но не использует интерактивную доску . Выполнение заданий комментируется учителем, оценивается учащимися, итоги урока подводят дети. Дисциплина на уроках соблюдалась не всех этапах, иногда был шум. Не всех уроках была проведена физминутка, оценки не всегда комментировались, выставлялись в дневник после звонка.

Преподавание английского языка.

Английский язык в 5а и 5б классах преподают Моисеева В.Н. и Матвеева О.В.

Урок Матвеевой О.В. методически построен правильно, но не соответствует в полном объеме ФГОС. Конспект урока соответствует КТП, построен традиционно, не в форме технологичной карты, части урока логически связаны друг с другом. Учитель использует на уроке различные виды и формы работы: индивидуальные задания, групповые, отрабатывает практические и грамматические навыки, обращает внимание на правильное чтение на английском языке, задает творческие домашние задания, что повышает познавательный интерес учащихся и формирует навыки самостоятельного поиска информации. Учитель недостаточно продумывал этапы целеполагания и взаимооценки учащихся, не всегда комментировал оценки, недостаточно использовал наглядность и не использовал средства ИКТ. На уроке не все обучающиеся активны, некоторые испытывают затруднения. Домашнее задание дано с объяснением.

Преподавание географии.

Преподавание истории и обществознания.

Обществознание и историю в 5-х классах преподает Милютин В.В.

Конспект уроков соответствует КТП и ФГОС. На этапе организации урока педтребования были выполнены, но не полностью продуман эта целеполагания, проверено выполнение домашнего задания, нескольким учащимся были даны карточки с индивидуальным заданием для выполнения на доске и в тетради, на этапе актуализации учитель опросил трех обучающихся у доски, затем на этапе изучения новой темы детям было предложено поработать с учебником, что развивает познавательный интерес и формирует познавательные, общеучебные УУД и информационную компетенцию. Но не все дети работали одинаково активно, что говорит о недостаточной продуманности учителем форм и методов опроса, вовлечения в работу обучающихся с низкой мотивированностью. В соответствии с САНПИНом на уроках были проведены физминутки, домашняя работа состоит из двух частей: обязательной и по желанию, выполнение домашнего задания учителем прокомментировано. На этапе подведения итогов урока просматривалась целенаправленная работа по самооценке и рефлексии, Милютин В.В. поставил за урок достаточно большое количество оценок, он применяет бальную систему оценки на уроках.

Преподавание ИЗО.

Были проверены дневники учащихся. Работа классного руководителя с дневникамиучащихся регулярна, текущие оценки выставляются, контроль за ведением дневников проводится. Справка по проверке была зачитана на совещании при директоре №2.

В соответствии с планом работы в школе проведена проверка состояния дневников учащихся.

Предмет изучения: дневники учащихся 5 а класса

Классный руководитель: Лебедева Т.В.

Дата проверки: 08.10.2014г

Цель проверки:-соблюдение единых требований учащимися по ведению дневника;

-качество проверки дневников классными руководителями;

- взаимосвязь классного руководителя и родителей уч-ся через дневники.

1. Титульный лист заполнен у всех учащихся, кроме: Васильева П. и у Таспенова М. заполнен частично

2. У всех учащихся есть фотографии в специально отведенных рамочках

3. Отсутствует номер медицинского страхового полиса у Абызова И., Педашенко Е., Ахмаметьева А., Жанакова А., Нуржауовой Д., Музапаровой И., Пустынниковой А., Васильева П., Чумкеновой А.

4. У всех учащихся заполнена страничка со списком преподавателей, кроме: Ахмаметьева А., Васильева П. . Классным руководителем исправлены ошибки в фамилиях преподавателей.

5. Расписание уроков на первую четверть заполнены только у: Садыковой Б., Табынбаевой А., Воба С., Сапожникова Н., Васильева П.

6. Ребята записывают домашнее задание, но такие учащиеся Абызов И., Ахмаметьев А., Таспенов М., Сапожников Н., Васильев П. записи ведут не постоянно.

7. Классный руководитель систематически проверяет дневники учащихся и выставляет отметки. У Табынаевой две недели в сентябре. Нет подписи классного руководителя с 15.09.14г у Ахмаметьева А. (дневник у него заведен 29 сентября).

8.Не все родители учащихся расписываются в дневниках; отсутствуют росписи родителей Ахмаметьева А., Андронник А - с 21.09.14, Жанакова А. -с 15.09.14, Музапаровой И. и Чумкеновой А. - с 22.09.14

9.Чистые, аккуратные записи в дневнике Педашенко Е.,Жанакова А., Чумкеновой А.Небрежно ведут записи Абызов И., Ахмаметьев А., Левен Р., Васильев П. Делают записи простым карандашом Сапожников Н. и Чумкенова А.

10. Порвана титульная страница у Абызова И.

11.У всех учащихся низкая накопляемость оценок.

12.Внешний вид дневников удовлетворительный

13. Дневник Ахмаметьева А. заведен 29 сентября, Таспенов М. – 6 октября, Васильев П.-22 сентября.

Классному руководителю требовать соблюдения правильности ведения дневника как основного государственного документа учащегося.

Считать дневник одним из средств взаимосвязи родителей и школы

Классным руководителям не только ставить подпись в документе, но и указывать на недостатки в ведении дневника и требовать их ликвидации.

4. Учителям-предметникам регулярно, на уроке проставлять оценки, полученные учащимися.

Предмет изучения: дневники учащихся 5 б класса

Классный руководитель: Матвеева О.В.

Дата проверки: 08.10.2014г

Цель проверки:-соблюдение единых требований учащимися по ведению дневника;

-качество проверки дневников классными руководителями;

- взаимосвязь классного руководителя и родителей уч-ся через дневники.

1. Титульный лист заполнен у всех учащихся, кроме: Пушкиной Е. и Ступаковой М., а у Сабеновой С., Черниковой В., Дюсенгалиева Д., Казыканова Т., Пилюгина В. и Мулдашева К. заполнен частично.

2. Нет фотографий в специально отведенной рамочке у большинства учащихся класса, только 2 человека вклеили фотографии: Гринченко А. и Бертаева Ж.

3. Отсутствует номер медицинского страхового полиса у всех учащихся, кроме Камаевой Г.

4. У всех учащихся заполнена страничка со списком преподавателей, кроме: Халафян Р.. Заплнено с ошибками у Пушкиной Е., Корсунцевой А., Абузярова Р., Прозовской К. . Заполнил карандашом-Пилюгин В..

5. Расписание уроков на первую четверть заполнено только у: Гринченко А., Дюсенгалиева Д., Казыканова Т. и частично у Черниковой В. и Суетнова М.

6. Ребята записывают домашнее задание, но такие учащиеся как Пушкина Е., Корсунцева А., Ступакова М. записи ведут не постоянно.

7. Классный руководитель систематически проверяет дневники учащихся и выставляет отметки.

8.Не все родители учащихся расписываются в дневниках; отсутствуют росписи родителей у Якубенко М., Мухамедшина Р., Ступаковой М. – нет ни единой подписи. У Гринченко А. нет подписи 3 недели.

9.Чистые, аккуратные записи в дневнике у Якубенко М., Сабеновой С. и Бертаевой Ж. Небрежно ведут записи Пушкина Е., Корсунцева А., Холофян Р., Мухамедшин Р., Суетнов М., Веселов Д., Прозовская К., Мулдашев К.Мятые страницы у Бертаевой Ж. Не обернут у Пушкиной Е. Не проставлены даты у Холофян Р. Делает записи простым карандашом Сююнгареева А.

10.У всех учащихся низкая накопляемость оценок.

11.Внешний вид дневников удовлетворительный

Считать дневник одним из средств взаимосвязи родителей и школы

4. Учителям-предметникам регулярно, на уроке проставлять оценки, полученные учащимися.

Анализ контрольных срезов, проводимых по линии администрации с целью выявления преемственности в обучении, позволяет сделать вывод об овладении учащимися необходимым минимумом содержания образования.

Алгоритм внутришкольного контроля включает в себя: приказы на проверку, составление справки по итогам контроля и приказы по итогам проверок. В основном приказы имеют определенную форму и требования к содержанию. Предлагаю несколько вариантов составления приказов на проведение контроля по месяцам в соответствии с планом ВШК.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Янтыковская средняя общеобразовательная школа

(МАОУ Янтыковская СОШ)

ПРИКАЗ

___________________ № _______

О проведении тематической проверки

На основании плана – графика внутришкольного контроля на сентябрь 2014 - 2015 учебного года с целью проверки соответствия записи количества учащихся фактическому количеству.

2. Заместителю директора по УВР Миникаевой Р.Ш. подготовить справку по итогам проверки в срок до 12.09.2014 года.

3. Итоги тематической проверки рассмотреть на совещании при директоре 26.09.2014 года.

4. Контроль за исполнением данного приказа оставляю за собой.

С приказом ознакомлена Р.Ш.Миникаева

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Янтыковская средняя общеобразовательная школа

(МАОУ Янтыковская СОШ)

ПРИКАЗ

___________________ № _______

О проведении тематической проверки

На основании плана - графика внутришкольного контроля на ноябрь 2014 – 2015 учебного года

2.Заместитиелю директора по учебно – воспитательной работе Миникаевой Р.Ш. подготовить справку по итогам тематической проверки в срок до 28.11.2014 года.

3. Итоги тематической проверки рассмотреть на совещании при директоре 28.11.2014 года.

4.Контроль за исполнением данного приказа оставляю за собой

С приказом ознакомлены Р.Ш.Миникаева

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Янтыковская средняя общеобразовательная школа

(МАОУ Янтыковская средняя общеобразовательная школа)

ПРИКАЗ

___________________ № _______

О проведении тематической проверки

На основании плана - графика внутришкольного контроля на ноябрь 2013 – 2014 учебного года

2.Руководителю школьного методического объединения Махмутовой А.З.. подготовить справку по итогам тематической проверки в срок до 28.11.2013 года.

3.Контроль за исполнением данного приказа возложить на заместителя директора по УВР Миникаевой Р.Ш..

С приказом ознакомлены Р.Ш.Миникаева

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Янтыковская средняя общеобразовательная школа

(МАОУ Янтыковская СОШ)

ПРИКАЗ

___________________ № _______

О проведении тематической проверки

«Анализ работы классных руководителей

и учителей – предметников

На основании плана внутришкольного контроля на октябрь 2014 – 2015 учебного года

2.Заместителю директора по учебно – воспитательной работе Миникаевой Р.Ш. подготовить справку по итогам тематической проверки в срок до 27.10.2014 года.

3.Итоги проверки рассмотреть на совещании при директоре 31.10.2014 года.

4.Контроль за исполнением данного приказа оставляю за собой.

С приказом ознакомлена Р.Ш.Миникаева

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Янтыковская средняя общеобразовательная школа

(МАОУ Янтыковская СОШ)

ПРИКАЗ

___________________ № _______

О проведении классно – обобщающего

контроля в 1 классе

На основании плана – графика внутришкольного контроля на октябрь 2014-2015 учебного года

Провести проверку в соответствии с программой с 06 по 11 октября 2014 года.

Руководителю школьного методического объединения учителей Махмутовой Альфии Зинатулловне подготовить справку по итогам контроля в срок до 16.10.2014 года.

Итоги проверки рассмотреть на совещании при директоре 31.10.2014 года.

Контроль за исполнением данного приказа оставляю за собой.

С приказом ознакомлена А.З.Махмутова

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Янтыковская средняя общеобразовательная школа

(МАОУ Янтыковская СОШ)

ПРИКАЗ

___________________ № _______

О проведении классно – обобщающего

На основании плана – графика внутришкольного контроля на октябрь 2014-2015 учебного года

2.Провести проверку в соответствии с программой с 13 по 17 октября 2014 года.

3.Заместителю директора по УВР Миникаевой Р.Ш. подготовить справку по итогам контроля в срок до 23.10.2014 года.

4.Итоги проверки рассмотреть на совещании при директоре 31.10.2014 года.

5.Контроль за исполнением данного приказа оставляю за собой.

С приказом ознакомлена Р.Ш.Миникаева

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Янтыковская средняя общеобразовательная школа

(МАОУ Янтыковская СОШ)

ПРИКАЗ

___________________ № _______

О проведении классно – обобщающего

На основании плана – графика внутришкольного контроля на октябрь 2012-2013 учебного года

2.Провести проверку в соответствии с программой с 22 по 26 октября 2012 года.

3.Заместителю директора по УВР Миникаевой Р.Ш. подготовить справку по итогам контроля в срок до 02.11.2012 года.

4.Итоги проверки рассмотреть на совещании при директоре 15.11.2012 года.

5.Контроль за исполнением данного приказа оставляю за собой.

С приказом ознакомлена Р.Ш.Миникаева

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Янтыковская средняя общеобразовательная школа

(МАОУ Янтыковская СОШ)

ПРИКАЗ

___________________ № _______

О проведении тематической проверки

«Проверка уровня сформированности ЗУН

На основании плана – графика внутришкольного контроля на октябрь 2014 - 2015 учебного года

1. Провести тематическую проверку «Проверка уровня сформированности ЗУН

2.Учителю русского языка и литературы высшей категории Сабировой Рачии Мидхатовне подготовить справку по итогам контроля в срок до 14.10.2014г

3.Контроль за исполнением данного приказа возложить на Миникаеву Рафию Шамильевну, заместителя директора по учебно-воспитательной работе.

С приказом ознакомлены Р.Ш.Миникаева

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Янтыковская средняя общеобразовательная школа

(МАОУ Янтыковская СОШ)

ПРИКАЗ

___________________ № _______

О проведении тематической проверки

«Проверка уровня сформированности предметных УУД

На основании плана – графика внутришкольного контроля на октябрь 2014 - 2015 учебного года

2.Руководителю школьного методического объединения Махмутовой Альфии Зинатулловне подготовить справку по итогам контроля в срок до 07.10.2014г

С приказом ознакомлены Р.Ш.Миникаева

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Янтыковская средняя общеобразовательная школа

(МАОУ Янтыковская СОШ)

ПРИКАЗ

___________________ № _______

О проведении тематической проверки

«Сформированность навыков устного счета

На основании плана – графика внутришкольного контроля на ноябрь 2014 - 2015 учебного года

1.Провести тематическую проверку ««Сформированность навыков устного счета

2.Руководителю школьного методического объединения Махмутовой Альфии Зинатулловне подготовить справку по итогам контроля в срок до 28.11.2014г

3. Итоги тематической рассмотреть на совещании при директоре 28.11.2014 года.

Цель: учёт индивидуальных особенностей и личностных качеств учащихся в адаптации школьников к условиям обучения в среднем звене, сформированность ЗУН, условия нормализации учебной нагрузки учащихся.

Сроки: сентябрь 2016 года.

Проверяющий: Моисеева Н.Н.-зам. директора по УВР.

Для организации классно-обобщающего контроля была проведена следующая работа:

1. Посещение уроков русского языка, литературы, математики, истории, иностранного языка.

2. Проведение и анализ административной контрольной работы по русскому языку в форме диктанта с грамматическим заданием, административной контрольной работы по математике в форме тестирования, английскому языку, проверка техники чтения.

3. Проверка рабочих тетрадей по русскому языку и математике.

4. Проверка дневников.

5. Хронометраж домашнего задания.

6. Анкетирование учащихся на выявление дезадаптации.

Уроки посещались директором школы Глазырь Т.С. , зам. директора по УВР Моисеевой Н.Н., зам. директора по ВР Денисовой И.А.

В 5 классе обучаются 9 учащихся : 8 мальчикови 1 девочка.

1. Преподавание русского языка в 5-х классах ведется по программе Министерства образования РФ для общеобразовательных учреждений по учебнику : 5 класс: Русский язык. учебник для общеобразовательных учреждений / М.Т.Баранов ,Т.А. Ладыженская и др./- М. Просвещение, 2014 г. Посещение уроков в 5-х классах показало, что учитель Зернова Т. М. знает психолого-физиологические особенности учащихся данного возраста, хорошо владеет методикой построения урока, этапы урока чётко прослеживаются, учитель включает задания развивающего характера, применяет на уроках различные формы и методы обучения. Для нормализации учебной нагрузки Татьяна Михайловна практикует разноуровневое тестирование, работу в парах, групповые формы работы, использует дифференцированные домашние задания, учитывая индивидуальные особенности и личностные качества учащихся. Все учащиеся активны, организованны. Учитель владеет детским коллективом. Следует отметить доброжелательность учителя по отношению к детям, корректность в замечаниях и исправлении ошибок.

Анализ административной контрольной работы но русскому языку Цель проверки: определение уровня знаний учащихся по русскому языку за курс начальной школы после повторения.

Количество учащихся по списку

Количество учащихся, получивших оценки

Наиболее типичные ошибки:

1.Правописание безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением – 56%;

2. Правописание безударной гласной в корне слова, непроверяемой ударением – 50%

3.Фонетический разбор слова – 24%.

2.Тсхника чтения

•Цели проверки:

1. Проверить правильность, беглость, осознанность и выразительность чтения учащимися художественных произведений.

2. Провести диагностику техники чтения учащимися на начало учебного года.

В ходе проверки установлено:

Количество учащихся по списку

Типичные ошибки: замена слогов, неправильная постановка ударения, искажение слов.

Анализ административной контрольной работы по математике на повторение

•Цель проверки: определение уровня знаний учащихся по математике за курс начальной школы после повторения.

Количество учащихся по списку

Количество писавших работу

Количество учащихся, получивших оценки

1. Решение задач, условия которых выражены в косвенной форме – 50%;

2. Нахождение неизвестных компонентов действий – 33%;

3. Деление натуральных чисел, где в частном есть 0 - 33%;

4. Сравнение именованных чисел – 20%.

Анализ контрольной работы по английскому языку на повторение

Количество учащихся по списку

Количество писавших работу

Количество учащихся, получивших оценки

1. Написание слов в транскрипции – 100%;

2. Образование прилагательных от существительных – 60%.

6. Проверка рабочих тетрадей

В период классно-обобщающего контроля были проверены рабочие тетради учащиеся 5-х классов по математике, русскому языку.

Цель: соблюдение единого орфографического режима, работа учителя и ученика с тетрадью, объем домашних заданий.

Тетради но русскому языку.

Тетради по русскому языку проверялись заместителем директора по УВР Моисеевой Н.Н. Все учащиеся имеют по две рабочие тетради, которые подписаны в соответствии с правилами единого речевого режима школы. Тетради учащихся 5-х классов проверяются ежедневно. Во всех рабочих тетрадях прослеживаются темы уроков. Объем домашних заданий соответствует норме для учащихся 5-х классов. Используется приём графического объяснения орфограмм. Учитель пишет образцы правильного написания букв и соединений. Однако следует отметить малый объём классной работы, у отдельных учеников - низкий уровень каллиграфии.

Тетради по математике. Тетради по математике проверялись заместителем директора по УВР Моисеевой Н.Н. Тетради по математике в 5-х классах проверяются регулярно, они в хорошем состоянии. Объем классных и домашних работ выдержан. Наблюдается разнообразие видов работ: тесты, самостоятельные работы, работа над ошибками. Учителю следует обратить внимание на каллиграфию.

7. Проверка дневников. Проверку дневников проводила зам. директора по воспитательной работе Денисова И.А. Дневники учащихся 5 класса в хорошем состоянии, кроме отдельных, накопляемость оценок в дневниках хорошая. Текущие оценки классный руководитель выставляет регулярно, исправляет ошибки, росписи родителей присутствуют.

8. Хронометраж домашнего задания.

Было обработано 14 анкет. 57% учащихся тратят на выполнение домашнего задания от 1 часа до 2 часов, что говорит об отсутствии перегрузки; 30% тратят от 2 до 3 часов; 13% учащихся тратят на выполнение домашнего задания от 3 до 4 часов, что свидетельствует о неправильной организации домашней работы и перегрузке учащихся. Все учащихся выполняют домашнее задание регулярно.

9. Анкетирование учащихся на выявление случаев дезадаптации среди пятиклассников.

Анализ полученных результатов свидетельствует о том, что процесс адаптации, в основном, проходит в пределах нормы.

Психологический анализ уроков показал, что эмоциональная обстановка на уроках благоприятная. Учителя-предметники весьма доброжелательны по отношению к учащимся, поддерживают в случаях затруднений (задают наводящие вопросы, помогают вспомнить правило или определение). Педагоги учитывают возрастные и индивидуальные особенности учащихся путем подбора и дифференциации заданий, разнообразят виды деятельности, регулярно проводят физминутки.

Учащиеся на уроках активно работают, свободно высказывают свое мнение по любому вопросу. Отклоняющегося поведения (рассеянное внимание, навязчивые движения, вызывающее поведение, грубость), за исключением Ганина И., не выявлено.

- 80% учащихся чувствуют себя в пятом классе спокойно, они уверены в себе, испытывают чувство симпатии к учителям – предметникам, у них ярко выражено желание учиться в пятом классе;

- 43,4% пятиклассников с интересом изучают все предметы;

- 55% респондентов равнодушны к нескольким предметам(3-4), а остальные предметы им интересны.

Однако на фоне положительных явлений наблюдаются и негативные моменты, которые в дальнейшем могут привести к дезадаптации.

Так, например, анализ личных дел, медицинских карт, посещенных уроков ( ответы учащихся, темп работы на уроке, качество выполнения заданий на уроках и дома)показал, что у отдельных учащихся ( Ганин И., Трефилов И.,Митяев А.) в силу личностных особенностей, состояния здоровья, уровня обученности в начальной школе с увеличением учебного материала, с усложнением его содержания, с освоением новых форм работы могут появиться серьезные трудности в обучении.

Данные результаты подтверждаются и результатами анкетирования родителей. По словам родителей, эти учащиеся без особого желания идут в школу, пасуют перед трудностями, не в силах преодолеть их сами. Некоторые учащиеся уже сейчас (как утверждают родители) тратят на подготовку домашних заданий 3-4 часа, а результаты подготовки оставляют желать лучшего. При подготовке домашних заданий постоянно прибегают к помощи родителей. А такие учащиеся как Тищенко Д., Копылов В., которым желательно больше времени уделять подготовке к урокам дома, тратят на это всего 1час.

Эти данные свидетельствуют о наличии случаев дезадаптации среди пятиклассников. При этом следует отметить, что в начале учебного года большая часть учащихся испытывает беспокойство и тревогу за будущее, что, в принципе, является нормой для переходного периода

Не все учащиеся 5 класса подготовлены к изучению учебного материала.

Адаптация к условиям обучения в среднем звене школы проходит в пределах допустимой нормы.

Учителя, ведущие уроки, учитывают возрастные особенности учащихся 5 класса при работе с ними.

Все учителя используют различные формы и методы преподавания для успешной адаптации учащихся к условиям обучения в среднем звене школы, но результаты анкетирования всё же свидетельствуют о наличии временной дезадаптации отдельных учащихся.

Рекомендации.

Учителям - предметникам с целью предупреждения перегрузок строго регламентировать подачу нового учебного материала, соблюдать нормы домашних заданий, дифференцировать задания на всех этапах урока, регулярно проводить физкультминутки.

Учителю английского языка Солоповой Ж.Н. использовать разноуровневую дифференциацию в качестве средства, регулирующего нагрузку учеников, разнообразить формы и методы работы на уроке, использовать рациональные приёмы повторения изученного материала.

Учителям, работающим в 5 классе вести работу по адаптации учащихся, учитывая результаты анкетирования, психолого-возрастные, индивидуальные особенности и личностные качества учащихся.

Учителям-предметникам продолжить работу по формированию устойчивых ЗУН у учащихся, учитывая результаты входного контроля, наметить пути ликвидации пробелов в знаниях учащихся, вести работу по повышению уровня каллиграфии.

Провести промежуточные и итоговые контрольные работы по русскому языку, математике и английскому языку в декабре и апреле, проверку техники чтения в апреле месяце.

Обсудить результаты классно-обобщающего контроля совместно с учителями начальной школы на МО.

Цель контроля:

1. Определить степень адаптации учащихся в 5 классе к обучению в школе.

2. Изучить уровень их подготовки, результативность обучения.

Основание проведения контроля: приказ № 37 от15.11.2019 г.

Сроки контроля: 15.11.2019г.-25.11.2019г

Методы контроля:

1. Посещение уроков

2. Стартовая диагностика в рамках ФГОС (контрольные срезы по русскому языку и по математике)

3. Наблюдение за учащимися

4. Изучение документации

В соответствии с требованиями к данному виду контроля была проделана следующая работа:

1. Проведено инструктивное совещание с учителями-предметниками, классными руководителями по организации работы.

2. Проведена стартовая диагностика знаний учащихся по русскому языку и математике.

4. Посещены уроки предметам.

5 класс - классный руководитель Турапова И.К. Наполняемость класса 15 учеников (6 девочек и 8 мальчиков). У учащихся в основном сформировано положительное отношение к учебной деятельности. Мини-опрос пятиклассников показал, что им нравится в школе, весело и комфортно. Детей, оставленных на повторный курс обучения, нет. По отношению ко всем учащимся необходим постоянный контроль за успеваемостью. На уроках активны, но недостаточно сформировано внимание, на уроках требуют педагогического внимания и поддержки.

Уровень дисциплины на уроках удовлетворительный.

Отношение родителей к школе положительное.

На внутришкольном учете,на учете в ПДН учащиеся 5 класса не состоят. Учебные занятия без уважительной причины учащиеся не пропускают.

Планом контроля предусмотрено посещение уроков с целью проверки единства требований со стороны учителей-предметников, организации индивидуальной работы, системы повторения ранее изученного, состояния организации классного коллектива.

Анализ кадрового состава, работающего в 5 классе.

Русский язык, литература

ИЗО, технология, музыка

Всего10 учителей, работающих в 5 классе, 6 прошли аттестацию.

Посещение уроков в 5 классе позволило сделать следующие выводы: все учителя владеют методикой работы с данной возрастной категорией детей. Преобладают традиционные комбинированные уроки, объяснительно-иллюстративный метод работы, а также методы групповой, самостоятельной и практической работы. Основные формы работы на уроке: индивидуальный и фронтальный опрос, беседа. Уроки учителей отличаются практической направленностью, высоким темпом работы, хорошей плотностью.

Проводится последовательная работа над развитием организационных и учебно-коммуникативных навыков. Все учителя работают над развитием учебно-интеллектуальных навыков учащихся, идёт формирование личностных, коммуникативных, регулятивных и познавательных универсальных учебных действий (УУД).

Посещение уроков математики показало, что учащиеся по своему составу имеют разную математическую подготовку. К сильным учащимся можно отнести: Ерелину Анжелу, Затеева Арсения, Сульянова Романа (все задания выполняют с опережением, регулярно справляются со всеми д/з). К стабильно успевающим можно отнести: Клепикову Еву, Тюрина Макара, Тюлентина Игоря (эти учащиеся не всегда активны на уроках, не всегда справляются с д/з). К слабоуспевающим можно отнести:Тукпашева Амаду(слабо развиты вычислительные навыки, на уроках отвлекается, теряют работоспособность, медленно усваивают материал, систематически не выполняет домашнее задание).

Диагностика знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку продемонстрировала средний уровень освоенности знаний. УЕрелиной Анжелы, Клепиковой Евы, Ипатовой Аринызнания по русскому языку стабильные (развиты орфографические навыки, развиты умения работы с разными видами текстовой информации). Сульянова Алина, Тукпашев Амаду не умеют разграничивать дополнительную и основную информацию, анализировать её. Не все учащиеся умеют оформлять свои мысли в устной форме и письменной. На уроках русского языку учитель продолжает работу над оформлением своих мыслей в устной и письменной речи, находить грамматическую основу, отличать словосочетание от предложения, распознавать второстепенные члены предложения, обращения, водные слова, отличать простое предложение от сложного.

На уроках английского языка ведется систематическая работа по пополнению словарного запаса, проводится работа по формированию орфографических навыков. Уроки построены с использованием проектного обучения. Не сформированы навыки чтения у Папеляева Дениса, Сульяновой Алины. Тукпашева Амаду.

Читайте также: