Приказ 2783 от 18 июля 2002 действителен ли он
Обновлено: 19.05.2024
1. В структуре коечного фонда СП I типа, обеспеченного системой централизованного снабжения медицинскими газами с возможностью монтажа клапанной системы или медицинской консоли, рекомендуется выделять
1) 25 % коек для пациентов, находящихся в крайне тяжелом состоянии, требующих проведения инвазивной искусственной вентиляции легких
2) 25 % коек для пациентов, находящихся в тяжелом состоянии, требующих проведения неинвазивной вентиляции легких
3) 50 % коек для пациентов, находящихся в крайне тяжелом состоянии, требующих проведения инвазивной искусственной вентиляции легких
4) не менее 50 % коек для пациентов, находящихся в тяжелом состоянии, не требующих искусственной вентиляции легких
5) не менее 50 % коек для пациентов, находящихся в тяжелом состоянии, требующих проведения неинвазивной вентиляции легких
2. Для оказания медицинской помощи несовершеннолетним с новой коронавирусной инфекцией COVID-19 рекомендуется создавать структурные подразделения медицинской организации
1) I типа
2) II типа
3) III типа
3. Допускаются к оказанию скорой, в том числе скорой специализированной, медицинской помощи пациентам с новой коронавирусной инфекцией COVID-19 или подозрением на нее
4. Медицинская помощь пациенту с положительным результатом теста на COVID-19 может оказываться на дому при соблюдении одновременно следующих условий
1) пациент имеет возможность находиться в отдельной комнате, не зависимо от возраста пациента
2) пациент не проживает в общежитии, коммунальной квартире, учреждении социального обслуживания с круглосуточным пребыванием и средствах размещения, предоставляющих гостиничные услуги
3) пациент не проживает с лицами старше 65 лет, с лицами, страдающими хроническими заболеваниями бронхолегочной, сердечно-сосудистой и эндокринной системы
4) соблюдение пациентом врачебных назначений и санитарных предписаний в течение всего срока лечения
5. Медицинские организации, подведомственные органам государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере охраны здоровья, в которые направлена выездная бригада, обеспечивают
1) безопасные условия работы и охрану труда членов выездной бригады
2) выполнение должностных обязанностей членами выездной бригады согласно цели их направления в служебную командировку
3) ежедневный мониторинг работы выездных бригад
4) обработку запросов о потребности в оказании медицинской помощи выездными бригадами
6. Обязательным критерием оценки состояния пациентов с ОРВИ, гриппом и внебольничной пневмонией является
1) выраженность симптомов
2) длительность срока повышения температуры
3) уровень насыщения крови кислородом
4) частота дыхательных движений
7. Органы государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере охраны здоровья направляют в Департамент организации экстренной медицинской помощи и управления рисками здоровью Минздрава России запрос о потребности в оказании медицинской помощи выездными бригадами, который содержит
8. Пациент считается выздоровевшим исходя из наличия следующих критериев
1) Sp02 > 96
2) Т 39,0° С в день обращения или Т > 38° С в течение 3 календарных дней и больше
2) Т > 39,0° С в день обращения или Т > 38° С в течение 5 календарных дней и больше
3) дыхательная недостаточность;+4) наличие геморрагической сыпи
5) наличие любого из следующих экстренных и неотложных признаков: судороги; шок; тяжелая дыхательная недостаточность; тяжелое обезвоживание; угнетение сознания (сонливость) или возбуждение
6) наличие одного из тяжелых фоновых заболеваний
7) невозможность изоляции при проживании с лицами, относящимися к группе риска
8) отсутствие условий для лечения на дому или гарантий выполнения рекомендаций
9) тахикардия у детей в возрасте до 1 года — более 120, от 1 до 5 лет — более 110, старше 5 лет — более 100 ударов в минуту
10) тахикардия у детей в возрасте до 1 года — более 140, от 1 до 5 лет — более 130, старше 5 лет — более 120 ударов в минуту
11. Пациенты группы риска с COVID-19, находящиеся в состоянии легкой степени тяжести, исходя из наличия двух из следующих критериев:Sp02 95 % – обязательный критерий; Т 22; наличие признаков пневмонии с распространенностью изменений в обоих легких более 25 %; госпитализируются в структурное подразделение медицинской организации для лечения COVID-19
1) 2 типа на койки для пациентов, находящихся в состоянии средней тяжести, не требующих искусственной вентиляции легких
2) 2 типа на койки для пациентов, находящихся в тяжелом состоянии, не требующих искусственной вентиляции легких
3) I типа на койки для пациентов, находящихся в тяжелом состоянии, не требующих искусственной вентиляции легких
4) I типа на койки для пациентов, находящихся в тяжелом состоянии, требующих искусственной вентиляции легких
13. Пациенты с установленным диагнозом новой коронавирусной инфекции COVID-19 в возрасте 18 лет и старше, поступившие в структурное подразделение медицинской организации для лечения COVID- 19 1 типа, переводятся для продолжения лечения в стационарных условиях на койки для пациентов, находящихся на долечивании, исходя из наличия следующих критериев
1) стойкое улучшение клинической картины
2) температура тела 1,2х109/л
6) уровень лимфоцитов крови > 1х109/л
7) уровень насыщения крови кислородом на воздухе 93 %
14. Пациенты, поступившие в структурное подразделение медицинской организации для лечения COVID-19 I типа, выписываются для продолжения лечения в амбулаторных условиях исходя из наличия следующих критериев
1) стойкое улучшение клинической картины
2) температура тела 1,2х109/л
5) уровень лимфоцитов крови > 1х109/л
6) уровень насыщения крови кислородом на воздухе 93 %
7) уровень насыщения крови кислородом на воздухе 95 %
15. Прием в медицинские организации и иные организации, осуществляющие санаторно-курортное лечение и при госпитализации пациентов в медицинские организации, оказывающие специализированную, в том числе высокотехнологичную, медицинскую помощь в плановой форме осуществляется на основании
1) сведений о наличии антител к SARS-CoV-2
2) сведений о проведении вакцинации против коронавирусной инфекции, вызываемой вирусом SARS-CoV-2 (при наличии)
3) справки (заключения) врача-эпидемиолога или врача-педиатра/врача-терапевта/врача общей практики (семейного врача) об отсутствии контакта с больными инфекционными заболеваниями в течение предшествующих 14 календарных дней, выданной не позднее чем за 3 календарных дня до отъезда
16. Руководители медицинских организаций обеспечивают
1) готовность медицинских организаций к приему пациентов и оказанию им медицинской помощи в стационарных условиях, отбору биологического материала для лабораторных исследований
2) информирование медицинских работников по вопросам профилактики, диагностики и лечения новой коронавирусной инфекции COVID-19, а также сбора эпидемиологического анамнеза и действий в очаге новой коронавирусной инфекции COVID-19
3) наличие запаса необходимых расходных материалов для отбора биологического материала для проведения лабораторных исследований, дезинфицирующих средств и средств индивидуальной защиты, медицинских изделий, в том числе пульсоксиметров, аппаратов искусственной вентиляции легких
4) проведение противоэпидемических мероприятий при выявлении у пациента подозрения на новую коронавирусную инфекцию COVID- 19
17. Руководители органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации в сфере охраны здоровья
1) обеспечивают готовность медицинских организаций к приему пациентов и оказанию им медицинской помощи в стационарных условиях, отбору биологического материала для лабораторных исследований
2) обеспечивают наличие запаса необходимых расходных материалов для отбора биологического материала для проведения лабораторных исследований, дезинфицирующих средств и средств индивидуальной защиты, медицинских изделий, в том числе пульсоксиметров, аппаратов искусственной вентиляции легких
3) обеспечивают проведение противоэпидемических мероприятий при выявлении у пациента подозрения на новую коронавирусную инфекцию COVID- 19
4) определяют медицинские организации, в том числе перепрофилированные, оказывающие медицинскую помощь пациентам с новой коронавирусной инфекцией COVID-19 в стационарных условиях
5) утверждают схемы маршрутизации пациентов с ОРВИ среднетяжелого или тяжелого течения, тяжелыми и (или) осложненными формами гриппа и внебольничной пневмонией (далее пациенты) в медицинские организации, осуществляющие медицинскую помощь в стационарных условиях, определенные для данного контингента пациентов (далее медицинские организации), с назначением ответственных лиц, исключая возможность госпитализации указанных пациентов в терапевтические, пульмонологические отделения и отделения анестезиологии и реанимации иных медицинских организаций, а также в медицинские организации, осуществляющую медицинскую помощь пациентам с новой коронавирусной инфекцией COVID- 19 в стационарных условиях
18. Структурное подразделение медицинской организации для лечения COVID-19 может создаваться двух типов
1) I тип — структурное подразделение медицинской организации для лечения COVID-19 для госпитализации пациентов, находящихся в тяжелом и крайне тяжелом состоянии
2) I тип — структурное подразделение медицинской организации для пациентов, находящихся в состоянии легкой и средней тяжести
3) II тип — структурное подразделение медицинской организации для лечения COVID-19 для госпитализации пациентов, находящихся в тяжелом и крайне тяжелом состоянии
4) II тип — структурное подразделение медицинской организации для лечения COVID-19 для госпитализации пациентов, переведенных из структурного подразделения медицинской организации для лечения COVID-19 I типа для продолжения лечения и пациентов, находящихся в состоянии легкой и средней тяжести
19. Тактика ведения контактных лиц без наличия симптомов ОРВИ
1) в случае появления симптомов ОРВИ или других заболеваний пациент вызывает врача на дом
2) выписка контактных по истечении 14-ти календарных дней со дня последнего контакта с больным COVID-19 с проведением лабораторного исследования на COVID- 19
3) выписка контактных, у которых не появились клинические симптомы ОРВИ, гриппа, пневмонии и COVID-19 в течение всего периода медицинского наблюдения, осуществляется по истечении 14-ти календарных дней со дня последнего контакта с больным COVID-19 без проведения лабораторного исследования на COVID- 19
4) забор мазка из носо- и ротоглотки в день обращения для проведения лабораторного исследования на COVID-19
5) изоляция на дому, оформление листка нетрудоспособности на 14 дней
20. Тактика ведения пациентов с ОРВИ легкого, среднетяжелого или тяжелого течения, гриппом и внебольничной пневмонией
1) выписка при выздоровлении без проведения лабораторного исследования на COVID-19
2) выписка при выздоровлении с проведением лабораторного исследования на COVID-19
3) ежедневный аудиоконтроль состояния, в случае выявления ухудшения состояния посещение пациента врачом на дому или вызов специализированной выездной бригады скорой медицинской помощи
4) забор мазка из носо- и ротоглотки в день обращения для проведения лабораторного исследования на COVID-19 с первичным осмотром врача
5) оформление листка нетрудоспособности не менее чем на 14 дней, изоляция на дому на 14 дней
Власти решили усовершенствовать основной регламент о паспорте гражданина Российской Федерации – Положение 1997 года № 828, особенно в части сроков действия и оформления этого удостоверения личности. В данном материале – обзор постановления Правительства РФ от 15.07.2021 № 1205 в части нового и изменений по паспортам РФ с 16 июля 2021 и 2022 года.
Новый срок действия паспорта РФ
Положение о паспорте гражданина РФ, образце бланка и его описании утверждено постановлением Правительства России от 08.07.1997 № 828. С 16 июля 2021 года оно действует в новой редакции благодаря указанному постановлению Правительства РФ от 15.07.2021 № 1205 с изменениями (далее – Постановление № 1205).
Теперь срок действия российских паспортов, подлежащих замене при достижении возраста 20 и 45 лет, продлён до 90 дней.
Отметим, что до 16.07.2021, когда гражданину исполнялось 20 или 45 лет, ему необходимо было сразу же поменять паспорт, так как этот документ автоматически становился недействительным.
Суть в том, что на период оформления нового паспорта, которое занимает от 10 до 30 дней, гражданину выдавали временное удостоверение личности. Однако с таким документом возможности очень ограничены. Например, невозможно оформить в банке кредит или зарегистрироваться на сайте Госуслуг.
Новые правила избавили людей от таких неудобств. Теперь общегражданский паспорт РФ лиц, которым исполнится 20 или 45 лет, будет оставаться действительными до дня оформления нового паспорта, но не более 90 дней после достижения этого возраста (кроме военных по призыву).
То есть, экстренно переоформлять документ сразу после дня рождения больше не нужно.
Новый срок на подачу документов на паспорт подростками
Ещё одна новация, которую ввело Постановление № 1205 с 16 июля 2021 года, – продление срока подачи документов для получения паспорта гражданам, достигшим 14 лет. Теперь это не 30, а 90 дней.
Новый порядок для отметок в паспорте РФ
С 16 июля 2021 года в паспорте РФ проставляют только по желанию гражданина следующие отметки:
- о регистрации и расторжении брака;
- о детях (гражданах РФ, не достигших 14 лет);
- о загранпаспортах;
- о ранее выданных общегражданских паспортах;
- о группе крови и резус-факторе (как ранее);
- об ИНН (как ранее).
Отметки о регистрации по месту жительства и снятии с регистрационного учета, а также о воинской повинности остались обязательными.
Замена паспорта
Это теперь необходимо сделать в том числе в случае:
- непригодности паспорта для дальнейшего использования из-за нарушения элементов защиты его бланка паспорта, в результате которого невозможно установить его подлинность и обеспечить защиту от изменения нанесенной на него информации;
- повреждения, нарушающего целостность бланка паспорта (отсутствие страницы или ее части, предназначенной для внесения отметок/записей);
- износа (повреждения), при котором невозможно однозначно визуально определить наличие или содержание указанных в паспорте сведений и реквизитов (Ф.И.О., дата и место рождения, пол, наименование органа, выдавшего документ, номер или серия, дата выдачи), машиночитаемой записи либо фотографии.
Заверение данных паспорта
Гражданин для подтверждения изложенных в паспорте сведений и идентификации его личности ставит личную подпись на второй странице бланка паспорта при его получении. Исключение – если от физически не может сделать это.
Новый срок оформления паспорта РФ
С 1 июля 2022 года срок оформления российского паспорта составляет не более 5 рабочих дней независимо от того, подано заявление по месту жительства или по месту пребывания.
До 01.07.2022 срок оформления паспорта РФ такой:
- 10 дней – если документы поданы по месту жительства;
- 30 дней – во всех остальных случаях.
Также с 01.07.2022 отменён 30-дневный срок для случаев обращения за выдачей или заменой паспорта РФ не по месту жительства, а также, когда утраченный (похищенный) паспорт выдало другое ОВД.
Кроме того, с 1 июля 2022 года МФЦ и организации социального обслуживания передают поданные гражданами для оформления паспорта РФ документы в ОВД в течение 1 дня (ранее – 3 дня).
5. Постановление Правительства РФ № 334 от 09.06.2003 г. “О проведении эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждения, реализующих программы среднего (полного) общего образования”.6.Федеральный Базисный учебный план для среднего (полного) общего образования(приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004№1312)
7. Приказ комитета образования №222-д от 27.12.2004 г. “ О работе по подготовке и введению системы предпрофильного и профильного обучения на территории муниципального образования г. Узловая и Узловский район”
8. Приказ №48 по МОУ СОШ №17 от 04.04 2005 г. “ О работе по подготовке и введению предпрофильного обучения в школе”
9 Устав МОУСОШ №17.
Государственный (муниципальный) заказчик программы Администрация, педагоги, родители и учащиеся МОУ СОШ№17
Руководитель программы, основные разработчикиДёмина Наталья Николаевна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе
Цель программыЦелостное развитие человека (ученика и учителя) как условие его духовности и совершенства, в системе специализированной подготовки, ориентированной на индивидуализацию обучения; социальная зрелость выпускника, его готовность к жизненному самоопределению, личностному и профессиональному, в том числе с учётом реальных потребностей рынка труда.
Создание системы обучения и воспитания, позволяющей реализовывать индивидуальные образовательные маршруты учащегося, отражающие его интересы, возможности и потребности через творческую образовательную среду.
Задачи программы1. Повышение качества, доступности и привлекательности, усиление практической направленности образования.
2. Предоставление каждому ребёнку возможности формировать индивидуальную траекторию и получать образование, необходимое для дальнейшего профессионального, карьерного и личностного роста, развитие практики и реализации индивидуальных образовательных запросов учащихся.
3. Формирование нормативно-правовых и организационно-управленческих механизмов профильного обучения.
4. Создание условий для максимальной дифференциации и индивидуализации обучения в 10-11 классах, путем предоставления учащимся выбора профиля обучения, элективных курсов, индивидуальных консультаций.
5. Создание в школе акмеологической среды - среды стремления к успеху, к творчеству, к высоким результатам деятельности, к достижениям каждого, когда престижно качественно работать и учиться, соблюдая морально-правовые нормы взаимодействия.
6. Обеспечение здоровьесбережения школьников и педагогов.
7.Формирование положительного имиджа школы как открытой образовательной системы.
Сроки и этапы реализации программы (основные направления работ на каждом этапе реализации программы)
Сроки: 2010-2015 гг.
1. Подготовительный. 1.05.2010-01.09.2010 гг.
2. Практический. 1.09.2010-31.08.2014 гг.
Партнеры и соисполнители (при наличии) Молодежная биржа труда. Центр занятости. Центр диагностики и консультирования.
Учреждения начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального образования
Ожидаемые конечные результаты реализации программы Ориентирование всех субъектов образовательного процесса на обучение на старшей ступени через реализацию индивидуальных учебных маршрутов.
Расширение и обогащение образовательного содержания путем предоставления учащимся выбора профиля обучения, элективных курсов, индивидуальных консультации.
Наличие творческой команды, в которой доля педагогов, переориентированных с традиционного подхода на компетентностно-ориентированный, должна увеличиться до 100%.
Апробированы новое содержание и формы организации учебного процесса с учетом потребностей регионального рынка труда и обеспечения сознательного выбора учащимися будущего направления профессиональной деятельности.
Сохранение здоровья учащихся и максимальный учет индивидуальных образовательных потребностей школьников старшей ступени.
Разработаны и эффективно используются портфолио учащихся.
Выбор послешкольного образования с учетом профиля обучения.
принятие государственных стандартов общего образования;
организацию экспериментальной апробации нового содержания общего образования, его разгрузку, ориентацию на потребности личности и современной жизни страны;
создание условий для введения профильного обучения в старшей ступени общеобразовательной школы.
Развитие профильного образования обусловлено социально-экономическими изменениями в обществе, имеющими место кризисными ситуациями среди молодого поколения страны. Неспособность значительного числа выпускников массовых общеобразовательных школ адаптироваться к новым условиям жизни и труда, успешно сделать выбор своего дальнейшего жизненного пути является одной из наиболее острых проблем современности. Снижение уровня образованности выпускников основной и полной средней школы вызывает необходимость приоритетного решения проблем общего среднего образования, отказа от традиционных стереотипов обучения. Практика образовательной деятельности МОУ СОШ №17 показала целесообразность создания интегрированных по структуре и функциям образовательных маршрутов, обеспечивающих социализацию и осознанное вхождение в самостоятельную трудовую деятельность выпускников школы.
Основная идея профилизации старшей школы состоит в том, что образование здесь должно стать более индивидуализированным, функциональным и эффективным. Профильная школа – это школа нового типа, обеспечивающая повышенный уровень профильного образования, допрофессиональную и начальную профессиональную подготовку в единстве с базовым содержанием общего среднего образования. Обучение должно быть построено в значительной мере с возможностью реализации юношами и девушками своих интересов, способностей и дальнейших (послешкольных) жизненных планов.
Методологическим и идеологическим ядром построения модели профильной школы должна стать школьная акмеология, которая ориентирована на формирование жизненной стратегии молодого поколения России как стратегии устойчивого развития личности и индивидуальности человека в условиях нестабильного развития общества. Устойчивое развитие человека возможно лишь на основе высокой мотивации достижения успеха, активной жизнедеятельности. Создание условий для реализации естественной потребности не только каждого ученика, но и каждого учителя иметь успех в своей деятельности, достигнуть высоких результатов, реализовать свой творческий потенциал, являясь одной из первоочередных задач школы любого типа и вида, в условиях профильной школы становится задачей реально выполнимой. Образовательные программы повышенного уровня, освоение которых предполагает проект профильной школы, способствуют более эффективному, целостному и устойчивому развитию человека на духовно-нравственной основе. Вершины профессионального мастерства педагога в школе такого типа должны быть направлены на достижение вершин в развитии творческих способностей учащихся.
Проводимые анкетирования родителей, учащихся МОУ СОШ № 17 показывают, что они хотят от своих детей: почти 50% считают важной подготовку к жизни в условиях рынка, 77% - развитию способностей, у большинства анкетируемых (98%) на первом месте стоят такие черты личности, которые несомненно можно отнести к компетенциям, например, самостоятельность, умение общаться в любой ситуации, владение компьютерными технологиями, владение несколькими языками и др. В социальном заказе школе родители ставят на первый план обеспечение подготовки для поступления в ВУЗ (около 90%). Школа стремится выполнить этот заказ: за последние три года поступают в ВУЗы от 85% до92% выпускников. От 60% до80% девятиклассников приходят продолжать свое образование в нашей школе.
Таким образом, мы видим, что родители и учащиеся заинтересованы в практико-ориентированном образовании. Поэтому педагогический коллектив нашей школы принял решение о введении в 2010-2011учебном году профильного обучения на старшей ступени, Были проведены беседы с учащимися, их анкетирование, классные и школьные родительские собрания. Результаты анкетирования показали: 33 ученика, т.е. 40% девятиклассников выбрали социально-гуманитарный профиль, интересы остальных были разнообразны и с 1 сентября 2010 года начали работу два 10-х класса: 10а – профильный, 10б с универсальной формой обучения, В профильный класс учащиеся зачислялись по заявлению, на конкурсной основе с обязательным условием – сдача экзамена за курс основной школы по профильным предметам: русскому языку и обществознанию. Серьезное внимание администрация школы уделила отбору кадров для работы в профильном классе, все педагоги имеют высшую квалификационную категорию.
переход от доминанты предметно-ориентированного к личностно- и социально-ориентированному обучению;
внедрение личностно-ориентированных технологий обучения и воспитания и принятия организационно-управленческих решений;
разработка и реализация гибкой системы профилей и трёхступенчатой структуры образовательной деятельности;
преемственность и взаимосвязь общего базового, профильного, допрофессионального и профессионального (начального, среднего, высшего) образования;
гарантия непрерывного образования внутренними (структурно-организационными) и внешними связями школы как открытой социально-педагогической системы;
постоянное развитие учебно-материальной базы и управления школой;
организация опытно-экспериментальной работы педагогических работников и научно-методического обеспечения каждой профильной образовательной программы.
создание системы традиционных и нетрадиционных форм повышения квалификации педагогического коллектива.
демократизация управления, активизация процесса вовлечения педагогического коллектива в экспериментальный процесс при параллельном осуществлении гуманизации отношении между субъектами образовательного процесса (администрация, педагогические работники, родители, учащиеся).
создание в школе акмеологической среды как энергетического пространства школы с приоритетом духовно-нравственных ценностей, с установкой участников экспериментального процесса на творчество и высокое качество деятельности и личности;
сочетание принципов дифференциации и интеграции при проектировании образовательных программ (в т.ч. профильных), технологий воспитания и обучения;
Модель развития школьника на III ступени обучения.
III ступень (социальная зрелость, выпускник полной (средней) школы):
системность знаний о мире, их соответствие стандарту образования;
устойчивый профессиональный интерес и высокая мотивация жизненного успеха;
способность к саморегуляции, адаптации и самореализации в социуме;
готовность к сохранению своего здоровья;
устойчивость социально-нравственных ориентаций, гражданская позиция.
Требования к творческой образовательной среде
школы личностного самоопределения
СоциальныеПедагогическиеЭкономическиеРеализация права выбора образовательной программы.
Обеспечение психофизической безопасности учащихся.
Обеспечение ориентированности сети на рынок труда.
Полнота реализации потребностей личности общества и государства.
Обеспечение обязательности выбора на каждой ступени общего образования.
Разнообразие форм и методов обучения с учетом индивидуальных образовательных потребностей.
Реализация права выбора образовательной программы.
Обеспечение психофизической безопасности учащихся.
Обеспечение ориентированности сети на рынок труда.
Полнота реализации потребностей личности общества и государства.
Обеспечение обязательности выбора на каждой ступени общего образования.
Разнообразие форм и методов обучения с учетом индивидуальных образовательных потребностей.
Обеспечение целевого распределения ресурсов.
Обеспечение необходимой концентрации ресурсов.
Обеспечение инвестиционной привлекательности.
В рамках реализации программы необходимо осуществить:
совершенствование системы презентации достижений учащихся и педагогов;
совершенствование системы оценки и самооценки достижений учащихся;
переход к творческому взаимодействию учителя и ученика, обеспечивающего субъект-субъектные отношения.
Психодиагностический компонент творческой образовательной среды обеспечивает комплекс возможностей для творческого личностного развития учащихся.
Ожидаемые результаты от реализации программы
В рамках реализации программы должны быть выполнены следующие мероприятия:
сформирована деятельностная организационно-управленческая модель образовательного процесса (единство обучения и воспитания, осуществляющих развивающую функцию)
введены развивающие программы;
сформирована система дополнительного образования школы;
реализуется программа предпрофильной подготовки;
используются в образовательном процессе технологии:
развивающего обученияпроблемного обученияразноуровневого обученияпроектного метода обученияиспользования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр;
обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);
Для развития психодидактического компонента творческой образовательной среды необходимо:
обеспечить условия для эффективного использования в образовательном процессе:
технологии модульного и блочно-модульного обучения;
технологии дистанционного обучения;
технологии лекционно-семинарско-зачетной системы обучения.
разработать индивидуальные образовательные программы в рамках индивидуальных образовательных маршрутов учащихся.
Этапы экспериментаЭтапЦельИмеющиеся условияОжидаемые результатыСрокиI этап
Подгото-витель-ныйСоздание системы акмеологического сопровождения образовательного процесса.
Создание условий для самоопределения школьников в выборе рода профессиональной деятельности и успешного социального положения в социуме через сохранение его индивидуальности. Обеспечение научного руководства со стороны кафедры
Отсутствие системы акмеологических критериев качества образования.
Отсутствие пакета диагностических материалов и механизма комплектования классов с обучением по дифференцированным программам на старшей ступени. Разработка комплекта методик по диагностике акмеологических критериев качества образования.
Диагностика качества образования с учётом акмеологических критериев.
Разработка системы акмеологического сопровождения деятельности учащихся, учителей, родителей.
Разработка системы вовлечения сотрудников в экспериментальную деятельность.
май – сентябрь 2010 г.
II этапПракти-ческийОбеспечение организационно-педагогических условий для преобразования школы в акмеологическую профильную школу
Обеспечение психолого-педагогических условий для преобразования школы в акмеологическую профильную школу Наличие пакета образовательных программ социально-гуманитарного профиля.
Наличие модели выпускника акмеологической профильной школы.
Наличие системы профильной диагностики учащихся при переходе на старшую ступень обучения Создание системы профильной диагностики учащихся при переходе на старшую ступень обучения.
Разработка пакета образовательных программ по профилю.
Разработка системы мониторинга экспериментального процесса.
Диагностика личности выпускника с учётом акмеологических критериев. сентябрь 2010 г.-август 2011 г
Создание технологии акмеологического сопровождения профильного обучения.
Создание пакета методик системной диагностики результативности педагогического процесса.
Комплектование профильных классов согласно результатам профильной диагностики с учётом акмеологических критериев.
Создание пакета материалов диагностики деятельности учителя.
Диагностика личности выпускника с учётом акмеологических критериев.
Реализация модели личности выпускника акмеологической профильной школы. сентябрь 2011-август 2014
Резуль-тативно-оценоч-ныйПреобразование общеобразовательной школы в акмеологическую профильную школу. Наличие системы акмеологического сопровождения деятельности учителей, учащихся, родителей.
Наличие организационно-педагогических и психолого-педагогических условий профильного образования. Обобщение результатов эксперимента.
Оформление результатов эксперимента. сентябрь 2014-август 2015
ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Результативно-оценочныйПредполагаемые результатыУправление качеством образования - Разработка модели качества образования.
- Разработка модели акмеологической среды.
- Разработка модели образовательной среды с учётом акмеологических критериев.
- Управление качеством образования с учётом моделей акмеологической среды и образовательной среды.
- Анализ динамики качества образования.
- Анализ динамики акмеологических показателей качества образования.
- Анализ динамики уровня акмеологической и образовательной среды. - Обеспечение системно-аналитического управления качеством образования.
- Наличие в школе акмеологической среды.
- Высокий уровень образовательной среды.Организационное развитие - Разработка стратегии организационного развития.- Реализация стратегии организационного развития школы. - Анализ уровня достижения долгосрочных, среднесрочных, краткосрочных целей:
- по качеству образования;
- по уровню образовательной среды;
- по уровню организационного развития пед. коллектива.
Достижение поставленных целей согласно срокам.
Структура управления - Разработка акмеологической модели и концепции управления.
- Разработка системы мониторинга качества управления.
- Реализация акмеологической модели и концепции управления.
-Анализ динамики качества
- Анализ динамики уровня акмеологической среды в управлении.
- Анализ динамики уровня управленческой компетентности руководителей.
- Корреляционный анализ качества управления.-Обеспечение организационно-управленческих условий развития школы.
-Внедрение акмеологических технологий управления.
-Наличие акмеологической среды в управлении.
-Высокий уровень управленческой компетентности руководителей подразделений.
Программный перспективный план реализации задачи
№№ Содержание деятельностиГоды развития (по учебным годам)
2010-2011 2011-2012 2012-2014 2014-2015
2. Организационное развитие в русле акмеологической концепции 2.1. Разработка и реализация стратегии организационного развития. Х Х Х Х
2.2. Разработка и реализации акмеологической стратегии управления организационным развитием. Х Х Х Х
С 1 апреля вступает в силу новый порядок проведения обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров работников, утвержденный приказом Министерства здравоохранения РФ от 28.01.2021 №29н (далее – Порядок №29н) проведения медицинских осмотров.
Что изменилось? Изучаем отличия Порядка №29н от Порядка №302н
Если изучить все требования Порядка №29н, то можно прийти к мысли, что кардинальных изменений в структуре проведения медицинских осмотров по сравнению со старым Порядком №302н нет.
Можно выделить топ-10 нюансов, на которые необходимо обратить свое внимание:
- работники медицинских учреждений должны проходить предварительный (периодический) медосмотр (п.п.27 раздел VI Приложения Порядка №29н);
- работники образовательных организаций подлежат медицинским осмотрам, так как их работа направлена на воспитание и обучение детей (п.п.25 раздел VI Приложения Порядка №29н).
Справка. Учтите, что в новом Порядке №29н отсутствует расширенный перечень информации, которую можно было взять за основу при составлении списка воздействующих на работника опасных и вредных производственных факторов. Согласно требований Порядка №29н ориентирами будут являться результаты СОУТ и само приложение Порядка №29н.
3. Составленный список работников, подлежащих периодическим осмотрам, в соответствии с п.22 Порядка №29н теперь должны направлять в Роспотребнадзор организации, принадлежащие к следующим отраслям:
- пищевая промышленность;
- общественное питание и торговля;
- водопроводные сооружения;
- медицинские организации и детские учреждения;
- организации, в которых работники проходят медосмотры в целях охраны здоровья населения, предупреждения возникновения и распространения заболеваний.
4. Обязательным требованием стало указание стажа работника в поименном списке.
6. Несмотря на отсутствие утвержденной формы направления на медосмотр, установлен список обязательных данных, которые в нем необходимо указывать: пол сотрудника, телефон и электронный адрес выбранной медицинской организации и работодателя, номер медицинского страхового полиса обязательного и (или) добровольного медстрахования.
7. Пунктом 11 Порядка №29н определено, что работник при прохождении медосмотра дополнительно должен иметь при себе Полис обязательного (добровольного) страхования. Раньше такого требования не было.
8. Законодательно утверждена (п.12 Порядка №29н) возможность объединения первого этапа диспансеризации (проф.осмотра) с проводимым медицинским осмотром. Результаты будут учитываться врачебной комиссией при подготовке медицинского заключения, а расходы будут подлежать оплате посредством системы обязательного медицинского страхования.
10. В новом Порядке №29н отсутствует ряд утвержденных обязательных форм (направления, списков работников), которые были присущи старому Порядку №302н.
Порядок проведения медосмотров
1. Меняем документацию
Как мы уже поняли из первого раздела, изменились новые формы документов, но не сильно. Для начала нам необходимо:
- Переработать список лиц, поступающих на работу, подлежащих предварительным осмотрам.
- Составить список работников, подлежащих периодическим осмотрам.
- Определить поименный список работников, подлежащих периодическому медицинскому осмотру.
- Заполнить и выдать направление на предварительный или периодический медицинский осмотр.
2. Взаимодействуем с медорганизацией и Роспотребнадзором
а) направляем списки в Роспотребнадзор, если ваша организация подпадает в список, указанный в пункте 22 Порядка №29н. Если в списке вас нет, то переходим сразу к следующему подпункту;
б) взаимодействуем с медорганизацией:
Лайфхак. Для формализации процесса и для того, чтобы не возникало лишних вопросов, необходимо издать внутренний по организации приказ о медосмотре, в котором прописать сроки проведения, ответственных лиц, приложить календарный план и за десять рабочих дней на основании п.27 Порядка №29н ознакомить работников с приказом.
Запомните, что работник также должен поставить подпись в направлении, а ваша организация согласно п.9 Порядка №29н должна учитывать выданные направления. Порядок учета устанавливается самостоятельно, но удобнее всего завести журнал учета. Для удобства вышеуказанный пункт Порядка №29н предполагает электронный учет направлений.
в) контролируем прохождение медицинского осмотра, корректируем календарный план по необходимости, решаем организационные вопросы проведения медосмотра (подготавливаем кабинеты, если медосмотр будет проходить на вашей территории, следим за социальным дистанцированием и масочным режимом).
Если у вас и медорганизации была прописана возможность передачи данных в виде электронных заключений, то они должны подписываться усиленной квалифицированной электронной подписью и передаваться по защищенным каналам связи. Также в пяти экземплярах и не позднее тридцати дней после периодического медосмотра должен быть выдан заключительный акт (раньше было три). Его должны передать:
- работодателю в срок до пяти рабочих дней с момента утверждения;
- в центр профессиональной патологии;
- в Фонд социального страхования;
- в Роспотребнадзор.
Свой экземпляр медицинская организация на основании п.47 Порядка №29н должна хранить 50 лет.
Справка. Пунктом 16 Порядка №29н прописано, что в заключении должна стоять отметка о выявленных медицинских противопоказаниях, если таковые имеются. Так было и раньше, но случалось, что врачи забывали ставить эти отметки, и затем это выявлялось при проверках надзорными органами.
В новом заключительном акте появился дополнительный пункт (п.45 Порядка №29н), в котором медорганизация теперь должна указать перечень впервые установленных инфекционных заболеваний, связанных с условиями труда.
Лайфхак. Зачастую при установлении профессиональных заболеваний Роспотребнадзор (п.2 Положения о расследовании и учете профессиональных заболеваний, утв. Постановлением Правительства РФ от 15.12.2000 №967) может затребовать от организации результаты проводимых медосмотров. Поэтому установите срок хранения заключительного акта не более трех-пяти лет.
Как мы видим, изменения в новом Порядке проведения есть, но они не меняют кардинально всю структуру проведения медицинского осмотра. Появились организационные моменты, на которые мы должны обратить свое внимание и учитывать их согласно новым требованиям. Как говорится, дорогу осилит идущий. Главное — не бояться.
Каким организациям необходимо отправлять список в Роспотребнадзор?
Изменилась ли форма поименного списка?
Зачем детским садам отправлять список в Роспотребнадзор?
Нужно ли отправлять список школам?
Если нет вредных факторов, составляем списки на предварительный, только с профессией?
- пищевая промышленность;
- общественное питание и торговля;
- водопроводные сооружения;
- медицинские организации и детские учреждения;
- организации, в которых работники проходят медосмотры в целях охраны здоровья населения, предупреждения возникновения и распространения заболеваний.
Форма списка отличается лишь тем, что теперь не нужно указывать периодичность прохождения медосмотра по тому или иному фактору.
Детские сады и школы относятся к детским учреждениям, деятельность которых связана с воспитанием и обучением детей. Поэтому необходимо направлять список работников, подлежащих периодическим осмотрам, в Роспотребнадзор.
Согласно пунктам 9 и 21 Порядка №29н необходимо составить список лиц, поступающих на работу, подлежащих предварительным осмотрам, а на периодический — список работников, подлежащих периодическим осмотрам.
Если при составлении списков отсутствуют вредные факторы, то списки составляются с указанием видов работ.
Обязателен ли журнал регистрации выдачи направлений на медосмотр?
Должны быть направления оформлены на предварительный профосмотр?
Студенты ранее проходили мед осмотр по п.16 Порядка №302н, сейчас должны проходить по п.25 Порядка №29н (если идут на практику детский сад)?
Подскажите, по Порядку №302н дошкольные организации проходили медосмотр по пункту 2.20, в новом Порядке №29н по дошкольным организациям пункта нет. Какой пункт указывать при прохождении медицинского осмотра дошкольных организаций?
Обязательна ли медицинская книжка работникам? В списке документов для прохождения медосмотра её нет.
Договор на периодический медицинский осмотр уже заключен на год. Работники проходят по графику согласно Порядка № 302н. С 1 апреля необходимо будет направлять работников на медосмотр по новым требованиям? Какие изменения необходимо внести в список для прохождения осмотров?
Если заключен договор с медицинской организацией на весь год, то целесообразно будет подписать дополнительное соглашение с 01.04.2021 о проведении медосмотров по новым требованиям Порядка №29н.
Списки также необходимо будет подвергнуть пересмотру согласно новых требований и ввести их в действие с 01.04.2021.
Читайте также: