Методы семейного воспитания наказание и поощрение в семье за и против протокол род собрания

Обновлено: 03.05.2024

Российский поэт Андрей Дементьев сказал: “Сначала выполнять обязанности надо, а уж после предъявлять права”.

XXI век — Век ребенка.

Права ребенка отражены в документе, который называется Конвенцией о правах ребенка. Это важный документ, регулирующий защиту прав детей во всем мире. Конвенция – это не список прав ребенка, а перечень тех обязательств, который государства возложили на себя для защиты данных прав.

Конвенция ООН о правах ребенка – это документ о правах ребенка, состоящий из 54 статей, каждая из которых описывает определенное право.

Дети имеют право на личное имя, на проживание с мамой и папой в семье, на физическую неприкосновенность, оказание медицинской помощи, обучение на родном языке, на питание, на собственное мнение и возможность его высказывать…

Сейчас много говорят о правах ребенка, мы поговорим о правах родителей. Право родителей на воспитание своих детей отражено в Семейном кодексе РФ (ст. 63 и 64), где говорится, что родители представляют интересы своих детей и защищают эти интересы от возможных нарушений. По закону не только можно, но и обязаны это делать. 38 статья Конституции гласит: "Забота о детях, их воспитание – равно право и обязанность родителей”.

Сейчас мы остановимся на ваших непосредственных обязанностях и правах определяющихся законодательством РФ:

Родители (законные представители) имеют право :

а) выбирать формы обучения и образовательные учреждения;

б) защищать законные права и интересы ребёнка в соответствующих государственных, правоохранительных и других органах;

в) для этого необходимо обратиться с письменным заявлением к директору школы, который обязан в установленный законом срок (не позднее, чем через две недели) дать ответ;

г) в случае конфликта между родителем и учителем по поводу объективности выставленной оценки приказом директора создаётся независимая комиссия специалистов-предметников, которая осуществляет проверку знаний ученика и выставляет соответствующую оценку;

д) получать любую информацию от руководства школы и педагогических работников относительно успеваемости, поведения и условий обучения своего ребёнка;

е) присутствовать на педагогических советах и принимать участие в обсуждении в случае, когда рассматриваются вопрос об успеваемости и поведении их ребёнка;

ё) участвовать в управлении школой, т.е. избирать и быть избранным в органы общественного самоуправления школы, Управляющий совет; принимать участие и выражать своё мнение на общественных и родительских собраниях;

ж) посещать уроки учителей в классе, где обучается ребёнок, по предварительной договорённости и с согласия учителя, ведущего урок;

з) присутствовать на любом мероприятии школы;

и) знакомиться с информацией от классных руководителей, педагогов и администрации школы относительно успеваемости, поведения и условий учёбы своих детей в письменной или устной форме;

к) посещать школу и беседовать с педагогами после окончания у них последнего урока;

л) вносить добровольные пожертвования и целевые взносы на развитие школы;

м) принимать решение на общем родительском собрании;

н) участвовать своими силами средствами в обеспечении дополнительного образования, воспитании, укреплении материально-технической базы школы.

Родители (законные представители) обязаны :

а) выполнять требования Устава и локальных актов школы;

б) выполнять условия родительского договора со школой;

в) нести ответственность наряду с педагогическим коллективом школы за обучение и воспитание своих детей;

г) посещать проводимые школой родительские собрания, при необходимости являться в школу по приглашению администрации или учителей для индивидуальной педагогической беседы по учебно-воспитательному процессу и оказанию конкретной педагогической помощи;

д) возмещать ущерб, нанесённый их ребёнком школе;

ж) по просьбе Администрации школы участвовать в обеспечении общественного порядка при проведении массовых мероприятий.

Иногда очень трудно найти общий язык с родителями учащихся. Во многих семьях не идут советоваться с учителями по поводу возникающих проблем, и не ходят на родительские собрания. А ведь действия наши должны быть едины, так как цель мы преследуем одну – сделать так, чтобы воспитание, обучение ребенка было успешным.

Давайте вспомним основные функции семьи и школы. Школа – это институт социализации, в котором ребенок получает опыт взаимодействия с другими людьми, не менее важный, чем сумма знаний. По сути дела, у наших с вами детей происходит своего рода репетиция дальнейшей взрослой жизни. Но так как наши дети ещё маленькие, то иногда случаются ситуации, которые влекут за собой необратимые последствия. Иногда эти последствия влекут за собой правонарушения наших детей.

Родители – главные “проектировщики, конструкторы и строители” личности ребёнка. Вот почему важно знать, насколько успешно вы справляетесь с такой сложной ролью.

Тест дополнит ваше представление о себе как о родителе.

- Итак, внимание, вопросы:

1. В любой момент оставить все свои дела и заняться ребёнком?

2. Посоветоваться с ребёнком, невзирая на его возраст?

3. Признаться ребёнку в ошибке, совершённой по отношению к нему?

4. Извиниться перед ребёнком в случае своей неправоты?

5. Сохранить самообладание, даже если поступок ребёнка вывел вас из себя?

6. Поставить себя на место ребёнка?

7. Поверить хотя бы на минуту, что вы добрая фея (добрый волшебник)?

8. Рассказать ребёнку поучительный случай из детства, представляющий вас в невыгодном свете?

9. Всегда воздерживаться от употребления слов и выражений, которые могут ранить ребёнка?

10. Пообещать ребёнку исполнить его желание за хорошее поведение?

11. Выделить ребёнку один день, когда он может делать что пожелает, а вы не будете ни во что вмешиваться?

12.Не прореагировать, если ваш ребёнок ударил, грубо толкнул или просто незаслуженно обидел другого ребёнка?

13.Устоять против детских просьб и слёз, если вы уверены, что это каприз, мимолётная прихоть?

А теперь, пожалуйста, суммируйте количество баллов и проверим результат теста. Если вы набрали:

30 – 39 баллов: Ребёнок – самая большая ценность в вашей жизни. Вы стремитесь не только понять, но и узнать его, относитесь к нему с уважением, придерживаетесь наиболее прогрессивных принципов воспитания и постоянной линии поведения. Другими словами, вы действуете правильно и можете надеяться на хорошие результаты.

18 – 30 баллов: Забота о ребёнке для вас – вопрос первостепенной важности. Вы обладаете способностями воспитателя, но на практике не всегда применяете их последовательно и целенаправленно. Порой вы чересчур строги, в других случаях – излишне мягки, кроме того, вы склонны к компромиссам, которые ослабляют воспитательный эффект. Вам следует серьёзно задуматься над своим подходом к воспитанию ребёнка.

Менее 18 баллов: У вас серьёзные проблемы с воспитанием ребёнка. Вам недостаёт либо знаний, либо желания сделать ребёнка личностью, а возможно, и того и другого. Советуем обратиться к помощи специалистов – педагогов и психологов, ознакомиться с публикациями по вопросам семейного воспитания.

Берегите детей, берегите
Злые чары от них отводите,
Счастье, радость, заботу дарите –
Берегите!
Берегите детей, берегите:
Их жалейте, лелейте, любите
И любить их других научите –
Берегите!
Берегите детей, берегите:
От невзгод и потерь их храните,
Их печали себе заберите –
Берегите!

Если симптомы нетерпимости существуют в обществе, то они существуют и в школах: насмешки, оскорбления, запугивание, подавление, насилие и др. Эти симптомы могут проявляться в отношениях между всеми участниками образовательного процесса.

В сфере образования толерантность можно понимать как признание многообразия, развитие способности распознавать несправедливость и предпринимать шаги по ее преодолению, способность конструктивно преодолевать разногласия и обеспечивать продвижение от конфликтных ситуаций к примирению и разрешению противоречий.

Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими. Поэтому важнейшей задачей является формирование у подрастающего поколения умения строить взаимоотношения в процессе взаимодействия с окружающими на основе сотрудничества и взаимопонимания, готовности принять других людей и их взгляды, привычки такими, какие они есть.

Задача учреждения образования состоит в том, чтобы из его стен вышли воспитанники не только с определенным багажом знаний, умений и навыков, профессионалы своего дела, но люди самостоятельные, обладающие толерантностью как основой жизненной позиции личности.

Толерантность – это милосердие;

Толерантность – это доброта души;

Толерантность – это уважение;

Толерантность – это дружба;

Толерантность – это терпение.

Как видим, толерантность – это не просто отдельно взятое качество, а результирующий фактор взаимосвязанных свойств личности. А потому, чтобы воспитать ребенка толерантным - необходимо учитывать то, что дети – зеркало отношений и характеров родителей. Поэтому для начала необходимо самим относиться к своему ребенку толерантно и научить его толерантности по отношению к окружающим его детям.

Во-первых, не обижать его.

Во-вторых, выслушивать его мнение и считаться с ним.

В-третьих, уметь прощать обиды и просить прощения у ребенка. Это самый сложный момент, но в то же время и самый важный, поскольку у детей обостренное чувство справедливости.

В-пятых, нельзя унижать достоинство ребенка – игнорировать его, проявлять неуважение к его увлечениям и т.п.

В-шестых, не стоит заставлять ребенка с помощью силы делать то, что хочется вам.

Для того чтобы родители могли воспитывать детей в духе толерантности, нужно владеть соответствующими знаниями, а именно, родителям необходимо формировать у детей систему ценностей, в основе которой лежат такие общие понятия, как согласие, компромисс, взаимное принятие и терпимость, прощение, ненасилие, сочувствия, понимание, сопереживание и т.п.

От того, какой тип воспитания преобладает в семье, зависит, какой здесь вырастет человек. Главные методы воспитания в семье — это пример, общие с родителями занятия, беседы, поддержка ребенка в разных делах, в решении проблем, привлечение его в разные виды деятельности в семье и вне ее. Подросток осваивает социальные связи и роли в мире; становясь старше, он все больше ориентируется на ровесников и социальные институты. Родители, давая ему относительную свободу, должны быть надежным тылом для него, создавать у него чувство уверенности в трудной ситуации.

Воспитывать толерантность в семье — значит прививать уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности.

Проявление толерантности означает, что каждый свободен, придерживаться своих убеждений и признает такое же право за другими. Это означает признание того, что люди по своей природе различаются по внешнему виду, положением, языком, поведением и ценностями и имеют право жить в мире и сохранять свою индивидуальность. Это также означает, что взгляды одного человека не могут быть навязаны другим.

Психологи считают, что воспитание должно начинаться с момента зачатия. Практически это невозможно, поскольку природа распорядилась так, что значительное время родители не знают, будет у них сын или дочка.

Первое испытание родителей на толерантность – принятие пола ребенка, когда вместо, скажем, долгожданного наследника, на свет появляется дочь. Это особенно важно, поскольку в первый год жизни нового человека формируется его базовое доверие к миру. И если ребенок не будет получать достаточно любви и внимания, у него может сформироваться враждебное отношение к миру, которое будет серьезно осложнять ему жизнь.

Всем известно, что дочь надо воспитывать женственной и заложить в ней ценности материнства, а сыну следует привить чувство ответственности. Но самое главное – научить девочку благодарности, а мальчика заботливости. Ведь, если мальчик заботлив, то, став мужчиной, во имя достижения благополучия близких, он приложит все свои усилия, проявив и ум, и силу, и другие мужские качества. А благодарность – самое важное женское качество. Поскольку, если женщина благодарна, то хочется сделать для нее нечто большее, чем уже сделано и хочется ее радовать.

Для того чтобы дочь выросла женственной, матери необходимо самой быть такою и учить ее опрятности и женской работе по дому. Большую роль в жизни девочки играет и отец, поскольку от того, как он с ней общается, зависит то, каких взаимоотношений она будет искать с мужчинами, когда вырастет. Сына-подростка следует воспитывать в спокойной строгости. Разумеется, это не означает, что его не надо любить.

При воспитании ребенка надо также учитывать, что человеческий мозг запоминает абсолютно все. Вопрос лишь в том, отложится это в сознании или в подсознании. Воспитывать ребенка личным примером сложнее всего, но в тоже время и наиболее эффективно. Дети, на практике познающие, что такое уважение и терпимость по отношению к другим, получают основы, необходимые для созидания мира и развития сообщества. Действия, предпринятые ими для служения сообществу семьи, класса, школы, укрепляют их знания и делают возможным создание общества взаимного согласия, где живут в радости и гармонии.

Независимо от позиции ребенка, его мировоззрения, уважительное отношение к нему является необходимым принципом воспитательного процесса. При формировании толерантности этот принцип приобретает двойную значимость. Уважая и принимая позицию и мнение ребенка, при необходимости корректируя их, мы показываем ему пример толерантного отношения к человеку с иным взглядом на мир. Ребенка с самого рождения должна окружать родительская любовь, а модель отношений к людям, принятые в семье – их принятие или дружелюбное отношение к ним или подозрительность и недоверие – формируют толерантность ребенка. Если присутствует агрессивное поведение членов семьи в обыденных жизненных ситуациях: крики, ругань, хамство, унижение друг друга, взаимные упреки и оскорбления, то, по мнению психологов, ребенок будет проявлять агрессивность в несколько раз чаще там, где агрессию взрослых он видел ежедневно и где она стала нормой его жизни.

И возьмите на заметку следующие утверждения психологов.

Если ребенка постоянно критиковать, он учится ненавидеть.

Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности.

Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.

Если ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины.

Если ребенок растет в терпимости, он учится принимать других.

Если ребенка подбадривают, он учится верить в себя.

Если ребенок растет в честности, он учится быть справедливым.

Если ребенок растет в безопасности, он учится верить в себя.

Если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.

Если родители проявляют непоследовательность в обучении детей правилам и нормам поведения, то у детей формируется нравственный стержень поведения: сегодня родителям удобно говорить одно, и они же навязывают эту линию поведения детям, завтра им удобно говорить другое, и это другое тоже навязывается. Это приводит к растерянности, озлоблению, агрессии против родителей и других людей.

Если говорить о современном мире, то можно сказать, что он страшный, жестокий, разобщенный. В нашем мире страшно жить: страшно потерять сознание на улице, страшно идти вечером домой, страшно открывать дверь незнакомцу, страшно лететь на самолете. Но еще страшнее от мысли, что и наши дети, и наши внуки всю свою жизнь будут испытывать чувство недоверия и нетерпимости по отношению к окружающим.

Поэтому в последнее время все чаще и чаще возникают разговоры о толерантном мире, т.е. мире без насилия и жестокости, мире, в котором самой главной ценностью является неповторимая и неприкосновенная человеческая личность. Но просто разбрасываться красивыми словами, конечно, недостаточно. Толерантность нужно воспитывать.

Отсюда – ряд правил воспитания, связанные с темой нашего собрания:

1. Учитесь слушать и слышать своего ребенка.

2. Постарайтесь сделать так, чтобы только вы снимали его эмоциональное

3. Не запрещайте детям выражать отрицательные эмоции.

4. Умейте принять и любить его таким, каков он есть.

5. Повиновение, послушание и исполнительность будут там, где они предъявляются разумно.

А для этого нужно, чтобы ребенок мог сказать о себе, что:

– терпимый и терпеливый;

– считаюсь с чужими мнениями и интересами;

– умею решать конфликты путем убеждения и взаимопонимания;

– приветливый и заботливый, вежливый и деликатный;

– уважающий окружающих и уважаемый ими;

– уважающий права свои и других, умеющий слушать и слышать;

– заботливый, сострадающий, поддерживающий;

– патриот своей школы, города, России, заботящийся об их процветании;

– человек, берегущий природу и культуру;

– трудолюбивый, успешный, независимый, счастливый.

Хотелось бы, чтобы в вашей семье всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани. А для этого необходимо, чтобы в вашей семье были:

– все терпимые и терпеливые;

– здоровые, добрые, любящие;

– уважающие, понимающие, поддерживающие друг друга;

– окружающие друг друга заботой;

– внимательные, отзывчивые, интересующиеся планами и заботами друг друга;

– успешные, независимые, счастливые.

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать, писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге:

И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка и спросил:

- Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.

И, подумав, добавил:

Наше собрание близится к концу. Мы вместе должны помочь нашим детям овладеть навыками групповой коммуникации, умением критически мыслить, знаниями в области культуры, политики, прав человека, национальных отношений.

Однако вряд ли можно говорить о том, что у наших детей в результате наших совместных усилий толерантная позиция сформируется быстро. Ведь всякая жизненная позиция требует значительного времени, необходимого жизненного опыта. Процесс этот не завершается никогда. И это позволяет нам надеяться на успех.

Оценить 676 0

Цель : познакомить родителей с видами поощрения и наказания, как хвалить и наказывать ребенка, оставаясь на позициях подлинной любви; раскрыть роль поощрения и наказания в воспитании детей; определить оптимальные позиции родителей по теме лекции.

формировать у родителей культуру поощрения и наказания в семье.

Показать преимущества ненасильственных методов воспитания детей.

Определить средства и приемы построения гуманных взаимоотношений в семье.

Подготовительный этап: провести анкетирование родителей (Приложение 1, Приложение 2) и проанализировать результаты; распечатать памятки для родителей (Приложение 3, Приложение 4)

Ход собрания:

Итак, начнём с сути понятий. Можно выделить следующие виды наказаний:

Словесное наказание (угрозы, оскорбления, унижения)

Физическое наказание (шлепки, порка, подзатыльники)

Наказание изоляцией (стояние в углу, запирание в комнате, отказ от контакта)

Наказание трудом (уроками, чтением)наказание лишением (прогулок, сладостей, компьютера)

Физическое наказание для одних родителей абсолютно неприемлемо, для других – в порядке вещей. В большинстве случаев за благовидной целью воспитания обнаруживается неумение взрослого управлять своими эмоциями, справляться с раздражением, гневом. Физические наказания приводят к тому, что дети становятся неуравновешенными, ранимыми, замкнутыми или вспыльчивыми; повышается уровень тревожности ребёнка; агрессия родителей приводит к агрессии детей.

Наказание изоляцией рекомендуется применять спокойно, объясняя причину наказания, обговорив условия его прекращения. Не нужно забывать об индивидуальных особенностях детей. Иногда такое наказание превращается в жестокую пытку и приводит к сильнейшему стрессу.

Часто мы наказываем детей за такие промахи и поступки, которые можно и целесообразно дать им осознать, прочувствовать на собственном опыте. Порвал новые брюки – зашей и ходи с заплаткой. Опоздал к обеду – жди ужина. Плохо выполнил работу – переделай.

Выбирая наказание, всегда спрашивайте себя, какую цель вы преследуете, удастся ли добиться поставленной цели? Например, наказывая ребёнка за двойки, вы уверены, что их станет меньше? Может, причина неуспеваемости не связана с прилежанием. Ребёнок просто не усваивает материал.

При выборе метода наказания контролируйте свои эмоции.

Будьте справедливы к детям. Не злоупотребляйте наказаниями, применяйте наказания, только если ребёнок совершил действительно серьёзный проступок.

Не наказывайте трудом, чтением и т.п.-тем, что он должен делать добровольно и получать от этого радость.

Обмен мнениями

При каких условиях надобность наказания отпадает?

Надо ли извиниться перед ребёнком, если выяснилось, что наказание несправедливо?

Нужно ли наказывать за плохую отметку?

Нужно ли наказывать дважды за один и тот же проступок?

За какие из перечисленных видов деятельности надо поощрять? Хорошая учёба, примерное поведение, благородный поступок.

Надо ли наказывать трудом?

В чём вред физических наказаний?

1. Как можно чаще улыбайтесь своему ребёнку: и когда он моет посуду, и когда делает уроки, и когда общается с вами.

2. Поощряйте своего ребёнка жестами: ему будет всегда тепло и уютно, если мама коснётся его головы во время выполнения какого – либо задания, а папа одобрительно обнимет и пожмёт руку.

Да3. Дарите ребёнку подарки, но при этом учите его их принимать.

4. Учите своего ребёнка быть благодарными за любые знаки внимания, проявленные к нему.

5. Если ребёнок поощряется деньгами, вы должны знать, каким образом он ими распорядиться, и обсудите это с ним.

7. Формируйте в своей семье традиции и ритуалы поощрения ребёнка: на день рождения,Новый год, конец учебного года,1 сентября, удачное выступление и т. д.
8. Если вашему ребёнку дарят подарки, никогда не анализируйте с ним их стоимость и ценность. Это может привести к серьёзным нравственным проблемам.
9. Учите ребёнка понимать и ценить поощрения родителей.
Не всегда и не всё нужно поощрять. То, что вошло в жизнь и быт, превратилось в привычку, стало традицией, не требует поощрения. Поощрять надо лишь за действительные, а не за мнимые заслуги. Поощрениеследует применять с учетом индивидуальных особенностей ребёнка.
Многообразие форм и методов поощрения позволяет родителям не повторяться при их выборе. Это очень важно, так как адаптационные механизмы привыкания к часто повторяющимся воспитательным приёмам и методам снижают эффективность их влияния на процесс развития личности ребёнка. Вместе с тем не следует слишком увлекаться поощрениями. При частом повторении они перестают служить стимулом дисциплинирования. Дети привыкают к ним и не ценят поощрения.

II. Родительский тренинг.
Анализ педагогических ситуаций (в группах), обмен мнениями родителей по предложенным ситуациям.
1 группа.

Ситуация 2. Одна мама рассказывает другой: « Мы своего и бьём, и наказываем, а он уроки за пять минут сделает и на улицу. Вечером придёт -начинаем проверять, а он уже спит на ходу. На следующий день приходит – опять двойка.

Ситуация 5. В этой семье дети в конце недели отчитывались по результатам учёбы за неделю. Если результаты были, по мнению родителей, хорошими, то дети получали поощрение в виде карманных денег. Если родителей учебные результаты детей не устраивали, они должны были выполнять трудовую повинность по дому и даче: делать полную уборку, поливать огород и т. д. Работу можно было найти всегда, и дети старались учиться так, чтобы избежать любым способом наказания трудом.

Однажды к Хинг Ши пришла молодая крестьянка и спросила:
- Учитель, как следует мне воспитывать сына: в ласке или в строгости? Что важнее?
- Посмотри, женщина, на виноградную лозу, - сказал Хинг Ши. – Если ты не будешь ее обрезать, не станешь, из жалости, отрывать лишние побеги и листья, лоза одичает, а ты, потеряв контроль над ее ростом, не дождешься хороших и сладких ягод. Но если ты укроешь лозу от ласки солнечных лучей и не станешь заботливо поливать ее корни каждый день, она совсем зачахнет. И лишь при разумном сочетании и того, и другого тебе удастся вкусить желанных плодов.

I V. Рефлексия.
- Что полезного почерпнули Вы для себя?
- Что было самым неожиданным?
- Какие вопросы, пожелания возникли в ходе сегодняшней встречи?

Кл.руководитель.
- Я благодарю вас за совместную работу и рада, что наше родительское собрание оказалось для вас полезным.

Н.И.Дереклеева “Родительские собрания 1-4 классы”.

Р.В.Овчарова “СЕМЕЙНАЯ АКАДЕМИЯ: вопросы и ответы”.

Б.М.Бим-Бад, Э.Д.Днепров, Г.Б.Корнетов “Мудрость воспитания- книга для родителей.”

Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам

Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 13800 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.

Родительское собрание на тему:

Цель: Формирование у родителей осознанного применения в воспитательном процессе методов поощрения и наказания.

1. Способствовать формированию у родителей установки уважительного отношения к детям, их поступкам и поведению;

2. Повышать психолого-педагогическую компетентность родителей в сфере поощрения и наказания ребёнка в семье.

3. Формировать у родителей культуру поощрения и наказания в семье.

Ход родительского собрания

Вводная часть:

Например: "Я рада Вас видеть, и хочу сказать, что Вы выглядите великолепно" (родители приветствуют друг друга)

-Обратите внимание на слайд.

Воспитатель: Папа вазу опрокинул

Кто его накажет?

Всё семейство скажет

Ну, а если бы к несчастью,

Скажет мне семья…

Воспитатель: Как часто нам приходится сталкиваться с такими ситуациями и как по-разному, мы - взрослые, можем на них реагировать: кто-то возьмётся за ремень, если это случилось с ребёнком, а кто-то промолчит.

Как вы думаете, какой теме посвящена наша встреча? (родители высказывают свои предположения)

Слайд 2. Тема: Поощрение и наказание детей в семье

Воспитатель: Во все времена родителей волновали вопросы по воспитанию детей в семье, каким образом поощрять и наказывать, чтобы это способствовало развитию гармоничной личности.

У каждого родителя имеется своё устоявшееся мнение по поводу наказаний и поощрений ребёнка…

Чего бы вы хотели от нашей сегодняшней встречи?

У вас у каждого лежит на парте ладонь вопросов. Оцените степень осведомленности по данной теме, загибая пальцы ладони. Полностью-обладаю полностью; пополам- недостаточно осведомлен; прямой палец- вопрос открыт для меня.

- Я хорошо знаю что такое поощрение и наказание

- Я умею правильно поощрять

- Я умею грамотно пименять метод наказания

-Я понимаю возможные последствия неграмотного наказания

- Я всегда отношусь с уважением к личности ребенка

Родители показывают ладони.

Воспитатель: Я вижу, что открытых вопросов по проблеме достаточно много.

Основной этап

Поощрение – это проявление положительной оценки поведения ребёнка.

-Придумайте фразы, которыми вы могли бы выразить свое одобрение ребенку.

Родители озвучивают свои варианты

Все эти оценочные суждения направлены на то, чтобы поддержать позитивное поведение ребёнка.

Такие оценки вызывают у детей чувство удовлетворения, а у тех, кто не заслужил поощрения, возникает желание пережить в следующий раз подобное чувство.

Всегда ли нужно поощрять ребёнка? (родители высказывают свои предположения).

Не всегда и не всё нужно поощрять. То, что вошло в жизнь и быт, превратилось в привычку, стало традицией, не требует поощрения. Поощрять надо лишь за действительные, а не за мнимые заслуги. Поощрение следует применять с учетом индивидуальных особенностей ребёнка.

Мы определились с вами и выяснили, что такое поощрение. Давайте порассуждаем, а что же такое наказание? (рассуждения родителей, вывод).

Наказание – это отрицательная оценка поведения ребёнка в случае нарушения им норм нравственности .

Нет идеальных детей, как и нет идеальных родителей. А.С. Макаренко писал: "Наказание очень трудная вещь; она требует от воспитателя огромного такта и осторожности". Наказание оказывает воспитательное воздействие тогда, когда оно не повседневно , когда ребенок понимает его справедливость, когда оно соответствует степени вины совершенного проступка.

Ребенок должен понимать, что его хорошие поступки - радость всей семьи, плохие - огорчение для всех ее членов. Как вы думаете, каким должно быть наказание? (родители высказывают свои предположения, делается вывод)

У вас на столах лежат фразы, с помощью которых родители дают отрицательные оценки. Обсудите, согласны ли вы, что такие оценки имеют место в семейном воспитании.

1. Неряха! Опять не прибрал в комнате, будешь на улице гулять, когда научишься убираться в комнате!

2.Все дети, как дети, а у нас бездарность!! Сколько ни объясняй толку нет! Опять двойку принес.

3.Ты жадина! Больше никак не могу тебя назвать! Не можешь делиться обойдешься тоже без сладостей!

Каждая группа зачитывает

Определить необходимое наказание и его меру очень трудно. Оно должно соответствовать проступку. Ребёнок очень чувствителен к справедливости наказания. Если родители уверены в целесообразности наказания, то всё равно нужно проявлять гибкость и дипломатичность.

Наказывая детей, мы должны помнить, что:

При любом наказании ребенок должен быть уверен, что его по-прежнему любят, и даже будучи наказанным, он не остается без родительской любви;

Наказание должно быть соразмерно проступку;

Ребенок должен быть информирован о том, за какие проступки последует наказание и в какой форме, чтобы у ребенка не было путаницы из-за непоследовательного поведения взрослых;

При любом наказании детей они не должны быть лишены удовлетворения их биологических и физиологических потребностей .

Пожалуйста, помните следующее:

Вы можете ошибаться;

Имейте мужество извиниться перед ребёнком, если наказали его незаслуженно;

Контролируйте поведение ребёнка всегда, старайтесь предупредить его возможные отрицательные поступки. Слайд 9

Заключительный этап

Посмотрите еще раз на ладонь… В том же положении остались пальчики? Теперь это настоящий кулак, символизирующий вашу силу, но не физическую силу по отношению к ребенку, а силу мудрости в вопросе поощрения и наказания.

Так же давайте вернемся к нашим портфельчикам с полезностями, что вы хотите положить в портфельчик с полезностями?

§ Проблема поощрения и наказания ребенка в семье

✍ Поощрение

У каждого взрослого человека есть сформированная с детства модель поощрения для ребенка. Самое опасное – это материальная отвязка за выполненное задание. Выполнил поручение – получил сладости. В какой-то степени такая форма поощрения действенна. Однако таким образом воспитывается расчетливый эгоист, который за каждый жест будет требовать вознаграждения. Дети имеют привычку расти, вырастет и аппетит. Наступит время, и родители не смогут выполнить желание чада, тогда будут вычеркнуты из его жизни.

В первую очередь необходимо взрослым научиться предъявлять требования, когда дети маленькие. Нужно контролировать выполнение поручения, добиваться послушания.

Виды поощрений

Надо поощрять не до выполнения порученного дела, а после, чтобы у ребенка появилось желание повторить действие.

Поощрение должно создавать ситуацию успеха, стимулировать общественно-полезный труд, формирование инициативной, открытой личности.

✍ Наказание

Жизнь не может быть приторно-сладкой. Иногда дело доходит и до наказания. Такое действие со стороны родителей должно восприниматься наказанным, как справедливая мера. Должна быть осознанность своего проступка. Иначе возникнет обида, чувство несправедливости и потери родительской любви.

Виды наказания

Отец и мать должны быть единого мнения в выборе наказания.

Холодность и порицающий взгляд. Иногда достаточно молчаливого осуждения. Дать понять силу негодования родителей проступком ребенка.
Лишение каких-либо привычных благ: запретить сидеть за компьютером, играть на улице, пользоваться смартфоном.
Физическое наказание. Это эмоциональный всплеск одного из родителей: нервы не выдержали. Агрессия всегда вызывает агрессию – это аксиома. Такой вид наказания возможно раз-два в жизни в экстренных ситуациях, чтобы раз и навсегда отбить желание совершить неприглядный проступок.

Самым действующим видом наказания, по мнению психологов, является истинное огорчение родителей за проступок ребенка.

§ Преимущества ненасильственных методов воспитания детей

Ребенок – это полноценная личность своими генетическими задатками, который на первоначальном этапе жизни копирует поведение родителей. Работая над поведением своего чада, отец и мать выпрямляют недостатки своей жизни.

Насильственное воспитание заключается в жестких требованиях и навязывания модели поведения. Ребенок рассматривается не как личность со своими чувствами и предпочтениями, а объект формирования определённого члена общества в угоду родителей.

Яркий пример насильственного воспитания Никколо Паганини – скрипач-виртуоз, композитор. Отец заставлял его играть сутками на музыкальных инструментах, запирая в комнатушке. Талант и труд создали великого мастера на все времена.

Ненасильственное воспитание строится на основе убеждений, соблюдении элементарных правил. При этом маленькая личность должен хорошо понимать, для чего выполняются те или иные действия. Ребенок – полноценный член семьи, может высказать свои предположения, сомнения, желания. Он знает, что его выслушают, дадут дельный совет, но право выбора всегда за ним. В садик идет, потому что в доме нельзя его оставлять одного, а родителям надо идти зарабатывать на еду и одежду. Значит, он уже помогает семье.

Самое страшное, когда никто и никак не занимается воспитанием.

§ Формирование культуры поощрения ребенка в семье

Культура любого поведения прививается в семье. Сколько угодно можно ругать друзей, улицу, школу, но ребенок – это кровь и плоть своих родителей. Взаимная любовь, умение проявлять материнское чувство, отцовскую ответственность за семью на глазах подрастающей личности – это и есть формирование культуры.

Культура поощрения родителей заключается в их действиях:

когда ребенок изо дня в день слышит от родителей критику в адрес учителей, соседей, себя, научится порицать;
обстановка враждебности научит воевать;
атмосфера страха подавляет личность, ребенок вырастет забитым;
если все время жалеть, он научится жалеть самого себя и вырастет пессимистом;
если слышит насмешки в свой адрес, вырастет робким;
ревность родителей научит завидовать;
чувствует поощрение, вырастет уверенным в себе;
если слышит хвалебные слова, научится благодарности;
атмосфера любви научит любить;
одобрение окружающих научит любить себя;
чувство защищенности в семье научат верить в себя и людям.

Надо не только научить сочувствовать беспомощным и убогим, но и радоваться успехам других людей. По примеру родителей дети должны научиться проявлять искреннюю радость за других словами и действиями. Такое поощрение поможет им приобрести друзей, найти единомышленников.

§ Пути, средства и приемы построения взаимоотношений с детьми в семье

Сколько родителей, столько и приемов воспитания. Выбор пути взаимоотношений строится на некоторых факторах:

родители хорошо знают характер, увлечения, способности своего;
личный пример, опыт общения, специфика семейного уклада;
уровень культуры родителей;
семейные традиции.

Средства и приемы, которые способствуют правильному взаимоотношению в семье:

Убеждение. Почему можно и почему нельзя. Чтобы убедить в чем-то, нужно иметь веские аргументы. Часто урок морали принимается детьми на штыки. Это самый трудный путь взаимодействия, но при правильном подходе положительный результат укрепит связь родителей и детей.
Требование. Уже дошкольник должен представлять свои обязанности по дому. В одной многодетной семье, где родители с утра уходили на работу, мудрая женщина нашла выход из положения. Она с вечера составляла список работ, которые должны были сделать дети после школы. После выполнения каждый ставил галочку. Родители вечером проверяли по списку. И так изо дня в день. Дети выросли трудолюбивыми и ответственными.
Поощрение. Одобрение выбора ребенка словами, улыбкой, радостью на лице. Стимулирование трудовую инициативу в помощи кому-либо.
Похвала. Этот прием должен использоваться редко, но весомо.
Наказание.

§ Методы поощрения и наказания учащихся

Есть один очень хороший действенный метод, который в конце прошлого века промелькнул, но был забыт из-за коренных преобразований в сфере образования.

Принцип простой: не говорить, что не сделано, отмечать и поощрять хорошие поступки. Классный коллектив собирался в неделю раз на собрание. Каждый рассказывал о своем хорошем поступке. Ученики должны были хвалить докладчика. Стремление быть хорошим захлестнуло всех. Сначала это были мелкие заботы: кто-то полил цветы, чтобы смог что-то сказать перед одноклассниками. Волна активности учеников помогла поднять уровень успеваемости, так как начали друг другу помогать усваивать учебные предметы. При этом никого не наказывали. Во время отмечали любой добрый поступок.

Школу закончили сильные, самоуверенные, активные ребята. Присутствовало и пассивная форма наказания. Всех хвалят, а кого-то – нет. Он сам себя наказывает. Вот робко начинает делать первые шаги: покормил птиц. Об этом рассказывает на собрании и получает положительные эмоции от высказываний сверстников.

Единого подхода подобрать невозможно. Метод воспитания зависит даже от личностных качеств учителя. Кто-то хорошо рисует, кто-то хорошо танцует.

§ Педагогическая помощь в решении трудных проблем семейного воспитания

Главное, нельзя оставлять проблему без внимания. Каждый день идёт процесс формирования новой личности, который будет жить в будущем не с родителями, а в обществе.

Читайте также: