Как оформить конспект родительского собрания в школе

Обновлено: 29.11.2022

Цель: Обеспечение сотрудничества школы и семьи в вопросах обучения и воспитания подрастающего поколения.

- повысить уровень знаний родителей о существующих образовательных методиках;

- закрепление полученных на уроках навыков и способностей не только в стенах школы, но и дома;

- способствовать формированию у родителей понимания о необходимости взаимодействия школы и семьи;

- способствовать формированию у детей, через родителей стремления к получению знаний.

Форма проведения: беседа, дискуссия.

Участники: учитель, родители.

Материал: Оформление презентации по теме собрания.

Подготовка приглашения каждой семье.

Выставка портфолио учащихся.

Анкета для родителей.

Карточки с высказываниями.

Части собрания:

Вводная часть (представление родителям темы собрания, обозначение проблем).

Основная часть (приветственное слово директора школы, выступление классного руководителя с докладом, дискуссия, музыкальная пауза).

Разное (изучение достижений класса, просмотр портфолио детей, вручение благодарственных писем родителям за достижения детей).

Подведение итогов (основные выводы, анкетирование родителей).

Несомненно, каждого родителя волнует будущее своего ребёнка и важными, влияющими на это факторами являются воспитание и образование. Школа и семья – это два социальных института, максимально влияющих на становление личностных характеристик ребенка.

Современная система образования подвергается постоянному реформированию и родители не успевают следить за всеми преобразованиями и новшествами, опираясь лишь на свой школьный опыт. Зачастую это и вызывает череду недопониманий между школой и семьёй.

Проблемами , которые нам предстоит обсудить, являются:

- отсутствие интереса родителей к школьной жизни своих детей;

- в силу определённых факторов, ребёнку мало уделяется внимания;

- отсутствие моральных ценностей, плохое воспитание;

- нейтральное отношение к увлечениям ребенка, отсутствие похвалы;

- пассивное отношение к проводимым школьным мероприятиям.

Присутствие тех или иных проблем, влечет за собой возникновение у ребенка апатии ко всему, что с ним происходит, в первую очередь это отражается на учебе.

На сегодняшнем родительском собрании присутствует директор школы (ФИО директора).

Выступление директора школы. В своём выступлении директор обратил внимание на то, что школа делает всё необходимое для того, что бы дети не только получали качественное образование, но и развивали свои творческие и спортивные способности. В школе хорошо функционирует система внеурочной работы, существует множество кружков и секций. В образовательной деятельности детям помогают педагоги с большим стажем, регулярно проходящие курсы повышения квалификации. Так же затронул тему успеваемости учащихся и семейного воспитания.

Выступление классного руководителя.

Как ранее отмечалось, взаимодействие семьи и школы крайне необходимо, и в процессе воспитания подрастающего поколения являются одним целым. Для любого ребенка авторитетом являются, в первую очередь, родители и именно от них зависят те приоритеты, которые для себя выберет их ребёнок.

Общество влияет на семью, формируя ее определенный тип, семья же, в свою очередь, влияет на другие социальные институты, процессы и общество.

В педагогике семья рассматривается как первичный социальный институт развития и воспитания ребенка. Качество жизни ребенка напрямую связано с тем, какие условия существуют в семье, в системе образования, в окружающей среде. И в этом контексте, еще большее значение приобретает семья.

Школа же является институтом удовлетворяющим потребности индивида в образовании. Цель школы – подготовка человека к жизни, создание и укрепление личностных качеств, подготовка к самоопределению и реализации своих способностей.

Вопрос о взаимодействии семьи и школы стал более актуальным с последними реформами образования, а точнее с внедрением ФГОС. И необходимо для достижения высокого качества образования, повышения мотивации учащихся к обучению, а также для решения социально-педагогических проблем ребенка.

Взаимодействие с семьями учащихся является важным направлением деятельности школы и педагогов. Взаимодействие школы и семьи очень трудоёмкий процесс, который строится на согласовании, взаимном влиянии и интеграции целей, ценностях, понимании и воспитании.

Для того чтобы образовательный процесс был оптимальным и результативным, необходимо выстроить единое педагогическое поле с равноправными участниками — ребенком, педагогами, семьей.

В заключении доклада хотелось бы сказать, что для получения хороших результатов и воспитания достойного подрастающего поколения, школа и семья должны быть, в первую очередь, союзниками. Ведь у всех нас одна цель – счастливые дети!

Дискуссия. Так что же можно сделать, для того чтобы взаимодействие школы и семьи было продуктивным? Это мы с вами постараемся выяснить во время нашей встречи.

Что, по вашему мнению, должна со своей стороны сделать школа? (ответы родителей)

Что, конкретно Вы, готовы сделать для эффективного взаимодействия? (ответы родителей)

Какие совместные мероприятия вы можете предложить? (ответы родителей)

Музыкальная пауза. Во время музыкальной паузы родителям предлагается посмотреть видео концертных номеров с участием их детей (песни, танцы, стихи, частушки).

Вниманию родителей представляется материал, собранный классным руководителем на протяжении всего обучения: дипломы и грамоты учащихся; ведомости успеваемости; фотографии с концертов в Доме Культуры, в которых дети принимали непосредственное участие; фотографии с проводимых мероприятий; совместные фото; фото с прогулок и походов.

В классе организован уголок, в котором расположены портфолио учеников, что бы дети своими руками его оформляли и демонстрировали родителям.

Вручение благодарственных писем родителям, за успехи в воспитании детей.

Ответы классного руководителя на интересующие родителей вопросы.

Забота о воспитании ребенка не перестает занимать приоритетные позиции. Поэтому школа считает своим долгом, повышение качества образования. И будет делать всё возможное, чтобы ученики, покинув ёе стены, стали достойными членами общества. И в реализации этой задачи, как мы сегодня выяснили, нам должны помочь их родители, без взаимодействия с которыми, любые меры могут стать не эффективными.

Подводя итог сегодняшнего мероприятия с уверенностью можно сказать, что для эффективного взаимодействия школы и семьи необходимо: находить компромиссы в решении спорных ситуаций, установить хорошие взаимоотношения между семьей и школой, проведение встреч и бесед с родителями (которые играют большую роль в успешной деятельности и успеваемости детей), развитие коммуникабельности между школой и семьей, а так же пропаганда высоких моральных устоев и нравственности.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Бикметов Е.Ю. Взаимодействие семьи и школы в социализации индивида // Социологические исследования. — 2007. — № 9. — 86 с.

Недвецкая М.Н. Классному руководителю об организации взаимодействия семьи и школы: методическое пособие. — М.: УЦ Перспектива, 2009. – 224 с.

Не думайте, что воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома.

русский писатель, педагог, общественный деятель

Антон Семёнович Макаренко (1888 – 1939 гг.)

Воспитание не ограничивается школой.

французский поэт, эссеист, философ

Поль Валери (1871 – 1945 гг.)

Воспитание развивает способности, но не создает их.

философ, писатель, правозащитник, историк

Франсуа-Мари Аруэ Вольтер (1694 – 1778 гг.)

Воспитание, главным образом, должно засеять наши сердца полезными для индивида и общества привычками.

французский писатель, философ

Клод Адриаан Гельвеций (1715 – 1771 гг.)

К ребенку полагается относиться с наибольшим почтением, т.е. взрослым следует беречь его нравственную чистоту, не показывать дурного примера.

Децим Юний Ювенал (ок. 60 — ок.127)

Человек, который прививает своим детям навыки трудолюбия, обеспечивает их лучше, чем если бы он оставил им наследство.

Ричард Уэйтли (1787 - 1863 гг.)

Воспитание, если оно желает счастья человеку, должно воспитывать его не для счастья, а приготовить к труду жизни.

русский педагог, писатель

К.Д. Ушинский (1823 – 1870 гг.)

Цель обучения ребенка состоит в том, .чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя.

американский писатель, философ, издатель

Элберт Грин Хаббард (1856 – 1915 гг.)

Дать детям радость в учении – это первая заповедь воспитания.

выдающийся советский педагог

Василий Александрович Сухомлинский (1918 – 1970 гг.)

И воспитание, и образование неразделимы. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно.

известный русский писатель и мыслитель

Лев Николаевич Толстой ( 1828 – 1910 гг)

Воспитывать — значит приготовлять к жизни… Надо учиться в школе, но еще гораздо больше надо учиться по выходе из школы.

русский публицист и литературный критик

Дмитрий Иванович Писарев (1840 – 1868 гг.)

1. Что побудило вас прийти на собрание? (подчеркнуть нужное)

Желание участвовать в жизни школы и класса

Желание узнать об успеваемости ребёнка

Уважение к учителю

2. Как вы считаете, есть ли необходимость посещения таких собраний?

3. Что вам понравилось на родительском собрании?

4. Оцените, насколько Вам понравилась та или иная часть собрания в баллах: довольны – 5, частично довольны – 3, не довольны – 0.

5. Было ли у вас желание участвовать в дискуссии, разговоре?

6. Актуальна ли, по вашему, тема собрания? Все ли проблемы удалось решить? ______________________________________________________


-повысить активность родителей при анализе педагогических ситуаций, в решении задач и обсуждении дискуссионных вопросов.


Содержимое разработки

Конспект родительского собрания

-повысить уровень педагогической культуры родителей;

-научить родителей слышать и понимать своего ребенка, формировать мотивы успеха;

-повысить активность родителей при анализе педагогических ситуаций, в решении задач и обсуждении дискуссионных вопросов.

Подготовка к собранию:

План проведения:

1.Вступительное слово ведущего, представление гостей, выступления гостей.

3.Анализ анкетирования родителей.

4.Анализ анкетирования детей.

7.Правила для родителей, выбор родительского комитета.

I. Вступительное слово ведущего, представление гостей, выступление гостей.

II. Работа с памятками.

(Раздать памятки, родители читают по очереди вслух)

- Ведете себя деликатно по отношению ко всем окружающим.

- Никогда не оскорбляете человеческого достоинства своего сына или дочери, - не кричите на ребенка, не говорите при нем или обращаясь к нему, грубых слов и ни в коем случае не применяйте в виде воспитательной меры физическое наказание.

- Не делаете бесконечных замечаний по пустячным поводам, а, где это возможно, поощряете самостоятельность своего ребенка.

- Предъявляете к детям единые требования и, если кто-то из Вас не согласен с замечаниями другого, то высказываетесь в их отсутствие.

- Правила культурного поведения прививаете детям систематически, а не от случая к случаю.

- Не ждите, что Ваш ребенок будет таким, как Вы, или таким, как Вы хотите. Помогите ему стать не Вами, а собой.

- Не требуйте от ребенка платы за всё, что вы для него сделали. Вы дали ему жизнь, как он может отблагодарить вас? Он даст жизнь другому, тот – третьему. И это необратимый закон благодарности.

-Не вымещайте на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо, что посеете, то и взойдет.

-Не относитесь к проблемам ребенка свысока. Жизнь дана каждому по силам, и, будьте уверены, ему она тяжела не меньше, чем вам, а, может быть, и больше, поскольку у него нет опыта.

- Не унижайте ребенка!

- Не забывайте, что самые важные встречи человека – это его встречи с детьми. Обращайте больше внимания на них – мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке.

- Не мучайте себя, если не можете сделать что-то для своего ребенка. Ребенок – это не тиран, который завладевает всей Вашей жизнью, не только плод плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую жизнь дала Вам на хранение и развитие в ребенке творческого огня.

- Умейте любить чужого ребенка. Никогда не делайте чужому то, что не хотели бы, чтобы делали Вашему.

- Любите своего ребенка любым – маленьким, взрослым, неталантливым, неудачливым. Общаясь с ним, радуйтесь, потому что ребенок – это праздник, который пока с Вами.

III. Анализ анкетирования родителей.

Родители для ребенка – камертон: как они прозвучат, так он и откликнется. Если мы плохо относимся, например, к своим родителям того же нужно ждать от своих детей. В нашей повседневной жизни мы, пожалуй, больше всего страдаем от недостатка культуры в людях. Много лет создавались людьми правила поведения, этикета – цель которых была кроме нравственных качеств доброты, чуткости, сердечности, прививать чувство меры и красоты в манерах поведения. В одежде, разговоре, приеме гостей и сервировке стола – словом во всем, с чем мы входим в общество. Насколько важным было выполнение этих правил, говорит тот факт, что 200-300 лет тому назад отдельные нормы поведения приравнивались к законам, и не соблюдавших их граждан наказывали. Существует ли в наше время секреты воспитания культуры поведения? Обратимся к анкетам:

1. Какие привычки культурного поведения имеет ваш ребенок?

Играть вместе общими игрушками, уступать. Регулярно участвовать в труде. Соблюдать правила поведения в общественных местах. У детей должна быть воспитана привычка всегда говорить правду. Вежливое и внимательное отношение ко взрослым. Поддержание порядка в комнате, в игровом уголке.

2. Как вы этого добиваетесь?

Начинать воспитание культуры необходимо с создания вежливой терпимой сочувственной и ласковой семейной атмосферы, с приветливо-вежливой сказки. Пусть иногда в комнате ребенка появится фея, в волшебном фартуке которой секрет. Пусть от нее появится записка с шуточным замечанием, указанием на правила в которых он допускал оплошности. Ежедневно можно вывешивать на стене оценку-маску: если ребенок вел себя прекрасно – улыбающаяся фея, если слегка провинился – гном, если ведет себя совсем плохо – дракон.

Помимо этого для привития навыков культурного поведения и хороших манер используется: чтение книг с ярким примером хороших манер, постоянство и настойчивость в обучении, хорошее уважительное отношение друг к другу в семье.

3. Что, по-вашему, является главным условием воспитания навыков культурного поведения и хороших манер?

Конечно же - личный пример взрослых, то есть Вас, родителей. Именно Вы авторитет для ребенка. И именно с Вас, в первую очередь, он берет пример во всем.

4. Анализ анкетирования детей.

С Вашими детьми также был проведен опрос. Ответы Вашего ребенка – перед Вами.

(Каждый родитель получает карточку с ответами своего ребенка)

1. Какие вежливые слова ты знаешь?

2.Как ты думаешь, кого называют воспитанным человеком?

3.Ты считаешь себя вежливым? Почему?

4.Вежливы ли в отношении с тобой взрослые? Почему?

5. Подумай и скажи, почему вежливые слова называют волшебными?

5. Острое блюдо.

-как научить ребенка пользоваться носовым платком?

-если ребенок сказал нецензурное слово, то…

-как научить ребенка говорить вежливые слова?

Слышать комплименты, касающиеся себя или своего ребенка, своей семьи всегда очень приятно. Практическую часть нашего сегодняшнего собрания мы с вами закончим комплиментами. Для этого надо нам всем встать в круг, под музыку по кругу будем передавать шляпу. У кого в руках останется шляпа после того, как музыка прервется, тот говорит комплимент соседу, стоящему справа. Таким образом, каждый получит в свой адрес комплимент.

7.Правила для родителей. Выбор родительского комитета.

Быстро летит время, растут дети, и наступит час, когда они, став взрослыми, придут к Вам за советами по воспитанию своих детей.

Так пусть же хватит нам, взрослым, терпения, любви, душевных сил для того, чтобы помочь ребенку усвоить необходимые правила поведения и общения!


-75%






Не менее всего важна и социальная зрелость. Умение и желание общаться со взрослыми, сверстниками. Нормально развивающийся ребёнок должен понимать, что со взрослыми в школе и в других местах нужно вести себя не так как с родителями, бабушкой и дядей. Он должен уметь соблюдать достаточную дистанцию в общении с педагогом. И даже если учитель шутит или играет с детьми, то им всё равно не следует выходить за рамки своей роли ученика. У ребенка должно быть желание учиться в школе. Ваши дети сейчас хотят идти в школу. А почему? При этом предполагается, что ваш сын или дочь хотят идти в школу не потому, что там учится старший брат или сестра и не потому, что хочется всем похвастаться своим новым портфелем, хотя в этих мотивах нет ничего плохого.
Однако, вы можете быть уверены в том, что ваш ребёнок достиг личностной зрелости только тогда, когда за его желанием пойти в школу стоит, во-первых, стремление получить новые знания, умения и навыки, а во-вторых, потребность участвовать в серьёзной деятельности.
Физиологическая готовность – уровень физиологического развития, уровень биологического развития, состояние здоровья, а также развитие школьно-значимых психологических функций:



1.Развитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребёнок уверенно владеет карандашом, ножницами):
-лепка, аппликация, работа с ножницами, природным материалом, крупами, бисером;



-застёгивание и расстёгивание пуговиц;
-завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков;
-завинчивание и отвинчивание крышек банок, пузырьков;
-рисование, штриховка, пальчиковые и точечные рисунки.





При низком уровне развития мелкой моторики – то есть движения пальцев рук – у ребенка часто возникают проблемы с письмом, на уроках ручного труда.

При низком уровне развития крупной моторики – то есть движений рук, ног, тела – у ребенка часто возникают трудности на уроках физкультуры, а также проблемы коммуникативного характера из-за невозможности полноценно участвовать в совместных играх со сверстниками.
2.Пространственная организация, координация движений (умение правильно определять выше – ниже, вперёд – назад, слева – справа).
3.Координация в системе глаз-рука (ребёнок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ – узор, фигуру – зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг).
Итак, успех ребёнка в школе зависит от:
-психологической готовности ребёнка к школе – это, прежде всего, желание получать знания, отнюдь не всегда интересные и привлекательные;
-развития произвольных когнитивных процессов: мышления, памяти, внимания;
-развития речи и фонематического слуха.
Успешный ребенок - здоровый ребенок
Основой для определения готовности ребенка к обучению в школе являются и данные медицинских осмотров. Дети здоровые, физически выносливые легче перенесут адаптацию, справятся с учебной нагрузкой.
1.Выполняйте рекомендации, данные врачом.
2.Создайте дома условия, способствующие нормальному росту, развитию и укреплению здоровья детей: это в первую очередь, соблюдение режима дня.
3.Почаще бывайте на свежем воздухе.
4.Не забывайте о сбалансированном, полноценном питании.
Помните, что желание пойти в школу и желание учиться существенно отличаются друг от друга.
Перед поступлением в школу Ваш ребёнок должен иметь определённый запас знаний, основанный на его жизненном опыте.
Ребёнок должен знать:
-имя, фамилию, адрес (город, улицу, дом, телефон);
-имена и отчества родителей, где они работают;
-должен знать мир, который его окружает: времена года, дни недели, деревья, птиц, насекомых, зверей и т.д.
Ваши дети должны не просто воспринимать действительность, а делать определённые выводы, размышлять. Чаще задавайте детям вопрос: а почему ты так думаешь?
Важно, чтобы ребёнок научился сравнивать, обобщать, сопоставлять.







Не менее всего важна и социальная зрелость. Умение и желание общаться со взрослыми, сверстниками. Нормально развивающийся ребёнок должен понимать, что со взрослыми в школе и в других местах нужно вести себя не так как с родителями, бабушкой и дядей. Он должен уметь соблюдать достаточную дистанцию в общении с педагогом. И даже если учитель шутит или играет с детьми, то им всё равно не следует выходить за рамки своей роли ученика. У ребенка должно быть желание учиться в школе. Ваши дети сейчас хотят идти в школу. А почему? При этом предполагается, что ваш сын или дочь хотят идти в школу не потому, что там учится старший брат или сестра и не потому, что хочется всем похвастаться своим новым портфелем, хотя в этих мотивах нет ничего плохого.
Однако, вы можете быть уверены в том, что ваш ребёнок достиг личностной зрелости только тогда, когда за его желанием пойти в школу стоит, во-первых, стремление получить новые знания, умения и навыки, а во-вторых, потребность участвовать в серьёзной деятельности.
Физиологическая готовность – уровень физиологического развития, уровень биологического развития, состояние здоровья, а также развитие школьно-значимых психологических функций:



1.Развитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребёнок уверенно владеет карандашом, ножницами):
-лепка, аппликация, работа с ножницами, природным материалом, крупами, бисером;



-застёгивание и расстёгивание пуговиц;
-завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков;
-завинчивание и отвинчивание крышек банок, пузырьков;
-рисование, штриховка, пальчиковые и точечные рисунки.





При низком уровне развития мелкой моторики – то есть движения пальцев рук – у ребенка часто возникают проблемы с письмом, на уроках ручного труда.

При низком уровне развития крупной моторики – то есть движений рук, ног, тела – у ребенка часто возникают трудности на уроках физкультуры, а также проблемы коммуникативного характера из-за невозможности полноценно участвовать в совместных играх со сверстниками.
2.Пространственная организация, координация движений (умение правильно определять выше – ниже, вперёд – назад, слева – справа).
3.Координация в системе глаз-рука (ребёнок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ – узор, фигуру – зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг).
Итак, успех ребёнка в школе зависит от:
-психологической готовности ребёнка к школе – это, прежде всего, желание получать знания, отнюдь не всегда интересные и привлекательные;
-развития произвольных когнитивных процессов: мышления, памяти, внимания;
-развития речи и фонематического слуха.
Успешный ребенок - здоровый ребенок
Основой для определения готовности ребенка к обучению в школе являются и данные медицинских осмотров. Дети здоровые, физически выносливые легче перенесут адаптацию, справятся с учебной нагрузкой.
1.Выполняйте рекомендации, данные врачом.
2.Создайте дома условия, способствующие нормальному росту, развитию и укреплению здоровья детей: это в первую очередь, соблюдение режима дня.
3.Почаще бывайте на свежем воздухе.
4.Не забывайте о сбалансированном, полноценном питании.
Помните, что желание пойти в школу и желание учиться существенно отличаются друг от друга.
Перед поступлением в школу Ваш ребёнок должен иметь определённый запас знаний, основанный на его жизненном опыте.
Ребёнок должен знать:
-имя, фамилию, адрес (город, улицу, дом, телефон);
-имена и отчества родителей, где они работают;
-должен знать мир, который его окружает: времена года, дни недели, деревья, птиц, насекомых, зверей и т.д.
Ваши дети должны не просто воспринимать действительность, а делать определённые выводы, размышлять. Чаще задавайте детям вопрос: а почему ты так думаешь?
Важно, чтобы ребёнок научился сравнивать, обобщать, сопоставлять.


Читайте также: