Какие документы нужны для оформления портфолио модератора в доу

Обновлено: 18.05.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Автор-составитель: Кривцова Мария Игоревна,

высшей квалификационной категории.

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ДОО

Рассказать о наиболее часто встречающихся ошибках при создании портфолио, критериях оценивания, плане написания комментариев к портфолио.

Учить формировать портфолио, с целью более глубокого осознания и оценки результатов своей профессиональной деятельности и прохождения аттестации.

Ход мероприятия:

Несмотря на различие в обосновании понятия, все исследователи сходятся во мнении, что портфолио в первую очередь — это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений за определенный период.

Функции технологии

Диагностическая функция — фиксируются изменения и рост за определенный период времени.

Функция целеполагания — создание портфолио поддерживаетобразовательные цели, поставленные автором задачи.

Мотивационная функция — поощряет детей, педагогов и роди телей к взаимодействию и достижению положительных результа тов.

Содержательная функция — материалы портфолио раскрывают весь спектр выполняемых работ.

Развивающая — обеспечивает непрерывность процесса воспи тания, обучения и развития от года к году.

Рейтинговая — показывает диапазон навыков и умений.

Портфолио могут быть служебными, профессиональными, деловыми и представляться как в текстовом формате, так и в электрон ном виде.

Классификация моделей

По принадлежности (авторству) — портфолио как показатель достижений:

портфолио дошкольника;

портфолио педагога;

портфолио дошкольного учреждения;

портфолио семьи;

портфолио коллектива (педагогического, творческого, детского).

По направленности:

портфолио-собственность — сбор материала для себя;

портфолио-отчет — сбор материала по запросу, заявке, в соот ветствии с планом исследования, работы.

По целеполаганию: портфолио как отражение поставленных задач:

— портфолио достижений — отражает результаты работы по кон кретному направлению деятельности;

— аттестационный — отражает достижения в межаттестацион ный период педагога, ДОУ;

накопительный — содержит информацию о результатах соб ственной деятельности педагога, ребенка, ДОУ, об опыте коллег, материалы периодической печати и др. для ее дальнейшей обработ ки и систематизации;

тематический — отражает опыт деятельности педагога (ДОУ, коллектива) в рамках определенной темы;

проблемный — предполагает сбор информации по вопросам, являющимся наиболее актуальными для педагога (ДОУ), отражает цели, процесс и результат решения поставленной проблемы;

оценочно-диагностический — учитывает результаты, достигну тые за определенный период времени, с целью прогнозирования дальнейшей деятельности;

конкурсный — определяет рейтинг деятельности педаго га (ДОУ);

рефлексивный — демонстрирует анализ особенностей работы с различными источниками информации: ощущений, размышле ний, впечатлений.

По времени создания:

Время работы над портфолио определяется автором исходя из задач, интересов и необходимости.

По оформлению:

печатный вариант — в виде папок, картотек, портфелей;

электронное портфолио ( Power Point , Word , web -сайт и др.);

Портфолио - это результат деятельности автора, поэтому ему предоставляется полная свобода и приветствуется инициатива при единственном требовании — удобство хранения.

6. По содержанию:

портфолио документов - сертифицированные (документиро ванные) индивидуальные достижения;

портфолио работ - собрание различных творческих и про ектных работ автора, а также описание основных форм и направ лений его образовательной и творческой активности: участие в научных конференциях, конкурсах, прохождение курсов, различного рода практик, спортивных и художественных достиже ний и др.;

портфолио отзывов - характеристики отношения автора к различным видам деятельности, представленные педагогами, родителями, возможно, коллегами, работниками системы дополнительного образования и др., а также письменный ана лиз самого автора своей конкретной деятельности и ее резуль татов.

В портфолио могут присутствовать разделы: документов, работ, отзывов в количестве от 1 до 3 в различных сочетаниях. Каков бы ни был вид портфолио, он представляет собой набор мате риалов, структурированных определенным образом. Крупные блоки материалов называются разделами , внутри которых выделяют рубри ки . Количество разделов и рубрик, а также их тематика могут быть различными и определяются в каждом отдельном случае. Структура портфолио выстраивается в соответствии с целью и видом.

Планирование работы

Каковы цели использования портфолио?

Из каких компонентов будет состоять портфолио?

Каким образом будет происходить процесс оценки портфолио?

Оценивается каждый вид портфолио, только в одних случаях - это самооценка, в других - оценка коллегами, в третьих - оцен ка экспертами. Поэтому необходимо оценивающих познакомить с критериями оценки, с формой оценивания.

4. Как будет выглядеть портфолио?

5.Кто участвует в разработке портфолио?

6. Как часто будет происходить обсуждение материалов портфо лио?

Портфолио — это не эпизодическая акция, поэтому определяется периодичность заполнения: не реже 1 раза в месяц, 1 раза в квартал .

7. Где будет храниться портфолио?

В группе, дома, в методическом кабинете, главное — удобство хранения, свобода доступа и возможность для внесения изменений, новых материалов.

8. Как будет происходить презентация портфолио?

Презентация портфолио - итог работы, она должна быть про думана в соответствии с видом и целью. Это может быть защита материалов портфолио, выступление на методическом объединении, выступление на родительском собрании, выставка портфолио и т.д.

Критерии оценивания

Критерии оценивания определяются в соответствии с видом портфолио. Мы предлагаем комплекс критериев, из которых можно выбрать необходимые для конкретного портфолио:

Полнота информации о деятельности.

Логичность отбора содержания.

Логичность структурирования материалов.

Правильность оформления материалов.

Креативность мышления (гибкость, рациональность, ориги
нальность мышления).

Сформированность умения решать задачи.

Сформированность прикладных умений (способность решать практические проблемы, применять новые технологии для решения прикладных задач и др.).

Развитость коммуникативных умений (умение работать в малых группах, выступать с докладами, сформированность письменного языка, умение четко и аргументированно излагать мысли и др.).

Сформированность умений самоконтроля и самооценки (само критичность, умение работать над ошибками, реалистичность в оценке своих способностей и др.).

В педагогической литературе рекомендуется включать в портфолио следующие элементы:

Сопроводительное письмо владельца портфолио с указанием цели, предназначения и кратким описанием этого документа.

Содержание (или оглавление) портфолио с перечислением его основных элементов.

• Самоанализ представленных элементов и взгляд в будущее.

Комментарии к материалам помогут экспертам глубже понять позицию автора.

Одной из форм представления портфолио является его презен тация.

Цель презентации состоит не в сокращенном изложении разделов портфолио, а в представлении основных результатов про деланной работы за определенный период времени. Презентация портфолио может проходить в виде выставки учебно-методических материалов, доклада, сопровождаемого компьютерным показом с помощью Power Point, слайд - шоу .

Показателями качества презентации являются:

соответствие содержания презентации содержанию портфолио;

выделение основных результатов деятельности автора портфолио;

качество изложения материала.

При работе с портфолио нередко возникают проблемы. Перечислим наиболее часто встречающиеся ошибки.

1. Портфолио — дело добровольное, отражает индивидуальность автора-составителя, поэтому предложения, относящиеся к виду, форме, содержанию, носят рекомендательный характер. Не может быть всеобщего обязательного ведения портфолио.

Иногда при сборе документов, творческих работ, при оформ лении состава портфолио руководители сами решают, что должно быть, в каком количестве, и инициатива авторов возможна в строго ограниченных рамках. Нарушение принципа добровольности при формировании портфолио лишает его индивидуальности.

Отказ от всякой помощи автору при формировании портфолио, мотивируя это тем, что процесс формирования портфолио — сугубо личное дело и не следует вмешиваться в него. Автор должен рабо тать над материалами своего портфолио самостоятельно, однако это не значит, что коллеги, руководители должны
самоустраняться. Помощь может состоять в консультировании, систематизации необходимых материалов и обсуждении способов демонстрации своих достижений и т.д.

Превращение портфолио в архив всех прошлых достижений автора. К примеру, понятно желание педагога включить в портфо лио имеющиеся у них документы и материалы за всю профессио нальную деятельность, однако аттестационное портфолио должно показать рост профессионализма с момента последней аттестации.

Сбор материалов только последнего времени. Это другая край ность, когда автор собирает документы и материалы исключительно за год и даже несколько последних месяцев.

Псевдопортфолио. Он получается, когда вместо портфо лио представляется готовый личный дневник либо аттестационная папка, одинаковая для всех, книга ( папка), где все уже заранее раз графлено и педагогу остается только вписывать свои показатели.
С точки зрения отчетности это, конечно, проще, да и особой работы
по внедрению не требуется: издал указание — и все. Но ведь главное
в идее портфолио — это собственный выбор автора: какие докумен ты и материалы включать, а какие нет. Здесь нет и не может быть универсально одинаковых страниц. Полная свобода автора в том, что вкладывать или изымать из папки — неотъемлемая составляю щая идеи портфолио.

Отсутствие систематической работы над портфолио. Портфолио
как разовая акция. Портфолио подразумевает систематическую работу, постоянное
пополнение и анализ имеющихся материалов, иначе нет смысла
начинать работу.

11. Отсутствие единства в оценке материалов портфолио. Необходимо разработать и принять на уровне ДОУ, региона нормативные документы, в соответствии с которыми будут оцениваться материалы портфолио.

Чтобы упорядочить размещение сведений и материалов, необходимых для портфолио, оно должно подразделяться на несколько частей. Что должно быть в папке?

Пример структуры портфолио для воспитателя детского сада:

I – Вводная часть;

II – Профессиональный портрет;

III – Тематические папки:

1. профессиональные достижения,
2. успехи воспитанников,
3. документы, подтверждающие профессиональный рост,
4. рекомендации, оценки и отзывы.

Структура портфолио воспитателя ДОУ

Наталья Воронова

Структура портфолио воспитателя ДОУ

Структура Портфолио.

Раздел 1.

Общие сведения о педагоге.

1. Фамилия, имя, отчество, год рождения

— что и когда окончил, полученная специальность и квалификация по диплому, диплом (фото).

3. Название ДОУ и занимаемая должность.

4. Трудовой и педагогический стаж, стаж работы в данном ОУ;

5. Повышение квалификации (название структуры, где прослушаны курсы, год, месяц, название курсов);

удостоверение о прохождении курсов.

6. Дата прохождения последней аттестации. Квалификационная категория.

Раздел 2.

2. Характеристика, данная руководителем ДОУ.

отразить следующие аспекты: мотивы выбора профессии, представления о качествах, необходимых для успешной профессиональной деятельности,

этапы профессионального становления, личностные и профессиональные интересы, перспективы и достижения, изложить педагогическое кредо, дать самоанализ профессиональной компетентности, обозначить темы

инновационной и экспериментальной деятельности, отразить творческие

достижения и т. д.

В характеристике на воспитателя, составляемой представителями

администрации ДОУ, отражаются: отношение педагога к

профессиональной педагогической деятельности, его вклад в развитие

образовательного учреждения и совершенствование педагогического

процесса, перспективы профессионального роста воспитателя, степень

участия в общественной жизни, профессиональные и личные достижения, личностные и профессиональные качества педагога. Работа воспитателя

над данным разделом Портфолио позволяет отследить динамику и

результаты профессионального становления и развития, определить

возможные перспективы и направления профессионального саморазвития

Раздел 3.

Награды и достижения педагога и воспитанников.

Копии документов, подтверждающих наличие ученых и почетных званий и степеней.

Наиболее значимые правительственные или общественные награды, грамоты, благодарственные письма; дипломы различных конкурсов; грамоты, благодарственные письма, дипломы.

Включает сертификаты об участии воспитанников в различных

конкурсах, спортивных мероприятиях, олимпиадах,

сертификаты участия детей и педагога в проектах разного уровня и направленности. Материалы этого раздела Портфолио могут опосредованно

свидетельствовать о качестве, уровне, содержании профессионально-педагогической деятельности воспитателя,

служить иллюстрацией его профессионального творчества, активности,

Раздел 4.

Результаты педагогической деятельности.

Материалы данного раздела должны давать представление о

динамике результатов педагогической деятельности специалиста за определенный период.

1. Перечень нормативных документов которыми руководствуется педагог в своей работе.

Законодательные и нормативно-правовые документы

Конвенцией о защите прав человека и основных свобод;

Конвенцией о правах ребенка;

Трудовым Кодексом РФ;

федеральными и региональными программами образования;

Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений;

региональными нормативно-правовыми документами;

нормативно-правовыми документами вышестоящих организаций;

локальными актами ДОУ (уставом, коллективным договором, правилами внутреннего трудового распорядка, трудовым договором, должностной инструкцией).

Приложение папка №1.

2.Анализ деятельности педагога по ООП.

ООП по которой работает педагог, цель, задачи, результаты освоения

программы, использование инновационных технологий, диаграммы роста, анализ и достижения детей в образовательных проектах. Результаты мониторинга освоения образовательных областей.

Приложение: папка № 2

Парциальная программа педагога, авторы, проекты в рамках этой программы, успехи и достижения детей.

Приложение: папка № 3

4.Создание предметно-развивающей среды.

Создание игровых и тематических зон, перечень разработанных дидактических и методических пособий, игр, альбомов.

5.Работа с родителями.

Праздники с привлечением родителей, мастер-классы, анкетирование, консультирование, родительские собрания и другие формы работы.

Приложение: папка № 4

Раздел 5

Материалы по обобщению и распространению педагогического опыта.

— участие в работе методических объединений, педсоветах.

— открытые занятия, мастер-классы, презентации.

-участие в конкурсах.

— участие в праздниках (ведущая роль и организация)

Приложение: папка №5

Раздел 6

Выбор педагогом темы для повышения педагогического мастерства.

План по самообразованию является неотъемлемой частью дополнительного развития педагогических навыков. План самообразования способствует систематизации деятельности воспитателя, отражает эффективность проводимых мероприятий. Кроме того, его составление помогает выработать тактику дальнейшего взаимодействия с детьми. В составе плана присутствует программа методических занятий на будущий год.

Приложение : папка № 6

Общие рекомендации по оформлению разделов

Во многих дошкольных учреждениях есть свои особенности оформления и ведения педагогического портфолио. Но, тем не менее, можно привести и общие рекомендации, некий образец портфолио воспитателя детского сада, который позволит педагогам успешно вести работу по формированию яркой, содержательной папки в целях последовательного и как можно более полного отражения этапов, направлений и результатов своей профессиональной деятельности.

Предлагаем вам некоторые советы и рекомендации, как оформить портфолио воспитателя, какие включить разделы.

Вводная часть

Здесь необходимо указать:

• личные данные (фамилия, имя, отчество, дата рождения),
• образование (прилагается копия диплома),
• общий и педагогический стаж работы,
• профессиональный статус (указываются учреждения, где довелось работать в качестве педагога, периоды работы и квалификация).

Эта информация может быть оформлена в виде резюме или вступительного абзаца. В некоторых учреждениях в данный раздел помещается и краткая автобиография.

Профессиональный портрет

К оформлению этого раздела следует подойти творчески, потому что понадобится написать что-то вроде эссе, рассказав о себе как о профессионале.

Воспитатель может изложить следующее:

• чем был обусловлен выбор профессии;
• какими, по его мнению, качествами должен обладать педагог, работающий в дошкольном учреждении;
• каковы его профессиональные интересы и кредо;
• краткий обзор этапов педагогической деятельности;
• перспективы профессионального развития, имеющиеся достижения, в том числе, творческие;
• тематику новаторского и экспериментального направлений своей работы (при наличии таковых).

В завершение этого повествования не лишним будет указать, как сам воспитатель оценивает свою профессиональную компетенцию.

Тематические папки

Профессиональные достижения

В папку можно поместить:

• планы работы с воспитанниками,
• конспекты по проведению открытых занятий,
• доклады для педсоветов,
• списки самостоятельно разработанных пособий (методических, дидактических),
• личные отчеты по итогам работы в учебном году,
• описательные или видеоматериалы по опыту работы с детьми и родителями, и т.д.

Последовательно пополняя эту папку (которая, несомненно, станет наиболее объемной частью портфолио педагога — воспитателя), удастся сформировать богатую подборку материалов о методических и творческих аспектах своей работы. Кроме того, это отличная возможность анализировать имеющиеся профессиональные навыки в целях дальнейшего их расширения, совершенствования.

Успехи воспитанников

Папка должна содержать:

• документы, свидетельствующие об участии детей в спортмероприятиях, конкурсах и выставках (прилагаются также копии дипломов, грамот),
• документы об участии детей и воспитателя в каких-либо проектах,
• данные о результатах оценки образовательного уровня воспитанников, формирующегося в ходе повседневных занятий с ними.

Таким образом, в этой папке будут накапливаться материалы, характеризующие компетентность и активность воспитателя, его творческий подход к работе с дошкольниками.

Документы, подтверждающие профессиональный рост

Материалы данной папки должны содержать:

• факты, подтверждающие повышения квалификации педагога, то есть прохождение им курсов, переподготовки, стажировки, получение дополнительного профессионального образования, участие в конкурсах профессионального мастерства, семинарах и конференциях;
• поощрительные грамоты, полученные за высокие результаты педагогической работы и деятельность общественного характера.

Анализ этих материалов позволит судить об уровне профессионализма воспитателя, его целеустремленности и здоровых амбициях.

Рекомендации, оценки и отзывы

Название папки говорит само за себя:

• рабочие рекомендации, данные заведующим и методистом детского сада,
• различные отзывы, полученные от родителей и администрации (работников) дошкольного учреждения,
• письма с благодарностью,
• рецензии на разработанные профессиональные технологии.

Вышеперечисленные и подобные документы будут помещаться сюда, чтобы акцентировать внимание на качественности и результативности работы педагога.

Советы воспитателям по созданию портфолио

1. Предназначение портфолио.

Портфолио
предназначаетсядля:

• самооценки и стимулирования профессионального роста и деятельности воспитателя ДОУ;
• оценивания квалификационного уровня и качества профессиональной деятельности (во время аттестации, определения размеров стимулирующих надбавок и поощрительных выплат и пр.).

Основными подходами
кразработке иведениюПортфолиоявляются:

• Компетентностный подход (оценка по результатам реализации педагогом основных профессиональных функций и компетенций);
• Деятельностный подход (оценка по выполнению основных видов деятельности: воспитательно-образовательной, конструктивной и оценочной, здоровьесберегающей и здоровьеформирующей, учебно-методической, инновационной, социально-педагогической);
• Системный подход (оценка уровня совокупности профессиональных достижений: структурный анализ, способствующий выявлению системообразующих связей и отношений, определению внутренней организации Портфолио педагога; функциональный анализ, позволяющий раскрыть функции Портфолио в целом и отдельных его компонентов).

Основными принципами
формированияиведенияПортфолиоявляются:

• Принцип непрерывности (постоянное систематичное и последовательное пополнение Портфолио);
• Принцип диагностико — прогностической направленности (отражение состояния профессионального роста, наличие параметров профессиональной деятельности);
• Принцип интеракции (обеспечение эффективной обратной связи с субъектами образовательного пространства);
• Принцип научности (обоснование целесообразности построения Портфолио на основе компетентностного, деятельностного, системного подходов);
• Принцип индивидуально-дифференцированной направленности (оценку профессионализма в соответствии с требованиями результативности воспитателя ДОУ).

2. Особенности Портфолио воспитателя ДОУ как формы аттестации.

Портфолио представляет собой рабочую папку, содержащую многообразную информацию, которая документирует имеющийся опыт воспитателя ДОУ и отражает совокупность его индивидуальных достижений; это способ фиксирования, накопления и оценки творческих достижений воспитателя, включающий интеграцию количественной и качественной оценок педагогической деятельности; это комплект документов, подтверждающих результативность деятельности воспитателя детского сада, актуализирующий рефлексию его собственной деятельности. Портфолио – форма аттестации, в ходе которой воспитатель представляет материалы, подтверждающие его профессионализм в виде структурированного накопительного документа.

3. Система оценки индивидуальных достижений воспитателей ДОУ.

В Портфолио представляется и оценивается совокупность показателей профессионально-педагогической деятельности воспитателя: квалификации и профессионализма, продуктивности (результативности).

Основными
требованиями коценкеПортфолиоявляются:

• единые процедура и технология оценивания;
• наличие динамики профессионального роста и результатов деятельности воспитателя;
• достоверность используемых данных;
• соблюдение морально-этических норм при сборе и оценивании предоставляемой информации, критериев их оценки, которые находят отражение в формализованных подтверждающих и иных документах (экспертный лист).

4. Структура Портфолио

• Введение
• Портрет
• Папка профессиональных достижений
• Папка достижений воспитанников
• Папка подтверждающих документов
• Папка экспертных оценок, отзывов, рекомендаций

5. Содержание разделов

В этом разделе представляется общая информация о педагоге:

– его личные данные (ФИО, дата рождения, семейное положение, гражданство); — сведения об образовании (когда и где оно было получено); — стаж работы по специальности; — данные о предыдущей аттестации и курсах повышения квалификации (если таковые есть); — заверенные копии грамот, дипломов, наград и благодарственных писем, полученных воспитателем за последние 5 лет работы, или выписки из приказов руководителя дошкольного учреждения, в котором работает воспитатель.

Создание портфолио воспитателя детского сада стало одним из способов фиксации его профессиональных качеств и достижений. В этих индивидуальных папках можно собрать немало материалов, на основании которых при аттестации будет оцениваться компетенция педагога, динамика совершенствования их профессионализма и результаты практической работы с детьми.

Наличие у педагога портфолио необходимо как при проведении периодической аттестации, так и при смене места работы. Родители также вправе интересоваться профессиональными качествами воспитателей, работающих с их детьми, смотреть портфолио - ознакомление с ним поможет получить представление о педагогах в той или иной группе.

В этой статье будут рассмотрены основные принципы работы с портфолио.

Содержание портфолио педагога ДОУ

Чтобы упорядочить размещение сведений и материалов, необходимых для портфолио, оно должно подразделяться на несколько частей. Что должно быть в папке?

Пример структуры портфолио для воспитателя детского сада:

I – Вводная часть;

II – Профессиональный портрет;

III – Тематические папки:

1. профессиональные достижения,
2. успехи воспитанников,
3. документы, подтверждающие профессиональный рост,
4. рекомендации, оценки и отзывы.

Общие рекомендации по оформлению разделов

Во многих дошкольных учреждениях есть свои особенности оформления и ведения педагогического портфолио. Но, тем не менее, можно привести и общие рекомендации, некий образец портфолио воспитателя детского сада, который позволит педагогам успешно вести работу по формированию яркой, содержательной папки в целях последовательного и как можно более полного отражения этапов, направлений и результатов своей профессиональной деятельности.

Предлагаем вам некоторые советы и рекомендации, как оформить портфолио воспитателя, какие включить разделы.

Вводная часть

Здесь необходимо указать:

• личные данные (фамилия, имя, отчество, дата рождения),
• образование (прилагается копия диплома),
• общий и педагогический стаж работы,
• профессиональный статус (указываются учреждения, где довелось работать в качестве педагога, периоды работы и квалификация).

Эта информация может быть оформлена в виде резюме или вступительного абзаца. В некоторых учреждениях в данный раздел помещается и краткая автобиография.

Профессиональный портрет

К оформлению этого раздела следует подойти творчески, потому что понадобится написать что-то вроде эссе, рассказав о себе как о профессионале.

Воспитатель может изложить следующее:

• чем был обусловлен выбор профессии;
• какими, по его мнению, качествами должен обладать педагог, работающий в дошкольном учреждении;
• каковы его профессиональные интересы и кредо;
• краткий обзор этапов педагогической деятельности;
• перспективы профессионального развития, имеющиеся достижения, в том числе, творческие;
• тематику новаторского и экспериментального направлений своей работы (при наличии таковых).

В завершение этого повествования не лишним будет указать, как сам воспитатель оценивает свою профессиональную компетенцию.

Тематические папки

Профессиональные достижения

В папку можно поместить:

,
• конспекты по проведению открытых занятий,
• доклады для педсоветов,
• списки самостоятельно разработанных пособий (методических, дидактических),
• личные отчеты по итогам работы в учебном году,
• описательные или видеоматериалы по опыту работы с детьми и родителями, и т.д.

Последовательно пополняя эту папку (которая, несомненно, станет наиболее объемной частью портфолио педагога - воспитателя), удастся сформировать богатую подборку материалов о методических и творческих аспектах своей работы. Кроме того, это отличная возможность анализировать имеющиеся профессиональные навыки в целях дальнейшего их расширения, совершенствования.

Успехи воспитанников

Папка должна содержать:

• документы, свидетельствующие об участии детей в спортмероприятиях, конкурсах и выставках (прилагаются также копии дипломов, грамот),
• документы об участии детей и воспитателя в каких-либо проектах,
• данные о результатах оценки образовательного уровня воспитанников, формирующегося в ходе повседневных занятий с ними.

Таким образом, в этой папке будут накапливаться материалы, характеризующие компетентность и активность воспитателя, его творческий подход к работе с дошкольниками.

Документы, подтверждающие профессиональный рост

Материалы данной папки должны содержать:

• факты, подтверждающие повышения квалификации педагога, то есть прохождение им курсов, переподготовки, стажировки, получение дополнительного профессионального образования, участие в конкурсах профессионального мастерства, семинарах и конференциях;
• поощрительные грамоты, полученные за высокие результаты педагогической работы и деятельность общественного характера.

Анализ этих материалов позволит судить об уровне профессионализма воспитателя, его целеустремленности и здоровых амбициях.

Рекомендации, оценки и отзывы

Название папки говорит само за себя:

• рабочие рекомендации, данные заведующим и методистом детского сада,
• различные отзывы, полученные от родителей и администрации (работников) дошкольного учреждения,
• письма с благодарностью,
• рецензии на разработанные профессиональные технологии.

Вышеперечисленные и подобные документы будут помещаться сюда, чтобы акцентировать внимание на качественности и результативности работы педагога.

Заключение

Стоит подчеркнуть, что к портфолио для аттестации на первую категорию или высшую надо относиться, как к одной из форм экзамена. Важно поддерживать его в актуальном состоянии и заботиться о систематическом накоплении материалов, свидетельствующих о компетентности воспитателя и его стремлении не останавливаться на достигнутых результатах.

Но недостаточно будет только наполнять портфолио, не уделяя внимания оформлению этой папки. Нужно красиво и качественно сделать всё: от начала и до конца! Пусть первое благоприятное впечатление произведут его красочная обложка, наличие оглавления и нумерации листов, четкое обозначение разделов.

Дальнейшее ознакомление с материалами портфолио воспитателя ДОУ должно оставить ощущение заинтересованности педагога в результатах своей профессиональной деятельности, системности проводимой работы и любви к детям.

Понятие портфолио различно. Чаще всего оно применяется как портфолио творческой личности. Однако из всех определений понятия портфолио можно выделить, что это способ фиксации, накопления индивидуальных достижений за какой-то определённый период.

Причём, портфолио может составляться как на одного человека, так и на группу детского сада, спортивный коллектив, детский музыкальный коллектив. Портфолио может составляться и на педагогический коллектив детского сада, и на конкретную семью.

Портфолио – это показатель творческих успехов, где отражается всё интересное и достойное из того, что происходит в жизни человека.

Портфолио дошкольника-это копилка личных достижений малыша в разнообразных видах деятельности, его успехов, положительных эмоций, возможность ещё раз пережить приятные моменты своей жизни. Особое значение имеет оформление портфолио, оно должно привлекать и заинтересовывать дошкольника. Странички должны быть оформлены так, чтобы ребенку, который не умеет читать, было всё понятно.

1.1. Портфолио – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения.

1.3. Портфолио дошкольника – перспективная форма представления индивидуальной направленности учебных достижений конкретного воспитанника.

1.4. Использование такой формы оценки учебных достижений, как портфолио дошкольника, позволяет воспитателю создать для каждого воспитанника ситуацию переживания успеха.

Цель портфолио:

Портфолио дошкольника рассматривается в качестве личных достижений дошкольника в разнообразных видах деятельности, собираемой за время пребывания ребенка в детском саду. Введение портфолио позволит воспитателю целенаправленно собирать, систематизировать информацию о ребенке, фиксировать индивидуальные неповторимые субъектные проявления детей, что особенно важно в дошкольном возрасте, когда развитие ребенка характеризуется неравномерностью, скачкообразностью, индивидуальным темпом созревания психических функций и накопление субъективного опыта.

1. Портфолио дошкольника – это его любимая книга, которую он сам создавал вместе с родителями или воспитателями. В ней он выразил свои интересы, желания, мечты.

3. Для ребенка дошкольного возраста особое значение имеет оформление портфолио. Портфолио должен привлекать, заинтересовывать. Вместе с тем страницы должны быть оформлены так, чтобы ребенку, который не умеет читать, было понятно. Этому способствуют рисунки, символы, эмблемы, фотографии картинки.

Это форма непрерывной оценки, способ совершенствования образовательного процесса.

Чаще всего портфолио представляет собой папку с файлами, что позволяет легко вносить изменения, пополнять ее новыми материалами. А так же можно использовать электронный портфолио и портфолио- раскраску.

Каким будет портфолио?

Портфолио может иметь несколько видов, на выбор родителей и воспитателей.

- Электронное портфолио. Это довольно новый вид систематизации информации. Именно он больше всего привлекает старших дошкольников. Портфолио в электронном варианте – это всегда красочное, яркое зрелище, с множеством интересных эффектов.

- Портфолио-раскраска. Это привлекательный вид портфолио для ребёнка, поскольку в ней он сам может раскрашивать странички и наклеивать готовые изображения. Титульный лист рубрики ребёнок может изобразить самостоятельно, раскрасить этот рисунок, но запись рассказа должен сделать взрослый.

- Печатное портфолио -одно из самых традиционных. Создаётся в виде папок, картотек.

Структура портфолио

Портфолио имеет свою структуру, состоит из разделов. Ряд авторов предлагают собственные структуру и содержание портфолио ребенка дошкольного возраста.

Так, И. Руденко предлагает примерное содержание этих разделов, которое заполняется постепенно, в соответствии с возможностями и достижениями дошкольника.

В разделе помещаются сочинения родителей о своем малыше.

В разделе помещаются образцы творчества ребенка (рисунки, рассказы, книги-самоделки).

В разделе фиксируются грамоты, дипломы (от различных организаций: детского сада, СМИ, проводящих конкурсы).

В разделе даются рекомендации родителям воспитателем и всеми специалистами, работающими с ребенком.

В разделе родители формулируют свои вопросы к специалистам ДОУ.

Л. Орлова предлагает такой вариант портфолио, содержание которого в первую очередь будет интересно родителям, портфолио можно заполнять как в детском саду, так и дома и можно представлять как мини-презентацию на дне рождения ребенка. Автором предлагается следующая структура портфолио. Титульный лист, на котором содержится информация о ребенке (фамилия, имя, отчество, дата рождения), фиксируется дата начала и дата окончания ведения портфолио, изображение ладошки ребенка на момент начала ведения портфолио и изображение ладошки на момент окончания ведения портфолио.

В. Дмитриева, Е. Егорова также предлагают определенную структуру портфолио:

Условия достижения цели при создании портфолио

1. Одно из главных условий – это добровольность. Если ведение портфолио сделать обязательным, то оно будет зачастую носить формальный характер. Это будет лишь лишняя нагрузка и для педагога и для детей. Создатель портфолио должен быть заинтересован в его создании. Даже отбор материала ребёнок должен делать самостоятельно. И если он не согласен разместить какой-либо материал в папке портфолио, то делать это не нужно. Ведь тогда теряется индивидуальность портфолио.

2. Необходимо чётко понимать цель сбора информации, цель создания самого портфолио. Она может быть различной:

для сбора достижений, которые отражают результаты работы по какому-то направлению (например, достижения в изобразительном искусстве, спортивные достижения и т. д.);

накопительной, когда информация собирается за определённый период. Таким образом, можно увидеть путь развития ребёнка за определенный отрезок времени;

3. Количество разделов и рубрик, их тематика определяется индивидуально для каждого случая.

4. Удобство хранения. Весь собранный материал необходимо систематизировать и хранить так, чтобы было удобно его использовать.

5. Если портфолио дошкольника, то вид, структуру и содержание определяет, либо педагог, либо члены семьи. Нельзя сбор информации пускать на самотёк, но считаться с мнением ребёнка обязательно.

6. Систематичность в сборе информации. Портфолио подразумевает постоянное пополнение и анализ имеющихся материалов. Можно заранее определить периодичность работы (например, не реже 1 раза в неделю, 1 раза в месяц, 1 раза в квартал и т. д.).

Разделы заполняются постепенно, в соответствии с возможностями и достижениями ребенка, наиболее полно отражают особенности роста и развития дошкольника. Даже за один год ведения такой папки-портфолио, у детей накопится достаточный материал, отражающий их жизни в детском саду и за его пределами.

Взаимодействие с родителями

Немаловажную роль в ведении портфолио играют родители. Они могут быть не только источником информации, реальным помощником и поддержкой ребёнку, но и непосредственным участником, испытать чувство сопричастности и удовлетворения от своих успехов и успехов ребёнка.

Очень важно сделать родителей своими союзниками в непростом деле сбора портфолио. Поэтому первоначально стоит привлекать активных, неравнодушных родителей. Необходима система консультативной помощи: консультации, семинары по оформлению и заполнению страничек портфолио.

Важно научить родителей наблюдать, замечать все новое и интересное и непременно фиксировать, записывать. С помощью портфолио родители видят своего ребенка со стороны, его желания, интересы.

Оценка родителем ребенка порой отличается от оценки воспитателя: часто она бывает заниженой, завышенной или критичной из-за незнания родителями возрастных особенностей детей. С этой целью с родителями проводятся семинары-практикумы. Беседы, индивидуальные разговоры. Родители лучше узнают психологические особенности детей дошкольного возраста, раскрывают особенности интересов и склонностей своих детей.

Работа над созданием портфолио позволяет сблизить интересы родителей и специалистов ДОУ, т.к. в данном деле в центре внимания находится ребенок.

При выпуске из детского сада портфолио вручается ребенку. Это подарок ему и его родителям. Это воспоминания о счастливом детстве.

Современное образование нуждается в новом типе педагога:

- владеющим современными образовательными технологиями,

- приемами психолого-педагогической диагностики,

- способами самостоятельного конструирования педагогической деятельности в условиях конкретной практической деятельности,

- умением прогнозировать свой конечный результат.

У каждого педагога должно быть досье успехов, в котором отражается все радостное, интересное и достойное из того, что происходит в жизни педагога. Таким досье может стать портфолио педагога.

Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые педагогом в разнообразных видах деятельности (воспитательной, учебной, творческой, социальной, коммуникативной), и является альтернативной формой оценки профессионализма и результативности работы педагога.

Для создания комплексного портфолио целесообразно ввести следующие разделы:

Этот раздел позволяет судить о процессе индивидуального личностного развития педагога (фамилия, имя, отчество, год рождения);

- образование (что и когда окончил, полученная специальность и квалификация по диплому);

- трудовой и педагогический стаж, стаж работы в данном образовательном учреждении;

- повышение квалификации (название структуры, где прослушаны курсы, год, месяц, проблематика курсов);

- копии документов, подтверждающих наличие ученых и почетных званий и степеней;

- наиболее значимые правительственные награды, грамоты, благодарственные письма;

- дипломы различных конкурсов;

- другие документы по усмотрению педагога.

Содержание данного раздела формирует представление о динамике результатов деятельности педагога за определенный период. В раздел могут быть включены:

- материалы с результатами освоения детьми реализуемой программы;

- материалы, характеризующие уровень развития представлений и умений детей, уровень развития личностных качеств;

- сравнительный анализ деятельности педагога за три года на основании результатов педагогической диагностики, результатов участия воспитанников в различных конкурсах и олимпиадах;

- анализ результатов обучения воспитанников в первом классе и др.

В содержание данного раздела помещаются материалы, свидетельствующие о профессионализме педагога. Это могут быть:

- материалы, в которых описываются технологии, используемые педагогом в деятельности с детьми, обосновывается их выбор;

- материалы, характеризующие работу в методическом объединении, творческой группе;

- материалы, подтверждающие участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах;

- в неделях педмастерства;

- авторские программы, методические разработки;

- творческие отчеты, рефераты, доклады, статьи и другие документы.

Содержит информацию об организации развивающей предметно-пространственной среды в группах и кабинетах:

- планы по организации развивающей предметно-пространственной среды;

- эскизы, фотографии и т. д.

Содержит информацию о работе с родителями воспитанников (планы работы; сценарии мероприятий и др.).

Таким образом, портфолио позволит самому педагогу проанализировать и представить значимые профессиональные результаты, достижения, обеспечит мониторинг его профессионального роста.

Каждый педагог – творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества. Для педагога, научившегося работать на технологическом уровне, всегда будет главным ориентиром познавательный процесс в его развивающемся состоянии. Все в наших руках, поэтому их нельзя опускать.

Используемая литература:

1. Портфолио в ДОУ: сборник /авт.-сост. Н. А. Кочкина - М.: 2012.

2. Адаменко Л. И. Портфолио дошкольника как инструмент комплексной диагностики. //Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения -М., 2008.-№1.

3.Портфолио ученика, или Портфолио личных достижений: сборник /авт.-сост. Т. И. Тюляева. - М.: Верната-Граф, 2011.

4.Юдина И.Г. Портфолио. - Волгоград: Учитель, 20075.

5. Я хожу в детский сад. Портфолио дошкольника: Е. В. Меттус, О. С. Турта — Санкт-Петербург, Учитель, 2014 г.

Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам

Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 13800 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.

Портфолио в детский сад – немалый труд для каждого воспитателя. Его нужно сделать интересным, подробным и красивым. К сожалению, далеко не каждый воспитатель может самостоятельно его сделать без помощи. Поэтому, если необходимо сделать красивое портфолио педагога – достаточно придерживаться наших рекомендаций.

Цель составления

Портфолио необходимо для аттестации на первую категорию. Ее невозможно получить, если на бумаге не будет записано основных достижений преподавателя.Оно должно работать в двух направлениях:

1. Помогает экспертной комиссии определить уровень профессионализма педагога. Участия в мероприятиях, различные достижения в области педагогической работы. Кроме этого, туда заносятся профессиональные интересы воспитателя детского сада, его путь развития, как специалиста.
2. Дает шанс воспитателю анализировать собственные возможности. Так педагог может искать сильные и слабые стороны, исправлять их и улучшать.

Из этого видно, что портфолио для детского сада полезно для продвижения по карьерной лестнице и квалифицированного роста.

Положение о портфолио

Невозможно сделать портфолио, не изучив основополагающий документ. Перед тем, как приступить к его составлению, нужно ознакомиться с каждым пунктом, чтобы не допустить ошибок.

Папка будет подаваться на аттестацию и первое, на что обращают внимание эксперты – правильность оформления. Оно включает перечень разделов.

В положении указано, как правильно и в какой порядке оформляются разделы.

Также приводятся основные правила к составлению папки:

1. Систематический характер самомониторинга. Воспитатель должен на регулярной основе просматривать собственные достижения и делать из этого выводы.
2. Достоверность. Это не просто папка для сбора, а полноценный документ. Педагог несет ответственность за достоверность всего написанного. В случае нарушения, воспитателя могут привлечь к ответственности.
3. Завершенность материала, целостность повествования.
4. Педагог должен стремиться к самосовершенствованию, улучшению себя, как профессионала.
5. Аккуратность и эстетичность. Многие воспитатели украшают свои портфолио в садик с помощью онлайн-шаблонов для фотошопа. Точных указаний по этому поводу в положении нет.

Поэтому можно добавлять украшения на фон и здесь нет ничего криминального.

Оформление портфолио воспитателя детского сада

Для портфолио воспитателя на высшую категорию необходимо собрать основные достижения:

1. Участие в мероприятиях. Любые групповые мероприятия записываются и подшиваются в папку.
2. Исследовательская работа. Многие педагоги одновременно ведут и исследовательскую работу. В этом случае, результаты и методы исследования также подшиваются в папку.

Титульный лист

Задача титульного листа в создании первого впечатления. Только взглянув на него, экспертная комиссия должна понять, что перед ними за человек, чего он хочет достичь и какое его отношение к работе.

В этом случае, проще заказать готовое портфолио воспитателя детского сада на 1 категорию. Его проверяют с особой скрупулёзностью и любые ошибки сразу снизят вероятность получения квалификации.

На титульном листе пишутся основные данные о личности:

1. ФИО работника ДОУ. Обязательно без сокращений и ошибок.
2. Квалификация на данный момент, если она уже имеется.
3. Занимаемая должность.
4. Период, в который составлялась папка.

Фотография преподавателя считается необязательным, но комитет относится благосклоннее к претендентам, которые ее добавляют.

Если вы решили добавить фото, лучше, если она будет сделана профессиональным фотографом в студии или в детском саду. Обычные любительские снимки не подойдут, так как только испортят впечатление о кандидате.

Содержание портфолио

Портфолио состоит из 6 разделов, которые обязательно нужно соблюдать.

Визитная карточка/ Титульный лист

О нем рассказывалось выше. Но, кроме основных данных, он может включать следующее:

1. Эссе. Сочинение в свободной форме – нужно, чтобы показать стремления и цели преподавателя. Не нужно придерживаться сухого научного языка.
2. Кредо воспитателя детского сада. Тоже элемент оформления, который не обязателен, но желателен. Он отражает жизненную позицию педагога, по отношению к своей работе и детям. Девиз воспитателя детского сада для папки может быть выдуман самостоятельно или заимствован. Например, цитаты известных педагогов, как Макаренко, Монтессори и других. В случае заимствования нужно указать авторство.
3. Хобби и семья. Эти данные также лучше указать. Так можно показать себя, как человека разностороннего и полезного для воспитания.

Ниже можно посмотреть образец.

Документы

Здесь нужно указать всего 2 документа:

1. Повышение квалификации. Здесь указывается дата, когда были проведены курсы, их название, количество часов и полученная документация (справка, сертификат).
2. Аттестация. Дата прохождения аттестации, полученная категория и срок действия.

Методическая деятельность педагогов

Важный раздел, который, в идеале, должен быть полностью заполнен. Здесь нужно указать участие в методической деятельность, как создания инновационных методик, публикации и так далее.

Достижение педагога

Здесь указываются проведенные мероприятия и результат, который был достигнут.

Педагогическая копилка

Делится на два подраздела:

1. Работа с детьми. Записываются конспекты лекций, проведенных с детьми, прогнозы на последующее воспитание и развитие группы. В основном, этот подраздел предназначен для творческой жизни детсадовской группы и их интеллектуального развития.
2. Работа с родителями. Подраздел, где собираются лекции и консультации для родителей.

Поощрение, награды и отзывы

Важный раздел, посвященный наградам и поощрениям, которые заслужил воспитатель. Их тщательно изучают в аттестационном комитете, поэтому желательно получить больше наград и отзывов от родителей.

Статьи

Мнение эксперта

В настоящее время многих наших соотечественников интересует достоверная информация о выдаче кредитных займов. В особенности это интересно людям, которые стараются успешно вложить финансовые средства в развитие малого и среднего бизнеса. В таких случаях, если кредит оформляется на большую сумму, крайне необходимы поручители. О том, безопасно ли выступать в роли финансового поручителя в нынешние годы, вы сможете детальнее ознакомиться благодаря нашему веб-ресурсу.

И хотя мы не являемся кредитной организацией, в финансовом море мы сумеем выступить для вас в качестве надежного маяка. Вы сможете отыскать всю необходимую информацию о рейтинге кредитных организаций и о предоставляемых ими условиях в соответствующих рубриках нашего портала. Мы не делимся вашими персональными данными с третьими лицами и настоятельно не рекомендуем вам этого делать, какими бы заманчивыми ни были условия кредитования.

Читайте также:

  
• Лист учета замечаний к проекту правового акта
  
• По условиям мирного договора 1859 г италия
  
• Какие виды правовых актов управления могут издавать должностные лица территориальных овд
  
• Срок исполнения обязательств по валютному договору нерезидентом по возврату предварительной оплаты
  
• Может ли застройщик повысить цену после подписания договора