Особенности обучения во 2 классе родительское собрание и протокол

Обновлено: 02.07.2024

1 Беседа по теме собрания — Классный руководитель – Глоба Л.А.

Мотивация учебной деятельности

5 Советы родителям( Памятка №1 и №2)

6 Итоги четверти

1. Больше времени проводить с ребёнком, интересоваться каждым прожитым днём.

2. Контролировать выполнение устных и письменных домашних заданий

за — 13 человек , против -нет , воздержались — нет

Классный руководитель: Глоба Л.А.

Памятка №1. Правила чтения для учащихся.

Ели хочешь научиться читать хорошо, старайся читать не менее 10-15 минут в день.

Старайся не читать лежа, выбери удобную позу для чтения. На время чтения убери отвлекающие предметы, выключи телевизор. Если ты этого не сделаешь, твой труд будет напрасен.

Читай вслух и не торопись. Если будешь обращать внимание на время, скоро забудешь смысл читаемого текста.

Если тебя книга увлекла и тебе хочется почитать подольше, сделай перерыв, используй его для физкультурной паузы.

Обращай внимание на поступки их героев, анализируй поступки, делай для себя выводы.

Учись у героев прочитанных книг хорошим манерам и хорошим поступкам.

Если ты решил прервать чтение до следующего раза, положи в книгу закладку. Эта книга, возможно, будет интересна не только тебе, но и другим людям. Они должны взять ее в руки чистой и опрятной.

Делись с друзьями информацией об интересной и захватывающей книге.

Если тебе встретились интересные фразы в книге, не поленись их выписать в отдельную тетрадь. Возможно, когда-нибудь ты вернешься к этим словам, выполняя задание учителя.

Памятка №2. Как готовить домашнее задание по чтению.

Внимательно прочти название произведения, которое тебе необходимо прочитать.

Посмотри, кто автор произведения.

Внимательно прочитай весь текст.

Отметь карандашом те слова, смысл которых тебе непонятен.

Найди объяснение непонятных слов в словаре или спроси у взрослых.

Подумай над тем, какова основная мысль данного текста.

Внимательно прочитай вопросы в конце текста и постарайся на них ответить с помощью текста.

Составь план пересказа текста.

Подготовь пересказ текста вслух (от другого лица).

Не глядя в текст, вспомни действующих лиц текста и главного героя.

Дай им характеристику, учитывай и собственное мнение.

Выскажи свое мнение по прочитанному тексту, поделись этим мнением со своими родными. Им это будет интересно.

рекомендации родителям по развитию читательского интереса у детей.

Прививайте ребенку интерес к чтению с раннего детства.

Покупайте книги, выбирайте книги яркие по оформлению и интересные по содержанию.

Систематически читайте ребенку. Это сформирует у него привычку ежедневного общения с книгой.

Обсуждайте прочитанную детскую книгу среди членов своей семьи.

Рассказывайте ребенку об авторе прочитанной книги.

Если вы читаете ребенку книгу, старайтесь прервать чтение на самом увлекательном эпизоде.

Вспоминая с ребенком содержание ранее прочитанного, намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он запомнил ранее прочитанный текст.

Рекомендуйте своему ребенку книги своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.

Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам.

Покупайте, по возможности, книги полюбившихся ребенку авторов, оформляйте его личную библиотеку.

Воспитывайте бережное отношение к книге, демонстрируя книжные реликвии своей семьи.

Дарите ребенку книги с дарственной надписью, теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях.

Дата проведения: 26.12.2013

Присутствовали: 10 человек

2 Анализ анкетирования родителей и детей

3 Разбор ситуаций по теме собрания

5 О разном (текущие дела)

1 Пользоваться памяткой для родителей и для детей

2 Контролировать выполнение домашних дел детьми, поощрять словестно за добросовестное отношение к труду не только физическому, но и умственному .

Оценка. Отметка.Критерии оценки. Как к ней относиться?

Содержимое разработки

Родительское собрание во 2 классе

Учитель начальных классов

Костина Анна Александровна

Родительское собрание

Повестка дня:

1.Результаты учебно – воспитательного процесса за 1 четверть.

2.Оценка. Отметка.

Критерии оценки .Как к ней относиться?

Положение о критериях оценивания знаний учащихся 2-4 классов муниципального общеобразовательного учреждения

1. Общие положения

1.1. Настоящее положение регламентирует порядок оценивания

учебных достижений, уровня знаний и умений, навыков учащихся при текущем и итоговом контроле обучающихся 2-4 классов и разработано на основе:

Положения о порядке проведения промежуточной аттестации

в переводных классах школы;

Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного постановлением правительства РФ от

19 марта 2001г. № 196 (в ред. от 10.03.2009 № 216);

Действующих нормативных требований по оценке знаний, умений и

навыков учащихся по отдельным учебным предметам и образовательным областям;

Методического письма «Контроль результатов

1.2. Система контроля и оценки ставит следующую задачу: развить у

школьников умение проверять и контролировать себя,

критически оценивать свою деятельность, находить ошибки и пути их устранения.

1.3. С учетом современных требований к оценочной деятельности в

Критерии оценок

Диктант

Орфографическое задание

1 ошибка или 1-2 исправления

Списывание текста (без задания)

Контрольная работа

Письменная работа,

содержащая только примеры

и нет исправлений;

Письменная работа, содержащая только задачи

Комбинированная контрольная работа

(1 задача, примеры и задание другого вида)

Математический диктант

Как воспринимать отметки ребёнка?

Памятка для родителей

Как относиться к отметкам ребёнка.

Сочувствуйте своему ребёнку, если он долго трудился, но результат его труда не высок

Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важнызнания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного труда

Как относиться к отметкам ребёнка.

Не заставляйте своего ребёнка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия
Не учите своего ребёнка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки

Как относиться к отметкам ребёнка?

Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребёнку оценки вслух
Есть сомнения - идите в школу (к учителю) и попытайтесь объективно разобраться в ситуации

Не обвиняйте беспричинно других взрослых и одноклассников в проблемах собственного ребёнка

Как относиться к отметкам ребёнка.

получения отличной отметки

Как помочь ребёнку в выполнении домашних заданий ?

Советы родителям

Как правильно помогать ребёнку?

Не вмешивайтесь в выполнение домашнего задания, если он

не просит помощи

По мере освоения ребёнком новых

действий, постепенно передавайте ему их

Возьмите на себя только, то, что он не может выполнить

Ребенок должен готовить домашнее задание самостоятельно , но не бесконтрольно
Выясните трудности, с которыми встречается ребенок при выполнении домашнего задания
Настройте ребенка на выполнение заданий тех уроков, которые были сегодня, а задания на следующий день надо только повторить
Ритм выполнения домашнего задания индивидуален для каждого ребенка Не Следует ни торопиться, и ни затягивать
Не обсуждайте с ребёнком то, что задал учитель учить дома. Он руководствуется учебным планом и и утверждённой школьной программой

Это надо помнить !

Выполнение каждого задания необходимо мотивировать применением его в будущем
Не следует отвлекать ребенка, умственный труд требует сосредоточенности
Разумная помощь и ненавязчивый контроль особенно необходимы ребенку в трудновыполнимых заданиях
Постепенно необходимо приучать ребенка к планирующей оценке своих действий на день, два, неделю, месяц, четверть

Помните об этом.

Научить рёбёнка самостоятельно

учиться,

научить добывать знания –

Ваша родительская обязанность.

Поддерживайте ребёнка в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить.
Похвала способна повысить интеллектуальные достижения.

Ребёнок нуждается в постоянной поддержке родителей. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах, серьёзное отношение к достижениям и трудностям помогут ученику.
Не забывайте напоминать о школьных правилах и необходимости их соблюдать.
Составьте вместе распорядок дня, а затем следите за его выполнением.

Успехов и терпения ВАМ в воспитании и обучении детей.

Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы

Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки

Комплекты учителю

Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Вебинары для учителей

Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.

Пропаганда опыта успешного семейного воспитания, профилактика неверных действий по отношению к своему ребёнку со стороны родителей. Задачи:

Познакомить родителей с причинами затруднений в учебном процессе младших школьников.
Повысить педагогическую культуру родителей.

пополнить арсенал знаний у родителей по конкретному вопросу воспитания ребёнка в семье и школе.

З. Показать родителям значение школьной отметки в жизни ребёнка. 4.Формировать культуру родительского восприятия учебных умений своего ребёнка. Повестка собрания:

1 Успеваемость и посещаемость детей 2 класса.

Мотивация учебной деятельности

Форма проведения: родительский педагогический тренинг.

1.Вступительное слово классного руководителя.

Н. Педагогический тренинг.

Родители обсуждают свои детские воспоминания, связанные со школьными оценками. Они осмысливают их со своей теперешней родительской позиции.

Родители знакомятся с анализом анкет учащихся класса.

Чтобы предотвратить развитие неуспеваемости и облегчить безболезненный переход к оценочной деятельности нужно нам с вами:

Быть наблюдательными и внимательными к своим детям, отмечать изменения в их поведении, изменения их работоспособности.
Дать возможность каждому ученику проявить себя с наилучшей стороны.

Помнить, что учебные успехи — это ещё не всё

Быть объективными не только в оценке ученика, но и в оценке сложившейся ситуации.

Подпись секретаря: ( Родина Г.П.)

Подпись классного руководителя: ( Литвинова Л.А.)

Дата собрания: 22.10.2017

Присутствовало: 22 человека.

Цели и задачи собрания:

Показать родителям значение школьной отметки в жизни ребёнка.
Выявить представление родителей об организации учебной работы детей дома. Дать рекомендации родителям о том, как формировать у детей навыки самоконтроля, умения работать самостоятельно.

Выступление учителя по теме собрания.
Итоги анкетирования детей.

З. Родительский практикум.

Форма проведения: родительский педагогический тренинг.

1.Вступительное слово классного руководителя и выступление по теме собрания.

В нашем классе прошло анкетирование детей. Я попросила сделать тоже самое и ваших детей. Вот какие ассоциации возникли у них

Задача взрослых, родителей и учителей — создать вокруг ребенка такую живительную среду, чтобы ребенок мог развиваться сам, активно строя свою уникальную личность.

Подпись секретаря: ( Родина Г.П.)

Подпись классного руководителя: ( Литвинова Л.А.)

Дата собрания: 27.12.2017.

Присутствовало: 19 человека.

Цели: помочь родителям в преодолении застенчивости и неуверенности.

Выявить и обсудить с родителями проблему влияния застенчивости и неуверенности на учебные успехи школьников
Способствовать формированию у родителей желания помочь своему ребёнку в преодолении застенчивости и неуверенности.

З .Научить родителей способам преодоления застенчивости и неуверенности У детей.

Выступление учителя по теме собрания.
Итоги анкетирования детей и родителей.

З. Педагогический тренинг

Форма проведения: беседа с элементами обучающего тренинга.

1.Вступительное слово классного руководителя и выступление по теме собрания.

Итоги анкетирования родителей и детей ( в сопоставлении)

Педагогический тренинг

Самое главное правило , которого нужно придерживаться родителям: регулярность проведения упражнений со своим ребёнком , заинтересованность и родителя и ребёнка в результате .

Предложите ребёнку изобразить негативные эмоции, которые он часто переживает ( страх, стыд, ужас, неуверенность, застенчивость). Очень хорошо, если ребёнок это проиграет, показывая при этом не только жестами, мимикой, но голосом.

Важно:

.Ставить вьшолнимые задачи.
.Доводить начатое до конца.
Давать самостоятельные задания.

Любой положительный результат — хвалить, ободряюще поддерживать.

5.Приветствовать инициативу, давать волю фантазии, предлагать выбрать варианты.

Давать возможность права на ошибку.

Подавать пример ребенку.
Ставить в пример другим.

Нельзя:

Усложнять задачи, если ребенок к этому не стремится.

Сравнивать ребенка с другими детьми (в том числе его братьями и сестрами).

Каждый сам по себе лучший и неповторимый, даже если что-то делает хуже.

Перехваливать — похвала должна выступать стимулом, а не быть пустым звуком.

Ребенок должен понять, что похвалу нужно заслужить. Пресекать инициативу, осуждать .

Подпись секретаря: ( Родина Г.П.)

Подпись классного руководителя: ( Литвинова Л.А.)

Дата собрания: 17.03.2018.

Присутствовало: 20 человека.

Пропаганда опыта успешного семейного воспитания к труду, профилактика неверньж действий по отношению к своему ребёнку со стороны родителей. Задачи:

оценить степень организации труда в семьях учащихся;
расширить представления родителей о том, как привить детям привычку трудиться; З. сформировать у родителей отчетливые представления о роли, возможностях, путях и способах трудового воспитания детей младшего школьного возраста в семье;
познакомить с опытом трудового воспитания в семьях;
получить информацию о возможностях родителей в организации трудовых дел в

Выступление учителя по теме собрания.
Итоги анкетирования родителей и детей. З. Из опыта семейного воспитания.
Родительский практикум.
Разное

Форма проведения: родительский педагогический тренинг. Ход собрания:

1.Вступительное слово классного руководителя и выступление по теме собрания.

В нашем классе прошло анкетирование родителей и детей. С его результатами вас познакомит родительский комитет.

Выступление родительского комитета.

Вывод: не во всех семьях уделяется должное внимание трудовому воспитанию детей. Родителям необходимо пересмотреть позицию, чтобы не упустить время для формирования у детей необходимых качеств (трудолюбие). III. Из опыта семейного воспитания Выстутение 2-3 родителей.

Каждая группа родителей получает карточку с описанием ситуации ичи вопросом, обсуждает 2-3 минуты, а затем предлагают решение Данной проблемы.

Рекомендовать родителям применять в практике воспитания детей в семье индивидуальные трудовые поручения, определить детям постоянные обязанности, которые будут им по силам.
Использовать в своей работе по воспитанию у детей трудолюбия советы классного руководителя и предложения родителей, высказанные на родительском собрании.

З. Каждой семье принять участие в организации дел класса пор трудовому воспитанию.

Подпись секретаря: ( Родина Г.П.)

Подпись классного руководителя: ( Литвинова Л.А.)

Дата собрания: 12.05.2018. Присутствовало: 23 человека.

Цели: подвести итоги работы за год; сообщить о победах и неудачах детей.

З. О предстоящих каникулах, о летнем травматизме, о безопасном поведении детей на улице, дорогах и водоёмах. О пребывании детей на улице в вечернее время.

4, Об учебниках и тетрадях на следующий учебный год.

О предстоящем ремонте класса.
Разное.

Форма проведения: беседа

По первому вопросу выступила классный руководитель Литвинова Л.А., которая познакомила родителей с задачами собрания и предложила вопросы для обсуждения. Учитель ознакомила родителей с результатами успеваемости детей на конец учебного года. С этой целью предоставила родителям индивидуальные таблицы, отражающие уровень усвоения детьми программного материала и развития универсальных учебных действий, а также рекомендации по восполнению пробелов в обучении и развитии детей.

По второму вопросу предстоящем празднике: ”Прощание со 2 классом“ выступила классный руководитель, которая познакомила родителей с программой праздника и рассказала, как готовить детей к выступлению.

По третьему вопросу выступила классный руководитель , которая рассказала родителям о предстоящих каникулах, предупредила о летнем травматизме, о безопасном поведении детей на улице, дорогах, водоёмах. О пребывании детей на улице в вечернее время.

Классный руководитель рассказала о важности и необходимости организации достойного отдыха детей во время летних каникул. Она предложила доступные формы организации летнего отдыха: лагерь дневного пребывания при школе, загородный лагерь. Ознакомила родителей с пакетом документов, необходимым для зачисления в лагерь.

Медработник школы, Князева В.И., напомнила родителям о соблюдении режима дня ребёнка, о правильном питании ,о гигиене ,о необходимости медицинского осмотра отдельных учащихся.

По четвертому вопросу выступила классный руководитель , которая сообщила о том, что учебники и тетради для З класса будут предоставлены школой.

По пятому вопросу выступила председатель родительского комитета Ли А.Н., которая сообщила родителям о необходимости ремонта класса и предоставила информацию о расходах классных средств.

Родительский комитет вместе с родителями определили, какой ремонт будет производиться в кабинете, какую помощь могут оказать родители.

Классный руководитель ответила на все вопросы, интересующие родителей.

Принять к сведению полученную информацию, воспользоваться данными рекомендациями.
Приготовить парадную школьную форму, выучить слова для выступления.

З. Родителям усилить контроль за детьми в летнее время: обеспечить безопасное поведение детей на улице, дорогах и водоёмах. За пребывание детей на улице в вечернее время несут ответственность родители детей и их опекуны.

Протокол №2

Классного родительского собрания 3 класса

Дата проведения: 15.10.2015 года

Количество присутствующих родителей: 11

Повестка дня:

1. Роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека

2. Личная ответственность за своих детей. Как уберечь детей от беды. Предупреждение вредных привычек.

3. Что такое здоровый образ жизни и как он формируется?

(Правильное питание - основа и залог здорового организма).

Я трачу на чтение

Я хотел бы тратить на чтение

0 минут - 0 человек

10 минут – 4 человека

20 минут – 3 человека

30 минут – 3 человека

45 минут – 1 человека

2 часа – человека

3 часа – человек

0 минут – 0 человека

5 минут – человек

10 минут – человека

20 минут – 2 человека

30 минут – 4 человека

1 час – 3 человек

1 час 30 минут – 1 человек

2 часа – 1 человек

Ознакомила с результатами посещения школьной библиотеки:

Круг читательских интересов учеников класса:

- рассказы о животных;

- рассказы о детях

Людмила Николаевна остановила своё внимание на роли книги в жизни человека: « Значение книги в жизни человека огромно. В век компьютеров и высоких технологий человек не может обойтись без чтения. Однако не секрет (а это отмечают и педагоги, и психологи), что дети, едва научившись читать в начальной школе, к 6 – 7 классу читают все хуже и хуже. Замедленность чтения, отсутствие интереса к нему приводят к тому, что процессы интеллектуальной деятельности тоже замедляются. Ребята плохо прочитывают условие задачи, упражнения, забывают его суть прежде, чем начнут выполнять задания; многие термины и понятия, о которых они должны иметь представление в этом возрасте, им просто неизвестны и неинтересны. Ни для кого не секрет, что желание читать, стойкий интерес к чтению формируется в семье и основа его - привычка ребенка читать.

Выступление классного руководителя дополнили члены родительского комитета. Обсудили возникшую проблему - нежелание детей читать. Предлагали разные способы, как можно ее разрешить. При этом родители попытались ответить на вопросы:

- почему дети не любят читать?

- как заинтересовать детей чтением?

- кто заинтересован в решении проблемы?

В заключении родители заполнили анкеты.

1). Является ли чтение одним из увлечений Вашего ребенка?
2). Сколько времени он проводит за книгой?
3). Убеждаете ли Вы ребенка читать, или он это делает без принуждения?
4). Какие книги он предпочитает?
5). Как Вы поощряете его читательские стремления?
6). Дарите ли Вы ребенку книги?
7). Есть ли у Вас на этот счет, какие – то свои убеждения?
8). Обсуждаете ли Вы прочитанные в семье книги?
9). Советуете ли Вы ребенку читать книги своего детства и юности?
10). Считаете ли Вы себя активным читателем?
11). Являетесь ли вы для своего ребенка примером в чтении?
классный руководитель вручила родителям рекомендации по развитию читательского интереса.
Вручение родителям рекомендаций по развитию читательского интереса у детей.

По второму вопросу выступила Леденева Л.Н., которая говорила об ответственности родителей за своих детей, она предложила вниманию родителей обсудить вопрос о вредных привычках детей.

Поэтому на сегодняшней встрече я хотела бы обсудить проблему взаимодействия родителей, школы и детей с целью профилактики – табакокурения, алкоголизма, наркотической зависимости наших детей. Мы с вами должны не только рассмотреть еще раз влияние этих веществ на будущее наших детей, но и выработать совместный план работы по предупреждению зависимости.

Все люди, в том числе и подростки, владеют информацией о вреде курения, о том, что курильщики чаще других страдают сердечно - сосудистыми заболеваниями, раком дыхательных путей и легких. Но факт остается фактом: при том положении вещей, что в Европе и Америке количество курильщиков снижается, люди начинают заботиться о состоянии здоровья, в нашей стране все магазины и огромные плакаты на улицах приглашают к курению. Противостоять трудно. Особенно подростку, особенно если взрослые постоянно тянутся к сигарете в минуты стресса и утверждают, что помогает. Сейчас хочу предложить найти выход из одной очень жизненной ситуации. Но есть условие. Я пройду по классу, и каждый из присутствующих вытащит и конверта один жетончик: или красный, или зеленый. Получившиеся группы должны показать, как можно решить предложенную ситуацию конструктивно(зеленый жетончик), а как неконструктивно( красный жетончик).

Ситуация: Вы проходите домой в неурочный час, неожиданно для сына, и застаете его курящего сигарету вместе с другом. судорожно курящей возле открытого окна. Ваши действия?

Затем все совместно размышляют, как можно решить эту проблему.

Не хотелось бы сегодня вновь и вновь повторять истины о вреде алкоголя. Вы - взрослые люди и прекрасно понимаете все это. Как родители могут повлиять на выбор детей? Нужно ли пробовать алкоголь, табак и наркотики? Предлагаю вам прочесть притчу.

«Путник, идущий вдоль реки, услышал отчаянные детские крики. Подбежав к берегу, он увидел тонущих в реке детей и бросился их спасать. Заметив проходящего мимо человека, он стал звать на помощь. Тот стал помогать тем, кто ещё держался на плаву. Увидев третьего путника, они позвали его на помощь. Но тот, не обращая внимания на призывы, ускорил шаги.

В любом случае родителям необходимо выполнять 3 функции:

Прививать сыну или дочери самостоятельность в поступках;
Формировать убеждение о вреде наркотиков, алкоголя, сигарет, опасности их употребления и фатальной закономерности расплаты;
Осуществлять текущий контроль;
И самое главное, нужно рассказать и показать детям альтернативу этим веществам. Такой альтернативой может быть ваша любовь к ребёнку, добрые отношения в семье;

В мире наркотиков…

И, наконец, самый сложный этап нашего разговора. Он освящен проблеме, от которой каждый из нас хочет отгородиться, думая, что это никогда нас не коснется.

Информационная справка:

После того, как действие наркотика проходит, наступает очень болезненное состояние, вынуждающее снова применять наркотические средства. Человек постоянно думает о том, как достать новую порцию зелья. Он становиться злым и угрюмым, перестает интересоваться друзьями и семьей. Таким образом, развивается страшная болезнь – наркомания, которая может привести к смерти.

Употребление наркотиков еще и еще приводит к наркотической зависимости. Зависимость следует понимать в гораздо большем смысле: физиологическую (когда человек уже не может жить без дозы наркотика) и психологическую (ощущение настоятельной тяги к наркотику или к эффекту от него). И сейчас рассмотрим когда, в каком возрасте, и по каким причинам начинается психологическая зависимость. Может, нам не стоит с вами волноваться за наших детей, им еще рано по возрасту или, наоборот, этот критический возраст уже миновал? А нам необходимо сделать выводы о сегодняшней встрече. В решении нашего родительского собрания мы сформулируем принципы поддержки детей:

Терпение.
Внимание.
Тактичность и деликатность.
Гибкая система контроля, не довлеющая над сознанием подростка, а поддерживающая его.
Ознакомление подростка с научными фактами и сведениями о вреде наркотиков, курении алкоголя.

Родительскому вниманию была представлена мультимедийная презентация "О вредных привычках".

1. Системный подход.

- Человек представляет собой единство телесного и духовного. Невозможно сохранить тело здоровым, если не совершенствовать эмоционально- волевую сферу, если не работать с душой и нравственностью ребенка.

-Успешное решение задач валеологического воспитания возможно только при объединении воспитательных усилий школы и родителей.

2. Деятельностный подход. Валеологическая культура осваивается детьми в процессе совместной деятельности с родителями. Необходимо не направлять детей на путь здоровья, а вести их за собой по этому пути.

3. Принцип "Не навреди!". Предусматривает использование в валеологической работе только безопасных приемов оздоровления, апробированных тысячелетним опытом человечества и официально признанных.

4. Принцип гуманизма. В валеологическом воспитании признается самоценность личности ребенка. Нравственными ориентирами воспитания являются общечеловеческие ценности.

5. Принцип альтруизма. Предусматривает потребность делиться освоенными ценностями валеологической культуры: "Научился сам - научи друга".

6. Принцип меры. Для здоровья хорошо то, что в меру.

ЗОЖ определяется правильными взаимоотношениями человека с самим собой, с другими людьми, с обществом и природой. В соответствии с этой системой отношений валеологическая воспитательная работа должна осуществляться в следующих направлениях:

1. "Я и мое здоровье". Резервы моего здоровья - мое богатство.

2. "Я и другие люди". Взаимодействие в коллективе как условие здоровья ребенка.

3. "Семья - древо жизни". Моя родословная. Моя роль в семье.

4. "Мальчики и девочки - чудо природы". Половые различия как основа мироустройства.

5. "Я и общество". Явления общественной жизни, социальные институты.

6. " Я и мир вещей”. Уважительное отношение к творениям рук человеческих.

7. "Мир природы". Взаимодействие с природой как основа здоровья.

Приоритетным направлением валеологического воспитания должно быть формирование нравственных качеств ребенка, которые являются фундаментом здоровья. Для этого необходимо развивать в нем доброту, дружелюбие, выдержку, целеустремленность, смелость, оптимистическое отношение к жизни, чувство радости существования, способность чувствовать себя счастливым, верить в собственные силы и доверять миру.

4.Далее родители обсуждали текущие вопросы.

1. Проводить систематическую работу по предупреждение вредных привычек и профилактике здорового образа жизни.

2. Проводить семейные читательские дни еженедельно, с целью привития интереса к чтению книг;

Читайте также: