Договор между попом и балдой
Обновлено: 04.05.2024
Учеба и не только
Основные предметы на юридическом направлении в лицее — это право, обществознание, история и иностранный язык, именно на них выделено больше всего часов в учебной программе. В процессе обучения лицеисты подробно изучают основы теории государства и права, знакомятся с историей политических и правовых учений, основами гражданского, уголовного, семейного, финансового и трудового права, а также рассматривают политические, экономические, философские и культурологические аспекты общества.
Факультетский день
Преподавательский состав
Профильные дисциплины и в лицее, и на факультетском дне преподают доценты и профессора факультета права ВШЭ, известные и практикующие юристы: Евгений Салыгин, Михаил Краснов, Сергей Пашин, Геннадий Есаков, Анатолий Ковлер и члены Ассоциации юристов России.
От теории к практике
Теоретические знания, полученные на уроках, иллюстрируются примерами из реальной жизни. Это возможно благодаря преподавателям — практикующим юристам, которые, рассказывая о случаях из собственного профессионального опыта, могут лучше объяснить ту или иную тему.
Недавно по поручению факультета права ВШЭ было решено организовать практические занятия для лицеистов. Планируется, что в будущем ребята смогут посещать судебные заседания и отделы внутренних дел, где получат представление о профессии.
Екатерина Соколова, 10 класс
В первом полугодии у нас была возможность познакомиться со всеми отраслями права. Мы изучали трудовое право, гражданское право, криминалистику, могли понять, что нам ближе, а после этого нужно было выбрать, в каком направлении мы хотим двигаться дальше. Я выбрала международные отношения.
Лицей Вышки — предуниверсарий, поэтому мы сразу окунаемся в университетскую среду и сами можем выбрать то, что хотим изучать. Учиться, конечно, тяжелее, чем в обычных школах, из-за огромного количества информации и специфических предметов, например политологии и социологии. Один из самых основных плюсов на нашем направлении — это факультетский день, во время которого можно пообщаться со студентами Вышки. Это очень помогает понять, как будешь учиться на первом курсе. К тому же занятия во время нашего факультетского дня проводит декан факультета права Евгений Салыгин.
Камила Сантана, 11 класс
Я пришла в лицей потому, что мне хотелось чего-то нового (а еще учиться в центре — это здорово). Я понимала, куда я поступаю, что это серьезное заведение, и требования здесь будут совсем другие. Наверное, главное отличие лицея Вышки от всех школ заключается в общении с преподавателями. Здесь преподаватель — это твой наставник, с которым ты можешь в свободное от уроков время обсудить что-нибудь даже не обязательно касающееся учебы. И это всегда приветствуется.
В лицее все очень творческие, чем-то увлекаются. У меня до этого не было такого большого круга общения, а сейчас я узнала очень много ребят, с которыми мы участвовали в разных мероприятиях и занимались благотворительностью.
Олег Подчуфаров, 10 класс
В лицее много отличий от обычной школы, которые заключаются в объеме и сложности работ, а еще в том, что уроки измеряются парами, а во время занятий можно выходить из здания. Мне все нравится, потому что я получаю именно ту информацию, которую хотел. Здесь достаточно сильная профильная история, высокий уровень английского.
Будущим лицеистам я пожелал бы не бояться. Пусть их не пугают вступительные экзамены, количество этапов, объем работ и сложность обучения, потому что результат того стоит.
Эрик Гешаев, 11 класс
В отличие от большинства своих одноклассников и знакомых, я поступил в лицей в 11 класс, перевелся из своей школы. После 9 класса мне не хватило нескольких баллов, но мой хороший друг, который учится в лицее, рассказал, что можно попробовать перевестись позже. Почему лицей? Потому что это одна из лучших школ Москвы.
Я нашел одно фундаментальное отличие лицея от остальных школ. Если в моей прошлой школе учителя и ученики относились к школе как к месту работы, то здесь и администрация, и преподаватели, и сами лицеисты считают это место вторым домом, и это очень сильно чувствуется. А еще мне нравится, что преподаватель никогда не считает себя выше ученика просто потому, что он взрослее, и поэтому с ним всегда можно вести дискуссию.
Вообще изначально я собирался сдавать математику, физику и информатику. Но потом резко поменял свои предпочтения и поступил на юридическое направление, о чем вообще не жалею. На самом деле я продолжаю увлекаться информатикой и сейчас, но для себя уже принял решение, что пойду на юрфак или на международные отношения.
Ирина Щепетильникова, 11 класс
Я всегда очень трепетно относилась к Высшей школе экономики, планировала поступать туда, но не знала, на какое направление. В 9 классе мы с мамой приехали на общефакультетский день открытых дверей, увидели стенд лицея, и Наталья Вениаминовна Любомирская, которая на тот момент была директором, посоветовала мне попробовать поступить.
Так получилось, что в 10 классе я влюбилась в обществознание, хотя в моей прошлой школе нам преподавали его по занудному учебнику, у меня всегда были четверки или тройки, и я его терпеть не могла. На юридическом направлении мы в большом объеме учим историю, обществознание, а наши преподаватели — это люди, которые имеют представление о том, как все это работает на практике. Благодаря всем полученным знаниям, у меня получилось пройти на Всерос по обществознанию. Я понимаю, что мне повезло намного больше, чем тем ребятам, которым несколько месяцев запихивали в голову однотипные концепции, а они никак не могли их применить.
С нашего факультетского дня мне особенно запомнились две лекции. Первая — с профессором Пашиным, который рассказывал совершенно шикарные истории из практики, и это было действительно интересно. А еще у нас была лекция по криминалистике, на которой было тело. Муляж. После этой пары все сразу захотели стать криминалистами.
- ЖАНРЫ 360
- АВТОРЫ 280 107
- КНИГИ 662 973
- СЕРИИ 25 496
- ПОЛЬЗОВАТЕЛИ 617 095
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА
ОБЩЕСТВО “ЗНАНИЕ” САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
И ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
доктор философских наук,
профессор С. А. Сидоров
Ленинградской обл., 2004
ISBN 5-7320-072"-0 © А. П. Панфилова, 2004
Раздел I. Коммуникативная компетентность специалиста 9
Глава 1. Общение как социально-психологический механизм взаимодейст-9
вия в профессиональной деятельности
Глава 2. Виды общения 20
Глава 3. Характеристики делового общения 23
Глава 4. Вербальные средства коммуникации 33
Глава 5. Коммуникативные барьеры * 49
Глава 6. Слушание в деловой коммуникации 75
Глава 7. Вопросы в деловой коммуникации 91
Глава 8. Ответы на вопросы 97
Глава 9. Невербальные средства в деловой коммуникации 114
Глава 10. Какие сигналы выдают неискренность, обман? 166
Глава 11. Репрезентативная система в деловой коммуникации 177
Раздел II. Психолого-коммуникативный потенциал деловых партнеров 194
Глава 1. Психогеометрические характеристики личности 195
Глава 2. Типы посетителей коммерческих ярмарок, выставок 208
Глава 3. Ролевые и манипулятивные классификации 213
Раздел III. Формы деловой коммуникации 232
Глава 1. Деловой разговор 233
Глава 2. Деловая беседа по телефону 253
Глава 3. Деловые совещания 263
Глава 4. Пресс-конференция 279
Глава 5. Деловые переговоры 293
Глава 6. Торги 324
Глава 7. Дискуссия, симпозиум, полемика, дебаты, спор и др 343
Глава 8. Публичная речь 381
Глава 9. Презентация 400
Глава 10. Самопрезентация 409
Раздел IV. Методы стимулирования критического и творческою
мышления специалистов в деловой сфере 429
Глава 1. Обучающие игры 430
Глава 2. Методы генерирования идей 438
Глава 3. Критика в деловой коммуникации ‘/. 453
Глава 4. Комплименты в деловой коммуникации 470
Библиографический список 492
Деловому общению обучают сегодня в школах бизнеса и
менеджмента, его вводят в учебные программы престижных вузов, ему
посвящают международные семинары и симпозиумы. Интерес к нему
велик, а выбор столь необходимых учебников по деловому общению
(особенно отечественных авторов) весьма скуден. Все это делает
появление данного учебного пособия, целиком посвященного деловой
коммуникации, весьма актуальным.
В книге широко использованы достижения отечественной и
зарубежной науки, а также более чем двадцатилетний опыт преподавания
автором этой дисциплины руководителям и специалистам различных
отраслей народного хозяйства, студентам вузов, коммерческих школ и
Перед нами одно из первых учебных пособий, где рассматриваются
практически все наиболее часто используемые формы делового общения, как традиционные, так и получившие распространение в последние годы.
Несомненным достоинством книги является насыщенность
практическими материалами, помогающими освоить описанные в
теоретической части коммуникативные приемы и процедуры.
Книга носит ярко выраженный обучающий характер. Она отвечает
на вопросы: как преодолеть коммуникативные барьеры, как
формулировать вопросы, как готовиться к ответам и как отвечать, как
выявить сенсорный канал и как использовать эту информацию, как
критиковать, как говорить комплименты и т. п.
Безусловный читательский интерес вызовут разделы, посвященные
стимулированию критического, конструктивно-творческого мышления, анализу проблемных ситуаций, ролевым и деловым играм, мозговой атаке
и др. Будучи специалистом по деловым играм, автор ввел в книгу ряд
собственных игровых разработок. Таковы, например, игры “Запрос”
(защита проектов), “Ранадо” (навыки делового общения), деловые
беседы “Прием на работу”, “Поручение задания”.
Автор сделал все, чтобы системно и доходчиво, глубоко и
интересно изложить современное научное представление о деловой
коммуникации, ее роли и возможностях в повышении эффективности
целенаправленной человеческой деятельности на практике.
Книга, безусловно, окажется полезной и будет востребована не
только учащимися, но и действующими практиками: юристами и
психологами, бизнесменами и менеджерами, экономистами и
специалистами по связям с общественностью - всеми, кто по роду своих
занятий постоянно вступает в деловое общение.
Желаю, чтобы эта книга - плод многолетнего самоотверженного
труда - нашла достойного, внимательного и благодарного читателя.
Заслуженный деятель науки России,
доктор технических наук,
профессор В. А. АБЧУК
Взаимоотношения специалистов в профессиональной
деятельности становятся предметом все более пристального внимания ученых.
Исследования психологов и социологов показывают, что до 70%
управленческих решений принимаются руководителями в устной
J)opMe, в процессе делового взаимодействия.) Без преувеличения
можно сказать, что характер деловых контактов оказывает
решающее влияние на эффективность совместной деятельности, на
успешность проведения бесед, деловых совещаний и переговоров, пресс-
конференций и дискуссий, торгов и презентаций?
Вместе с тем авторский опыт проведения инновационных, поис-
ково-апробационных и деловых игр, а также многолетняя практика
преподавания курса “Деловая коммуникация в профессиональной
деятельности” для руководителей и специалистов самых разных
отраслей народного хозяйства (директора и специалисты заводов и
фабрик; курсы повышения квалификации и переподготовки в
авиационной, судостроительной, медицинской, юридической, педагогической и прочих сферах; коммерческие учебные заведения, готовящие кадры: менеджеров, коммерческих директоров, маркетологов и специалистов по рекламе, секретарей-референтов и
бухгалтеров, имиджмейкеров и специалистов по паблик рилейшнз, торговых агентов и специалистов по переговорам и т. п., а также
руководители государственного аппарата, профсоюзных и
партийных организаций, депутаты и работники культуры) свидетельствуют о наличии идентичных проблем у всех категорий
специалистов. Это и недостаточно развитая коммуникативная и
психологическая компетентность, и низкая культура делового общения, и
эклектика в использовании форм и методов делового
Овладение основами деловой коммуникации позволит
специалистам эффективно взаимодействовать с деловыми партнерами, реализуя комфортно-психологическое общение и разнообразные
стратегии и тактики, ориентированные на достижение компромисса и
сотрудничества. А это, в свою очередь, снизит риск неблагоприятных
последствий решений при ведении переговоров и
консультировании, проведении деловых совещаний и собраний. Использование
рациональных программ делового общения, адекватных
коммуникативному намерению специалистов, позволит завоевать доверие в
деловых круга^ Знание различных психотипов деловых партнеров, клиентов, коллег и руководителей, особенностей их
репрезентативных систем, владение приемами влияния на них, а также действия
на основе алгоритмов коммуникативного поведения, - все это
разовьет тот коммуникативный опыт, который придаст формирующимся
рыночным отношениям цивилизованный характер, приведет к
эффективной реализации намеченных целей и программ.
Замысел книги - показать коммуникацию как уникальный, специфический вид деятельности, без которого невозможно стать
Читайте также: