Как сделать информационную справку по численности детей с период с сентября по

Обновлено: 17.05.2024

В Московской области создана и развивается система образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) и с инвалидностью.

Включение детей с ОВЗ и с инвалидностью в систему образования начинается с раннего возраста. Во исполнение положений Концепции развития ранней помощи в Российской Федерации на период до 2020 года в Московской области создаются службы ранней помощи.

По данным мониторинга в 2020 году в системе образования функционируют Московской области 308 служб ранней помощи, общее количество обращений в службы в очном и заочном режимах составило более 12808 (в 2017 году работало 361 центров, оказывающих услуги ранней помощи, поступило 12224 обращения; в 2018 году - 385 центров, 18567 обращений; в 2019 году - 494 центра, 24515 обращений). Сокращение центров, оказывающих услуги ранней помощи, происходило в связи с оптимизацией образовательного процесса (в том числе объединение образовательных организаций). Все лица, обратившиеся за помощью, получили услугу в полном объеме.

По данным региональной информационной системы доступности дошкольного образования, передаваемым в федеральную информационную систему доступности дошкольного образования, по состоянию на 1 сентября 2020 г. из 404717 детей, посещающих дошкольные образовательные организации в Московской области, 52653 детей являются детьми с ОВЗ (из них 4816 детей-инвалидов) и 4816 детьми-инвалидами.

В 2020 году численность детей с ОВЗ, посещающих дошкольные образовательные организации, по сравнению с 2019 годом увеличилась на 12,5 % , численность детей-инвалидов – увеличилась на 4,8 % (2019 году численность детей с ОВЗ – 46792, детей-инвалидов -4595).

Вывод: в дошкольных образовательных организациях Московской области создаются условия для предоставления услуг дошкольного образования детям с ОВЗ и с инвалидностью.

В 2020 году количество групп комбинированной направленности составляло 869, а компенсирующей направленности – 2691, их количество с 2019 года увеличилось на 6,5 % (в 2019 году 2575 групп компенсирующей и 765 групп комбинированной направленности; в 2018 году – 536 групп комбинированной и 2431 групп компенсирующей направленности). Это свидетельствует о возможности открытия новых групп комбинированной и компенсирующей направленности с целью удовлетворения услугами дошкольного образования детей, имеющих особые образовательные потребности.

Численность детей с ОВЗ, не обеспеченных местом в группах для детей с ОВЗ, на 1 сентября 2020 г. составляет 28 детей (на 1 января 2020 г. – 5 детей).
При этом по Московской области в группах для детей
с ОВЗ в дошкольных образовательных организациях свободные места отсутствуют.

В Московской области на начало 2020/2021 учебного года отсутствуют необучающиеся дети в возрасте от 7 до 18 лет в общеобразовательных организациях. В начале 2019/20 учебного года такие дети отсутствовали.

На уровнях начального, основного и среднего общего образования
по адаптированным основным общеобразовательным программам в 2020/21 учебном году получают образование 16 846 обучающихся с ОВЗ, из них 10 582 обучающихся получают образование по программам образования обучающихся
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), что выше аналогичных показателей 2019/20 учебного года на 6,1% и 2,4 % соответственно.

Инклюзивно в 2020/21 учебном году обучаются 2 303 обучающихся с ОВЗ, меньше на 7,5 % обучающихся с ОВЗ по сравнению с аналогичным показателем предыдущего года, и 5 212 детей-инвалидов, что на 3,2 % детей-инвалидов больше по сравнению с аналогичным показателем предыдущего года.

Количество специальных коррекционных классов для обучающихся с ОВЗ в 2020/2021 учебном году составило 1 351, в которых обучалось 8 945 обучающихся с ОВЗ и 5 929 детей-инвалидов. По сравнению с 2019/2020 учебным годом количество классов увеличилось на 5,7 %, а численность обучающихся с ОВЗ в них увеличилась на 3,2%.

Из числа специальных коррекционных классов в 2020/2021 учебном году в системе общего образования функционирует 987 отдельных классов для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), в которых обучается 9 461 обучающийся с ОВЗ, статус ребенка-инвалида имеют 4 680 детей. Количество таких классов с 2019 года увеличилось на 1,9 %,
а численность обучающихся в них увеличилась на 2,1%.

По итогам 2019/20 учебного года ГИА-11 по русскому языку сдавали 302 обучающихся с ОВЗ, что на 0,3 % меньше, чем в 2018/19 учебном году (из них 302 – в форме единого государственного экзамена), по математике – 150 обучающихся с ОВЗ, что на 0,4 % меньше по сравнению с 2018/19 учебным годом (из них 150– в форме единого государственного экзамена).

доля детей-инвалидов в возрасте от 1,5 до 7 лет, охваченных дошкольным образованием, от общей численности детей-инвалидов данного возраста составляет 100 % (плановое значение – 100%);

доля детей-инвалидов в возрасте от 5 до 18 лет, получающих дополнительное образование, от общей численности детей-инвалидов данного возраста составляет 58,7 % (плановое значение – 50%);

доля детей-инвалидов, которым созданы условия для получения качественного начального, основного и среднего общего образования, от общей численности детей-инвалидов школьного возраста составит 100% (плановое значение – 100%).

По итогам 2020 года в Московской области количество общеобразовательных организаций, в которых созданы условия для обучения детей-инвалидов, составило 367 (27,78% от их общего количества при плановом значении 25%), дошкольных образовательных организаций – 400 (22,03% от их общего количества при плановом значении 20%).

На начало 2020/21 учебного года по программам общего образования на дому обучалось 1 394 обучающихся с ОВЗ, а также 4631 обучающихся, имеющих статус ребенка-инвалида, что на 7,7 % обучающихся с ОВЗ меньше и на 6,9 % детей-инвалидов больше, чем в 2019/20 учебном году. В связи с тем, что численность обучающихся на дому в течение учебного года изменяется, обучающемуся может быть рекомендовано освоение образовательных программ на дому на период от 21 дня до учебного года.

В Московской области прияты меры по обеспечению соблюдения прав детей с ОВЗ, детей-инвалидов, детей из многодетных и малообеспеченных семей в период введения в Московской области ограничительных мер, направленных на снижение рисков распространения новой коронавирусной инфекции .

1. Организация посещения дежурных групп в образовательных организациях, реализующих основные образовательные программы дошкольного образования, в том числе адаптированные образовательные программы дошкольного образования для детей с ОВЗ с учетом их психофизического развития, особых образовательных потребностей, а также в получении социально-педагогической и психологической помощи.

2. Продолжали работу:

- психолого-медико-педагогические комиссии по комплексному психолого-медико-педагогическому обследованию детей в Московской области в порядке, установленном приказом министра образования Московской области от 30.03.2020 № ПР-369 и на основании рекомендаций Минпросвещения России от 25.03.2020 № 07-9395;

- 26 центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи в муниципальных образованиях Московской области;

- 2242 психолога, из них 1174 в дошкольных организациях.

Педагогами дистанционно организовывались следующие виды детской деятельности:

дидактические, сюжетно-ролевые и развивающие игры;

чтение художественной литературы;

экспериментирование и познавательно-исследовательскую деятельность;

творческая деятельность в формате мастер-классов (рисование, лепка, аппликация);

конструирование и моделирование;

музыкальное развитие (слушание, пение);

двигательная деятельность (утренняя гимнастика).

Еще одной формой общения и получения образовательных услуг в ряде ДОО стала работа на сервисе Zoom. Еженедельно на сайтах ДОО размещался график занятий с запланированными видеоконференциями для каждой возрастной группы, ссылка, на который направлялась родителям.

Дистанционные занятия с детьми воспитателями и специалистами детского сада проводились с учетом требований СанПиН 2.4.1.3049–13 (п. 4.20).

Сервис Zoom использовался не только для проведения развивающих занятий, но и для организации онлайн – встреч родителей и администрации, проведения родительских собраний в целях решения вопросов волнующих всех участников образовательного процесса.

Помимо групповых занятий, специалисты образовательных организаций (учителя – логопеды, психологи) проводили индивидуальные коррекционные занятия, позволяющие не прерывать образовательный процесс и не потерять ранее достигнутые результаты. Родители получали четкий план действий, вместе с ребенком прорабатывали все материалы, дети оставались включёнными в образовательный процесс.

В период пандемии остро стоял вопрос детско-родительских отношений. Педагоги-психологи имели возможность ответить на волнующие родителей вопросы и провести индивидуальные беседы в дистанционном формате. Специалистами проводилась просветительская и консультационная работа по снижению тревожности, апатии, страхов, депрессии и агрессии детей и взрослых.

5. Организовано получение бесплатного питания.

Выдача бесплатных продуктовых наборов государственными образовательными организациями Московской области, органами местного самоуправления муниципальных образований Московской области с учетом потребности для учеников 1-11 классов, имеющих право на обеспечение бесплатным питанием, была организована выдача продуктовых наборов.

Частичная компенсация стоимости питания в период дистанционного обучения с 21.03.2020 по 31.05.2020 выдавалась получателями бюджетных средств (образовательными организациями) в виде продуктового набора в рамках заключенного контракта на организацию питания обучающихся.

В соответствии с Законом расчет компенсации производился исходя
из количества учебных дней.

За период режима повышенной готовности на территории Московской области продуктовые наборы в общеобразовательных организациях выдавались трижды.

В адрес администраций муниципальных образований Московской области направлены письма от 03.03.2020 № Исх-3685/16-09о, от 02.06.2020 № Исх-9307/16-10м о приведении порядка организации и предоставления питания обучающимся в общеобразовательных организациях в соответствие с действующим законодательством, согласно которому обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья обеспечиваются бесплатным двухразовым питанием, а дети-инвалиды, имеющие статус обучающихся с ОВЗ, получающие образование на дому, должны обеспечиваться сухим пайком или получать компенсацию за питание в денежном эквиваленте.

На уровнях общего образования в 2020/21 учебном году обучение
и психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ и с инвалидностью в образовательных организациях осуществляли 8750 педагогических работников и специалистов, в том числе: 889 учителей-дефектологов (из них 194 чел. в дошкольных образовательных организациях), 2637 учителей-логопедов (из них 2203 чел. в дошкольных образовательных организациях), 2299 педагога-психолога (из них 1078 чел. в дошкольных образовательных организациях), 1028 социальных педагогов (из них 3 чел. в дошкольных образовательных организациях), 159 тьюторов и 51 ассистентов (помощников).

В целях обеспечения непрерывного профессионального роста педагогов
и специалистов, занятых в работе с детьми с ОВЗ и инвалидностью, в 2020 году обучающие мероприятия проведены для 34 142 человек из числа руководящего, педагогического и административного персонала образовательных организаций, центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, психолого-медико-педагогических комиссий. Обучение проводилось по вопросам:

инклюзивное и коррекционное образование;

реализация федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ОВЗ;

реализация федерального государственного образовательного стандарта образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

организация профориентационной работы с обучающимися с инвалидностью и обучающимися с ОВЗ.

На региональном уровне проведены всероссийские и областные мероприятия:

региональные вебинары по темам: профилактика эмоционального выгорания педагогов, работающих с детьми с ОВЗ, использование цифровых образовательных ресурсов в обучении детей с ОВЗ, тьюторство в образовании, организация специальных образовательных условий для обучающихся с ОВЗ

Особое внимание уделяется реализации права на образование детей-инвалидов, проживающих в детских домах, школах-интернатах и домах-интернатах социальной защиты (далее – ДДИ).

В 2020 году численность детей-инвалидов, проживающих в ДДИ, подведомственных Министерству социального развития Московской области, увеличилась на 21% по сравнению с 2019 годом и составляет 1239 чел., из них 985 детей-инвалидов и 258 граждан старше 18 лет. 1127 воспитанников ДДИ получают дошкольное, начальное, основное общее, среднее общее образование с учетом особенностей их психофизического развития, состояния здоровья и индивидуальных возможностей, 59 – получают профессиональное обучение. 53 граждан старше 18 лет, проживающих в ДДИ, получили общее образования ранее.

В Московской области продолжает развиваться система дополнительного образования, куда включаются обучающиеся с ОВЗ и с инвалидностью.

В 2020 году по программам дополнительного образования обучались 35 920 обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, в том числе в 110 образовательных организациях дополнительного образования обучалось 2325 детей с инвалидностью и ОВЗ. В 2019 года в 115 организациях дополнительного образования Московской области обучилось 1518 детей с ОВЗ и с инвалидностью.

- назначаются и выплачиваются именные стипендии Губернатора Московской области в целях поощрения детей с ОВЗ и с инвалидностью, обучающимся по образовательным программам начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования, дополнительного образования детей, профессионального образования в государственных образовательных организациях Московской области, муниципальных образовательных организациях Московской области, частных образовательных организациях Московской области и организациях, осуществляющих образовательную деятельность, расположенных на территории Московской области здоровья;

- обеспечение обучения детей с инвалидностью на дому с использованием дистанционных образовательных технологий.

В Московской области организовано участие образовательных организаций во всероссийских конкурсах.

По итогам рейтинга определились победители конкурса по трем номинациям.

1 место – МАОУ Домодедовская средняя общеобразовательная школа №1;

По итогам рейтинга определились победители конкурса по номинациям.

1 место – МБОУ средняя общеобразовательная школа № 16 Коломенского городского округа;

Прием на программы среднего профессионального образования (далее – СПО) лиц с инвалидностью в 2020 году по сравнению с 2019 годом увеличился с 308 человек до 389 человек (на 26 %). Всего численность инвалидов, обучающихся в образовательных организациях СПО, составила в 2020 году 1565 человек (по программам СПО – 1104 чел. и по программам ПО – 461 чел.), численность обучающихся с ОВЗ – 1241 человек (по программам СПО – 80 чел. и по программам ПО – 1161 чел.).

Обеспечение доступности осуществляется за счет создания соответствующей инфраструктуры базовых профессиональных образовательных организаций (далее – БПОО).

Региональным центром профориентации и содействия трудоустройству (БПОО) проводились следующие мероприятия:

- Единый день профориентации для обучающихся 9-11 классов общеобразовательных школ Московской области из числа лиц с ОВЗ и инвалидов – 07.02.2020 г. (1665 чел. из 49 профессиональных образовательных организаций Московской области и 5 организаций высшего образования (далее – ПОО и ВО);

- Единое родительское собрание для выпускников ПОО и ВО – 23.04.2020 г. (720 чел.);

Организованы онлайн-курсы повышения квалификации педагогических работников по ДПО:

программы повышения квалификации по вопросам инклюзивного образования:

- онлайн-курсы для лиц с инвалидностью и ОВЗ (10 курсов по 36 ч.).

В 2020 г. в БПОО организованы площадки для проведения:

На базе БПОО проведены:

На базе БПОО осуществляют свою деятельность:

- служба психолого-педагогического и социального сопровождения инвалидов и лиц с ОВЗ;

В Московской области ресурсный учебно-методический центр нефункционирует.

В Московской области в 2020 году реализуются следующие мероприятия, посвященные образованию обучающихся с ОВЗ и с инвалидностью:

57 примерных адаптированных образовательных программ (далее - АОП), общее количество в региональном банке на 01.12.2020 составляет 188 АОП;

82 онлайн-курса по программам СПО и профессионального обучения по обучению из числа лиц с инвалидностью и ОВЗ.

2. Проведены курсы повышения квалификации:

3. На территории региона продолжают осуществлять свою деятельность:

4. Проведены в режиме онлайн :

- региональный конкурс видеороликов по организации доступной среды для лиц с инвалидностью и ОВЗ и использованию учебного оборудования (31 ПОО);

5. Московская область стала участником:

Московская область в вопросах развития инклюзивного профессионального образования соблюдает комплексность решений, обеспечивающих достижение KPI показателей, включающих в себя:

- повышение профессиональной компетентности педагогических работников;

-обеспечение современными техническими средствами обучения;

- формирование толерантного отношения социума.

Проведен мониторинг реализации дополнительных общеобразовательных программ для детей с ОВЗ, втом числе с использованием дистанционных технологий.

технической направленности – 414 программ для детей 5-18 лет;

физкультурно-спортивной –347 программ для детей 6-18 лет;

художественной –1078 программ для детей 5-18 лет;

естественнонаучной – 199 программ для детей 6-17,5 лет;

социально-гуманитарной –778 программ для детей 5-18 лет.

В 2020 году проведен мониторинг по выявлению и распространение лучших практик реализации дополнительных общеобразовательных программ для детей с ОВЗ, в том числе с использованием дистанционныхтехнологий. Выявлено 29 лучших практик, которые найдут распространение в образовательных организациях Московской области.

В Московской области реализуются мероприятия, посвященные образованию обучающихся с ОВЗ и с инвалидностью, в том числе:

В 2020 году в Московской области актуализирована нормативная правовая база в части соблюдения права обучающихся с ОВЗ и с инвалидностью на образование, в том числе приняты:

В 2020 году в Московской области:

реализовано право на получение качественного образования для всех детей с ОВЗ и с инвалидностью;

проведена работа по социализации детей с ОВЗ и с инвалидностью и адаптации их к жизни в условиях современного общества;

Среднесписочная численность работников - как рассчитать ее? Такой вопрос возникает в разных ситуациях. В данной статье мы расскажем о расчете годовой среднесписочной численности, сведения о которой в январе каждого года нужно подавать в ИФНС.

Среднесписочная численность работников: общий порядок и формула расчета

При расчете среднесписочной численности следует руководствоваться порядком, который Росстат предписывает применять для заполнения статистической формы П-4. Этот порядок на утвержден приказом Росстата от 27.11.2019 № 711.

ВАЖНО! Начиная с отчетности за январь 2022 года данные по форме № П-4 будут предоставляться в соответствии с новым приказом Росстата от 24.11.2021 № 832.

Общую формулу расчета среднесписочной численности работников за год можно представить следующим образом (пп. 79.6, 79.7 указаний Росстата № 711):

СрЧ год = (СрЧ 1 + СрЧ 2 + . + СрЧ 12) / 12,

СрЧ год — это среднесписочная численность за год;

СрЧ 1, 2 и т. д. — среднесписочная численность за соответствующие месяцы года (январь, февраль, . декабрь).

В свою очередь, для расчета среднесписочной численности работников за месяц нужно просуммировать списочную численность за каждый календарный день месяца, включая праздники и выходные, и разделить эту сумму на число календарных дней этого месяца.

Среднесписочная численность вновь созданной организации: важная особенность

Вновь созданные организации при расчете суммируют среднесписочную численность за все отработанные в соответствующем году месяцы и делят полученную сумму на 12, а не на количество месяцев работы , как можно было бы предположить (п. 79.10 указаний Росстата № 711).

Например, организация создана в сентябре. Среднесписочная численность работников в сентябре составляла 60 чел., в октябре — 64 чел., в ноябре — 62 чел., в декабре — 59 чел. Среднесписочная численность работников за год составит 20 человек:

(60 + 64 + 62 + 59) / 12.

Порядок расчета среднесписочной численности может определяться спецификой режима налогообложения. Так, есть нюансы при применении ПСН.

Списочная численность работников: что это и как ее посчитать

Списочная численность — это численность персонала организации на определенный календарный день месяца. В нее включаются все работники, с которыми заключены трудовые договоры, включая временных и сезонных. Причем не только те, кто фактически отработал этот день, но и те, кто отсутствовал на работе, например, был в командировке, на больничном, в отпуске (в т. ч. за свой счет) и даже прогулял работу (полный перечень см. в п. 77 указаний Росстата № 711).

Категории работников, не учитываемых в списочной численности, приведены в п. 78 указаний Росстата № 711. В частности, это:

внешние совместители;
работающие по договорам ГПХ;
собственники, не получающие в организации зарплату и др.

Как учитывать работников неполного дня

Здесь все зависит от того, на каком основании применяется неполная занятость.

Если неполный рабочий день — инициатива работодателя или требование закона, таких работников считают за полную единицу. А если неполное время установлено трудовым договором, штатным расписанием или с письменного согласия работника, то пропорционально отработанному времени в следующем порядке (п. 79.3 указаний Росстата № 711):

Рассчитывают общее количество отработанных человеко-дней. Для этого делят отработанные человеко-часы на продолжительность рабочего дня, исходя из длительности рабочей недели:

при 40-часовой рабочей неделе — на 8 часов (при 5-дневной рабочей неделе) или на 6,67 часа (при 6-дневной);
при 36-часовой — на 7,2 часа (при 5-дневной рабочей неделе) или на 6 часов (при 6-дневной);
при 24-часовой — на 4,8 часа (при 5-дневной рабочей неделе) или на 4 часа (при 6-дневной).

Определяют среднюю численность не полностью занятых работников за отчетный месяц в пересчете на полную занятость. Для этого делят отработанные человеко-дни на число рабочих дней по календарю в отчетном месяце. При этом за дни болезни, отпуска, неявок в число отработанных человеко-часов условно включаются часы по предыдущему рабочему дню.

Поясним на примере (для обычной 40-часовой 5-дневной рабочей недели).

В организации 7 работников в октябре были заняты неполное рабочее время:

четверо работали 23 дня по 4 часа, их считаем как 0,5 человека (4,0 / 8 часов);
трое — по 3,2 часа в день 23, 15 и 10 рабочих дней соответственно — это 0,4 чел. (3,2 / 8 часов).

Тогда средняя численность составит 2,8 чел.:

(0,5 × 23 × 4 + 0,4 × 23 + 0,4 × 15 + 0,4 × 10) / 22 рабочих дня в октябре.

Итоги

Расчет среднесписочной численности работников осуществляется всеми работодателями и ежегодно сдается в ИФНС. В 2020-2021 годах при подсчете среднесписочной численности сотрудников нужно руководствоваться правилами, утвержденными приказом Росстата № 711. С 2022 года — правилами по новому приказу от 24.11.2021 № 832.

Более полную информацию по теме вы можете найти в КонсультантПлюс.
Пробный бесплатный доступ к системе на 2 дня.

Среднесписочная численность работников (ССЧ) — это среднее число работников, которые работали у вас в течение квартала, полугодия, 9 месяцев или года. ССЧ указывают в отчёте 4-ФСС и в расчёте страховых взносов (РСВ).

До 2020 года все работодатели сдавали отдельный отчет ССЧ по итогам года, а все новые ООО — после регистрации в налоговой. С 2020 года отдельный отчет ССЧ сдавать не нужно. Среднесписочную численность налоговая узнает из РСВ.

Средняя и среднесписочная численность: в чём отличие

В среднесписочной численности учитываются сотрудники по трудовым договорам. В расчёт не включаются:

внешние совместители,
неработающие сотрудники в декрете,
сотрудники в учебном отпуске.

Средняя численность шире среднесписочной. Она включает как сотрудников по трудовым договорам, так и внешних совместителей и работников по договору ГПХ.

В отчётности чаще всего используется среднесписочная численность.

Новым ИП — год Эльбы в подарок

Год онлайн-бухгалтерии на тарифе Премиум для ИП младше 3 месяцев

Пошаговая инструкция по расчёту среднесписочной численности работников

Среднесписочная численность рассчитывается для квартала, полугодия, 9 месяцев и года. Принцип такой: посчитайте количество работников за каждый месяц периода и разделите на количество месяцев в этом периоде. Например, если в первом квартале на вас работали 6 человек, а во втором — 4, среднесписочная численность за полугодие — 5 сотрудников

Если за период расчёта ничего не менялось — сотрудники не увольнялись и не приходили, работали на полной ставке, просто посчитайте их по головам.

Бывают ситуации посложнее. Появляются новые сотрудники и уходят старые, кто-то берёт декретный отпуск, а кто-то работает неполный день. Чтобы всё правильно посчитать, используйте пошаговую инструкцию.

Шаг 1. Посчитайте ССЧ сотрудников с полным рабочим днём

Сложите работников за каждый день месяца — даже тех, кто болел или был в отпуске — и разделите на общее число дней в месяце.

Таким же способом посчитайте сотрудников за остальные месяцы.

Шаг 2. Посчитайте ССЧ сотрудников с неполной ставкой

Если у вас нет сотрудников с неполным рабочим днём, переходите к следующему шагу.

Сначала посчитайте, сколько часов отработали все сотрудники с неполной ставкой за каждый месяц.

Отработанные часы сотрудников разделите на дневную норму рабочих часов, умноженную на число рабочих дней в месяце.

Шаг 3. Посчитайте ССЧ всех сотрудников

Сложите ССЧ сотрудников с полным рабочим днём и неполной ставкой за каждый месяц. Результат округлите до целого числа.
Разделите количество работников на полной и неполной ставке на количество месяцев в периоде. Снова округлите до целого числа.

Численность рассчитывается за периоды:

квартал – посчитайте ССЧ сотрудников с января по март и разделите на 3;
полугодие – посчитайте ССЧ сотрудников с января по июнь и разделите на 6;
9 месяцев – посчитайте ССЧ сотрудников с января по сентябрь и разделите на 9;
год – посчитайте ССЧ сотрудников с января по декабрь и разделите на 12.

Итоговый результат среднесписочной численности работников нужен для РСВ и 4-ФСС.

От ССЧ зависит, как работодатель будет отчитываться по сотрудникам: на бумаге или электронно. Например, РСВ можно сдавать на бумаге, только если сотрудников не больше 10. Еще ССЧ влияет на ограничения для УСН и патента. На патенте численность не должна превышать 15 человек, а на УСН — 130. Если сотрудников станет больше, придется сменить систему налогообложения.

Статья актуальна на 08.02.2021

от 11 июня 2014 года N 657

(с изменениями на 18 декабря 2019 года)

Документ с изменениями, внесенными:

в Министерстве юстиции

13 августа 2014 года,

регистрационный N 33570

Приложение

УТВЕРЖДЕНА
приказом
Министерства образования
и науки Российской Федерации
от 11 июня 2014 года N 657

Методика расчета показателей мониторинга системы образования

(с изменениями на 18 декабря 2019 года)

I. Общее образование

1. Сведения о развитии дошкольного образования

1.1. Уровень доступности дошкольного образования и численность населения, получающего дошкольное образование

1.1.1. Доступность дошкольного образования (отношение численности детей в возрасте от 3 до 7 лет, получивших дошкольное образование в текущем году, к сумме численности детей в возрасте от 3 до 7 лет, получающих дошкольное образование в текущем году и численности детей в возрасте от 3 до 7 лет, находящихся в очереди на получение в текущем году дошкольного образования)*

(Сноска в редакции, введенной в действие с 7 августа 2015 года приказом Минобрнауки России от 29 июня 2015 года N 631. - См. предыдущую редакцию)

ЧВ - численность воспитанников в возрасте 3-6 лет (число полных лет) дошкольных образовательных организаций;

ЧД - численность детей в возрасте 3-6 лет (число полных лет), стоящих на учете для определения в дошкольные образовательные организации.

Характеристика разреза наблюдения - Российская Федерация; субъекты Российской Федерации; города и поселки городского типа, сельская местность.

1.1.2. Охват детей дошкольными образовательными организациями (отношение численности детей, посещающих дошкольные образовательные организации, к численности детей в возрасте от 2 месяцев до 7 лет включительно, скорректированной на численность детей соответствующих возрастов, обучающихся в общеобразовательных организациях)*

Ч - численность воспитанников образовательных организаций (включая филиалы), реализующих образовательные программы дошкольного образования;

Н - численность детей в возрасте от 2 месяцев (численность детей в возрасте от 2 месяцев до 1 года принимается как 10/12 численности детей в возрасте до 1 года) до 7 лет включительно (на 1 января следующего за отчетным года) (рассчитывается Министерством образования и науки Российской Федерации);

С - численность детей в возрасте 5-7 лет, обучающихся в образовательных организациях, реализующих образовательные программы начального общего образования (без учащихся 1 классов, организованных в дошкольных образовательных организациях, обучающихся по образовательным программам начального общего образования).

1.1.3. Удельный вес численности воспитанников частных дошкольных образовательных организаций в общей численности воспитанников дошкольных образовательных организаций*

В - численность воспитанников частных образовательных организаций (включая филиалы), реализующих образовательные программы дошкольного образования;

В - численность воспитанников образовательных организаций (включая филиалы), реализующих образовательные программы дошкольного образования - всего.

Характеристика разреза наблюдения - Российская Федерация; субъекты Российской Федерации.

1.2. Содержание образовательной деятельности и организация образовательного процесса по образовательным программам дошкольного образования

1.2.1. Удельный вес численности детей, обучающихся в группах кратковременного пребывания, в общей численности воспитанников дошкольных образовательных организаций*

ЧВ - численность воспитанников образовательных организаций (включая филиалы), реализующих образовательные программы дошкольного образования, обучающихся в группах кратковременного пребывания;

ЧВ - численность воспитанников образовательных организаций (включая филиалы), реализующих образовательные программы дошкольного образования.

Характеристика разреза наблюдения - Российская Федерация; города и поселки городского типа, сельская местность (субъекты Российской Федерации; государственные и муниципальные организации; частные организации - начиная с отчета за 2014 год).

1.3. Кадровое обеспечение дошкольных образовательных организаций и оценка уровня заработной платы педагогических работников

1.3.1. Численность воспитанников организаций дошкольного образования в расчете на 1 педагогического работника*

ПР - численность педагогических работников (без внешних совместителей) образовательных организаций (включая филиалы), реализующих образовательные программы дошкольного образования.

1.3.2. Отношение среднемесячной заработной платы педагогических работников дошкольных образовательных организаций к среднемесячной заработной плате в сфере общего образования в субъекте Российской Федерации (по государственным и муниципальным образовательным организациям)*

(З/З) * 100, З = <(ФОТ/Ч)/12>* 1000, i = 1,2, где:

ФОТ - фонд начисленной заработной платы педагогических работников списочного состава (без внешних совместителей) государственных и муниципальных образовательных организаций (включая филиалы), реализующих образовательные программы дошкольного образования - всего;

ФОТ - фонд начисленной заработной платы педагогических работников списочного состава (без внешних совместителей) государственных и муниципальных образовательных организаций (включая филиалы), реализующих образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования - всего;

Ч - средняя численность педагогических работников (без внешних совместителей) государственных и муниципальных образовательных организаций (включая филиалы), реализующих образовательные программы дошкольного образования;

Характеристика разреза наблюдения - Российская Федерация, субъекты Российской Федерации.

1.4. Материально-техническое и информационное обеспечение дошкольных образовательных организаций

1.4.1. Площадь помещений, используемых непосредственно для нужд дошкольных образовательных организаций, в расчете на одного воспитанника*

Читайте также: