Неоднократные нарушения которым в последние годы подверглись договоры почитаемые основанием

Обновлено: 01.02.2023

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Цель урока: формирование представления о направлениях, характере и результатах внешней политики России при правлении Александра Второго, осознание учащимися связи внутренней и внешней политики России.

Задачи урока:

1. Образовательные:

- дать краткую характеристику деятельности А.М. Горчакова;

- показать влияние результатов Крымской войны на последующую внутреннюю и внешнюю политику России;

- обозначить цели и действия политики России в Средней Азии, на Дальнем Востоке, на Аляске;

- дать представление учащимся о причинах, ходе и результатах Русско-турецкой войны 1877-1878 гг.;

- установить пространственные и временные рамки изучаемых событий.

2. Развивающие:

- способствовать развитию умений работы с текстом (поиск, анализ, систематизация информации);

- обеспечить условия для совершенствования умения устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;

- содействовать совершенствованию умения представлять свои результаты изучения темы (таблицы, схемы, презентации).

Хотелось добавить воспитательные задачи урока, но проверить улучшенные чувство патриотизма и чувство гордости за достижения предыдущих поколений нашей страны , увы, не смогу.

- сформированы целостные представления о внешней политике Александра Второго;

- учащиеся способны применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий, таких как Крымская война, Русско-турецкая война;

- учащиеся умеют работать с письменными, изобразительными и вещественными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию;

- обучающиеся умеют искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию из предложенных исторических источников.

сформировано уважение к мировому и отечественному историческому наследию, культуре своего и других народов.

Решаемые учебные проблемы

Вид используемых средств ИКТ

Компьютер, интерактивная доска, проектор

Методическое назначение средств ИКТ

Аппаратное и программное обеспечение (при необходимости)

Power Point ( использование презентации)

Этап 1. Вхождение в тему и создание условий для осознанного восприятия

Формирование (развитие) конкретного результата / группы результатов на этапе

Актуализация знаний о Крымской войне и ее результатах. Определение темы урока. Формулирование главного вопроса урока ( Как изменилось положение России на международной арене при Александре Втором?)

Основные виды деятельности, направленные на формирование (развитие) результата

Ответы на вопросы, использование учебного текста

Беседа, демонстрация, работа с литературой

Средства ИКТ для реализации вида деятельности

Форма организации деятельности участников

Функции / роль учителя на данном этапе

Основные виды деятельности обучающихся

дают определение основным понятиям; формулируют вопросы;

планируют предстоящую деятельность

Этап 2. Организация и самоорганизация. Организация обратной связи.

Формирование (развитие) конкретного результата / группы результатов на этапе

Подготовка к созданию учебного проекта, подготовка к коллективной деятельности

Работа с учебным текстом, наглядностью

Средства ИКТ для реализации вида деятельности

Форма организации деятельности

Работа в группах

Функции / роль учителя на данном этапе

Распределяет задания между группами

Основные виды деятельности обучающихся

Обучающиеся делятся на 3 группы (каждая группа будет изучать документы определенного направления): 1 группа - Восточный вопрос. 2 группа – Русско-турецкая война 1877-1878 гг.. 3 группа – Политика в Средней Азии и Дальнем Востоке. Продажа Аляски.

Знакомство с материалами рабочих папок

Этап 3. Практическая часть

Формирование (развитие) конкретного результата / группы результатов

Изучение основных направлений внешней политики России

Основные виды деятельности, направленные на формирование (развитие) результата

Выделение основных задач, событий и итогов отдельных направлений внешней политики

объяснение, беседа, конспектирование, составление плана ответа

Средства ИКТ для реализации деятельности

Форма организации деятельности

Функции / роль учителя на данном этапе

Контролирует деятельность учащихся, подмечает активность и вклад в работу каждого ученика. Помогает в составлении ответа

Основные виды деятельности обучающихся

Работа 1 группы:

1 ученик: прочитай & 17 п.1. О пределить задачи политики на Балканах, кто был министром иностранных дел.

3 ученик: прочитай & 17 п.1. О пределить и записать итоги внешней политики России на Балканах

Пользуясь изученным материалом, заполните таблицу

Работа 2 группы:

2 ученик: прочитай & 17 п.2 . найти основные события начала войны. Как вы оцениваете подготовку российской армии к этой войне. Ответ оформите письменно.

3 ученик: прочитай & 17 п.2 . найти основные события лета 1877, осады Плевны и выписать в тетрадь.

Пользуясь изученным материалом, заполните таблицу

Работа 3 группы:

1 ученик: прочитай & 17 п.3,. О пределить задачи дальневосточной и среднеазиатской политики.

2 ученик: прочитай & 17 п.3, . Какие договоры были подписаны и на каких условиях в данном направлении. Заполнить таблицу, дать определение понятиям.

Пользуясь изученным материалом, заполните таблицу

Этап 4. Проверка полученных результатов. Коррекция

Формирование (развитие) конкретного результата / группы результатов

Презентация результатов и продуктов деятельности малых групп, коллективное обсуждение

Основные виды деятельности, направленные на формирование (развитие) результата

Работа у доски, представление совместной работы

Рассказ, объяснение, беседа дискуссия

Средства ИКТ для реализации деятельности

Форма организации деятельности

Функции / роль учителя на данном этапе

Слушает ответы групп, следит за правильностью

Основные виды деятельности обучающихся

Слушают ответы других групп, задают вопросы, вместе заполняют таблицу

Этап 5. Подведение итогов

Рефлексия по достигнутым либо недостигнутым результатам

- О чём заставил задуматься урок?

- Что было особенно интересно на уроке?

Продолжите предложение: Теперь я знаю….

Ученик по окончанию изучения темы:

- находит в тексте необходимую информацию, оформляет её в таблице;

- даёт определение основным понятиям;

- называет причины войны, завоеваний Средней Азии;

- называет направления, задачи, итоги внешней политики Александра Второго.

-раскрывает сущность внешней политики;

-обозначает хронологические рамки событий;

- обосновывает значимость итогов внешней политики Александра Второго;

- даёт оценку историческому событию, явлению;

- обосновывает своё мнение

Мало времени для обсуждения и представления результатов групп

Вынести изучение русско-турецкой войны на отдельный урок, так как она включает в себя множество событий и важных личностей (Скобелев, Гурко)

РАБОЧАЯ ПАПКА ДЛЯ 1 ГРУППЫ

Работа 1 группы:

1 ученик: прочитай & 17 п.1. О пределить задачи политики на Балканах, кто был министром иностранных дел.,

3 ученик: прочитай & 17 п.1. О пределить и записать итоги внешней политики России на Балканах

Пользуясь изученным материалом, заполните таблицу

Направления внешней политики

Среднеазиатская и дальневосточная политика

Из депеши министра иностранных дел России А. М. Горчакова представителям России при дворах держав, подписавших Парижский трактат 1856 г. 19 октября 1870 г.

Неоднократные нарушения, которым в последние годы подвергались договоры, почитаемые основанием европейского равновесия, поставили императорский кабинет в необходимость вникнуть в их значение по отношению к политическому положению России. Наш августейший государь не может допустить, чтоб трактаты, нарушенные во многих существенных и общих статьях своих, оставались обязательными по тем статьям, которые касаются прямых интересов его империи. Государь император, в доверии к чувству справедливости держав, подписавших трактат 1856 года, и к их сознанию собственного достоинства, повелевает вам объявить: что считает своим правом и своей обязанностью заявить султану о прекращении силы отдельной и дополнительной к помянутому трактату конвенции, определяющей количество и размеры военных судов, которые обе державы предоставили себе содержать в Черном море; что государь император прямодушно уведомляет о том державы, подписавшие и гарантировавшие общий трактат, существенную часть которого составляет эта отдельная конвенция; что возвращает, в этом отношении, султану права точно так же, как восстанавливает свои собственные.

РАБОЧАЯ ПАПКА ДЛЯ 2 ГРУППЫ

Работа 2 группы:

2 ученик: прочитай & 17 п.2 . найти основные события начала войны. Как вы оцениваете подготовку российской армии к этой войне. Ответ оформите письменно.

3 ученик: прочитай & 17 п.2 . найти основные события лета 1877, осады Плевны и выписать в тетрадь.

Из депеши министра иностранных дел России А. М. Горчакова представителям России при дворах держав, подписавших Парижский трактат 1856 г. 19 октября 1870 г.
Неоднократные нарушения, которым в последние годы подвергались договоры, почитаемые основанием европейского равновесия, поставили императорский кабинет в необходимость вникнуть в их значение по отношению к политическому положению России.
Наш августейший государь не может допустить, чтоб трактаты, нарушенные во многих существенных и общих статьях своих, оставались обязательными по тем статьям, которые касаются прямых интересов его империи.
Государь император, в доверии к чувству справедливости держав, подписавших трактат 1856 года, и к их сознанию собственного достоинства, повелевает вам объявить:
что считает своим правом и своей обязанностью заявить султану о прекращении силы отдельной и дополнительной к помянутому трактату конвенции, определяющей количество и размеры военных судов, которые обе державы предоставили себе содержать в Черном море;
что государь император прямодушно уведомляет о том державы, подписавшие и гарантировавшие общий трактат, существенную часть которого составляет эта отдельная конвенция;
что возвращает, в этом отношении, султану права точно так же, как восстанавливает свои собственные.

О Русской Америке
Из письма великого князя Константина Николаевича вице-канцлеру А. М. Горчакову. 22 марта 1857 г.
. Продажа эта была бы весьма своевременна, ибо не следует себя обманывать и надобно предвидеть, что Соединенные Штаты, стремясь постоянно к округлению своих владений и желая господствовать нераздельно в Северной Америке, возьмут у нас помянутые колонии и мы не будем в состоянии воротить их.

Из записки министра государственных имуществ России. 1862 г.
Главный промысел колоний — бобровый — постоянно упадает. Вообще, пушной промысел начинает уступать первенство Канаде и Англии, откуда меха стали получаться в Европе в огромном количестве и несравненно дешевле. Китоловный промысел в колониях перешел в руки американцев. Рыбный промысел едва удовлетворяет потребности колоний, несмотря на чрезвычайное обилие различных и хороших пород рыбы в морях и реках колоний. В отношении земледелия и скотоводства ничего не сделано. К минеральным богатствам края компания почти не прикасается. Все торговые сношения компании ослабевают и идут к упадку. Ее торговый флот самый ничтожный, и она для собственных надобностей принуждена зафрахтовывать чужие корабли.

В феврале-марте 1856 года на на международном конгрессе был подписан Парижский мирны договор, который подвел итог Крымской войны.

Неудачный для России ход войны привёл к ущемлению её прав и интересов; территориальные потери в итоге оказались для неё, однако, минимальны (первоначально Англия требовала, среди прочего, уступки Бессарабии и уничтожения Николаева) : Россия отказывалась от укрепления Аландских островов; соглашалась на свободу судоходства по Дунаю; отказывалась от протектората над Валахией, Молдавией и Сербией и от части южной Бессарабии; уступала Молдавии свои владения в устьях Дуная и часть Южной Бессарабии, возвращала занятый у Турции Карс (в обмен на Севастополь и другие крымские города) .

Великий дипломат князь А. М. Горчаков, воспользовавшись моментом (поражение Франции в франко-пруссукой войне) , добился отмены запрета держать военно-морской флот в Черном море на Лондонской конвенции 1871 года.

подписавших трактат 1856 года, и к их сознанию собственного достоинства, повелевает вам объявить:
что считает своим правом и своей обязанностью заявить султану о прекращении силы отдельной и дополнительной к помянутому трактату конвенции, определяющей количество и размеры военных судов, которые обе державы предоставили себе содержать в Черном море;
что государь император прямодушно уведомляет о том державы, подписавшие и гарантировавшие общий трактат, существенную часть которого составляет эта отдельная конвенция;
что возвращает, в этом отношении, султану права точно так же, как восстанавливает свои собственные.

КНИГИ 411631 АВТОРЫ 125756 СЕРИИ 42597 ЖАНРЫ 502 ГОРОДА 1119 ИЗДАТЕЛЬСТВА 16316 ТЕГИ 318948 СТАТЬИ 561

стремление сеять добро силою. Везде пренебрежение и нелюбовь к мысли, движущейся без особого на то приказания. Везде опека над малолетними. Везде противоположение правительства народу, казённого частному, вместо ознаменования их естественных и неразрывных связей. Пренебрежение к каждому из нас в особенности и к человеческой личности вообще водворилось в законах. Постановлениями о заграничных паспортах наложен домашний арест на свыше 60 миллионов верноподданных его императорского величества. Ограничением числа обучающихся в университетах стеснены пути к образованию. Узаконениями о службе гражданской сглажены, по мере возможности, все различия служебных достоинств, и все способности одинаково подведены под мерило срочных производств и награждений.

X

Неужели результаты нынешней системы признаются удовлетворительными? Неужели пагубное влияние этой системы доселе не доказано ни внешними неудачами, ни внутренними недостатками, ни всеобщим недоверием к нашим начальствам, ни проявляющимся в виду нынешних событий недостатком стойкости в общем направлении умов, ни признаками безнадёжности, сопровождающими повсеместную, смиренную, покорную, безответную готовность к пожертвованиям? Неужели благородство речи не совместно с благородством подвигов и русские дворянские сословия должны говорить языком, в котором слышатся отголоски золотой орды, рядом с витиеватостью семинарий? Наконец, неужели не заключается настоятельного поучения в современном, общесознанном недостатке знаменитостей? Голос народный не превозносит ни одного имени и не исповедует ни одной громкой славы, кроме новых имён и новой славы севастопольских героев.

XI

XII

Роковая весть о падении Севастополя пронеслась меж нами. Россия взирает к венценосному вождю своему с безмолвною мольбою. Сердце царёво в руце Божией.


Крымская война. Иллюстрация № 24

Отмена некоторых статей ПАРИЖСКОГО ТРАКТАТА 1850 года

Победа в Крымской войне в итоге оказалась за Россией. В 1870 году, осенью, российский министр иностранных дел Горчаков разослал по столицам всех великих держав свой знаменитый циркуляр. Он был краток: Россия в одностороннем порядке отменяла все ограничения на Чёрном море, наложенные на неё пресловутым Парижским трактатом. Это была истинная победа, и победа дипломатическими средствами достигнутая!

I

ЦИРКУЛЯРНАЯ ДЕПЕША МИНИСТРА ИНОСТРАННЫХ ДЕЛ РОССИИ А.М. ГОРЧАКОВА К ПРЕДСТАВИТЕЛЯМ РОССИИ ПРИ ДВОРАХ ДЕРЖАВ, ПОДПИСАВШИХ ПАРИЖСКИЙ ТРАКТАТ 1856 ГОДА

Царское Село, 19/31 октября 1870 г.

Неоднократные нарушения, которым в последние годы подверглись договоры, почитаемые основанием европейского равновесия, поставили императорский кабинет в необходимость вникнуть в их значение по отношению к политическому положению России.

В отдельной конвенции между обеими прибрежными державами Чёрного моря, составляющей приложение к трактату, заключается обязательство России ограничить свои морские силы до самых малых размеров.

С другой стороны, трактат установил основное начало нейтрализации Чёрного моря.

Державы, подписавшие трактат, полагали, что это начало должно было устранить всякую возможность столкновений как между прибрежными государствами, так равно и между последними и морскими державами. Оно долженствовало умножить число стран, пользующихся, по единогласному уговору Европы, благодеяниями нейтрализации, и, таким образом, ограждать и Россию от всякой опасности нападения.

Пятнадцатилетний опыт доказал, что это начало, от которого зависит безопасность границы российской империи с этой стороны, во всём её протяжении, имеет лишь теоретическое значение.

В самом деле: в то время, как Россия разоружалась в Чёрном море и даже, посредством декларации, включённой в протоколы конференции, прямодушно воспрещала самой себе принятие действительных мер морской обороны в прилежащих морях и портах, Турция сохраняла право содержать в Архипелаге и в проливах морские силы в неограниченном размере; Франция и Англия могли по-прежнему сосредоточивать свои эскадры в Средиземном море.

Сверх того, по выражению трактата, вход в Чёрное море формально и навсегда воспрещён военному флагу, как прибрежных, так и всех других держав; но в силу так называемой конвенции о проливах, проход через эти проливы воспрещён военным флагам лишь во время мира. Из этого противоречия проистекает то, что берега российской империи открыты для всякого нападения, даже со стороны держав менее могущественных, если только они располагают морскими силами, против которых Россия могла бы выставить лишь несколько судов слабых

В каком году Ярослав Мудрый и Мстислав Владимирович разделили между собой Древнерусское государство по Днепру?

  1. 1024 г.
  2. 1029 г.
  3. 1036 г.
  4. 1051 г.

Задание 2

Какое из перечисленных княжеств образовалось в XII веке?

  1. Московское
  2. Тверское
  3. Смоленское
  4. Белозерское

Задание 3

Укажите имя митрополита Киевского и всея Руси, подписавшего Флорентийскую унию об объединении католической и православной церквей?

  1. Алексий
  2. Пётр
  3. Макарий
  4. Исидор

Ответ:

1 2 3
1 3 4

По 1 баллу за каждый верный ответ.

Всего за задания 3 балла.

Задание 4

Кто из перечисленных деятелей был в числе приближённых и советников Алексея Михайловича?

  1. А.Л. Ордин-Нащокин
  2. А.Ф. Адашев
  3. Б.И. Морозов
  4. Д.И. Шуйский
  5. Г.П. Чернышёв
  6. Ф.М. Ртищев

Задание 5

Какие из перечисленных терминов связаны с реформами Екатерины Великой?

  1. наместничество
  2. капитан-исправник
  3. ландрат
  4. приказ общественного призрения
  5. дистрикт
  6. комитет министров

Задание 6

В какие из перечисленных лет в Москве произошли крупные восстания?

  1. 1440 г.
  2. 1547 г.
  3. 1662 г.
  4. 1721 г.
  5. 1830 г.
  6. 1905 г.

Ответ:

4 5 6
136 124 236

Всего за задания 6 баллов.

Задание 7

Что с исторической точки зрения объединяет перечисленные в ряду элементы? Дайте максимально точный ответ.

7.1. Тысяцкий, князь, посадник, архиепископ.

7.2. 1487–1494 гг., 1500–1503 гг., 1512–1522 гг., 1534–1537 гг.

Ответ:

7.1. Должностные лица в Новгородской республике.

7.2. Русско-литовские войны.

2 балла за каждый верный ответ.

Всего за задание 4 балла.

Задание 8

Дайте краткое обоснование ряда (что объединяет перечисленные элементы с исторической точки зрения) и укажите, какой из элементов является лишним по данному основанию.

8.1. Ю.М. Мартов, Л.Б. Каменев, Н.С. Чхеидзе, Н.Н. Суханов.

Ответ:

8.1. Меньшевики. Лишний – Л.Б. Каменев, большевик.

2 балла за каждый верный ответ. (1 балл за правильное обоснование, 1 балл за указание лишнего.)

Всего за задание 4 балла.

Задание 9

Расположите в хронологической последовательности события всемирной истории XIX в.

Ответ:

1 2 3 4 5 6
Д А Г Б Е В

5 баллов за полностью верную последовательность. 2 балла за последовательность с одной ошибкой (т. е. верная последовательность восстанавливается путём перестановки любых двух символов). 0 баллов, если допущено более одной ошибки.

Всего за задание 5 баллов.

Задание 10

Расположите в хронологической последовательности события из истории судебных учреждений России.

  • А) появление земских участковых начальников
  • Б) отмена кормлений
  • В) создание суда присяжных
  • Г) создание городовых магистратов
  • Д) создание судных приказов
  • Е) появление совестного суда

Ответ:

1 2 3 4 5 6
Б Д Г Е В А

5 баллов за полностью верную последовательность. 2 балла за последовательность с одной ошибкой (т. е. верная последовательность восстанавливается путём перестановки любых двух символов). 0 баллов, если допущено более одной ошибки.

Всего за задание 5 баллов.

Задание 11

Установите соответствие между годами и событиями, которые произошли в эти годы. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ГОДЫ СОБЫТИЯ
А) 1370 г.

2) первый раздел Речи Посполитой

3) осада Москвы Ольгердом

5) полоцкий поход Ивана IV

6) Деулинское перемирие

Ответ:

А Б В Г Д Е
3 5 6 1 7 2

6 верных соответствий – 5 баллов;

5 верных соответствий – 4 балла;

4 верных соответствия – 3 балла;

3 верных соответствия – 2 балла;

1–2 верных соответствия – 1 балл.

Всего за задание 5 баллов.

Задание 12

Установите соответствие между общественными деятелями и организациями/обществами, в которых они состояли. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ДЕЯТЕЛИ ОРГАНИЗАЦИИ/ОБЩЕСТВА
А) С.Г. Нечаев

2) кружок петрашевцев

Ответ:

А Б В Г Д Е
7 3 1 6 4 2

6 верных соответствий – 5 баллов;

5 верных соответствий – 4 балла;

4 верных соответствия – 3 балла;

3 верных соответствия – 2 балла;

1–2 верных соответствия – 1 балл.

Всего за задание 5 баллов.

Задание 13

Установите соответствие между веками и деятелями культуры и искусства, творившими в эти века. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ВЕКА ДЕЯТЕЛИ КУЛЬТУРЫ
А) XV в

2) Гурий Никитин

3) Михаил Щепкин

4) Дмитрий Шостакович

5) Денис Фонвизин

6) Даниил Заточник

Ответ:

А Б В Г Д Е
1 7 2 5 3 4

6 верных соответствий – 5 баллов;

5 верных соответствий – 4 балла;

4 верных соответствия – 3 балла;

3 верных соответствия – 2 балла;

1–2 верных соответствия – 1 балл.

Всего за задание 5 баллов.

Задание 14

Определите пропущенные в тексте названия, слова, имена, даты, обозначенные порядковыми номерами. При необходимости при порядковых номерах даются пояснения о характере требуемой вставки. Необходимые вставки впишите под соответствующими номерами в помещённую ниже таблицу.

Ответ:

1 XVIII/18 10 Пестеля
2 наказах 11 комитеты
3 комиссии 12 1842
4 1649 13 обязанных
5 Павел I 14 инвентарная
6 1797 15 Крымской
7 барщине 16 Назимову
8 1803 17 1861
9 Конституции

17 верных вставок – 9 баллов;

15‒16 верных вставок – 8 баллов;

13‒14 верных вставок – 7 баллов;

11‒12 верных вставок – 6 баллов;

9‒10 верных вставок – 5 баллов;

7‒8 верных вставок – 4 балла;

5‒6 верных вставок – 3 балла;

3‒4 верные вставки – 2 балла;

1‒2 верные вставки – 1 балл;

Всего за задание 9 баллов.

Задание 15

Внимательно рассмотрите схему и выполните задания.


15.1. В рамках какой войны состоялось сражение, обозначенное на схеме стрелками? Укажите её год.

Ответ: война Третьей коалиции/третья антифранцузская коалиция; 1805 год.

По 1 баллу за каждый верный элемент ответа. Всего 2 балла.

15.2. Назовите государство, на территории которого произошло сражение, отражённое на схеме.

Ответ: Австрия/Австрийская империя. 1 балл.

15.3. Назовите город, обозначенный на схеме цифрой 1, давший название сражению.

Ответ: Аустерлиц. 1 балл.

15.4. Укажите, под каким аллегорическим названием вошло в историю сражение, обозначенное на схеме.

А) Сражение, отражённое на схеме, окончилось поражением союзной армии.

Б) На схеме указана фамилия русского генерала, получившего смертельную рану в Бородинском сражении.

В) Русские войска в сражении, отражённом на схеме, находились под фактическим командованием императора Александра I.

Г) Одним из союзников России в войне, события которой отражены на схеме, была Пруссия.

Д) Одним из последствий сражения на схеме стала ликвидация Священной Римской империи.

Е) На схеме обозначены имена маршалов Наполеона, принимавших участие в войне с Россией в 1812 году.

Ж) В рамках войны, сражение которой обозначено на схеме, русский флот вёл морские сражения.

Ответ:

А Б В Г Д Е Ж
да да да нет да да нет

По 1 баллу за каждый верный ответ. Всего 7 баллов.

Всего за задание 12 баллов.

Задание 16

Перед Вами изображения девяти плакатов. Их можно разделить на 3 группы по 3 плаката в каждой, положив в основу классификации выпуск при одном и том же руководителе КПСС. Запишите в верхней строке приведённой ниже таблицы фамилию и инициалы руководителей, укажите годы их нахождения у власти. Во вторую строку внесите аллегорическое (устоявшееся) название периода правления каждого из них. В третью строку таблицы внесите порядковые номера плакатов, соответствующих периоду правления каждого руководителя.

Рисунок 1 Рисунок 2 Рисунок 3
Рисунок 4 Рисунок 5 Рисунок 6
Рисунок 7 Рисунок 8 Рисунок 9

Ответ:

За ФИО одного руководителя ‒ 1 балл. За верные годы правления ‒ 1 балл; если любая ошибка в годах, баллы за годы не начисляются.

За верное название одной эпохи – 1 балл.

За каждое полное верное соотнесение – 2 балла. 1 балл за соотнесения с одной ошибкой.

Всего за задание 15 баллов.

Задание 17

Прочитайте отрывок из исторического источника и выполните приведённые ниже задания.

В отдельной конвенции между обеими прибрежными державами Чёрного моря, составляющей приложение к трактату, заключается обязательство России ограничить свои морские силы до самых малых размеров. С другой стороны, трактат установил основное начало нейтрализации Чёрного моря. Оно долженствовало умножить число стран, пользующихся, по единогласному уговору Европы, благодеяниями нейтрализации, и, таким образом, ограждать и Россию от всякой опасности нападения.

Опыт доказал, что это начало, от которого зависит безопасность границы Российской империи с этой стороны, во всем ее протяжении, имеет лишь теоретическое значение. В самом деле: в то время, как Россия разоружалась в Чёрном море и даже, посредством декларации, включённой в протоколы конференции, прямодушно воспрещала самой себе принятие действительных мер морской обороны в прилежащих морях и портах, Турция сохраняла право содержать в Архипелаге и в проливах морские силы в неограниченном размере; Франция и Англия могли по-прежнему сосредоточивать свои эскадры в Средиземном море.

Сверх того, по выражению трактата, вход в Чёрное море формально и навсегда воспрещён военному флагу, как прибрежных, так и всех других держав; но в силу так называемой конвенции о проливах, проход через эти проливы воспрещён военным флагам лишь во время мира. Из этого противоречия проистекает то, что берега Российской империи открыты для всякого нападения, даже со стороны держав менее могущественных, если только они располагают морскими силами, против которых Россия могла бы выставить лишь несколько судов слабых размеров.

По зрелом рассмотрении этого вопроса, Е. И. В соизволил придти к следующим заключениям, которые поручается вам довести до сведения правительства, при котором вы уполномочены. По отношению к праву, наш августейший государь не может допустить, чтоб трактаты, нарушенные во многих существенных и общих статьях своих, оставались обязательными по тем статьям, которые касаются прямых интересов его империи. По отношению же к применению, Е. И. В не может допустить, чтобы безопасность России была поставлена в зависимость от теории, не устоявшей перед опытом времени, и чтобы эта безопасность могла подвергаться нарушению, вследствие уважения к обязательствам, которые не были соблюдены во всей их целости.

17.1. Укажите год, когда был создан данный документ. Укажите фамилию, должность и чин человека, составившего данный документ.

Ответ: 1870 год (1 балл). А.М. Горчаков. (1 балл). Министр иностранных дел (1 балл). Канцлер (1 балл). Всего 4 балла.

17.2. Как называется трактат, упоминаемый в документе? Какой европейский конфликт завершил данный трактат? Укажите годы этого конфликта.

Ответ: Парижский договор. Крымская война 1853–1856 гг. По 1 баллу за каждый элемент ответа. Всего 3 балла.

Ответ: Лондонская конвенция 1841 г. Конвенция заменила собой УнкярИскелесийский договор 1833 г. По 2 балла за название каждого акта.

По 2 балла за каждую дату принятия документа. Всего 8 баллов.

17.4. Какие опасения, исходя из текста, видит для своей безопасности Россия в связи с режимом нейтрализации Чёрного моря? Приведите три примера.

Ответ:

А) Возможность противников России наращивать морские силы в Мраморном и Средиземном морях, невдалеке от российских берегов.

Б) Запрет входа военно-морских судов только в мирное время, тогда как запрета в военное время нет.

В) Отсутствие у России достаточных сил на Чёрном море для отражения нападения.

По 2 балла за каждый приведённый пример. Всего 6 баллов.

17.5. Как автор текста объясняет невозможность России и далее следовать режиму нейтрализации и соблюдать трактат 1856 года? Приведите два положения.

Ответ: А) Прямо указывается, что трактат, нарушавшийся и прежде, не может дольше соблюдаться. Б) Безопасность России в случае нейтрализации Чёрного моря так и не была подтверждена на практике. В) Нежелание ставить под сомнение безопасность империи.

По 2 балла за каждый приведённый пример. Всего 4 балла.

17.6. Какой европейский конфликт способствовал появлению данного документа? Укажите его годы.

Ответ: Франко-прусская война 1870–1871 гг.

По 1 баллу за каждый элемент ответа. Всего 2 балла.

Всего за задание 27 баллов.

Задание 18

Вам предстоит работать с высказываниями историков и современников о событиях и деятелях отечественной истории. Выберите из них одно, которое станет темой Вашего сочинения-эссе. Ваша задача – сформулировать собственное отношение к данному утверждению и обосновать его аргументами, представляющимися Вам наиболее существенными. При выборе темы исходите из того, что Вы:

  1. ясно понимаете смысл высказывания (не обязательно полностью или даже частично быть согласным с автором, но необходимо понимать, что именно он утверждает);
  2. можете выразить своё отношение к высказыванию (аргументированно согласиться с автором либо полностью или частично опровергнуть его высказывание);
  3. располагаете конкретными знаниями (факты, статистические данные, примеры) по данной теме;
  4. владеете терминами, необходимыми для грамотного изложения своей точки зрения.

При написании работы постарайтесь исходить из того, что жюри, оценивая Ваше эссе, будет руководствоваться следующими критериями:

Неоднократные нарушения, которым в последние годы подверглись договоры, почитаемые основанием европейского равновесия, поставили императорский кабинет в необходимость вникнуть в их значение по отношению к политическому положению России.

В отдельной конвенции между обеими прибрежными державами Черного моря, составляющей приложение к трактату, заключается обязательство России ограничить свои морские силы до самых малых размеров.

С другой стороны, трактат установил основное начало нейтрализации Черного моря.

Державы, подписавшие трактат, полагали, что это начало должно было устранить всякую возможность столкновений как между прибрежными государствами, так равно и между последними и морскими державами. Оно долженствовало умножить число стран, пользующихся, по единогласному уговору Европы, благодеяниями нейтрализации, и, таким образом, ограждать и Россию от всякой опасности нападения.

Пятнадцатилетний опыт доказал, что это начало, от которого зависит безопасность границы российской империи с этой стороны, во всем ее протяжении, имеет лишь теоретическое значение.

В самом деле: в то время, как Россия разоружалась в Черном море и даже, посредством декларации, включенной в протоколы конференции, прямодушно воспрещала самой себе принятие действительных мер морской обороны в прилежащих морях и портах, Турция сохраняла право содержать в Архипелаге и в проливах морские силы в неограниченном размере; Франция и Англия могли по-прежнему сосредоточивать свои эскадры в Средиземном море.

Сверх того, по выражению трактата, вход в Черное море формально и навсегда воспрещен военному флагу, как прибрежных, так и всех других держав; но в силу так называемой конвенции о проливах, проход через эти проливы воспрещен военным флагам лишь во время мира. Из этого противоречия проистекает то, что берега российской империи открыты для всякого нападения, даже со стороны держав менее могущественных, если только они располагают морскими силами, против которых Россия могла бы выставить лишь несколько судов слабых размеров.

Все видели, как княжества Молдавия и Валахия, судьба которых, под ручательством великих держав, была определена трактатами и последующими протоколами, прошли через целый ряд переворотов, которые, будучи противны духу и букве договоров, привели их сперва к соединению, а потом к призванию иностранного принца. Эти события произошли с ведома Порты и были допущены великими державами, которые, по крайней мере, не сочли нужным заставить уважать свои приговоры.

Только один представитель России возвысил голос, чтобы указать кабинетам, что подобной терпимостью они становятся в противоречие с положительными постановлениями трактата.

Разумеется, что если бы уступки, дарованные одной из христианских народностей Востока, были последствием всеобщего соглашения между кабинетами и Портой, основанного на начале, которое могло бы быть применено ко всему христианскому населению Турции, то императорский кабинет отнесся бы к ним с полным сочувствием. Но эти уступки были лишь исключением.

Это нарушение не было единственным.

Неоднократно и под разными предлогами проход через проливы был открываем для иностранных военных судов, и в Черное море были впускаемы целые эскадры, присутствие которых было посягательством против присвоенного этим водам полного нейтралитета.

При постепенном, таким образом, ослаблении предоставленных трактатом ручательств, в особенности же залога действительной нейтрализации Черного моря – изобретение броненосных судов, неизвестных и не имевшихся в виду при заключении трактата 1856 года, увеличивало для России опасности в случае войны, значительно усиливая уже весьма явное неравенство относительно морских сил.

В таком положении дел, государь император должен был поставить себе вопрос: какие права и какие обязанности проистекают для России из этих перемен в общем политическом положении и из этих отступлений от обязательств, которые Россия не переставала строго соблюдать, хотя они и проникнуты духом недоверия к ней?

По зрелом рассмотрении этого вопроса, е.и.в. соизволил прийти к следующим заключениям, которые поручается вам довести до сведения правительства, при котором вы уполномочены.

По отношению к праву, наш августейший государь не может допустить, чтоб трактаты, нарушенные во многих существенных и общих статьях своих, оставались обязательными по тем статьям, которые касаются прямых интересов его империи.

По отношению же к применению, е.и.в. не может допустить, чтобы безопасность России была поставлена в зависимость от теории, не устоявшей перед опытом времени, и чтобы эта безопасность могла подвергаться нарушению, вследствие уважения к обязательствам, которые не были соблюдены во всей их целости.

что е.и.в. считает своим правом и своей обязанностью заявить е.в. султану о прекращении силы отдельной и дополнительной к помянутому трактату конвенции, определяющей количество и размеры военных судов, которые обе прибрежные державы предоставили себе содержать в Черном море;

что государь император прямодушно уведомляет о том державы, подписавшие и гарантировавшие общий трактат, существенную часть которого составляет эта отдельная конвенция;

что е.и.в. возвращает, в этом отношении, е.в. султану права его во всей полноте, точно так же, как восстановляет свои собственные.

При исполнении этого поручения, вы употребите старание точно определить, что наш августейший монарх имеет единственно в виду безопасность и достоинство своей империи. – В мысли е.и. величества вовсе не входит возбуждение восточного вопроса. В этом деле, как и во всех других, он только желает сохранения и упрочения мира. Он не перестает, по-прежнему, вполне признавать главные начала трактата 1856 года, определившие положение Турции в ряду государств Европы. Он готов вступить в соглашение с державами, подписавшими этот договор: или же для подтверждения его общих постановлений, или для их возобновления, или для замены их каким-либо другим справедливым уговором, который был бы признан способным обеспечить спокойствие Востока и европейское равновесие.

Е.и. величество убежден в том, что это спокойствие и это равновесие приобретут еще новое ручательство, когда будут опираться на основаниях более справедливых и прочных, чем при том положении, которого не может принять за естественное условие своего существования ни одна великая держава.

Приглашаю вас прочитать эту депешу и передать с нее копию г. министру иностранных дел.

Читайте также: